(湘教版)三年级语文课件4短文两篇
今天，我们学习的课文就是描写 雨中和雨后景象的。在这节课，我 们着重学习描写雨中景象的短文 《小雨点》。
初读课文，整体感知
1.自由试读课文，要求读准文中带有注音 的生字，再把句子读通顺。 2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读 错的字或读破句的地方。
想像雨景
1.认真观察课文插图，你们看看图上有哪些内容？
小试身手
有感情地朗读两篇课文。
注意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出 雨过天晴清新洁净充满生机的美，读出对 雨后景色的赞美之情。看看谁读得最好。
谢谢指导
3.默读第2-4自然段，体会各自然段的意思，然后全班交流。
（1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？
小雨点洒在玻璃窗上的画面 （2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话 如何理解？ （3）第3自然段着重写了哪儿的景象？ 公路上的景象。马路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆 的月亮 把细雨冲洗汽车当成人洗澡，这样把物当做人来写，叫拟人的修辞手法。把 细雨中的车头灯光比作一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物打比方，这 种修辞手法叫比喻。
初读感悟
1.自由出声试读课文。注意读准字音，读 通句子。 2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错的 字或读破句的地方。
熟读领悟
默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。
第1自然段：写了山野，空气清新。 第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。 第3自然段：写了蒲公英。 第4自然段：写了溪水和鱼儿。 第5自然段：写了蜻蜓飞舞。 第6自然段：写了五色斑斓的彩虹。
一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树 枝随风摆动，数不清的小雨点随风飘洒 2.结合自己的生活经验，说说图中展现的是什么 季节的雨？然后说说你生活中遇到的这样的雨是 怎样的？
朗读感悟，欣赏体验
1.齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？ 乌云突起，遮住了天空，淹没了太阳，明朗的天空变得 阴沉起来。 2.比较句子，谁能说说这两句有什么不同。 蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。 蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。
合作探究，质疑释感
雨后大自然的景象会是怎样的呢？ （小组讨论回答）
雨后的景象有什么特点呢？
快速阅读课文，找出相应的内容回答。
欣赏语句，体会用词的恰当。
“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去， 水珠抖落，溅出圈圈波纹。”
”溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆 尾，跳起水族迪斯科。”
课堂小结
这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、 充满生机的美，作者由于观察细致，所以 描写得心应手，语言运用十分得体，值得 我们学习、借鉴。
（4）谁能说说第4自然段着重写了哪儿的景 象？ 门前的大树和小鸟
（5）品读美句。
树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明 亮的眼睛。 请同学们认真地去感悟、去体会。
课堂 希望你们能认真观察，并将它记下来，养 成留心观察事物的好习惯。
同学们，我们刚才一起欣赏了雨中自然界 的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样 的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇 的第二篇短文《雨后》。
湘教版三年语文下册第一单元
短文两篇
学习目标
1.认识、会写课文生字。 2.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的语 句。 3.学习短文的写作方法。
读一读，认一认
zhē 遮 zhú 逐 xī 淅 xié 谐 dǒu 抖 bān 斑 jiàn 溅 lán 斓
同学们，你们平时注意观察 过下雨吗？谁能说一说下雨 过程中和雨后的情景。
三年级语文上册第四单元15短文两篇教案湘教版word版本
15. 短文两篇教课目标1. 认识“篇、拟、例、蓬、勃、摆、涛、憔、悴、萎、秃、栗、畏、灼、梢、皎”16个生字。
2.朗读课文，摘抄自己喜爱的句子。
3.理解课文内容，学习课文的写作方法。
4.经过观察图片，激发学生学习的兴趣，频频朗读，在读中感悟，认识课文告诉我们的知识。
5.培育学生热爱大自然的思想感情。
教课重难点要点：认识生字，朗读课文。
难点：学习课文的写作方法。
打破方法：频频朗读，在读中感悟，明确写作方法。
教课安排２课时教课过程第一课时一、导语引入新课。
1.同学们，你们知不知道有的树木是四时常青的？。
2.简介“松树” 。
二、初读课文，整体感知。
自由读课文，思虑：看了作者介绍松树，你最想说的是什么？三、研读课文，领会感情（１）阅读第一自然段，整体感知松树的特色。
哈密瓜是一种十分特其余树木，你想知道松树是什么样的吗？阅读课文，看看课文介绍了松树一年四时有什么变化。
谈谈看后的感觉。
作者是如何让你产生这类感觉的？他是怎么写？让我们一段一段来看。
（２）学习第１自然段。
读、思：从这一段你知道了什么？你从哪里知道？读、思：脑海里勾画出松树的样子。
（３）学习第２-5 自然段。
松树一年四时它都青翠葱翠，但每一个季节松树都有它不一样的特色。
阅读课文，谁能来描述自己脑海里的不一样季节的松树？自由读。
看了课文你知道了什么？你还知道了什么？看了作者的描述，你啊想说的是什么？四、小结课文：作者写了松树四时常青的这一大特色。
又依据季节的不一样描述了不一样季节的松树。
能否每一个事物都有它自己的特色呢？五、总结写法。
1.学习了这篇课文你有什么感觉？2.作者是怎么样把松树写得这样美，写得这样好的呢？3.齐读课文。
第二课时一、导言引入新课。
1. 同学们，我们上节课知道松树是一种四时常青的植物，这节课我们学习的植物它也是四季常青的，它就是——竹子。
2. 出示图片，简介。
二、检查预习状况。
1.自读课文，读熟课文。
2.自读自查，默读课文，思虑：课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍竹林的？三、理解课文内容，有感情地朗读，概括每自然段的意思。
最新湘教版小学语文三年级下册《短文两篇》第一课时公开课课件
（遮掩） （遮挡）
zhē 遮
（淅沥） （淅淅沥）
xī 淅
淅淅沥沥：形容雨点小而轻，并且 连续不断。
遮住 淹没 晶莹 弯曲 叶丛 忘记
明朗 阴沉 飘洒 洗刷 淘气 浓密 来来往往
明朗的天空 蒙蒙的细雨 弯曲的小河 晶莹的小水珠 明亮的眼睛 淘气的小雨点 浓密的叶丛
多音字：
数 曲
shǔ（数数）
小结 本文作者充分利用 的写作手法，生动形 比喻、拟人 象的描写了 的景色，表现 雨中 了 。
作者对小雨的喜爱之情
第3、4自然段着重写了哪儿的景象？
马路上的景象
门前大树上的景象
马路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆 的月亮。 树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼睛。 树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼睛。 这是三个什么句子？这样写有什么好处？你能说一个这样的 句子吗？
小鸟躲在浓密的树叶丛里，望着淘气的 小雨点，忘记了歌唱。 这是个什么句子？你体会到什么？你 能说一句这样的句子吗？
2.比较句子，谁能说说这两句有什么不同。
蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。 蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。
蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。 这是个什么句子？你能换一种说法吗？
（1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？
玻璃窗上的景色 （2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了 一条条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解？
shù（数字 ）
qū（弯曲） qǔ（歌曲） kōng（天空） kòng（空白）
没 奔
méi（没有）
mò（淹没）
bēn（奔跑） bèn（奔头）
空
1.观察课文插图，看看图上有哪些内 容？ 2.说说图中展现的是什么季节的雨？ 你生活中遇到的这样的雨是怎样的？
部编湘教版三年级语文下册第12课《短文两篇》优质课件
lèi
走累了，我就躺在田野上休息。
累
léi
秋天，果园里，果实累累。
我会写
鸭 换 羽冈引捕 捉 唤 奔 累躺 钻
生字归类
左右 结构
鸭 换 引捕 捉 唤躺 羽 钻
半包围 结构
冈
上下 结构
奔累
加一加：扌+甫=捕 扌+足=捉
识字方法
字理识字： 钻
会意字。表示穿过，进入。
lèi
累
易写错
不要多写“撇”
巧记：田系相遇（累） 疲惫（丿）全去。
随堂练习
一、给下面相似字组词。 黑（ 黑色） 房（ 房屋 ） 墨（墨渍 ） 防（ 防止 ）
珊（ 珊珊 ） 滴（ 水滴 ） 栅（ 栅栏） 摘（ 采摘 ）
二、填上合适的量词。 一（ 条 ）山路 一（ 幅 ）画 一（ 幢 ）高楼 一 （ 杯 ）水 一（ 张 ）画纸 一（ 棵）树
一、按要求选择下列词语填在横线上。
课前预习
又 名 家 雀 儿
麻雀
行
x íng 行为
h áng 银行
抢劫银行(h áng) 的行（x íng ） 为是犯罪行为。
1.因为时间短促，无法顾到或赶上。（ 来不及 ）
2.生动自然不呆板。
（ 活泼 ）
3.自己跟自己说话。
（ 自言自语 ）
4.舒服安逸。
（ 舒适 ）
1 老师笑着说：“瞧，有了这小狗，画面（活泼多）了。” 2 邮递员点点头，带着满（满脸的微笑）走了。
小男孩的话表现 了他是一个热爱小 动物的孩子。
思考
邮递员叔叔为什么带着满
脸的微笑走了？
因为他从小男孩的语言中感受到 了小男孩的爱心，而小男孩的爱心 还体现在信箱上的那一行字上。
三年级语文上册第四单元家乡的哈密瓜菱精选教学PPT课件1湘教版
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
三年级语文上册第四单元16短文两篇教案湘教版.doc
16* 短文两篇【教学目标】1. 认识“爽、脆、椭、拨、舔、股、菱、簇、顽、梭” io个生字。
2. 朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
3. 学习作者按一定顺序，抓住事物特点的写作方法。
4. 了解家乡哈密瓜和菱的特点，从小受到热爱家乡的教育。
【教学重点】认识生字，朗读课文。
【教学难点】了解作者从哪些方面介绍哈密瓜和菱，学习短文的写法。
【教具学具】教具：哈密瓜和菱形的实物；多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】阅读【教学方法】师：点拨、引导。
生：观察、品读、自悟。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1•认识“爽、脆、椭、拨、舔、股” 6个生字。
2•朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
3. 理解课文内容，学习课文的写作方法。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1•今天我们课堂上来了两位小伙伴，瞧，他们是谁？（课件出示两幅小朋友的图片：阿凡提和江南水乡的妞妞。
）2. 首先，看小阿凡得给我们带来了什么礼物？（出示哈密瓜实物）3. 说说你眼屮的哈密瓜是什么样的？二、初读课文，整体感知。
1. 自由阅读课文，标出生字，拼读。
2. 思考：从课文中你知道了什么？三、研读课文，体会感情1. 感受哈密瓜，学习两个自然段。
整体感知哈密瓜的等点。
哈密瓜是一种十分好的水果，你想知道哈密瓜是什么样的吗？它是什么味呀？快速浏览课文，看看课文介绍了哈密瓜的什么。
说说看后的感受。
作者是怎样让你产生这种感受的？他是怎么写？让我们一段一段来看。
2. 学习第1自然段。
读、思：出示第一段。
从这一段你知道了什么？你从哪里知道？指句回答，并读句子。
指名回答。
3. 学习第2自然段。
谁能来描述自己脑海里的哈密瓜？学生自由冋答，老师相机板书：形状：椭圆大小：长一尺左右小的大的颜色：淡绿色的瓜皮淡红色的瓜肉味道：奇特甜香脆你是从哪儿知道的，在课文中找出來，读读。
4. 齐读，我们来品尝这新鲜的哈密瓜。
四、总结写法。
1•作者是怎样把哈密瓜写得这么可爱的呢？这样写有什么好处呢？2. 小结：课件出示写作方法。
最新湘教版小学语文三年级下册《短文两篇》公开课课件第二课时
第三单元
第12课
新课导入
同学们，你们知道信箱是用来干什么 的吗？
可是有个小男孩家的信箱却不是用来 放信，他用来干什么呢？让我们一起 去看看吧！
信
箱
新课学习
新课学习
新课学习
初读课文，感知内容
1. 默读课文，说说课文讲了一件什么事。 2. 自学课文。要求：读准字音，把课文读正 确、读流利。
展开想像
（1）小男孩一家发现小麻雀后是怎么做的？ （2）讨论：他们为什么不让小麻雀搬家？ （3）你觉得小男孩是个怎样的孩子？如果你遇到类似的事 情，你会怎样处理？ （小组交流，讨论回答）
课堂小结
课文虽然短小，但叙事清楚，抓住人物的动作、语言、 心理活动等，有条理地记下了事情的经过。
布置作业
1.复习巩固生字。 2.搜集关于动脑筋解决问题的小故事。
载歌载舞 ： （
板书设计
邮递员
信箱 ↓ 鸟窝
小男孩（善良纯洁）
新课学习
自主学习，理解感悟
1.自读课文，思考： 邮递员还没有投信，为什么信箱会满了？他怎么想的？ 当他看到信箱里的小麻雀时，又怎么想的？
（了解人物的内心活动）
新课学习
2. 品读句子，理解句子： “邮递员点点头，带着满脸的微笑走了。 ” 理解：邮递员为什么笑了？ （理解小男孩善良纯洁的内心世界）
新课学习
3.互相交流学习体会。
课堂练习 1.我会读拼音写出词语。 jīng bu zhù què yuè sā huān qīng cuì fēn biàn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） wǔ sè bān lán sī tāo chuí tóu sàng qì xiōng yǒng （ ）（ ）（ ）（ ） 2.照样子写词语。 湿漉漉： （ ）（ ） （ ） 干干净净： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ）
三年级下册语文课件-短文两篇捉蟹_湘教版 (共张PPT)
马灯 一种手提 的能防风雨的煤油 灯，骑马夜行时能 挂在马身上，故而 得名。
手帕 诱饵 一盏 竹篓 欺负 大钳 捏着 喜悦
”
1.给课文标上自然段。 2.这篇课文讲了一个什么故事？
课文
“今晚，跟我去捉蟹。”听二舅一说，我乐得跳起来。 二舅叫我把鳗鱼剪成一段段，扎在手帕大的网上做诱饵。
好容易盼到天黑，二舅划着小船，来到湖中，他让我帮 着下网，又把网杆插在船帮上，再点上一盏马灯引蟹。
2、指名分段读课文，正音。
（注意：“盏”是翘舌音，不要读成平舌音；多音 字“划”是第二声，不要读成第四声）
3.讨论问题：课文是怎样把捉蟹的经过写清楚的？
准备诱饵 马灯引蟹 捕捉螃蟹
（三）品读词句，体会乐趣
1.读读课后习题，想想：读懂这篇课文，我们必须明白些什么？ 2.讨论： （1）找出《捉蟹》中描写动作的词句。 （2）说说捉蟹有什么乐趣。
说也真灵，我用力一捏，它就乖乖地一动不动了。 夜深了，湖上这儿那儿的马灯一闪一闪，好像在传送捉蟹 人的喜悦。
（四）有感情地朗读，读出乐趣
1.读书的最高境界，就是把课文的内容读到心里，读到脸上。 谁能加上动作、表情有感情地朗读体现捉蟹有趣的词句？
2.指名读，评议。 （1）引导学生模仿动作表演读，读出趣味。 （2）抓住感叹句，读出捉蟹的喜悦。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /68/6/2 021 3:56:04 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Aug-21 6-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Friday, August 06, 2021
三年级语文上册 第四单元 15 短文两篇教案 湘教版
15.短文两篇教学目标1.认识“篇、拟、例、蓬、勃、摆、涛、憔、悴、萎、秃、栗、畏、灼、梢、皎”16个生字。
2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
3.理解课文内容，学习课文的写作方法。
4.通过观察图片，激发学生学习的兴趣，反复朗读，在读中感悟，了解课文告诉我们的知识。
5.培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点重点：认识生字，朗读课文。
难点：学习课文的写作方法。
突破方法：反复朗读，在读中感悟，明确写作方法。
教学安排２课时教学过程第一课时一、导语引入新课。
1.同学们，你们知不知道有的树木是四季常青的？。
2.简介“松树”。
二、初读课文，整体感知。
自由读课文，思考：看了作者介绍松树，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情（１）阅读第一自然段，整体感知松树的特点。
哈密瓜是一种十分特别的树木，你想知道松树是什么样的吗？浏览课文，看看课文介绍了松树一年四季有什么变化。
说说看后的感受。
作者是怎样让你产生这种感受的？他是怎么写？让我们一段一段来看。
（２）学习第１自然段。
读、思：从这一段你知道了什么？你从哪里知道？读、思：脑海里勾画出松树的样子。
（３）学习第２-5自然段。
松树一年四季它都青葱苍翠，但每一个季节松树都有它不同的特点。
阅读课文，谁能来描述自己脑海里的不同季节的松树？自由读。
看了课文你知道了什么？你还知道了什么？看了作者的描述，你啊想说的是什么？四、小结课文：作者写了松树四季常青的这一大特点。
又根据季节的不同描绘了不同季节的松树。
是否每一个事物都有它自己的特点呢？五、总结写法。
1.学习了这篇课文你有什么感受？2.作者是怎么样把松树写得这样美，写得这样好的呢？3.齐读课文。
第二课时一、导言引入新课。
1.同学们，我们上节课知道松树是一种四季常青的植物，这节课我们学习的植物它也是四季常青的，它就是——竹子。
2.出示图片，简介。
二、检查预习情况。
1.自读课文，读熟课文。
2.自读自查，默读课文，思考：课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍竹林的？三、理解课文内容，有感情地朗读，概括每自然段的意思。