人才培养制度
人才培养和管理制度
人才培养和管理制度一、目的：为建立和完善公司后备人才机制，稳步培养后备人才队伍，为公司战略目标和可持续发展提供人力资本支持，特制定本制度。
二、人才培养原则：1、以德为先、德才兼备的原则。
2、公平、公正选拔及考核的原则。
3、不能培养接班人的管理者不能担任集团领导的原则。
4、坚持以公司战略目标为导向的用人原则。
5、坚持职务与职级，综合管理与专业技术双通道的原则。
三、人才培养目标：根据社会发展和集团人力资本战略需求，坚持集团各系统专家型人才与管理型人才同步进行。
稳步培养集团总监及以上综合管理人才，集团专家型专业人才及各职能领域综合管理和专业技术人才。
四、人才培养对象所具备的基础条件：1、具有国家承认的大专及以上学历；2、无不良社会记录，身体健康；3、通过集团的筛选面试。
五、招聘及实习期传、帮、带方式：人力资源部组织通过各种渠道招聘的大学生，统筹分配到各职能部门及各分公司相关部门实习，所在相关生产部门需指定专人对实习、见习生以传、帮、带的形式进行指导、监督和阶段性的考核。
同时，人资部定期监督检查储备人才的培养状况。
六、胜任力评估及考核方式：培养方向及晋升双通道1、生产综合管理类（专业型职业发展方向）生产职工一储备干部一组长、班长助理一班长、生产经理助理一生产主任一生产经理、生产总监助理一总经理一生产技术总监2、销售类（综合型职业发展方向）生产职工一销售内勤、业务员一区域经理一大区经理一销售经理一销售总监T营销总监3、后勤综合管理类（综合型职业发展方向）生产职工-后勤部门职员-后勤部门主管一后勤部门经理一分公司总经理一集团副总4、生产技术类（专业型职业发展方向）生产职工一储备干部T电工、机修工T初级电气工程师-中级电气工程师T高级电气工程师四、培养周期实习期：3个月，实习期为双向选择过程，通过实习，择优汰劣；车间见习，熟悉人、机、料、法、环任职期：1年期间全部定岗，在此期间根据员工职业发展方向确定专业型及综合型相关岗位。
人才培养相关制度
人才培养相关制度一、培养计划与实施根据公司发展战略和业务需求，制定年度培养计划，明确培养目标、内容、时间和预算。
培养计划应包括新员工入职培养、岗位技能培养、领导力培养等不同层次和类型的培养。
培养计划实施过程中，应确保培养内容与实际工作相结合，提高培养效果。
二、培养内容与方法培养内容应涵盖公司业务、管理、技术等方面，注重实用性和针对性。
培养方法可采用课堂讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论等多样化的教学方式。
鼓励员工自我学习和自我提升，提供学习资源和支持。
三、培养考核与评估对参加培养的员工进行考核，确保培养效果。
建立培养评估机制，对培养计划、内容和方法进行定期评估和改进。
评估结果应与员工绩效和晋升挂钩，激励员工积极参与培养。
四、培养成果转化鼓励员工将培养成果应用于实际工作中，提高工作效率和质量。
建立培养成果转化机制，为员工提供实践机会和支持。
对培养成果转化情况进行跟踪和评估，及时调整培养计划和内容。
五、培养师资管理建立培养师资库，选拔具备专业知识和丰富实践经验的讲师。
对讲师进行定期评估和考核，确保其教学水平和质量。
为讲师提供持续学习和提升的机会，保持其专业素养和教学能力。
六、培养费用管理制定合理的培养费用预算，确保培养计划的顺利实施。
对培养费用进行严格管理和核算，确保费用的合理性和合规性。
对超出预算的培养费用进行审批和控制，防止浪费和滥用。
七、培养档案管理建立完善的培养档案管理制度，对培养计划、内容、考核评估等信息进行记录和整理。
对培养档案进行定期备份和保管，确保信息的完整性和安全性。
对档案信息进行分类和归档，方便查询和使用。
八、培养奖惩制度建立完善的培养奖惩制度，对表现优秀的员工给予奖励和表彰。
对参与度低、效果差的员工进行批评和引导，促进其改进和提高。
将奖惩制度与员工绩效和晋升挂钩，激励员工积极参与培养和学习。
九、培养风险控制在制定培养计划和内容时，应充分考虑可能存在的风险和问题。
对可能出现的风险进行预防和控制，确保培养活动的顺利进行。
人才培养制度1
人才培养制度1人才培养制度人才是任何组织的核心竞争力，建立一套完善的人才培养制度对于企业的持续发展至关重要。
本文将从培养目标、培养方式、培养评估以及培养成果转化等方面，探讨人才培养制度的具体内容和实施方法。
1. 培养目标人才培养的首要任务是根据企业的战略发展目标确定培养的方向和重点。
企业可根据自身的需求制定培养目标，包括以下几个方面：1.1 职业技能培养：针对不同岗位设定相应的培训计划，提升员工的专业知识和技能水平，增强员工的竞争力；1.2 领导能力培养：重点培养潜力员工的领导能力，通过分配重要任务、项目管理等方式提升员工的综合素质；1.3 团队协作能力培养：倡导团队合作文化，通过组织团队活动、讲座等方式培养员工的合作意识和协作能力；1.4 创新意识培养：鼓励员工提出创新点子并给予奖励，建立创新驱动的企业文化，培养员工的创新意识和能力。
2. 培养方式2.1 岗位培训：根据员工的职责和岗位要求，制定相应的培训计划，并通过内部培训、职前培训等方式进行；2.2 外部培训：组织员工参加相关行业的培训课程、学习交流会议等，拓宽其知识面和技能；2.3 辅导指导：为员工提供定期的辅导指导，帮助他们解决工作中遇到的问题，提升工作效率；2.4 职业规划：制定个人职业规划，为员工提供晋升途径和发展机会，鼓励他们在工作中不断学习和成长。
3. 培养评估为了保证人才培养制度的有效性，需要进行培养评估。
具体的评估方法包括：3.1 培训效果评估：通过培训后的笔试、实践等方式，测评员工培训后的能力提升情况；3.2 上级评估：上级对下属进行工作表现评估，包括工作态度、团队合作能力等方面的评价；3.3 员工反馈：定期开展员工满意度调查，了解员工对培养制度的评价和需求，帮助不断改进制度。
4. 培养成果转化人才的培养成果需要得到实质性的转化与应用，才能为企业创造价值。
在培养成果的转化过程中，应注意以下几个方面：4.1 意识转变：培养员工的创新意识和实践能力，鼓励他们将所学所成应用于工作实践中；4.2 激励机制：建立激励机制，例如提供晋升机会、奖金激励等，将员工的培养成果与激励挂钩；4.3 成果分享：培养人才要注重知识的分享和沟通，鼓励员工将自己的学习成果分享给团队，促进共同学习和发展。
公司人才培养和晋升制度
公司人才培养和晋升制度1.人才培养阶段公司人才培养制度应包括不同层次和岗位的员工。
首先，入职培训应是必要的，帮助新员工尽快融入工作环境并熟悉公司文化和制度。
然后，根据员工的具体岗位和发展需求，进行专业技能培训、管理技能培训和领导力培训等。
此外，可以实行轮岗制度，让员工体验不同岗位的工作，培养全面发展的能力。
2.培养计划和目标为了更好地培养人才，公司可以为每个员工制定培养计划和目标。
培养计划可以包括具体的培训课程、学习计划和培训时间表，而培养目标可以围绕技能提升、项目经验、团队合作和领导力等方面展开。
员工和公司应进行定期的评估和反馈，以确保培养计划的有效性，并对进展进行及时调整。
3.激励机制为了激励员工积极参与培养和发展，公司可以设计激励机制。
例如，制定培训奖励制度，根据员工参加培训和完成培训项目的表现给予奖励；设立岗位晋升机制，将培养和发展作为评估员工晋升的重要依据；开展内部竞赛和项目，为员工提供发挥才能和获得认可的机会。
4.晋升机制公司人才培养和晋升制度应具备晋升机制，使员工能够在公司内部获得晋升机会。
首先，需要设立晋升标准和条件，例如在一些岗位工作一定年限、完成一定数量的项目或拥有特定的技能水平等。
其次，晋升应公平公正，依据员工的工作表现、能力和潜力，通过评估、考核和面试等方法，确定是否符合晋升条件。
最后，晋升后应给予适当的薪酬和福利待遇，以及相关的培训和发展机会。
5.持续发展和评估公司人才培养和晋升制度应具备持续发展和评估的机制。
持续发展可以通过持续的培训和学习机会，如内部培训、外部培训、研讨会和业务交流等，推动员工不断提升自己的知识和技能。
评估可以通过定期的绩效评估、360度反馈和能力评估等，帮助员工了解自己的优势和发展方向，同时也为公司提供做出晋升和发展决策的依据。
总结起来，一套完善的人才培养和晋升制度可以为公司内部人才发展提供支持和指导，帮助员工实现个人目标和公司战略目标的有效对接。
人才培养、使用、激励等制度
人才培养、使用、激励等制度人才是一个组织或国家发展的重要资源，人才培养、使用和激励制度的设计和实施对于组织或国家的发展至关重要。
以下是关于人才培养、使用和激励制度的详细精确内容：一、人才培养制度：1. 教育体系：建立健全的教育体系，包括基础教育、高等教育和职业教育，确保人才培养的全面性和多样性。
2. 职业培训：提供职业培训机会，帮助人才不断提升自己的技能和知识，适应不断变化的工作需求。
3. 导师制度：建立导师制度，为新人才提供指导和支持，帮助他们更快地适应工作环境并发展自己的能力。
4. 奖学金和资助：设立奖学金和资助项目，鼓励优秀人才继续深造并吸引他们加入组织或国家。
二、人才使用制度：1. 公平竞争：确保人才使用过程中的公平竞争，不以任何非专业因素对待人才，提供公正的晋升和晋级机会。
2. 岗位匹配：根据人才的能力和特长，将其分配到最适合的岗位上，发挥其最大的潜力。
3. 职业发展规划：为人才提供职业发展规划，明确晋升路径和培训机会，激励他们在组织或国家中持续发展。
4. 跨部门交流：鼓励人才在不同部门之间进行交流和合作，促进知识和经验的共享。
三、人才激励制度：1. 薪酬体系：建立合理的薪酬体系，根据人才的贡献和能力给予相应的薪资待遇。
2. 绩效评估：建立科学的绩效评估机制，根据绩效结果给予奖励或晋升，激励人才不断提升工作表现。
3. 股权激励：设立股权激励计划，让人才成为组织或国家的利益相关者，增加他们的归属感和动力。
4. 荣誉表彰：设立荣誉表彰制度，表彰在工作中表现出色的人才，鼓励他们成为榜样和引领者。
以上是关于人才培养、使用和激励制度的详细精确内容，这些制度的设计和实施将有助于吸引、培养和激励优秀人才，为组织或国家的发展提供强大的支持。
学校培养人才管理制度范本
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、培养目标1. 培养具有坚定理想信念、道德品质高尚、文化素养深厚、创新精神和实践能力强的优秀人才。
2. 注重学生个性化发展，培养具有专业特长、国际视野和终身学习能力的人才。
3. 强化实践育人，提高学生综合素质，为社会培养高素质的应用型人才。
三、培养措施1. 教育教学管理（1）优化课程体系，注重学科交叉融合，提高课程质量。
（2）加强师资队伍建设，引进和培养高水平教师，提高教育教学水平。
（3）开展教育教学改革，探索“互联网+教育”等新型教学模式。
2. 德育工作（1）加强思想政治教育，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德观念。
（2）开展心理健康教育，提高学生心理素质，促进学生全面发展。
（3）加强校园文化建设，营造良好的学习氛围，培养学生的文化素养。
3. 体育工作（1）开展丰富多彩的体育活动，提高学生身体素质。
（2）加强体育课程建设，提高体育教学质量。
（3）培养体育特长生，参加各类体育竞赛，展示学校体育风采。
4. 美育工作（1）开展艺术教育，培养学生的审美情趣和艺术素养。
（2）举办各类文艺演出，丰富校园文化生活。
（3）加强校园环境建设，营造浓厚的艺术氛围。
5. 劳动教育（1）开展劳动教育，培养学生的劳动技能和劳动习惯。
（2）组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感。
（3）加强校企合作，为学生提供实习实训机会。
四、评价与考核1. 建立健全学生综合素质评价体系，全面评价学生的德、智、体、美、劳等方面的发展。
2. 定期开展学生学业成绩、技能竞赛、综合素质等方面的考核，对优秀学生给予表彰和奖励。
3. 建立教师教学质量评价体系，对教师的教学工作进行全面评价。
五、保障措施1. 加大经费投入，改善教学设施，为学生提供良好的学习环境。
2. 加强师资队伍建设，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
集团公司人才培养制度
集团公司人才培养制度一、总则基于集团公司长期发展战略规划和员工职业发展的需要，提升公司中高级管理人员、技术人才的的综合素质和专业技能，特设立本制度，鼓励和支持员工积极参加业务技能培训，参加各类专业、行业资格考试并取得相应的证书，建立公司发展需要的内部人才培养机制。
二、职责2.1公司人才培养实行统一领导，分级负责的办法。
行政人事部负责集团公司人才培养策划、监督及考评工作。
其主要职责有：2.1.1组织制定集团公司人才培养规划，并对实施计划进行监督管理；2.1.2拟定公司人才培养的规章制度；2.1.3核定培训课程及培训院校培训资格；2.1.4制订学员考核管理办法并监督实施。
2.2集团下属各分、子公司根据发展的需要，有计划、有针对性地进行管理与技术人才的培养。
各业务区域负责人作为人才培养的第一责任人要高度重视并积极组织开展人才的培养工作。
三、重点培养的人才种类重点培养的人才分为中高级管理人才、中高级技术人才、和中高级研发人才。
3.1中高级管理人才培养的目标是培养基本素质高、理论水平高、具备公司综合管理能力的领导人才，包括部门负责人和各级管理人员。
3.2中高级技术人才培养的目标是培养基本素质高、理论水平高、具备项目实施管理和中高级技术服务水平的人才，其技术水平应在公司或业界处于前列。
3.3中高级研发人才培养目标是培养基本素质高、具备丰富的行业知识和在产品研发领域各专业具有较高水准的研发专业人才。
四、人才的培养方式4.1导师制内部实践知识的培养采用导师制，安排有丰富工作经验的上级或上一级的岗位人员担任培养对象的指导教师，负责对其思想意识、业务技术上的指导帮助，进行传、帮、带牵引辅导工作，努力促成达至上一级岗位的任职要求。
4.2提供学习深造机会公司根据企业的发展需要，组织、选送部分对企业做出突出贡献或具有一定培养前途的优秀员工到相应的培训机构深造，使培养对象有针对性地系统学习理论知识。
4.3加强理论与实践的结合，进行轮岗培训管理或技术理论具有较强的指导作用，但只有与实践的结合才能发挥其应有的作用，因此，应根据培养对象的情况，将培养对象放在有关的岗位上进行锻炼；在用人机制上，提供更多的竞争上岗机会，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等多种形式在不同的岗位上尽心锻炼，为员工的综合能力提升提供平台。
医院人才培养规章制度内容
医院人才培养规章制度内容第一章总则第一条为了提高医院人才队伍的整体素质，促进医院的发展，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于医院内所有人才培养相关工作，包括但不限于专科培训、进修培训、学历提升、技能提升等。
第三条本规章制度的宗旨是根据医院发展的需要，建设高素质、高水平、高效能的医疗人才队伍，为医院的可持续发展提供强有力的支持。
第四条医院人才培养应遵循科学规划、有序实施、全面推进、培养有序的原则，确保人才培养工作的高效性和有效性。
第二章人才培养的内容第五条医院的人才培养内容包括但不限于以下几个方面：1. 专科培训：根据不同科室的需要开展相关专科培训，满足各类医疗技术人员的专业发展需求。
2. 进修培训：为医院的干部和中高级管理人员开展进修培训，提升其管理能力和领导水平。
3. 学历提升：为符合条件的员工提供学历提升的机会，鼓励他们深造，提高自身素质。
4. 技能提升：定期组织技能培训活动，提升医疗人员的技术水平和临床实践能力。
第六条人才培养工作应根据医院的具体情况和发展需求，制定相应的培训计划和方案，确保人才培养工作的有效性和针对性。
第三章人才培养的机制第七条医院应建立完善的人才培养机制，包括但不限于以下几个方面：1. 领导重视：医院领导要高度重视人才培养工作，将人才培养列为医院发展的重要战略，制定相关政策和措施，营造良好的人才培养氛围。
2. 部门合作：各部门之间要加强沟通和协作，共同制定人才培养计划和方案，互相支持，共同推进人才培养工作。
3. 双向选择：医院要建立人才培养的双向选择机制，既要让员工选择适合自己发展的培训项目，也要让医院选择适合医院发展的优秀人才。
第八条医院应定期评估人才培养工作的效果和成效，根据评估结果不断优化和调整人才培养计划和方案，确保人才培养工作的顺利进行。
第四章人才培养的责任第九条医院的各级领导和部门负责人是人才培养的主要责任人，应当制定具体的人才培养计划和方案，加强对人才培养工作的领导和管理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人才培养制度
1总则
1.1为贯彻集团公司人才发展战略规划，使人才培养工作规范化、制度化，保证公司人才储备与开发进入一种有序、稳定、持续发展的局面，提升公司中高级管理、技术人才的培养、开发力度和深度，全面提高公司管理，技术人员素质，以适应企业快速发展的需要。
1.2以培养创新精神和实践能力为重点，坚持理论与实践相结合、学用一致、讲求实效的原则，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，培养懂技术、会管理、善经营、德才兼备的管理人才和高级技术人才，不断提高公司竞争力。
1.3通过建立健全人事制度和各种激励措施，规范人才的选拔和培养，通过考核促使各部门的领导培育人才，营造有利于优秀人才公平竞争、脱颖而出的政策环境和生活工作环境。
1.4本规定适用于公司人才的培养管理。
2职责
2.1公司人才培养实行统一领导，分级负责的办法，人事行政部门负责公司人才培养策划、监督及考评工作。
其主要职责有：
2.1.1组织制定公司人才培养规划，并对实施计划进行监督管理；
2.1.2拟定公司人才培养的规章制度；
2.1.3核定培训课程及培训资格；
2.1.4制订考核管理办法并监督实施。
2.2公司各部门根据公司发展的需要，有计划、有针对性地进行
管理与技术人才的培养，各部门负责人作为人才培养的第一责任人要高度重视并积极组织开展人才培养工作。
2.3公司各部门要根据本系统的需要，制订本部门的人才培养规划。
3重点培养的人才种类
重点培养的人才分为中高级管理人才以及高级技工人才。
3.1高级管理人才的目标是培养基本素质高，理论水平高，具备大型公司综合管理能力的领导人才，包括一级部门负责人和公司级管理人员。
3.2中级专业管理人才培养目标是培养具有较高的基本素质，具备较丰富的管理知识的专业人才，包括二级部门负责人。
3.3高级技工人才培养的目标是培养具有一定理论水平、实践经验丰富的一线操作人员。
4人才培养阶段
开发培养高潜能的员工一般包括三个阶段。
第一阶段，高潜能员工的选择。
第二阶段，高潜能员工开发培养的实施。
开发培养要有针对性，要找出高潜能员工与晋升岗位标准差距，针对其存在的弱点制定开发培养计划。
第三阶段，由公司高层、部门负责人确认高潜能员工是否适应企业文化，并对其进行综合考评。
5拟培养人员产生的程序
5.1个人申报或基层推荐；
5.2本人对照申报条件表准备个人的证书等资料；
5.3公司人事行政部会同有关部门进行初步审核；
5.4初步审核通过的人员名单提交到人事行政总监和总经理审批合格后，确定最终人员名单。
6拟培养人员基本条件及人才培养基本素质目标
6.1拟培养人员基本条件
6.1.1一般需要大专以上学历；
6.1.2中级培养对象一般30岁以下，高级培养对象40岁以下；
6.1.3悟性好，善学，具有比较高的潜能；
6.1.4具有较高的职业道德和敬业精神。
6.2人才培养基本素质目标
6.2.1组织能力：合作精神，市场意识，组织观念，协调能力。
6.2.2交际能力：培养、使用下属能力、诚信正直、说服感召力。
6.2.3个体水平：追求卓越、专业造诣、执着专注。
7人才培养方式
7.1加强理论与实践的结合，进行轮岗培训
管理或技术理论具有较强的指导作用，但由于其只有与实践的结合才能发挥其应有的作用，因此，应根据培养东西、对象的情况，将培养对象放在有关岗位上进行锻炼；在用人机制上，应提供更多的竞争上岗机会，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等多种形式在不同的岗位上锻炼，为员工的综合能力提升提供平台。
7.2加强交流、取长补短
要通过多种渠道，为各类人才提供交流机会，有计划地选送培养人员到其它部门进行交流或学习，开阔视野。
7.3建立知识库
把个人身上的知识总结归纳，成为共性的知识，并建立这样的知识库，使的其他人都能共享这样的资源，把个人的资源变成公司的资源。
8.人才培养计划
人才培养计划是保证公司发展和人才培养的重要文件，是公司人力资源管理观念的具体体现，是落实人才培养目标的实施方案。
人才培养计划的制订、执行和修订及调整是公司最重要的人才培养的活动，必须按严格的规范和程序进行。
8.1人才培养计划的制订
各部门按照公司的战略规划和有关规定并结合各类专业的具体情况由人事行政部门组织有关部门进行计划的编制。
8.2制订人才培养计划的工作程序
8.2.1人事行政部门提出各专业制定人才培养计划应遵循的原则和指导意见，作为公司文件发至各部门；
8.2.2各部门应根据文件的要求，按照系统的培养目标，组织进行各专业的人才培养的拟定；
8.2.3各部门对本部门内人才培养计划进行审议、修改，经部门负责人审定签字后报人事行政部门；
8.2.4人事行政部门对各专业人才培养计划组织审查，经人事部
门负责人审核通过后，报公司领导审批，经审批通过后的人才培训计划方可生效。
8.3人才培养计划的主要内容
8.3.1人才培训目标及基本要求；
8.3.2实践培养的要求及安排、有关说明；
8.3.3理论与实践培养的进程计划表。
8.4人才培养计划的执行
8.4.1由公司领导批准的人才培训计划，由人事行政部门和各部门负责组织和执行。
8.4.2人才培养计划规定的任务，各部门应作为一项主要工作来完成，计划由人事部门管理，但日常工作由各部门落实，人事行政部门行使协调管理职责。
任何部门不得推诿或擅自更改。
8.4.3各部门必须在季度工作计划中编制人才计划进程，落实人才培养计划方案和考核方式等；在部门季度计划的基础上，培养对象编制个人培养计划；各部门应严格按照已批准的人才培养计划执行，培养计划要具体落实到有关的培养对象身上。
8.5人才培养计划的修订与调整
8.5.1对已批准并正在执行的人才培养计划一般不得修改。
如果由于公司的发展、部门职能的变化以及培养对象的变化等原因，需要对培养计划进行较大修改，则经批准，允许进行必要的修订或者调整。
8.5.2当需要对人才培养计划进行调整（修订）时，部门需在调查研究、总结经验的基础上，提出修订人才培养计划的意见，由部门
负责人批准后，报送人事行政部门，人事行政部门汇总各专业人才培养计划并提交公司领导审批。
9人才的跟踪考评及考评规则
9.1对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理，对于候选人员的确定也是既考虑其固定性也考虑其动态性，使之有上有下，严格执行优胜劣汰制。
9.2人事行政部门应对培养人员进行跟踪考评，建立人才培养跟踪考评记录，纳入人才培养档案；每半年对培养对象组织进行一次考评，并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调整，激励人才增强自我完善意识，珍惜机遇，自我加压。
9.3培养结束后，公司对人才培养目标完成情况进行全面评估和验收，对评估合格的给予确认，对表现优秀的予以表彰；对不合格的则给予培养部门相应处罚。
9.4考评规则
9.4.1对培养对象的考评主要由人事行政部门和培养部门具体负责，公司领导对考评结果进行最后确认。
9.4.2考评内容为培养对象的日常工作表现（包括出勤情况，技术素质，工作能力等）和其工作业绩。
9.4.3对培养对象的考评由部门人员，人事部门的意见进行综合考评。
9.4.4根据部门大小，每两年每个部门都应培养出一定数量的骨干人员，此项工作作为部门负责人年度绩效考核指标。
10奖惩
10.1评估不合格部门的表现
10.1.1部门培养机构组织涣散，领导无方。
10.1.2人才培养无计划，措施不得力，培养工作记录不完整。
10.1.3培养对象工作懒散，表现平平，无工作实绩。
10.1.4部门凝聚力差，有培养对象流失现象。