最新2019高考小说环境描写教学讲义PPT课件
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2019高考语文-小说环境复习PPT 精品优选公开课件
环境
对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情 的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的 阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
社会环境描写主要交代作品的时代背景，对揭示小说的 主题有着举足轻重的作用。
2、自然环境
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时 序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
本质特征，揭示主题。
明答题技巧——理清思维，知答什么
环境描写作用类题目3步走
第一步：找到环境描写的具体语 句，分析环境的特点
因为环境的特点与作者写 此环境的作用是一致的。
第二步：找到分析环境描写作用 的思维角度
分析环境描写的作用可以 从人物、情节、主题以及环境本身 等多个角度去考虑。
第二步：找到分析环境描写作用的思维角度
……几年前我去过那里。 正是晚秋时节，将车开上轮 渡船过江的时候，那种江风 的湛凉，只要想起来，依然 水汽弥重地冷在身上。
……江的对岸似乎是竖 立起来的山壁。驳船从那儿 通过时，总要拉响汽笛。汽 笛声从山壁上空洞地回荡起 来，确有一种失魂的感受。
得莫利镇是张广才岭
的一部分。深秋时节，山上 的树叶经冷霜一煞，变成了 多种颜色，红红黄黄，深深 浅浅地一配，很绚丽，让人 有万分的慨叹。
出青春的芽子的；并且那芽子是 鲜活不尽。
鲜活的，是有生命张力的。所以
这些景物共同的特征是有生机，
有活力，生机盎然。
2．(环境描写的特点、手法和作 用题)请对小说画线处景物描写的 特点和作用作简要分析。(6分)
参考答案：
(特点)采用白描手法，描 写了春时万物复苏、春意 盎然、生机勃勃的景象。
(作用)衬托罗永才渐趋温暖的心 理感受，暗示人物心理转变，推 动小说情节发展。
小说阅读中环境描写的作用ppt课件
分析环境描写的象征意义
学生应该学会分析环境描写的象征意义，理解作者对环境的刻画所 传达的深层含义。
学习并运用相关修辞手法
学习修辞手法
学生应该学习和掌握各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以 便更好地理解和鉴赏环境描写。
分析修辞手法的运用
学生应该分析小说中环境描写所运用的修辞手法，理解这些手法如 何增强描写的生动性和形象性。
环境描写定义及分类
定义
环境描写是指对小说故事发生的时间、地点、季节、气候及景物等的描写。
分类
自然环境描写、社会环境描写
02 环境描写在小说 中的功能
塑造人物形象
反映人物性格
环境描写可以展现人物所处的具体环 境，从而揭示人物的性格特点。例如 ，一个整洁有序的房间可能暗示人物 性格严谨、有条理。
衬托人物心情
象征和暗示
通过象征和暗示的手法，将环境与 小说的主题、情节等相联系，深化 读者对小说的理解。
借助自然景物和动物进行环境描写
1 2
借助自然景物
利用自然景物如山川、河流、森林、雨雪等，描 绘出环境的自然特征和氛围，为小说情节的发展 提供背景。
借助动物描写
通过描述动物的行为、习性等，反映环境的生态 特征和气息，增强环境描写的生动性和趣味性。
创新环境描写的写作手法
随着文学理论和创作实践的不断发展，未来可以探索更多 新的环境描写手法，以适应不断变化的读者需求。
强化环境描写的跨文化研究
在全球化背景下，不同文化之间的交流日益频繁。未来可 以进一步研究不同文化背景下的环境描写特点及其文化交 流意义。
THANKS
感谢观看
采用感官描写
03
通过描述人物对环境的感官体验，如视觉、听觉、嗅觉、触觉
学生应该学会分析环境描写的象征意义，理解作者对环境的刻画所 传达的深层含义。
学习并运用相关修辞手法
学习修辞手法
学生应该学习和掌握各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以 便更好地理解和鉴赏环境描写。
分析修辞手法的运用
学生应该分析小说中环境描写所运用的修辞手法，理解这些手法如 何增强描写的生动性和形象性。
环境描写定义及分类
定义
环境描写是指对小说故事发生的时间、地点、季节、气候及景物等的描写。
分类
自然环境描写、社会环境描写
02 环境描写在小说 中的功能
塑造人物形象
反映人物性格
环境描写可以展现人物所处的具体环 境，从而揭示人物的性格特点。例如 ，一个整洁有序的房间可能暗示人物 性格严谨、有条理。
衬托人物心情
象征和暗示
通过象征和暗示的手法，将环境与 小说的主题、情节等相联系，深化 读者对小说的理解。
借助自然景物和动物进行环境描写
1 2
借助自然景物
利用自然景物如山川、河流、森林、雨雪等，描 绘出环境的自然特征和氛围，为小说情节的发展 提供背景。
借助动物描写
通过描述动物的行为、习性等，反映环境的生态 特征和气息，增强环境描写的生动性和趣味性。
创新环境描写的写作手法
随着文学理论和创作实践的不断发展，未来可以探索更多 新的环境描写手法，以适应不断变化的读者需求。
强化环境描写的跨文化研究
在全球化背景下，不同文化之间的交流日益频繁。未来可 以进一步研究不同文化背景下的环境描写特点及其文化交 流意义。
THANKS
感谢观看
采用感官描写
03
通过描述人物对环境的感官体验，如视觉、听觉、嗅觉、触觉
高考小说类文本阅读环境描写课件29张
①运用比喻,将碧波比作大匹软缎，形象生动写出了碧波的舒展柔软；运用 反衬，用橹声、水声、人语声反衬环境的宁静。 ②多感官结合，从听觉写橹声、水声；从触觉写风“又暖又凉” ；从视觉 写碧波、山色苍翠等景物，有声有色，使人如身临其境。
小说板块之环境
题型二：环境描写的手法
一、设问方式: 分析手法/赏析特色 二、常考手法：描写手法、修辞手法 三、答题步骤:
5.他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从
旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的
背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
15.小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并
有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话,他又
何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么事等候着
他。
邮差先生的心境与工作状态（情节展开）
18.邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没
有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,
整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗,他心里----假使不为
尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。
从人际关系分析社会环境
人际关系友善
丰富/刻画人物xx形象（身份地位）；
烘托人物的心情/心理活动；
为人物出场提供活动场所；
烘托人物的性格特点；
以本为本： 回顾小说环境描写的作用
暗示或者推动故事情节的发展；
为后文xx的情节发展做了铺垫或者制造悬念；
对情节的 作为情节发展的线索串起全文，使小说结构更为严谨； 作用 一张一弛，舒缓小说节奏；
三、注意题型区分: 景物特点（概括特点题）
景物描写的特点（手法题）
小说板块之环境
题型二：环境描写的手法
一、设问方式: 分析手法/赏析特色 二、常考手法：描写手法、修辞手法 三、答题步骤:
5.他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从
旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的
背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
15.小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并
有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话,他又
何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么事等候着
他。
邮差先生的心境与工作状态（情节展开）
18.邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没
有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,
整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗,他心里----假使不为
尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。
从人际关系分析社会环境
人际关系友善
丰富/刻画人物xx形象（身份地位）；
烘托人物的心情/心理活动；
为人物出场提供活动场所；
烘托人物的性格特点；
以本为本： 回顾小说环境描写的作用
暗示或者推动故事情节的发展；
为后文xx的情节发展做了铺垫或者制造悬念；
对情节的 作为情节发展的线索串起全文，使小说结构更为严谨； 作用 一张一弛，舒缓小说节奏；
三、注意题型区分: 景物特点（概括特点题）
景物描写的特点（手法题）
小说鉴赏之环境描写ppt课件
完成217页《风雪夜归》
❖ 结合具体文本，文中两次写到雪，试分 析其作用。
❖ 解析： ❖ ①渲染冷清、孤寂的氛围，交代故事
发生的背景,写明故事发生的时间。 ❖ ②随着风雪更大，更紧，写出主人公
进门的迫切心情，推动故事情节的发展。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
作者在文章的第一段作这样的环境描 写，暗含了什么信息？
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
❖ 作用总结三： 揭示社会环境，交代时代背景,展
示世态风情。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
2011年江西卷《晚秋》
❖请指出小说开头画线部分的景物 描写的主要作用。（4分）
❖ 答案： ❖渲染氛围,天气和心情形成鲜明对
比，反衬瓦萨卡心情烦闷，处境 凄凉。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
小说阅读鉴赏 之
环境描写
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
❖ 结合具体文本，文中两次写到雪，试分 析其作用。
❖ 解析： ❖ ①渲染冷清、孤寂的氛围，交代故事
发生的背景,写明故事发生的时间。 ❖ ②随着风雪更大，更紧，写出主人公
进门的迫切心情，推动故事情节的发展。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
作者在文章的第一段作这样的环境描 写，暗含了什么信息？
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
❖ 作用总结三： 揭示社会环境，交代时代背景,展
示世态风情。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
2011年江西卷《晚秋》
❖请指出小说开头画线部分的景物 描写的主要作用。（4分）
❖ 答案： ❖渲染氛围,天气和心情形成鲜明对
比，反衬瓦萨卡心情烦闷，处境 凄凉。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
小说阅读鉴赏 之
环境描写
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
小说环境描写分析 课件(33张PPT)
孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲 下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场 上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男 人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心， 心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
【现代文阅读】 当代小说+环境描写
大招∶四步搞定小说环境特点概括题 ——2021年8月——
课程目标
1. 了解中国当代小说概况。 2. 了解重点作家作品。 3. 了解小说中的环境描写。 4.掌握小说环境特点概括题、作用题的设问方式与答题技巧。
课程目录
一、中国当代小说概况 二、小说中的环境描写 三、小说环境描写的特点概括题 四、小说环境描写的作用题 五、经典题型
活着 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来 和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己∶
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊， 年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个 死去，我还活着。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死 了，脑袋底下都有一摊眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说∶"行行好，把 这头牛卖给我吧。" 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会儿才问∶"你说什么?"我说∶"我要买这牛。" 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说∶"你数一数。"赤膊 男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我∶"你当真要买?" 我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己 不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说∶"你数数钱。" 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说∶"不数了，你拉走吧。" 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说∶"今天合算，今天合算。"
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场 上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男 人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心， 心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
【现代文阅读】 当代小说+环境描写
大招∶四步搞定小说环境特点概括题 ——2021年8月——
课程目标
1. 了解中国当代小说概况。 2. 了解重点作家作品。 3. 了解小说中的环境描写。 4.掌握小说环境特点概括题、作用题的设问方式与答题技巧。
课程目录
一、中国当代小说概况 二、小说中的环境描写 三、小说环境描写的特点概括题 四、小说环境描写的作用题 五、经典题型
活着 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来 和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己∶
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊， 年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个 死去，我还活着。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死 了，脑袋底下都有一摊眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说∶"行行好，把 这头牛卖给我吧。" 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会儿才问∶"你说什么?"我说∶"我要买这牛。" 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说∶"你数一数。"赤膊 男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我∶"你当真要买?" 我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己 不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说∶"你数数钱。" 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说∶"不数了，你拉走吧。" 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说∶"今天合算，今天合算。"
高考专题复习小说阅读分析环境描写课件25张
• 答案
• (1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。
• (2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。
• 解析 从环境描写看，突出了古城之“古”，有着悠久厚重的历史文化底 蕴，有着浓郁的地域特点。环境描写是为刻画人物服务的，后文中教授来到 他家后拿出来的那些书，全是史书古籍，这与古城的环境特点形成了一种无 形的和谐。
• ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格 遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的 陈皮匠。
• ④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围 砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套 天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的 正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊 子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那 里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
• “我也曾在化学药品店里待过。”帕森斯先生说，“可事实不是这样的， 是你把我拉回去并从我身上爬过去的，是你比我壮，马克沃德特。”瞎子长 时间一动不动站在那儿，他一个劲地狠狠咽着唾液。最后，他忍着气，说： “帕森斯，上苍有眼，上苍有眼！我还以为你……”接着，他再一次大声地 叫道，“是的，可能，可能，但我却瞎了！我是瞎子，你一直站在这儿让我 讲啊讲，你一直在嘲笑我！我真是瞎了眼！”
二、考点探究2 分析环境描写
• 自然环境与社会环境 • 自然环境：包括人物活动的时间、地点、天气和景物等。 • 社会环境：包括人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系等。 • 1．自然环境描写的作用 • ①交代事情发生的地点或背景。能增加故事的真实性。 • ②暗示故事发生的时代特征。 • ③渲染气氛。或喜庆，或清冷，或悲凉，用来感染读者。 • ④反映人物个性品格和生活情趣。 • ⑤烘托人物的心情。 • ⑥推动情节的发展。环境描写以情节为依据，情节发展又离不开环境描写。 • ⑦深化作品的主题。分析小说的主题，离不开对环境的认真考察。
• (1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。
• (2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。
• 解析 从环境描写看，突出了古城之“古”，有着悠久厚重的历史文化底 蕴，有着浓郁的地域特点。环境描写是为刻画人物服务的，后文中教授来到 他家后拿出来的那些书，全是史书古籍，这与古城的环境特点形成了一种无 形的和谐。
• ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格 遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的 陈皮匠。
• ④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围 砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套 天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的 正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊 子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那 里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
• “我也曾在化学药品店里待过。”帕森斯先生说，“可事实不是这样的， 是你把我拉回去并从我身上爬过去的，是你比我壮，马克沃德特。”瞎子长 时间一动不动站在那儿，他一个劲地狠狠咽着唾液。最后，他忍着气，说： “帕森斯，上苍有眼，上苍有眼！我还以为你……”接着，他再一次大声地 叫道，“是的，可能，可能，但我却瞎了！我是瞎子，你一直站在这儿让我 讲啊讲，你一直在嘲笑我！我真是瞎了眼！”
二、考点探究2 分析环境描写
• 自然环境与社会环境 • 自然环境：包括人物活动的时间、地点、天气和景物等。 • 社会环境：包括人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系等。 • 1．自然环境描写的作用 • ①交代事情发生的地点或背景。能增加故事的真实性。 • ②暗示故事发生的时代特征。 • ③渲染气氛。或喜庆，或清冷，或悲凉，用来感染读者。 • ④反映人物个性品格和生活情趣。 • ⑤烘托人物的心情。 • ⑥推动情节的发展。环境描写以情节为依据，情节发展又离不开环境描写。 • ⑦深化作品的主题。分析小说的主题，离不开对环境的认真考察。
高考专题复习：《小说环境》课件(精品PPT共28张)
(反面：伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、 枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)
课文实例
课文
描写雪的句子
景物特点
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那
么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底 大而乱
到鲁镇)
《祝 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声， 福》 使人更加感到沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)
设问方式
设题角度
考
2023
全国 乙卷
情
《长出一 地的好荞
麦》
文中画线部分的描写，人、牛、 犁浑然一体，这种艺术效果是如 何营造出来的？请简要赏析。
微
观
2023
新高 考Ⅱ 卷
社
戏 （节 选）
本文是如何描写社戏的仪式感的 ？请结合全文简要说明。
自然环境社会环 境手法综合运用
社会环境手法
环境类型
自 指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫 然 、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要 环 交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物 境 等。
——《装在套子里的人》
鲁迅《祝福》 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，
没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上 立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些 老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她 这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐 流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了， 一面还纷纷的评论着。
参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
【答案】 ①经济状况良好,家里有厨子和花园等; ②文化氛围浓厚,家里有书房,经常看戏,父母注重教育等; ③人际关系和谐,父母尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
课文实例
课文
描写雪的句子
景物特点
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那
么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底 大而乱
到鲁镇)
《祝 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声， 福》 使人更加感到沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)
设问方式
设题角度
考
2023
全国 乙卷
情
《长出一 地的好荞
麦》
文中画线部分的描写，人、牛、 犁浑然一体，这种艺术效果是如 何营造出来的？请简要赏析。
微
观
2023
新高 考Ⅱ 卷
社
戏 （节 选）
本文是如何描写社戏的仪式感的 ？请结合全文简要说明。
自然环境社会环 境手法综合运用
社会环境手法
环境类型
自 指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫 然 、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要 环 交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物 境 等。
——《装在套子里的人》
鲁迅《祝福》 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，
没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上 立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些 老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她 这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐 流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了， 一面还纷纷的评论着。
参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
【答案】 ①经济状况良好,家里有厨子和花园等; ②文化氛围浓厚,家里有书房,经常看戏,父母注重教育等; ③人际关系和谐,父母尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
小说环境描写PPT课件
5
解题步骤： 1、分清环境类型 2、找出对应语段
自然环境很好找到，社会环境不是那么明确 ，需要关注：人物活动场所，人与人之间的 关系，人的身份地位，语言交流内容，情节 发展过程以及写作的时间 3、全面概括，重新组合，注重把握整体特色 4、具体分析，用几个形容词加以概括
6
实战演练
7
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当 街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以 随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四 文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现 在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了 休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者 茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买 一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这 样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里 ，要酒要菜，慢慢地坐喝。
李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的 貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但 这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦 ，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但 他却偏偏时常与寂寞为伍。
4
设问形式：
1、小说某处（画线处）的景物（环 境）有何特点？
2、请简要概括这篇小说中环境的（ 景物的、人物生存空间的）的特点 。
这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分， 好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出 一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一 慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子 来个“五花大绑”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出 门外……
31
叮……” 放学的铃声响了，又到纪律干部小B公 布罚款名单的时候了，顿时，如往常一样，像锅里开了 的水沸腾起来。“什么，我下午才迟到两秒钟，这也算 ？” 小A一见自己“榜上有名”， 脸一黑，嗓子大了 起来。“哇！我更倒霉，被罚一角！我自修时是讨论问 题，这也有错？！”小C不服气地一拍桌子跳了起来。 “你影响了别人学习，就该罚！” 文静的小D替小B向 小C敬道。“罚、罚，财迷心窍，好，给你！”一只一 角纸币折成的“飞机”飞向讲台。“砰！砰！” 几枚 五分硬币出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你们太 不象话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小B同学。走 ，找班主任评理去！”班长小E忍无可忍，拍案而起， 一听此言，那些“榜上有名” 者自知理亏，立即噤若 寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。课室里只剩 下含着泪花，低头沉思的小B同学。
解题步骤： 1、分清环境类型 2、找出对应语段
自然环境很好找到，社会环境不是那么明确 ，需要关注：人物活动场所，人与人之间的 关系，人的身份地位，语言交流内容，情节 发展过程以及写作的时间 3、全面概括，重新组合，注重把握整体特色 4、具体分析，用几个形容词加以概括
6
实战演练
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鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当 街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以 随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四 文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现 在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了 休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者 茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买 一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这 样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里 ，要酒要菜，慢慢地坐喝。
李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的 貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但 这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦 ，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但 他却偏偏时常与寂寞为伍。
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设问形式：
1、小说某处（画线处）的景物（环 境）有何特点？
2、请简要概括这篇小说中环境的（ 景物的、人物生存空间的）的特点 。
这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分， 好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出 一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一 慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子 来个“五花大绑”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出 门外……
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叮……” 放学的铃声响了，又到纪律干部小B公 布罚款名单的时候了，顿时，如往常一样，像锅里开了 的水沸腾起来。“什么，我下午才迟到两秒钟，这也算 ？” 小A一见自己“榜上有名”， 脸一黑，嗓子大了 起来。“哇！我更倒霉，被罚一角！我自修时是讨论问 题，这也有错？！”小C不服气地一拍桌子跳了起来。 “你影响了别人学习，就该罚！” 文静的小D替小B向 小C敬道。“罚、罚，财迷心窍，好，给你！”一只一 角纸币折成的“飞机”飞向讲台。“砰！砰！” 几枚 五分硬币出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你们太 不象话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小B同学。走 ，找班主任评理去！”班长小E忍无可忍，拍案而起， 一听此言，那些“榜上有名” 者自知理亏，立即噤若 寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。课室里只剩 下含着泪花，低头沉思的小B同学。
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2016全国卷1《锄》
文中第8.9段的环境对比描写（2分）
2014重庆卷《东坛井的陈皮匠》
第2段的环境描写，突出了古城怎样 的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何 作用？（5分）
幽你一默
开学下小雨，在整个学期中有什么作用？
1.交代了故事发生的背景 . 2.渲染了凄凉忧桑的气氛. 3.暗示了人物悲惨的命运 ,烘托出主 人公
简笔勾勒：对人物活动的背景或人物本身，不做精细 描写，而是用简明的笔墨，勾画特征性的语言，动作， 突出人物的个性。 精笔细描：可以用精细的笔墨对环境进行描写，以烘 托人物的精神气质，或是对人物做精雕细刻，以鲜明 地展示其形象，使整个场景为之生辉。
？ 记住了么？？
三年级阅读和习作考试题型及方法
刘雪玲
描写手法： 1、再现描写对象的各种外在性状，如声音，
颜 色，形态等； 2、运用比喻，拟人，夸张等修辞手法，追
求形象化； 3、将静态描写与动态描写结合起来，使所绘
景物具体，生动。
【社会环境描写的角度与方法】
点面结合：“面”指场景的整体，包括场景中所有 的人，事，物；“点”指场景的个别情景，一般是 场景中作者描写最为突出的人或物。点面结合，要 求场景的描写既注意整体，又要突出重点。 对比映衬：通过场景内的动，静，冷，热，急，缓 ，人与人的不同特质，或者一个人前后不同的言行 的比较，收到突出个性，彰显感情的作用。
1、开头的景物描写，为全篇营造了诗情画意的 氛围，又交代人物生活的家乡美丽富饶。（特点） 2、烘托水生嫂勤劳质朴的人物形象。（人物） 3、推动了后文探夫、遇敌、杀敌等情节的发展。 （情节） 4、揭示了小说保家爱国的主题。（主题）
“环境描写作用”题目的分析角度
自然环境及社会环境特点 对人物形象的烘托作用 对情节发展的推动作用 对主题的揭示作用
忧郁悲伤的心情. 4.描绘出了凄凉的社会背景. 5.为接下来苦逼学生党的苦逼生活埋伏笔 . 6.与失去的美好假期形成鲜明对比.
课文内容回放 《林黛玉进贾府》
➢这林黛玉常听 得母亲说过，他 外祖母家与别家
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便 歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前 来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来， 复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。 众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。 林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门……台矶之上，坐 着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑 迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。” 于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林 姑娘到了。”
➢环境描写有何作用？
1、表现了贾府的显赫高贵的社会地位和豪 门贵族的气派。（特点）
2、交代林黛玉将来生活的活动场所。 3、衬托出林黛玉寄人篱下的身份。（人物） 4、揭示林黛玉“细心、多虑与自尊”的性
格特点产生的根源。（人物）
《荷花淀文》中月夜编席环境描写作用？
女人坐在小院当中，手指上缠绞 着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又 细，在她怀里跳跃着。 ……每年芦花飘 飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割， 垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，
2019高考小说环境描写
【复习目标】
1. 了解小说中环境描写特点、方法、作用。 2. 总结解题规律，掌握解题思路。
【典题再现】
2018江苏卷《小哥儿俩》 2017全国卷1《天嚣》
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成 长的。（6分） 分析小说划线部分的景物描写对情节
。发展的作用（4分）
选择题 A、小说开头不仅描写了风 沙的狂暴也细致地表现了人物的直觉 印象和切身感受，烘托并渲染了“天 嚣”的恐怖气氛。
如：“高”，用音序查字法应查大写字母（ G ）（本题考 察孩子对于所有生字的声母的大写字母是否掌握了，有些 孩子到现在都不会。可以翻看字典看大写字母并默写掌 握。）用部首查字法应查（ 丶 ）（考察孩子对部首的掌握，
如果是独体字，可以考虑从第一笔画来查，如果不是，则 选择常用的部首。）“高”在字典里有如下四种解释：1由 下到上距离远的 2等级在上的 3在一般标准或平均程度之上 4声音响亮。在“高声赞美”中，“高”字应选第（ 4）项 解释。（本题是考察孩子对字在词中意思理解，那么需要 孩子先将字义一一放到词语中判断，如果判断不出还应该 放到文章句子里，结合上下文判断，切不可猜测和随便选 择。可以让学生先说说自己的方法，家长再引导，这样掌 握答题方法更加牢固。）
毕竟最像年底，村镇上不必
1、交代故事发 生的时间和地
会了么？？？
环境描写的方法
环境描写常见的手法：
•自然景物描写的角度与方法 •社会环境描写的角度与方法
【自然环境描写的角度与方法】 感觉角度：视觉，听觉，味觉，嗅觉等（形，
声，色）。
观察角度：定点观察，移步换景，俯视仰 视等。
写景顺序：由远及近（或由近及远），由 高到低（或由低到高）等。
一、阅读理解 阅读理解的环节：
认真读短文（一段或者一篇）——边 读边标上自然段（一段则标出几个句 子）——边读边思考文章讲了些什 么——读题审题，勾出关键要求—— 想好后作答，要求字迹端正，答案完 整。
（有的孩子读都不读短文就开始做题， 是不提倡的。）
二、一般阅读题型和答题方法
1.选择短文中生字的正确读音，或 者选择正确的字，打钩或者划横线 的题型。（放在文章句子里作判断， 然后看清题目要求，是打钩还是划 横线，不要马虎）
【答题语言组织模式】
A、交代人物活动的时间、地点、背景，营
造……氛围，渲染……气氛，暗示……社会
环境
环境
B、烘托人物…பைடு நூலகம்心理、性格
人物
C、推动了情节发展，为下文……情节作铺垫,
照应上文……情节
情节
D、暗示、揭示（深化，升华） ……主题
主题
【当堂训练】
一、鲁迅的《祝福》 第一段的环境描写：
旧历的年底
2.写出反义词和近义词，一般有两种： 请孩子自己写出近义词和反义词。请孩 子在文中找出近义词和反义词。（考察 孩子是否认真审题，然后耐心在文中找 出需要的词语。很多孩子是没有这个耐 心找不到就随便写一个的大有人在，希 望家长要强调重要性。平时在生活中积 累常用的近反义词。）
3.查字典，考察音序查字法和部首查字法。