皇帝的新装(非常实用)

1.学习本文通过人物的语言、行动、 表情揭示人物心理、刻画人物性格的 方法。 2.品读课文，体会文中带有夸张和嘲 讽意味的语句。 3.培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。
课文是从哪几个方面描写皇 帝爱新装的？
治装费用
兴趣爱好 换衣次数
第一段写皇帝爱新装的目的 是什么？
故事的铺垫，为下文骗子愚弄 皇帝作了有力的伏笔。
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒 生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
童话是儿童文学的 一种，它通过丰富的想 象、幻想、夸张、拟人 等艺术手法来塑造形象， 反映社会生活，对儿童 进行思想教育。语言通 俗易懂，情节曲折离奇， 引人入胜。
童话的特点 文学体裁：儿童文学
皇帝的新装
The new clothes of the emperor
写作背景
这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪 初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于 北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。 拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级 利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食 贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出 从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸 国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮 击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便 由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
以《皇帝的新装》为题好。因为全文以 “新装”为线索，按“爱新装——看新装— —穿新装——展新装”的顺序来写，一步步 揭示皇帝的本质。
这篇童话主要运用了什么表 现手法？体现了什么主题？
夸张、想象。幽默而辛辣的讽刺 了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺 欺人的丑态。
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加
3、他们在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
4、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。 “我要派我诚实的老大臣到织工那去。”
5、老大臣想：“我什么东西也没有看见！”
6、另一位诚实的官员什么也没看见。
7、皇帝心里想：“我什么也没有看见！
8、两只骗子一齐举起一只手，好象拿着一件什么。
以夸大的修辞手法。
想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸
大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作 者强烈感情的表现手法。
作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺 的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？ 其用意是什么? 把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、 闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化 日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。
人物的性格特征
你觉得皇帝是怎 样一个人？ 爱慕虚荣 昏庸无能 愚蠢可笑
自欺欺人
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂 亮衣服的嗜好，又利用他们 所做衣服的特性，既满足了 皇帝爱慕虚荣的心理，又迎 合了他自负、多疑的个性。 所以才能够骗过皇帝。
人物的性格特征
骗子的性格特点: 虚伪、狡诈 贪婪
9、他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”
3、穿新装
10、皇帝把所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件 一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。
11、皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
4、展新装
12、游行就这样开始了。
13、 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出 来。
返回
游行大典完毕，皇 帝回宫后，事情将会怎 么样呢？
一、引子 爱新装 第1段 二、开端 做新装 第2至4段 三、发展 看新装 第5至22段 四、高潮、 结局 展新装、揭新装 第23段至末尾
2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢， 以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的 心理，因而骗术步步行通。
第一课时

教学目标
1.识记重点词字。 2.跳读课文，复数主要故事情 节。 3.能理清文章结构。 4.理解文章内容。
读准字音
炫耀
xuà n
称职
chèn
滑稽
jī
陛下
bì
头衔
xián
骇人听闻
hà i
钦差大臣
qīn chāi
随声附和
fù hè cì
赐予
御聘
Yù pìn
爵士
jué
更衣
gēng
勋章
心理描写：
愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见 我的老天爷
难道我是愚蠢的吗？我从来没 有怀疑过自己。这一点决不能 让任何人知道。难道我是不称 职的吗？不成！我决不能让人 知道我看不见布料。
神态描写：
把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大
动作描写：
老大臣一边说，一边从他的眼镜 里仔细地看。
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！
课前复习


本文选自 ，作者是 ，19世 纪 （国家）文学巨匠，世界著名童话 作家。它的主要作品有 、 、 等。 本文的题材是一篇 。童话是儿童文学 的一种。通过丰富的 、大胆的 来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想教育 的一种文学形式。往往采用 的方法， 使它们人格化。
第二课时

学习目标

xūn

不可救药：比喻人或事物已坏到无 法挽救。 骇人听闻：使人听了非常震惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着 说什么。形容毫无主见，一味盲从。
自主学习 复述故事
1、爱新装
１、许多年前，有一个皇帝，他每一天每一点钟都要换一 套衣服。
2、做新装
2 两个骗子自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
大臣、官员
详写 略写
虚伪愚昧 阿谀奉承
ē
yú
皇帝为什么不敢 说真话？
原因：怕别人说自 己愚蠢，也怕丢了 王位。
讨论
老百姓为什么不 敢说真话？
原因：怕被嘲笑， 怕被杀头。
老百姓
为什么那么多大人不敢说出真相而 一个小孩子敢说出来呢？
老大臣、诚实的官员、骑士们 说假话是为了保住他们的地位和 职务。市民中的成年人说假话是 怕别人说自己太愚蠢。小孩子单 纯，心里没有任何顾虑和杂念， 所以敢说真话。
真假 话
皇帝 老大臣 官员 假
原因
性格
怕被人说他愚蠢， 愚蠢、昏庸无能、 怕丢掉王位 自欺欺人、 怕被人说他愚蠢， 愚蠢、虚伪、 阿(ē)谀(yú)奉承 怕丢掉官位
愚蠢、怕事
假
百姓
假--真 怕被人看不起， 怕惹来杀身之祸
真
小孩
天真、无私无畏， 天真单纯 童言无忌
启示：
为 人 处 世
诚实正直 光明磊落
以诚待人 以信立身
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识 到自己受骗出丑，在事实面前感 到恐慌。但他为了掩饰自己内心 的恐慌和维护皇帝的尊严，从而 摆出一副更骄傲的神气把这游行 大典举行完毕。
本文通过一个昏庸无能 而又穷奢极欲的皇帝被两 个装成织工的骗子所骗， 穿着根本不存在的美丽新 装游行的诙谐故事，幽默 而辛辣的讽刺了封建统治 阶级的昏庸愚蠢和自欺欺 人的丑态。
而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了 文章主题。
Page One
重点问题讨论：
1、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
2、这篇童话主要运用了什么表现手法？体 现了什么主题？
重点问题讨论：
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节是 写了哪些人物？ 围绕哪一个字 官员 展开的？
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行 活动的？（用一个字加以概括）
爱 做
骗子
皇帝
揭
小孩
展 看1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新 装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。
多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报皇上，我对
这布料非常满意。
心理描写：
我并不愚蠢呀！这大概是 我不配有现在这样好的官 职吧？这也真够滑稽，但 是我决不能让人看出来。
语言描写：
是的，那真是太美了。
思考
老大臣、官员为 什么不敢说真话？ 原因：怕别人说自 己愚蠢，更怕丢了 乌纱帽。
人物的性格特征
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失 去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧 条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最 终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建 阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交 迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲， 挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据 西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》， 把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无 情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解 剖了当时社会的病状。
问题交流
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动 的描写。
一折 ——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
二折 ——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。 总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人 入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以 及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感 情，使它们人格化。