小学英语五年级unit 3 说课稿
英语人教新起点版五年级上册-Unit3第1课时 说课稿
英语人教新起点版五年级上册-Unit3第1课时说课稿一、教材分析1. 教材内容本课程是英语人教新起点版五年级上册Unit3第1课时，主要讲解了介绍个人信息的话题。
通过本课程，学生能够掌握以下几个方面的内容：1.掌握自我介绍的必要性；2.学会用简单的语言进行自我介绍；3.学会询问他人的姓名、年龄、国籍及兴趣爱好；4.理解电话号码以及如何询问和提供电话号码。
2. 教学目标1.语言目标：学生能够正确表达自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好，并能够简单询问他人的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
2.认知目标：学生能够意识到自我介绍与交际的必要性，能够感受到交流时的快乐。
3.情感目标：学生能够在情境中学习和探索自我，增强自信心，积极参与交流，认识他人的长处和价值，增强社交意识。
3. 教学重点与难点1.教学重点：介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好；学会如何简单询问他人的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
2.教学难点：如何在简单的情境中，教学生掌握交流的规范和技巧，以及培养学生的自信心和勇气。
二、教学方法本课程主要采用交际教学法和任务型教学法。
通过交流和交互的学习方式，让学生能够在情境中体验语言，掌握语言的实际应用方法；并通过完成任务的方式，让学生体验语言的实际运用情境。
三、教学步骤1. Step1–Warming up1.让学生明确学习目标和意义；2.制作一张“我的信息卡片”，介绍姓名、年龄、国籍及兴趣爱好；3.分组轮流交流，目的是为了让学生理解自我介绍的必要性。
2. Step2–Presentation1.出示彩色图片，引导学生认知电话号码；2.引导学生模仿跟读语音，并复习数字；3.分组出示不同的情景图片，介绍其中的人物及姓名、年龄、国籍、兴趣爱好，呈现及时反馈。
3. Step3–Practice1.制作电话本，让学生分组用正确的格式填写联系人的姓名和电话号码；2.学生两两配对，根据模板进行电话交流；3.学生分角色进行对话，练习口语表达。
PEP小学英语五年级上册Unit3第一课时说课稿
PEP小学英语五年级上册Unit 3 What woould you like?Let’s learn&role-play说课稿尚莉莉2016.9列位教师：大伙儿好，今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 3的第一课时，包括Let’s learn和Group work两个部份。
一、说教材四年级下册学过的关于食物的单词，和如何用英语询问对方想要什么食物，而五年级上册第三单元是对相关知识的巩固、拓展和延伸，加上学生对食物如此的教学内容爱好浓厚。
能够说，第三单元放在那个地址学习是有承先启后的作用的，不但温习了前面的知识，也为后面的学习做了铺垫。
本课是第三单元的第一课时，只有牢固地把握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
二、说学情本节课的讲课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对那个话题也很感爱好。
整体看，他们伶俐好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力不同专门大，讲课时，应注重趣味性。
为了激发他们的竞争与合作意识，咱们进行小组合作学习。
三、说教学目标一、知识目标：（1）把握Let’s learn部份的单词hamburger，salad,sandwichIce cream,tea（2）把握句型：What would you like to eat/drink? I’d like…(3) 能用本课时的单词完成角色扮演，操练新单词。
二、能力目标：（1）能够听懂、看懂各类食物，简单介绍自己爱吃的食物。
（2）能在实际生活中对他人吃些什么进行提问，并能就他人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。
（3）依照Role play 中的要求进行对话。
3、情感目标：（1）通过量种形式的活动，激发学生的学习爱好，培育学生竞争与合作的意识。
（2）注重培育学生与人交往的能力，和与人交流时应用的礼貌用语。
（3）注重培育学生健康合理饮食的观念，。
四、说教学重、难点一、教学重点：（1）把握Let’s learn部份的单词hamburger，salad,sandwich Ice cream,tea（2）能够用句型What would you like to eat/drink? 对他人吃些什么进行提问，并能用句型I’d like ….表达自己喜爱食物。
新版pep小学英语五年级上册Unit3 PartA说课稿
新版pep小学英语五年级上册Unit3 ___说课稿一、教学目标1.知识目标：学习掌握五个新单词：monkey。
___。
___。
tiger。
giraffe。
学习掌握句型 "What animal do you like。
I like _____."。
能够正确运用所学的单词和句型进行简单的对话。
2.能力目标：培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
提高学生的动物识别能力，以及描述动物的能力。
3.情感目标：让学生感受到学习英语的乐趣，激发学生的学习兴趣。
培养学生的合作意识，培养他们在小组合作中的交流能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：新单词和句型的掌握和运用。
听力和口语能力的培养。
2.教学难点：学生对新单词的理解和运用。
学生之间的对话交流能力培养。
三、教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课的主题，出示动物图片，让学生猜测动物的名称。
2.新词呈现与操练（10分钟）出示新单词的图片，让学生猜测并说出相应的单词。
游戏：教师出示动物图片，学生快速说出对应的单词。
进行练习，巩固新单词的记忆。
3.句型呈现与操练（15分钟）出示句子模型 "What animal do you like。
I like _____." 并解释其意思。
老师与学生进行对话，展示句型的运用方式。
学生自由操练，进行问答练习，巩固句型的运用。
4.听力训练（10分钟）播放录音，让学生听并判断录音中的动物是否与图片相符。
进行听力训练，提高学生的听力理解能力。
5.口语操练（15分钟）学生分组进行对话练习，使用所学句型和单词进行对话。
老师逐组进行示范，引导学生进行对话练习，并及时纠正错误。
6.小结与反思（5分钟）对本课所学内容进行总结，激发学生的思考。
学生回答问题并进行评价，鼓励他们积极参与讨论。
四、教学资源1.动物图片。
2.PPT或黑板。
3.录音设备。
五、教学评估1.教师观察学生的课堂参与情况，包括听说能力和合作交流能力。
人教版PEP五年级上册unit3whatwouldyoulike说课稿
人教版PEP五年级上册unit3whatwouldyoulike说课稿Unit 3 What would you like?Part B Let’s learn 说课稿各位领导、各位老师：大家好，今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3 What would you like?的第四课时part B Let’ s learn部分，我主要从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程这几个方面来展开我的说课。
一．说教材本单元教学的内容是与食物相关的知识的拓展和延伸，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。
本节课学生将学习关于食物及描述其味道特征的五个词汇“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”以及一个会话句型What’s your favourite food? 及其回答。
二、说学情“三年级起点”英语强调语言的运用，注重能力培养，重视双向交流以及灵活扩展。
本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯和较强的接受能力，而且食物与学生的生活紧密相连，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜欢的食物，会很容易掌握这节课的内容。
三、说教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为：（1）能够听、说、读、写五个四会单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.”（2）能够听懂，并简单的介绍自己最喜爱吃的食物，能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。
（3）培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过自主学习，获得成就感。
通过对学生回答的评价，教育学生要养成均衡健康的饮食习惯。
四、教学重点和难点.（1）本课时重点是掌握有关食物味道的5个单词:“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.,能够熟练掌握句型“What’s your favourite food? ”（2）难点是本课时词汇较难，要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。
PEP小学英语五年级上册第三单元第一课时说课稿
PEP小学英语五年级上册第三单元第一课时说课稿PEP小学英语五年级上册第三单元第五课时说课稿一. 说教材。
1、教材的地位。
本节课内容是五年级上册unit3 What’s your favorite food? Part B L et’s try & Let’s talk & Pair work.学生在四年级已经学过tomato等食物单词，本节课希望学生知道更多的单词。
也为后面学习句型What would you like for lunch?做铺垫。
2、教学目标1)能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。
2). 能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。
3)．能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。
3、教学重、难点1）重点是What’s your favourite food? I like ….在情景中的应用。
2）难点是单词favorite的发音较难掌握。
二、说教法本节课主要是运用教学案和小组合作，运用多种操练、歌谣和对话、表演方式来掌握知识。
三、说学法本节课采用童谣、英语歌曲来提升学习的兴趣，运用生动的食物图片激发学生的学习积极性，并充分运用小组合作的方式，人人参与，积极交流，互帮互助。
四、说教学设计一、复习回顾导入新知【独学】【对学】Step1、Warming up& RevisionSing an English song B部分Let’s chant的儿歌。
（找六个学生手拿6张食物卡片面对其他学生，唱到哪个单词，哪位学生就把手中卡片举起，全班齐唱并重复该单词）通过英语歌谣热身，让学生快速进入英语课堂，并达到复习热身的目的。
（1）教师提问：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）学生用Yes，I do.或No, I don’t.回答。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
五年级上册英语说课稿-Unit 3《My father is a writer》(Lesson Re
五年级上册英语说课稿－Unit 3《My father is a writer》（Lesson Revision）｜人教（精通）一、教材分析本节课是《My father is a writer》这一单元的复习课，主要内容是通过运用课文中的语言点，让学生能够更好的运用英语进行交流。
整节课分别包含语法、词汇、听说练习及作业练习。
教学目标：•了解并掌握本单元中的关键词汇。
•能够用英语谈论家庭成员职业。
•熟练运用简单句式描述父母工作。
•增强听力及口语交流的能力。
二、教学重点及难点本集课的教学重点是能够较为熟练地运用“my father/mother is a…”的句型，并且更好的掌握了本单元的词汇。
教学难点是让学生能够在实践中更好的运用已学过的语言点，在听说练习中能够尽可能地表达出自己的含义。
三、教学方法本节课的教学方法采用互动式授课，采用引导式提问和学生主导讨论的方式让学生更好的学习。
同时，本课程也适时设置了听力练习及口语练习环节。
四、教学步骤1.Warm up首先通过PPT展示家庭成员的图片，激起学生对于话题的兴趣，并可以更好的回忆已经掌握的相关词汇。
2.Self-introduction让学生轮流用my father/mother is a 语句介绍自己的家庭成员，同时引导学生加上一两句话对家庭成员的职业进行更详细的描述。
3.Vocabulary revision引导学生对于本单元的关键词汇进行回忆及体会，让学生用有关的形容词来对家人的职业进行语言性描述。
4.Listening practice通过课文的听力练习，在听音的前提下，加强学生的日常生活用语的组织语言能力，同时加强学生对于生活用语的理解。
5.Role play分为小组A和小组B，让同学们通过自己所学的语言点进行对话，让学生间更好的加强交流。
6.Homework家庭作业与上述内容相关，可以较好的考察学生对于本单元所学语言点的掌握程度。
五、板书设计My father/mother is a…职业相关句型writer He/She writesteacher He/She teachesdoctor He/She curesfirefighter He/She savespolice officer He/She protectsmusician He/She playspainter He/She paintschef He/She cooksactor He/She actsengineer He/She designs六、教学反思本节课在运用语言点的方面较好的让学生进行了练习，并且在听力及口语交流的演练以及重点词汇的回忆方面有明显的提高。
Unit 3what wouldyou like？(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 3 What Would You Like? (说课稿)一、教材简介本课是《人教PEP版英语五年级上册》的第三单元，主要学习内容为询问别人的喜好并表达自己的意愿。
其中，学生需要掌握的重点是询问和回答“你想要什么？”的方式，并学会表达自己的购物意愿。
二、教学目标1.知识目标：•学会使用基本的购物用语。
•能够表达自己的购物意愿。
•了解购物场所的英文词汇。
2.技能目标：•发展学生的听说能力。
•能够在日常生活场景中使用所学知识。
3.情感目标：•培养学生积极主动的沟通能力。
•培养学生的礼貌和尊重意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学生能正确运用“Would you like……？”进行交际。
•学生能够表达自己的购物意愿。
2.教学难点：•学生需要了解和掌握购物场所的英文名称和用语。
•学生需要学会如何询问价格。
四、教学设计1. Warming-up•迎接学生并与他们打招呼。
•引导学生用英文询问对方做过的事情，如看电影等。
2. Presentation•出示与本节课关联的图片和单词词汇，让学生认识购物场所的名称和货物。
•通过问题引导学生，掌握对商品价格进行询问的方式。
•通过与学生的交互，让他们掌握使用“Would you like……？”进行交际的方式。
3. Practice•分散成小组，进行口语练习。
•组织学生进行实践活动，让他们担任买家或卖家角色，进行模拟购物体验。
•让学生完成与本课相关的练习题，以巩固所学知识。
4. Production•学生需表演一次场景模拟。
•鼓励学生用英文描述他们选择的商品和理由。
•分享课堂中学生的购物经历和感受。
五、教学评估1.通过对学生的口语表达和听说对话的记录来评估学生的语言表达能力。
2.通过日常练习和作业来检测学生对所学知识理解和运用的能力。
六、教学反思本节课的主要内容是为学生呈现了基本的购物用语，并让学生在实践活动中，运用所学知识进行模拟购物体验。
在教学过程中，我强调了让学生尽可能地运用所学的英语口语技能，提醒他们使用礼貌用语，使交流更加高效和愉快。
pep小学英语五年级上册Unit3说课稿
说课稿老师们，我今天说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit3的第一课时，包括Let’ s learn和Group work两个部分，本次说课分为三个内容。
一、教材分析1、教学内容本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，学生对这一教学内容非常感兴趣。
这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物的词汇。
本课时是本单元的第一课，学习本课的表达性语言项目pork tofu mutton potato cabbage tomato eggplant green beans fish等词汇和会话What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.饮食和我们的生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集各种食物的图片和单词，并在课堂上掌握它们的正确发音和拼写。
2、教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）能力目标：A．能够听懂，看懂各种食物，简单的介绍自己爱吃的食物，。
B．能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。
C．根据Group work,中的要求进行对话。
（2）知识目标：A、听、说、读、写let’s lean中四会单词。
B．听、说、读 A Let’s learn中的单词和句子。
C．能够听、说、读替换句型：What do you have for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.D、能够了解可数名词tomato, potato, green bean,与其他的不可数名字之间的区别。
（3）情感，策略，文化等有关目标：A．注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。
B．了解中西方各种特色的食物，培养学生的跨文化意识。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三课时主要围绕“Unit 3 What would you like”展开教学。
这一课时主要让学生掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, soup等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解西方饮食习惯，提高自己的英语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。
但部分学生可能在发音、听力、口语表达等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hotdog, salad, soup等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，如：What would you like? I’d like some…等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对西方饮食习惯的兴趣，提高自己的英语学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种真实的日常饮食场景，让学生在实际语境中学习、运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
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一、说教材与教材处理
本课采用的教材是人教版小学英语(PEP)五年级上册，内容为Unit3 What would you like?。
本节课内容是对上一节课所学食物单词做的具体描述，使学生能够具有更丰富的语言去描述他们所喜欢的食物。
三、说学生学情
本节课的授课对象是五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础。
但由于层次不一，授课时，应注重趣味性。
四、说教法与学法
根据对教材的分析，针对学生好动，注意力时间短等特点，再整个过程中，我采用图片展示法，分组练习法，游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣。
五、说教学目标
1.能听、说、读、写单词”fresh”, “healthy”,”delicious”,”hot”,”sweet”。
2.能在创设的实际情境中灵活运用句型“What’s your favourite food?”,”Ice cream. It’s
sweet!”。
3.培养学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
六、说教学重难点
教学重点：
听、说、读、写单词”fresh”, “healthy”,”delicious”,”hot”,”sweet”。
教学难点：
1．听、说、读、写“delicious”。
2.能在创设的实际情境中灵活运用句型“What’s your favourite food?”,”Ice cream. It’s
sweet!”。
六、说教学过程
1. 复习上一节课所学的单词。
2. presentation
（1）用一幅苹果的图片引导出本节课所要学习的单词。
之后再用自然拼读法进行讲解，最后再进行分组练习。
学习“delicious”时，会辅以“n
+1”法的游戏，以帮助学生进行记忆。
（2）讲句子时首先给学生呈现汉语意思，引导学生进行翻译，教师再加以完善。
最后以分组问答的方式进行练习。
（3）延伸拓展：引导学生以“what’s your favourite food?”为基准，思考“他/我最喜欢的食物是什么？”用英语怎么说。
（4）学完所有内容后，再引导学生进行巩固练习。
六、教学评价
通过本节课的学习能激发和培养学生学习英语的兴趣。
自然拼读法和游戏教学法可以促进了学生正确的学习态度和良好的学习习惯的形成，有利于化难为易，减轻学生的学习负担，符合高效教学的要求。