多材料作文精准审题立意必读
2024届高三作文备考之多则类型材料作文审题立意
一、何为多材料作文多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。
多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质，同时又会有着千丝万缕的关联。
绝大多数同学不知道如何全面归纳，常常顾此失彼，不能快速而准确地把握立意。
因此，多则材料作文真正的难点在于，如何找准材料之间的内在联系，做全面、准确、周密的分析。
要想准确立意，首先必须找准材料之间的内在联系，发现它们的聚焦点，然后将其导入我们熟悉的视野。
即运用已掌握的单则材料审题立意的方法逐则分析提炼，再进行比对分析找到聚焦点，最后综合判断和归纳。
二、多则材料审题立意的步骤1、弄清每则材料的内涵。
命题者往往提供2～3则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。
2、辨析材料间关系。
命题者提供的这些材料往往不是同一层面的，材料内涵丰富。
辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。
3、确定立意。
性质相同的材料容易找到共同点；性质相对的材料容易从互补叠加角度立意；性质相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。
总结起来就是要根据材料本身的性质及它们之间的相互关系立意。
探究案多则材料组合在一起，它们之间自然会有着比较明显的相同点、不同点或者关联点，这些相同点和不同点就是立意的关键所在。
主要是（1）、同中求异，（2）、异中求同、互补法。
(一)异中求同异中求同，这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，它即是中心观点，即异中求同。
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
“求同法”要求“异中求同”，形式是：①多则材料。
材料作文审题立意7篇
材料作文审题立意7篇材料作文审题立意【篇1】秋天，不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。
秋姑娘挎着五彩缤纷的化妆盒，来到了田野里。
一阵风吹过，稻子此起彼伏地摇动起来，跳起了金黄的波浪舞，稻穗沉沉的低下了头，正笑眯眯地对秋姑娘说：今年真是个大丰收年呀；秋姑娘来到玉米地里，她给玉米换了身金装，玉米高兴地把长长的水袖挥舞在空中，亭亭玉立迎风微笑；秋姑娘来在大豆地里，她给大豆抹上绿油油的水粉，大豆开心的笑鼓了肚子，有几粒种子扑通直蹦向泥土，在土里开始生根发芽呢；秋姑娘又来到高梁地里，高梁们马上换上火红的外套，羞答答地垂下头，那些饱满的硕果里，却掩藏不住丰收的喜悦。
秋姑娘来到果园，她给桔子涂上了黄澄澄的水粉，桔子便熟透了，挂在树上像一盏盏小灯笼，照着小蝴蝶回家的路；她给石榴换上红通通的纱巾，石榴兴奋地把肚子撑破了，露出了晶莹剔透的石榴籽儿，让人垂涎三尺；她给梨儿织出金黄的礼服，梨儿赶紧穿上新衣，挂在枝头像一个个宝葫芦……秋姑娘来到树林，告诉树叶宝宝，你们的树妈妈要过冬了，快下来吧！树叶宝宝不肯下来，想为妈妈尽最后一份孝心，但是，他们坚持不住，仍然飘飘扬扬的落了下来，像一只只飞舞的蝴蝶，又像一只只受伤的小鸟，他们盘旋着，向妈妈留下安慰的话话：明天春天，我们一定会再来看你。
妈妈含着泪水，微笑着点点头，心里感叹着：孩子们，你们长大了，但愿你们过得更好！秋天是一个收获的美丽季节，我喜欢粉红的石榴；金黄的稻子；飘飞的叶；怒放的秋菊，我喜欢美丽的秋天，我在这美丽的秋天里收获了许多许多！冬天已经过来了，我期待着明年另一个收获的季节！材料作文审题立意【篇2】秋天，你有着美丽的景色。
还带给我们香甜的果实。
你让我们感受到了丰收的喜悦！果园里，那沁人心脾的味道扑鼻而来。
红彤彤的苹果像小姑娘的脸蛋儿，红扑扑的。
一串串紫的发亮像美丽的宝石的葡萄，也长成了香甜的果实。
还有金黄的柿子挂满枝头。
作文 多则材料的审题立意
课题：多则材料作文快速审题法设计人:崔伟利高皎皎审核人: 白治国日期:【学习目标】1、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
2、掌握多则材料作文审题立意的方法。
【知识梳理】多则材料作文审题立意的方法1、求同分析法这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。
其方法是逐则分析材料的内涵（或意义点），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。
2、求异分析法这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。
其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料作文的立意所在。
3、辩证分析法这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不全正确。
对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。
4、综合分析法有的多则材料，各则材料的内涵不相同也不想反或相对，却都有片面的一面，如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。
这类材料就要用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点来。
以上几种方法，往往要综合使用，因为材料的组合关系有时往往几种兼有。
【课堂训练】1、阅读下面的文字，根据方法1提炼观点英国科学家道尔顿送给妈妈袜了做为圣诞节的礼物。
当妈妈看到袜子时，说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色的，而道尔顿看到的却是蓝色的，他感觉自己的色觉有问题。
他研究了两年，1794年他发表了《视觉之异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。
他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一产品的开发带动了一个新的产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。
多则材料作文审题立意
注意事项
材料作文首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提 取观点，材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，通过 分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。 虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议 论为主，所以，材料作文是一种限制性很强的作文，千万大意不 得。但也有好处，就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该 是很重要的能力，因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力， 是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面， 而能深入事物的本质内涵。 事实上，对材料审读有偏差的同学，即便其文笔再好，作 文也缺乏对事物认识的深度，或者，观点容易偏激。
选取最佳立意，遵循以下原则
1.题目要求限定的角度； 2.能触及材料主旨的角度； 3.具有新颖性的角度； 4.最适合自己的角度。
选取恰当的思维切入口
从关键词句入手； 从分析原因入手； 从命题者的感情倾向入手； 从分析事物间的内在关系入手。
一、相同型----求同法
这种材料的特点是多则材料的内 涵有相同之处。其方法是先逐则分析 材料的内涵，然后比较几则材料的内 涵，找出共同点，这个共同点就是作 文的立意所在。 此种审题方法简称求同法。
第一则材料的原始部落的人观念不更新， 安于现状，自甘落后，即使引进先进技术 也枉然； 第二则材料中日本小山村的人有强烈的 变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变 强，由贫困变富裕。 由此可得出立意：改变观念是关键，解 放思想是根本。
例2：下面两段话反映出两种对立的观点， 请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一 篇8成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人 作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。
四、递进型----归纳法 这种材料的特点是几则材料 的内涵构成递进关系。其方法是 先确定每则材料的内涵，辨析材 料内涵的层级关系，进而归纳出 一个全面正确的观点来。 此种审题方法简称归纳法。
多则材料的审题立意
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要
脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
最佳立意：把内外因结合起来，探讨一个人成才的 问题。但可以就一方面展开而兼涉另一方面。
科学的、辩证的分析出事物之间的内在联系，准确 地概括出隐含在表象中的事物之间的本质联系和本 质区别，化具体为抽象，再由抽象到具体。一、三 则材料强调的是成才的客观条件和外在因素，而第 二则材料强调的是成才的主观条件和内在因素。即 我们所说的主客体内外因的问题。
3.果断取舍：
应该像后者那样，树立变革意识，不能安于现状。
立意： 要改变固有观念，树立变革意识，不安于现状才能走出贫困，改变命运。
添加标题
有人想，如果全国每 一个人都节约一根火 柴的钱给我，那我就 成了百万富翁了。
添加标题
也有人想，如果我能 够给全国每一个人作 出一根火柴的贡献， 那我一生就很有价值 了。
3．一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那是 多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，做生意就 是多赚点少赔点。”
人们几乎对此问题都感到意外。 读了上述三则材料，引起了你怎样的联想和思考？请在准确理 解材料的基础上，选择一个角度，自主立意，自拟标题。
三个人各谈了什么内容？
归纳三个人谈话的共同点：
这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣， 有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起 来。
步骤：
1.辨明关系： 相反型 2.分析差异： 两类人（事）最终结果完全不同，根源是他们不同的思想观念。第一
则材料的原始部落的人不更新观念，安于现状，自甘落后，即使引进 先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识， 即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。
高考语文 议论文 多则材料作文审题立意指导(含范文)
1. 阅读下面的材料,根据要求自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
（60分）①衣沾不足惜,但使愿无违。
(陶潜)②致君尧舜上,再使风俗淳。
(杜甫)③心在天山,身老沧州。
(陆游)④男儿何不带吴钩,收取关山五十州。
(李贺)⑤七八个星天外,两三点雨山前。
(辛弃疾)⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。
(苏轼)⑦虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。
(屈原)中国文化博大精深,无数名句化育后世。
读了上面七句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础，自选角度确定立意,并合理引用,写一篇不少于800字的文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【审题提示】一、评价过程中要紧抓任务指令：1.“以两、三句为基础”，多或少都要降类。
2.“合理引用”，不引用者降类，引用生硬者酌情扣分。
二、题目要求分析诗句或名言来源不同，含义也各异，题目要求是以两三句为基础立意，要合理引用。
首先，数量上，要采用两句或三句，不能只用一句，或超出三句，否则就是不按要求作文，是要降档给分的。
其次，不能两三句孤立使用，各写两三段凑字数，内容上没多少关系，行文上没有连贯性。
引用的两三句必须围绕一个共同的话题表达一个明确的中心或一个确定的论点。
这就要求我们对诗句或名言进行分类组合。
要进行分类组合，就要对几个材料各自的含义有比较准确的理解。
含义可以是诗句在原诗中的意思，也可不拘泥于原诗含义，而作更大范围的解说。
理解了意思，就可分类组合来确定立意了。
如何分类？基本方法就是前面说的“求同存异”法。
所谓“求同”，就是把内涵相同相近、可适用于相同话题的两三句名句组合在一起，来表达一个相同的观点，这叫近义组合法。
所谓“求异”，就是把内涵不同甚至对立的两三句名句组合在一起，但是这些名句还是必须适用于相同的话题，这叫做“反义”组合法。
反义组合应当注意对立的意思或观点适用的不同情境，要符合对立统一、辩证统一、中心统一原则，做到水乳交融，否则就造成了“分家”甚至真正成了互相对立，使文章没有了统一的中心，成了孤立地引用诗句。
材料作文审题与立意训练20篇
材料作文审题与立意训练20篇作文一：古希腊神话中，有一个无敌英雄安泰，他的母亲是地神XXX。
XXX能够击败任何强大的对手，因为他能源源不断地从大地母亲身上汲取力量，只要身不离地。
然而，他的敌人XXX发现了他的秘密，将他扼死在空中。
作文二：一位卖草帽的老人在树下打盹，醒来时发现身边的草帽不见了，树上的猴子都戴着草帽。
老人想到猴子喜欢模仿人，于是他摘下自己的草帽往地上一扔，猴子也跟着做。
老人高高兴兴地回家，把这件事告诉了儿子和孙子。
很多年后，孙子继承了家业，也在树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。
他想起了爷爷的故事，摘下草帽往地上一扔，但猴子并没有跟着做，反而嘲笑他。
猴王出来说：“你以为就你有爷爷吗？”作文三：楚国有个人挑着一只山鸡在路上走，过路的人问他：“这是什么鸟？”挑山鸡的人说：“是凤凰。
”过路的人想把这只“凤凰”献给XXX，便掏出XXX买下。
然而，山鸡过了一夜就死了，过路人感到十分遗憾。
这件事传到了XXX的耳中，他非常感动，赐厚金重赏那个过路人。
作文四：公鸡在沙土堆上找食物时，翻出了一颗珍珠。
然而，公鸡觉得这个宝物对他毫无用处，不如找到一颗麦粒填饱肚子。
他把珍珠扔到一边，继续去找麦粒。
公鸡觉得珍珠可以让人们当作宝贝，但他用不着佩戴它或打扮自己。
作文五：一只老鹰从峰顶俯冲下来，抓走了一只小羊。
一只乌鸦看到后非常羡慕，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练。
一天，乌鸦觉得自己已经练得很厉害了，于是从树上扑向一只山羊的背上，想抓住山羊飞上天，但由于它身体太轻，爪子被羊毛缠住，无论如何拍打翅膀也飞不起来，最终被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子问这是什么鸟，牧羊人回答：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”狼和羊经历了长达千年的争斗后，终于握手言和了。
为了建立信任，双方交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。
仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。
然而，小狼长大后变得嗜血成性，咬死了许多羊羔，牧羊狗则因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，最终被撕扯成碎片，变成了冤魂。
高中语文 新材料作文审题与立意素材(教师版)
新材料作文审题与立意一、什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
二、怎么样审题？首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
三、材料分析审题步骤：1、整体阅读，把握全文主要内容，概括主要事件的意义、道理、寓意，提取角度。
2、分层次〔分面画〕阅读，搜索可提取的角度；3、总结其中人物的性格特点、精神品质，提取角度。
4、分组分类进行对比、类比，提取角度。
5、转化、解密，化含蓄为具体，提取角度；6、寻因求果关系，追根溯源，提取角度。
四、材料作文提取角度的原那么：1、材料话题作文的材料是为我们写作划定X围，话题作文必须要从材料中提取，我们一定先用以上方法中的任意一种或几种，多角度提取话题，避免盲目抓住一个角度就作文。
2、选择几个角度后进行比较，选定一个最正确角度〔材料作文提取的是最正确中心〕为话题进行写作；3、选择的角度切入点要小、新颖，但要考虑所写作文的立意要深刻、要有普遍意义；4、话题的材料是为作文提取角度服务的，除议论文外，材料只是引子，提取角度后可不必再用，切忌就事论事，更不能变成对原材料的改写、扩写、补写；5、选好角度后，要结合自己实际，选择自己最擅长的文体〔议论文、记叙文、散文、小小说，想象作文等〕，确立中心，再进行写作。
五、材料作文的审题方法：1、抓对象。
弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。
2、抓真相。
材料以“面〞为内容，分析材料要看“面〞，但又不能仅仅只看“面〞。
从理性追问层面而言，“面〞也是一种符号，一种触发思考的符号。
3、抓倾向。
所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的。
4、抓关键词法。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
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2、相反型
• 这种材料的特点是各则材料的内 涵相反，构成鲜明的对比关系。 其方法也是先分析各则材料的内 涵（提炼出关键词或关键句）， 再比较出相异点，这相异点就是 这组材料的作文立意所在，正反 皆可切入立意。
• 例3：阅读下面材料，根据要求作文。 • 1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲 传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄 钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了 当地人的睡眠时间。 • 2、日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村 人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与 原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是 没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味 的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用 落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少 钱。”这个思路博得全村人喝彩，大家说干就干， 有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打 磨工具……一时间旅游者、考察者慕名而来，小山 村暴富起来。
• 例2：阅读下面材料，根据要求作文。 • 1、姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献 造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即 放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓， 他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。 • 2、成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美 女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只 有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参 与慈善事业。 • 3、苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金 会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的 基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的 基金，帮助更多的人。
• 解析：分析三则材料之间的关系。
• 从池莉的角度，可提炼出“很多人一生 做不好一件事”的观点，这是正面立意； • 从雷杜德的角度，可提炼出“有成就的 人能做好一件事”的观点，这是正面立 意； • 从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多 事”的观点，这也是正面立意；而再从 池莉的角度，还可提炼出“没有一件事 做得好” 的观点，这是反面立意。
• 例8：筛选以下材料，联系实际立论作文。
• 1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。 • 2、清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣 卖国。 • 3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政 策。 • 4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了 《拿来主义》。 • 5、我国当前实行的改革开放政策。
• 解析：本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧 密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立议 论的论点。 • 就材料而言，第1、3、4则材料都有内在联系，均表 现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习；第5则 材料说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本 国策；第2则材料说的是闭关锁国政策，与1、3、4 则材料也有联系。其中，第1、3、5则材料构成相同 关系，又与第2则材料形成对比关系，正反角度皆可 切入。 • 搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神，为立 论说理打下基础。文章标题可拟定为：《今天还要 “拿来”》《从胡服骑射说起》等。
1. 相同型
• 这种材料的特点是多则材料的 内涵有相同之处。其方法是先 逐则分析材料的内涵（提炼出 关键词或关键句），然后比较 几则材料的内涵，找出共同点， 这个共同点就是作文的立意所 在。
• 例1：阅读以下三则材料 • 1、近朱者赤，近墨者黑。 • 2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳， 叶徒相似，其实味不同。所以然者何？ 水土异也。 • 3、有楚大夫于此，欲其子之齐语 也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽 日挞而求齐也，不可得矣？引而置之 庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦 不可得矣。
解析
• 在生活中，许多人只会用单一片面的思考方法， 要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的气 势，遇事盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废， 悲观绝望，对生活失去信心。两种极端的思考 方法都将给人生带来危害。
• 写成议论文，论述思考方法对生活的重要 性，有什么样的思考方法就有什么样的状 态。人们常常习惯于惯性思维，其实换个 角度思维，世界就变了，生活就不一样了
• 解析: • 第一则材料从心理角度讲咫尺可以 成为天涯，这是因为人与人之间心 灵的隔膜；第二则材料从科技角度 讲天涯可以变为咫尺，这是因为科 技进步的力量。写作时从这两个角 度切入方为正点。 • 如果能从“距离的远和近是相对的， 有条件的”入手则更高一筹。
5、综合型
• 这种材料的特点是多则材料的内涵 之间存在多种逻辑关系。审题立意 时需逐则分析材料的内涵，明辨材 料之间的关系，然后归纳出全面正 确的观点。
多则材料类作文精准立意
多则材料类作文精准立意
• 多则材料作文在提炼观点时，必须 对所提供的各则材料，先逐则分析， 再比较分析，最后综合分析，归纳 提炼出恰当的观点。 多则材料作文的难点在于，如何找 准各个材料之间的内在联系，作全 面、准确、周密的分析。
类型 1. 相同型 2. 相反型 3. 相对型 4. 递进型 5. 综合型
• 解析： • 对两则材料进行分析不难看出：第一 则材料的原始部落的人观念不更新， 安于现状，自甘落后，即使引进先进 技术也枉然；第二则材料中日本小山 村的人有强烈的变革意识，即使没有 外界帮助也会由弱变强，由贫困变富 裕。 • 由此可得出立意：改变观念是关键， 解放思想是根本。
• 例4：阅读下面材料，根据要求作文。 • 1、志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是 什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵， 后来转业到地方，我也是个‘兵’；现 在离休了，我还愿当个老‘兵’。这辈 子我掂量自己，只要够个兵的份量就心 满意足了。” • 2、拿破仑说：“不想当元帅的兵不是 一个好士兵。” • 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。
• 解析： • 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善 公益事业，关键词是“慈善”，共同点是 “名人热心于慈善公益事业”。据此，可 以形成下述若干观点： 1. 慈善时尚化会是一种进步； 2. 奉献爱心，社会更和谐； 3. 要有感恩和回馈之心； 4. 用慈善行动来表达我们的爱； 5. 让更多的人拥有对社会的爱和责任； 6. 拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈；
• “做好一件事”和“做好很多事”反 映的深层内涵其实是“专”与“通” 的关系。而从“专”与“通”的关系 角度入手，又可归纳出以下多个观点： 做好一件事，才可能做好很多事；做 好很多事，为的是把一件事做得更好； 企业讲求团队合作精神，更需要专精 人才；现代社会对人才的需求是“专 通并举”，等等。
小结
03、相对型
• 这种材料的特点是几则材料的内 涵既不相同，也不相反或相对， 而是各偏执于一点，带有片面性。 其方法是将各材料的内涵加以分 析综合（提炼出关键词或关键 句），找出它们之间的对立矛盾 点，进而归纳出一个全面正确的 观点来。
• 例5：阅读下面材料，根据要求作文。
• 1、甲说：“勤劳是我们中华民族 的传统美德，勤劳能致富，所以在 当今改革开放的时代，仍应发扬光 大。” • 2、乙听了不以为然地说：“在改 革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱， 要致富，必须依靠科技。高科技= 高效益，这是致富的公式。”
4、递进型
• 这种材料的特点是几则材料的 内涵构成递进关系。其方法是 先确定每则材料的内涵，辨析 材料内涵的层级关系，进而归 纳出一个全面正确的观点来。
• 例7：阅读以下材料，按要求作文。 • 1、诗人顾城有句著名的诗：“你看云时，我 觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里 说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺 天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远 如天涯。 • 2、海南省海边有一块石碑，上书“天涯海 角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在 飞机几小时就到了。美国在地球的那一边， 似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它 拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使 我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地 球村之说。
• 【思路】先找出两则材料的同和异，谈的都 是理想和自我价值的问题，但看法迥异。 • 对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈 子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意 足了”，理想的确立应从自身实际出发，在 普普通通的岗位上照样能干出成绩来，平凡 的职业依然可以做出不平凡的事业，照样能 实现自身的价值，这是“兵的份量”的具体 内涵。 • 而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼 统地肯定或否定——“志当存高远”。想当 元帅的士兵是有目标有理想的，但要明确为 谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有 正确的人生观、价值观。
• 解析：审题时还应注意“联系时代特 点”这句话，也就是要立足于时代的 高度，结合当代青年所担负的社会责 任和历史使命来思考这一问题，同时 还应联系自身的实际来确立人生的目 标
• 因而可立意为： • 人生既要有拿破仑那种雄心壮志， 也需要马玉祥那样甘于从平凡做起 的精神，因为任何雄心壮志的实现， 都离不开脚踏实地地苦干。（相反
• 材料三： • （1）美梦不要想，因为不可能成真 • ——梦想无用 • （2）美梦要去追寻，经过努力，一 定会有收获。 • ——梦想很重要
解析
• 以上三组材料，每一组都有两种不同的观点
• 任何事物我们都要从正反两个方向去思考， 全面辩证地去看问题，这样才能获得比较 清醒的认识。
• 写作中，可以剖析单一思考方法的危 害性；可以体现双向思考方法的优越 性；可以关注现实生活生活，发表议 论。
• 材料一： • （1）没有功劳也有苦劳，只要耕 耘，一定有收获； • ——努力就会有收获 • （2） 没有收益、方向错误的苦劳， 只是最重要
• 材料二： • （1）懂得愈多，找工作愈容易； • ——知识要广博 • （2）好工作有许多人竞相应征， 学而专精的人才会得到。 • ——知识要专业精深
解析
• 以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意 时，要找出这三则材料的契合点。 • 第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是 《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北 则为枳”；第三则是成语故事“一傅众咻”。 • 三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个 共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发 展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌 断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具 体分析等都是偏离材料含义的。