一年级美术下册 我们身边的线条 1教案 人美版
我们身边的线条(教案)人美版(2012)美术一年级下册
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述生活中常见的线条，了解线条在美术创作中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，学生学会运用线条表达情感和创造美。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们对生活中美的感知和热爱。
教学内容线条的种类：直线、曲线、波浪线等。
线条的特性：长短、粗细、曲直等。
线条在美术作品中的应用：构图、表达情感、创造视觉效果等。
教学重点与难点重点：学生能够识别和运用不同类型的线条。
难点：学生如何通过线条表达情感和创造美的效果。
教具与学具准备教具：画纸、画笔、美术作品示例。
学具：彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条图片，引导学生思考线条的来源和作用。
2. 新授：讲解线条的种类和特性，展示美术作品中线条的应用。
3. 实践：学生分组进行线条创作练习，鼓励创新和表达。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计我们身边的线条内容：线条的种类、特性、应用示例：美术作品中的线条运用作业设计个人作业：创作一幅以线条为主题的美术作品。
小组作业：合作创作一幅大型线条画作。
课后反思教学效果：学生对线条的理解和应用能力是否提升。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，加强实践环节。
此教案旨在通过观察、实践和讨论，让学生深入了解线条在美术创作中的重要性，培养他们的审美能力和创造力。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到教学的核心目标和学生可能遇到的挑战，因此需要更深入和详细的说明。
教学重点与难点详细说明教学重点识别和运用不同类型的线条：学生需要能够区分和运用直线、曲线、波浪线等基本线条类型。
这是基础技能，对于后续的美术学习和创作至关重要。
线条的情感表达：线条不仅仅是构图的一部分，它还能传达情感和氛围。
例如，粗犷的线条可能表达力量和动感，而细腻的线条则可能传达温柔和优雅。
线条的创造性应用：学生应学会如何创造性地使用线条来增强作品的视觉效果，比如通过线条的排列、组合和对比来创造深度和动态。
我们身边的线条 教学设计 人美版(2012)美术一年级下册
《我们身边的线条》教学设计一、设计理念：线条来源于生活，但又表现生活。
学生画一根线条很容易，但是如何让一年级的学生去发现线条，感受线条的存在，并将它用自己的方式表现出来，这就需要学生去观察、体会。
这一课中展示了线条的不同魅力，它不是简单的一根线条，它是传达人情感的纽带，它给人以多种感受，从中获得审美的愉悦，它是靠人的情感来控制支配的，不同粗细、快慢的线条它都表达着多种情感。
教材中选用的吴冠中《春如线》的作品，就是用流畅、活泼的线条抒发他对春天的感受，表达出它赋予春天的情感。
通过观察、摆、欣赏等不同的方式，感受线条在我们生活中的多样性，让学生用线条去表现自己的情感，感受人与线条的情感相连，教会学生在玩中学，玩中感受，玩中渲泄。
二、学习目标：1、学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，能分清线条的不同种类和特点；直能运用直线、曲线、折线、虚线等线条完成一幅黑白或彩色线描作品。
2、通过寻找身边的线条，能感知身边的美，认识美存在于我们周边，热爱生活，激发对美术活动的兴趣。
三、教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
四、教学难点：线的组织。
五、教学设计：一、直观感知，认识基础线条。
（一）导入1、师：播放有关线条的视频2、师：相信大家已经发现了，视频中有小鱼在水中游的轨迹，有过山车的线条，还有飞机冲上蓝天留下的痕迹，这些生活中的线条，变幻莫测，充满了魅力。
今天，就跟着老师一起走进，一年级第4课内容：我们身边的线条。
（二）认识线条，感受线条。
（欣赏课件中的图片）1、师：刚才，我们认识了各种各样的线条，下面就让我们一起来欣赏生活中的这些线条带给我们的感受。
看到这些图片，你发现了什么线条，你有什么感受？学生思考，发言。
2、师：线条一共分为5个大类，分别是直线，折线，曲线，螺旋线，弧线，它们外形不同，各有特征。
（三）联系生活，发现身边的线条美。
1、师：出示生活中线条的图片2、师：我们的周围到处存在着各式各样的线条，找一找，说一说我们身边有哪些线条。
美术教案-《我们身边的线条》
美术教案-《我们身边的线条》篇一：美术教学设计：我们身边的线条《我们身边的线条》教学设计设计理念：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达情感爱情的要素，由于运动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画名家为我们创作了大量的线绘画画经典作品，在本课教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有圆润线条，这些线条美化了我们的校园生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，乐趣用线作画的趣味性。
教学目标：认知目标：引导学生从生活见到中发现线条，认识线条，感受线条。
能力目标：初步培养学生用线条进行表现的能力。
情意目标：培养学生偏爱的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：发现艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织。
学习材料：线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。
教学设计：一、情景导入，认识线条。
1、梦境导入：昨天晚上老师做了一个梦，梦见自己变成了一根新线，今天早上起来后，老师就把它画下来了吗？想看吗？（出示范画）2、讲解梦意。
“早晨起来，我伸了伸懒腰，起床站了起来（—、︱）接下来洗脸刷牙（C）吃完早饭，我蹦蹦跳跳的回去上学（~~~~~）到了学校知道自己考试得了100分，高兴得跳起来（），可是因为太高兴了，我有点头晕（@）高兴了一天，回到家我又安静地离开躺在屋里睡着了（—）。
”3、认识线条：这些线条你们确实认识吗？学生交流。
4、寻找线条：线条非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。
在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。
如蜗牛@，彩虹^，打雷$，下雨!!!，·??5、板书课题———我们身边的线条。
二、欣赏探究，感受线条。
（1）线条与性格。
这些线条不仅可以讲故事，还能心理表现人的性格和情绪呢？如果用电线、毛线、彩带来形容我们的姐姐、妈妈、你，哪一种最象爸爸？为什么？哪一种更旬妈妈？哪一种才象你呢？（2）线条与音乐。
一年级下册美术教案-第4课《我们身边的线条》人美版(秋)
《我们身边的线条》教学设计一、教材分析《我们身边的线条》是人民美术出版社义务教育教科书一年级下册第四课的内容，是一节造型﹒表现课。
本课是全套教材中线条系列的第一课，在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
二、教学目标. 引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。
. 感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
. 培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。
三、教学重点、难点（一）教学重点发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
（二）教学难点运用不同线条组织有美感的画面。
四、教学过程（一）导入新课课件播放动画片段《线条先生》。
过渡语：你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？对，就是线条。
线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。
出示课题：《我们身边的线条》。
（二）讲授新课.认识线条（）直线教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。
过渡语：你能用线条画出这根毛根的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。
（）折线教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。
过渡语：现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。
（）曲线教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。
过渡语：你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个合适的名字吗？这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。
其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。
. 寻找线条（）生活中的线条过渡语：你能在这些图片中找到线条吗？说说你找到了什么样的线条。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第4课 我们身边的线条》(教案)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第4课我们身边的线条》（教案）一. 教材分析《人美版美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教材，本册教材以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过丰富的教学内容和生动的教学活动，引导学生体验、探索和创造美。
《第4课我们身边的线条》是一节绘画课，通过本节课的学习，让学生了解和认识线条，学会用线条描绘身边的物体，培养学生的观察能力和绘画技能。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对身边的物体充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的感受。
但学生的绘画基础和能力参差不齐，部分学生对线条的运用和控制还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生了解和认识线条，学会用线条描绘身边的物体。
2.培养学生的观察能力和绘画技能。
3.激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用线条描绘身边的物体。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物体的质感和空间感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和体验生活中的线条，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范线条的运用和物体的描绘方法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
2.学生准备：绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生观察生活中的线条，如道路、建筑、自然景观等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅用线条描绘的画作，如树木、房屋、人物等，引导学生欣赏和分析线条的特点和运用方法。
3.操练（10分钟）教师示范如何用线条描绘一个简单的物体，如苹果、杯子等，边示范边讲解线条的运用技巧。
学生在教师的指导下，尝试用线条描绘自己身边的物体。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生的作品进行展示和评价，引导学生相互交流、学习。
一年级下册美术教案-《我们身边的线条》-人美版(2023秋)
此外，学生在小组讨论中表现出较高的热情，但有时候讨论主题不够明确，导致部分小组在分享成果时偏离主题。针对这一问题，我将在下一次组织小组讨论时，明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导学生回归主题。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们身边的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的线条？”比如，衣服上的图案、书本的边缘等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，可以勾勒轮廓、表现纹理、营造氛围等。它是构建美术作品的基础，具有极高的表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了线条在美术作品中的应用，以及如何通过线条表达情感和创造美感。
-例如：鼓励学生尝试用线条组合创作出独特的图案或场景，发挥想象力，突破传统思维。
-线条的审美评价：难点在于提高学生对线条艺术作品的鉴赏能力，学会从线条的角度评价作品。
-例如：通过分析线条的排列、组合、节奏等方面，评价一幅画的线条美感。
-文化背景下的线条理解：难点在于让学生了解线条在不同文化背景下的象征意义，增强文化素养。
一年级下册美术教案-《我们身边的线条》-人美版(2023秋)
一、教学内容
《我们身边的线条》为一年级下册美术教案，选自人美版教材（2023秋）。本节课主要围绕第三章“奇妙的线条”展开，教学内容包括：
我们身边的线条(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
我们身边的线条（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解线条的多样性，学会用线条表现生活中的事物，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，使学生掌握线条的表现方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生发现美、表现美的欲望，增强学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线条的多样性：直线、曲线、折线、波浪线等。
2. 线条的运用：用线条描绘生活中的事物，如树木、建筑物、动物等。
3. 线条的表现力：通过线条的粗细、长短、疏密等变化，表现物体的质感、空间感和动感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的多样性，学会用线条表现生活中的事物。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的质感、空间感和动感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的线条，激发学生对线条的兴趣。
2. 新课内容：讲解线条的多样性，展示线条在生活中的运用。
3. 实践环节：学生分组讨论，用线条描绘生活中的事物。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 我们身边的线条2. 内容：（1）线条的多样性：直线、曲线、折线、波浪线等。
（2）线条的运用：用线条描绘生活中的事物。
（3）线条的表现力：通过线条的粗细、长短、疏密等变化，表现物体的质感、空间感和动感。
七、作业设计1. 课堂作业：用线条描绘自己喜欢的事物。
2. 家庭作业：收集身边的线条，用线条创作一幅画。
八、课后反思1. 教学效果：学生对线条有了更深入的了解，能够运用线条表现生活中的事物。
2. 改进措施：在实践环节，增加学生的个别辅导，提高学生的绘画技能。
3. 亮点：通过观察、讨论、实践，使学生掌握了线条的表现方法，提高了学生的观察能力和创新能力。
4. 不足：部分学生在运用线条表现物体质感、空间感和动感方面仍有待提高。
美术《我们身边的线条》教案
美术《我们身边的线条》教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解线条的基本概念和特点。
引导学生观察身边的线条，培养学生的观察能力和审美意识。
1.2 教学内容：线条的定义和分类：直线、曲线、粗线、细线等。
线条的特点：长度、方向、密度等。
1.3 教学方法：观察法：让学生观察身边的线条，如建筑物、自然景观、日常用品等。
讨论法：引导学生分享对线条的观察和感受。
第二章：线条的绘画技巧2.1 教学目标：让学生掌握线条的绘画技巧。
培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容：线条的绘制工具：铅笔、墨水、毛笔等。
线条的绘制技巧：压力、速度、方向等。
2.3 教学方法：实践法：让学生亲自动手绘制线条，体验不同工具和技巧的效果。
示范法：教师进行线条绘制示范，引导学生模仿和实践。
第三章：线条在艺术作品中的应用3.1 教学目标：让学生了解线条在艺术作品中的应用和意义。
培养学生的艺术欣赏能力和创造能力。
3.2 教学内容：线条在绘画、雕塑、设计等艺术领域的应用。
著名艺术作品中线条的运用案例分析。
3.3 教学方法：欣赏法：让学生欣赏各种艺术作品，注意其中的线条运用。
分析法：引导学生分析线条在艺术作品中的作用和意义。
第四章：身边的线条创意作品4.1 教学目标：让学生发挥创意，利用身边的线条创作作品。
培养学生的创新能力和审美意识。
4.2 教学内容：利用身边的线条进行创作的技巧和方法。
学生创意作品的展示和评价。
4.3 教学方法：创作法：让学生利用身边的线条进行创意作品的创作。
展示法：让学生展示自己的作品，并进行评价和交流。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结学习内容，巩固知识点。
培养学生的反思和评价能力。
5.2 教学内容：回顾和总结线条的基本概念、绘画技巧和在艺术作品中的应用。
学生自我评价和反思学习过程和作品创作。
5.3 教学方法：讨论法：让学生分享学习收获和感悟，进行互相评价和反思。
评价法：教师对学生的学习过程和作品进行评价和反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第13课我们身边的线条
学习领域：造型•表现
课时：一课时
教材分析：
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。
教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
2.隐性内容与目标：
培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点与难点：
重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
难点：线的组织。
学习材料：
彩笔、蜡笔、电线……
教学过程：
一、寻找生活中的线条：
1.找找我们身边的线条。
2.说说它们都是什么样的线条？
3.到黑板上画一画这些线条。
教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。
二、感受艺术作品中的线条：
1.欣赏《春如线》作者：吴冠中
引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。
2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。
教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。
三、我与线条一起漫游：
1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？
2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。
3.学生作画，教师辅导。
4.欣赏作品，谈谈体会。
教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
1。