《动物的生命周期》说课稿教学内容
三年级下册科学教案《第二单元 动物的生命周期》教科版
三年级下册科学教案《第二单元动物的生命周期》教科版一. 教材分析《第二单元动物的生命周期》是教科版三年级下册科学教材的一个单元。
本单元主要让学生通过观察和探究不同动物的生命周期，了解动物的生命现象，培养学生的观察能力和科学思维。
本单元的内容包括：动物的生命周期、不同动物的生命周期、鸟类的生殖和发育、昆虫的变态发育等。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了生物的一些基本特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应等。
学生对动物的生命现象有一定的了解，但对其生命周期的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生探究动物的生命周期，提高学生的科学思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生命周期有所不同。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学思维。
3.培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生命周期有所不同。
2.难点：让学生通过观察和探究，理解动物的生命现象，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同动物的生命周期，培养学生的观察能力。
2.讨论法：让学生分组讨论动物的生命周期，培养学生的思考和交流能力。
3.实践活动：让学生参与动物生命周期的实验和观察，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.动物生命周期的相关图片、视频等资料。
3.实验器材和材料：如显微镜、昆虫标本、鸟蛋等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注动物的生命现象，激发学生的学习兴趣。
如展示蝴蝶、鸟、鱼等动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于动物生命周期的内容，让学生了解动物的生命周期概念。
通过示例，讲解动物生命周期的各个阶段，如卵、幼虫、蛹、成虫等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：请同学们观察周围生活中的动物，举例说明它们的生命周期。
说课稿动物的生命周
《动物的生命周期》说课稿一：说教材《动物的生命周期》是浙教版七年级下册《科学》第3章第1节的教材内容。
在此之前，学生对生物已有了初步的接触，本节课主要介绍了动物生命周期，变态发育及影响动物生命周期的环境因素。
这些内容是系统学习动植物生长发育的开端，是后面人的生殖、动物新老个体的更替等教学内容的学习作好铺垫。
所以，本节课在整个教材中具有十分重要的作用。
结合教材内容特点和学生实际情况，我制定了如下三维目标：知识与技能：通过讨论归纳，熟练说出人、青蛙、家蚕、蝗虫等动物的生命周期；通过比较总结，能区别完全变态发育与不完全变态发育，并能举出相应的例子。
过程与方法：通过本节课的学习，培养学生观察、比较、归纳及语言表达能力。
情感、态度与价值观：培养学生珍惜生命、关注动物的生存环境的意思。
基于科学课程标准和学生的实际情况，我将人生长各阶段及其特点，变态发育作为本节课的教学重点。
由于变态发育是学生首次接触的概念，学生往往需要借助一定的观察、分析和归纳才能得出，因而我把变态发育作为本节课的难点。
为了突破教学重难点，实现预设的教学目标，下面我说说本节课的教法学法：根据教材内容特点及学生的认知规律，我采用启发式、问题讨论多媒体相结合的教学方法。
通过创设良好的课堂情景让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，培养能力。
得到了科学学习方法的训练。
下面我将对如何体现教材的重要性、教学重难点的突破以及教法学法的把握做具体的说明，也就是本次说课的最重要环节：一．创设情境，导入新课为了吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，我以设疑的方式引入课题，同学们都知道：一只蝴蝶只能活几个月、一只海龟却可以活100年以上，不管寿命的长短，但它们最终都会死去，可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝呢？从而自然引出课题《》二．合作学习，探索新知为了充分调动学生学习的积极性和主动性，我首先让学生说一说在人的一生中都要经历哪些时期，接着再利用多媒体课件出示不同生长时期人的图片，引导学生进行仔细的观察：并让学生完成以下3个问题：1.说出图中不同生长时期人的特点？2.根据人的生长过程的顺序，对图中不同生长时期的人进行正确的排序？3.在课本的方框中，按人的生命周期进行填空连接。
小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案
小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、预测今后的身体还将发生什么变化。
3、调查不同年龄段人身体的特点。
4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。
情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
2、认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
2、教师演示器材:岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。
一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。
因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。
）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的'年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。
动物的生命周期示范课
根据蝗虫的生长发育过程，你认为防治蝗 虫能够采用哪些方法？能够向林业部门建议 比较好的办法是什么？
打断蝗虫生长发育过程中的任何环节，都能够 成为防治蝗虫的方法。如用药或者器械捕杀成虫和 若虫，挖掘蝗虫卵块，整治环境、消除蝗虫滋生地 等。
1、比较人、青蛙、蝗虫、蝴堞等动物的生命周期， 有什么区别和相似之处？
可能是食物的缺少影响动物的寿命。可 能…是…敌害影响动物的寿命。 收集证据、检查假设：
天气变冷引发苍蝇的大量死亡； 剑竹大批枯死会引发大熊猫大量死亡； 田野中青蛙的大量繁殖引发害虫的减少。 作出解释：气候、食物、敌害等生活环境因素的变化， 对动物的寿命会有较大的影响。
气候、食物、敌害等生活环境因素的 变化对动物的寿命会有较大的影响。
据史籍记载，我国从周末春秋时代到新 中国成立之前的2600数年中，重大的蝗灾 就发生过800多次，平均2～3年就有一次 地区性的蝗灾发生，间隔5～7年 就有一次 大范畴的蝗灾发生，危害严重。如1927年 山东省发生的大蝗灾，造成700万灾民流 离失所，到处逃荒；1929年的蝗灾，据不 完全统计，全国受灾农作物240万公顷， 造成损失达1000万银元以上；1944年发 生的大蝗灾，约330万公顷庄稼被吃毁等 等。
幼虫
蛹
成虫
家蚕的一生发育过程要通过卵、幼虫、蛹、成虫 四个阶段，且幼体与成体在形态构造与生活方式 方面明显不同，这种发育类型为完全变态发育。
尚有哪些动物也是这样发育的？
四、蝗虫的一生
四、蝗虫的一生
受精卵 若虫 成虫
蝗虫的一生通过卵、若虫、成虫三个阶段，且若虫与 成虫形态构造和生活习性大致相似，这种发育类型为 不完全变态发育。
较大的差别
通过本课的学习,请 谈谈你的最大感受是
《动物的生命周期》精品教案
《动物的生命周期》
一、教学目标
1.了解动物的生命周期。
2.认识动物的不同生长阶段。
3.培养学生的观察能力和探究精神。
二、教学重难点
1.重点：了解动物的生命周期。
2.难点：认识动物的不同生长阶段。
三、教学方法
观察法、实验法、讲授法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些动物的生命周期图片，引出课题。
2.提问学生动物的生命周期是怎样的。
2.认识动物的生命周期
1.以蚕为例，介绍动物的生命周期，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶
段。
2.让学生观察蚕的生长过程，了解每个阶段的特点。
3.其他动物的生命周期
1.介绍其他动物的生命周期，如蝴蝶、青蛙等。
2.让学生比较不同动物的生命周期，找出它们的相同点和不同点。
4.总结
1.总结动物的生命周期，强调动物生长的重要性。
2.鼓励学生观察身边的动物，了解它们的生命周期。
5.作业布置
1.让学生选择一种动物，了解它的生命周期，并写一篇报告。
《其他动物的生命周期》 说课稿
《其他动物的生命周期》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《其他动物的生命周期》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《其他动物的生命周期》是小学科学课程中的重要内容，它承接了之前对于植物生命周期的学习，进一步拓展了学生对于生命现象的认知。
本节课通过对多种动物生命周期的观察和研究，让学生了解动物在成长过程中的变化和特点，从而建立起对生命过程的整体性认识。
教材首先呈现了鸡、蝴蝶、蜻蜓等常见动物的生命周期图片，引导学生观察和比较不同动物在生长发育过程中的差异。
接着，通过文字描述和图表展示，详细介绍了动物生命周期的各个阶段，包括出生、生长发育、繁殖和死亡。
此外，教材还安排了一些探究活动，如观察蚕的一生、记录动物的生长变化等，以培养学生的观察能力和科学思维。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对植物的生命周期有了一定的了解，具备了初步的观察和记录能力。
但是，对于动物的生命周期，学生的认识还比较有限，可能只知道一些常见动物的生长阶段，而对于整个生命周期的完整性和规律性缺乏系统的认识。
同时，三年级的学生正处于好奇心强、喜欢探索的年龄阶段，他们对动物充满了兴趣，但在观察和分析问题时还不够细致和深入，需要教师在教学过程中给予适当的引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念（1）知道不同动物的生命周期长短不同，经历的阶段也不一定相同。
（2）了解常见动物的生命周期，能够描述其各个阶段的主要特征。
2、科学探究（1）能够通过观察、比较和分析，发现不同动物生命周期的异同。
（2）能够通过查阅资料、询问他人等方式，获取更多关于动物生命周期的信息。
3、科学态度（1）培养学生对动物生命周期的探究兴趣，激发学生对生命的尊重和热爱之情。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度，以及乐于合作交流的精神。
(完整版)2.《动物的生命周期》教案
第二单元动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化.3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕.3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录.[教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
［教学难点］观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
［教学准备］分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材：蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒；桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
[教学过程］一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢?那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？二、学习新课1、观察蚕卵（1）让我们来饲养蚕,观察蚕A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明:蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0。
5毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。
学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的.）B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（2）仔细观察，还有什么发现？（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。
学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵,是不会孵出小蚕来的。
如果是白色的,那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。
)2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是怎样从卵里出来的,出来以后会干什么？（让学生预测一下,目的激发学生继续观察的兴趣。
动物的生命周期教案
动物的生命周期教案一、教学目标1. 让学生了解动物的生命周期概念，知道不同动物的繁殖方式。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生观察、分析和讨论问题的能力。
二、教学内容1. 动物的生命周期定义及意义。
2. 不同动物的繁殖方式举例。
3. 人类如何关爱和保护动物。
三、教学重点1. 动物的生命周期概念。
2. 不同动物的繁殖方式。
四、教学难点1. 动物生命周期的具体实例。
2. 关爱和保护动物的方法。
五、教学方法1. 讲授法：讲解动物生命周期的定义、意义和繁殖方式。
2. 案例分析法：分析具体动物的生命周期实例。
3. 小组讨论法：讨论如何关爱和保护动物。
4. 实践活动法：设计保护动物的实际行动。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式编写后续章节。
六、教学准备1. 准备相关动物的生命周期图片、视频等教学资源。
2. 准备关于动物保护的相关法律法规资料。
3. 准备小组讨论的问题和实践活动方案。
七、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同动物，引发学生对动物生命周期的兴趣。
2. 讲解：详细讲解动物的生命周期概念，举例说明不同动物的繁殖方式。
3. 案例分析：分析具体动物的生命周期实例，如蝴蝶、鸟类、哺乳动物等。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱和保护动物，分享保护动物的方法和经验。
5. 实践活动：设计保护动物的实际行动，如制作保护动物标语、签订保护动物承诺等。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对动物生命周期概念的理解。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，关注他们的观点和创意。
3. 实践活动：评价学生参与实践活动的积极性和实际行动的效果。
九、教学拓展1. 邀请动物保护专家进行讲座，增加学生对动物保护的了解。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的生活环境。
3. 开展校园动物保护主题活动，提高学生的保护意识。
十、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
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《动物的的生命周期》说课稿
尊敬的各位评委：
下午好！
今天我说课的内容是《动物的生命周期》，选自浙教版七下《科学》第三章第一节，第三章《代代相传的生命》是以七上第三章《观察生物》为基础的，从生物个体的生命具有周期性来解释为什么生物能繁衍不息、代代相传。
而本章以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性，动物新老个体的更替、被子植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，从而体现生命的周期性和生命代代相传的关系。
因此对生命周期的理解对本章后续内容的学习起了至关重要的作用。
本节内容着重介绍动物的生命周期及影响动物寿命的因素，七年级学生通过对小学《科学》的学习和生活中的观察，对生物的生殖和发育已经具有一定的感性认识。
这是进行本节课教学的有利条件和基础，但是他们还缺乏对这方面的理性认识。
为遵循从感性认识到理性认识的规律，在教学中尽可能地遵循由近到远、由表及里、由浅入深的原则。
另一方面这个年龄段的学生虽然思维活跃但还不够严密,并且理论和实践方面的能力都相对欠缺。
为此在教学设计中将引导学生读图分析、讨论归纳、举例说明作为教学的重心，以此来提高学生的综合能力。
同时也让学生感觉到科学的学习并不枯燥，把科学回归到学生的身边。
基于以上对教材内容和学生实际情况的分析，结合维果斯基的最近发展趋理论和初中生物课程标准的相关要求，我制定了以下的三维目标：
知识目标：知道人、青蛙、蝗虫的生命周期及共同性；理解生命周期与生命代代相传的关系；了解环境的变化对动物寿命的影响。
能力目标：通过观察、类比、归纳，培养学生获取和处理信息的能力；通过小组讨论、合作探究,培养学生合作交流和科学探究的能力。
情感目标：领会生物作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着；引导学生关注生物的生存环境、珍爱生命，提高社会责任感。
鉴于本节课在整章中的地位，从人、青蛙、苍蝇生命周期的视频中总结出它们生命周期的共性就显的比较重要了，所以将其作为本节课的重点。
由于生命周期比较的抽象，要理解其周而复始的进行使生命代代相传种族得以延续，对学生来说存在一定的难度，需要通过展示大量图片、视频等教学手段，以及在相关知识迁移的基础上才能让学生彻底理解，因此我把它作为本节课的教学难点。
基于以上的分析，为了更好地实现本节课的教学目标，我将本节课的教学过程大致分为四个环节。
1、创设情境、激趣导入
活动开始时，投影几张本人在不同时期的照片，让学生猜猜是谁并说说是老师什么时候的照片，紧接着问“认识了以前的我和现在的我，你们能否设想一下将来的我？”。
通过“猜—说—想”的活动，不仅拓展了学生的想象空间和创新思维也拉近了师生之间的距离，并且可以很自然地由“人总是要经历从生到死这一自然规律”把课引入主题。
2、读看绘思、能力培养
（1）、从学生们已有的知识和熟悉的事物出发，利用图片、视频等进行直观教学，来激发学生的探究兴趣和求知欲望。
为更好地突破难点，在分析人的生命周期时,学生完成课本上的填图排序后，设置了“人类是通过什么方式使种族得以延续的？”的问题并加以分析，让学生真正理解是生殖使生命周期周而复始地进行并使种族得以延续。
（2）借小蝌蚪找妈妈故事引出：“为何小蝌蚪连自己的妈妈都不认识？”，然后播放“青蛙的一生”的视频材料，让学生归纳出青蛙的一生要经历哪些阶段并完成填图，并通过比较成蛙和蝌蚪在形态和结构上的不同，得出变态发育的概念。
充分利用学生已有的知识，培养
学生自主获取和处理信息的能力，同时体验生物的形态结构的改变是为了更好地适应环境，渗透生物与环境相适应的理念。
（3）分别用多媒体展示蝴蝶和蝗虫生长发育各阶段的图片，要求学生通过观察比较它们的发育过程中的区别，再结合变态发育的定义，可以得出完全变态发育和不完全变态发育的定义，并启发同学自己寻找区别两种发育类型的关键所在。
３、总结归纳，巩固新知
这部分内容主要以小组讨论、合作探究完成。
让学生从人、青蛙、蚕生命周期的共同特征中归纳出动物生命周期的概念，并由寿命的长短引出探究影响动物寿命的因素。
至此，通过以上三个环节，实现了对本节课重难点的突破。
接着就进入本节课的第四个环节：
4、课外延伸，知识升华
给学生展示空气污染、水污染等的图片，让学生亲自体会到环境对于生命的重要性，增强环保意识。
另外，以习题的形式，一方面了解学生对本节课知识内容的掌握情况，另一方面让学生通过比较蝗虫的不完全变态发育与蚕蝶等的完全变态发育的不同，知道如何进行科学治蝗，从而体现科学知识在实际生活中的价值．
至于情感目标，我将在课堂里进行情感教学的渗透，并注意观察学生的言行，给予一定的引导。
这就是本节课的整个教学过程。
在时间方面，我将作如下安排：导入3分钟，重难点突破30分钟，课外延伸，知识升华8分钟，剩下4分钟用于生成性教学。
我的说课到此结束，请各位评委给予批评指正，谢谢！。