人教版八年级语文《背影》朱自清

往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱 鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作 者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖 母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬 州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作， 作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
xiè sāng chóu chú yū 交 卸 奔丧 踌 躇 迂 腐
• 根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为 线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线， ⑥以地点为线。
整体感知 理清文脉
这篇文章以什么为线索？
背影
整体感知 理清文脉
• 这篇文章以什么为线索？ 主要 写谁？ 反映的主题是什么？
• 背影 • “我”的父亲 • 父爱
质疑探究、精心赏析
《背影》中作者流了几次泪？
作者选取“背影”这个角度来写， 好在哪儿？
• 从内容上说，本文记叙的是浦口车站父子 相别的情景，要表现的是父子间难以割舍 的亲情，要抒发的是对父亲的深切思念之 情。所以选取“背影”这个角度是最佳的 。
• 从结构上说，“背影”贯穿全文，是文章
描写的焦点，作者正是通过一次次描写“ 背影”，一步步表现了父子深情的主题。
朱自清
字佩弦，江苏省扬州
市人，现代著名诗人，散 文家，学者， 民主战士。 散文代表作有《春》、 《匆匆》《荷塘月色》、 《背影》、《绿》等。 有诗文集《踪迹》，散文 集《欧游杂记》,以及一些 文艺论著，收在《朱自清 文集》里 。
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清
华大学任教。本文是作者追忆八年前的
朗读课文——读中悟
朗读：课文第6段
作业——写在作文本上
1、写一段文章的阅读感悟（抓住细节）-120字左右。 2、写一段自己与父亲在日常生活中发生的一处令你 感动的细节。
回忆性散文 开篇点题，铺垫背影
交代家境，铺垫背影
追忆往事， 车站送别，引出背影 父 疼爱 回忆背影 望父买橘，刻画背影
与父相别，再写背影
我能为你做些什么
• 微不足道的关心收下吧
• 谢谢你做的一切
双手撑起我们的家
• 总是竭尽所有把最好的给我
• 我是你的骄傲吗
还在为我而担心吗
• 你牵挂的孩子啊长大啦
背影
朱自清
学习目标
1、有感情的朗读课文，体味文 章所表达的父子深情
2、体会抓住“背影”这一感情聚焦 点展示人物的心灵的写法
3、体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲 情，增进与父母之间的沟通与交流， 关爱他人。
见父亲,睹家境,想祖母 望父亲买橘,父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影,泪光莹莹
——难过的泪
——感激的泪 ——惜别的泪 ——辛酸的泪
合作探究 交流讨论
寻 找 “背 影”
再读课文中描写背影的句子,并想一 想哪一处最令你感动，并分析感动的 原因？
分析难忘背影
• 第一自然段理解 • 这一句表达对父亲的思念，为
子，这时我看见他的背影，我
的泪很快地 流 下来了。
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课文动作描写有何作用
动作描写：这些动词形象生动 地展现了父亲年老体胖、行动艰难 的样子，表现父亲对儿子深沉的关 爱，以及“我”的感动之情。
父亲“心里很轻松似的”，怎样 理解父亲的心理？
• 为儿子做了一件事，感到欣慰和 满足，同时故作轻松，以宽慰儿 子。表现了父亲深沉、真挚的爱 子之心。
这是父亲在特定环境中的特殊形象， 突出父亲老境颓唐。
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿着蹒黑跚布地大走马褂到，铁深道青边布，棉慢袍慢，探
身下去，尚不大难。可是他 穿
过铁道，
要 爬 上那边月台，就不容易 了。他用两手 攀 着上面，两 脚再向上 缩 ；他肥胖的身子 向左微 倾 ，显出努力的样
忙讲价钱 惦记儿孙
感动中谈父爱 速读课文： 父亲有哪些言行细节最打动你，为什 么让你感动？
为子买橘
感动中谈父爱 为子买橘： 反复朗读课文第6段，圈画动词，感受 深沉父爱。
画背影 这段中动词运用准确精当，请根据课文
填空：
我看见他 戴 着黑布小帽, 穿着
黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
走到铁道边，慢慢 探身下去，尚 不大难。可是他 穿 过铁道，要 爬
解 读 “刻画背 影”
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。
1、这段文字中，作者是怎样描写父亲背影的？
全文定下感情基调，突出背影 ，使读者产生悬念。
整体感知 理清文脉
请从文我中与找父出亲写是见在面怎背样景的的背句景子下．见面的？
二三自然段
祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
在二三段中找关键性语句，指出其作用？
那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了， 正是祸不单行的日子。
这一句点出事情起因，交代“背影”的背景， 烘托出家境的悲凉。
从以下图片中，你们看到了什么？
• 总是向你索取
却不曾说谢谢你
• 直到长大以后才懂得你不容易
• 每次离开总是装做轻松的样子
• 微笑着说回去吧 转身泪湿眼底
• 多想和从前一样牵你温暖手掌
• 可是你不在我身旁 托清风捎去安康
• 时光时光慢些吧
不要再让你变老了
• 我愿用我一切换你岁月长留
• 一生要强的爸爸
本文共有四次写到“背影”？
四次“背影”各出现在课文什么地方？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
找 第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的 背影。
背 第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影 混入来来往往的人群里”。
影 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥
胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
上那边月台，就不容易了。他用两
手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ； 他肥胖的身子向左微 倾 ，显出
努力的样子，这时我看见他的背影，
我的泪很快地 流 下来了。
从动作、衣着、体态方面来着重刻画父亲的背影，写出了父 亲买橘时的艰难，可见他对“我”深深的爱。
细节中悟父爱
观看视频：为子买橘
比较阅读
• 父亲是一个胖子,走过去要费事些。我 要去，他不肯 ，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍 ，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚 向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的泪流下来了。
听读课文
思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？
听读课文
思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？
两年前作者与父亲奔丧完毕， 在浦口依依惜别的情景。
听读感悟
2、我与父亲是在怎样的背景下见面的？ 请从文中找出写见面背景的句子。 这些背景包含了怎样的情感？
祖母去世 父亲失业 祸不单行 家境惨淡
听读感悟 3、谈谈你看完文章后，最想说的一句话是？
分析再现背影
• 课文结尾写作者读父亲的信，又见 父亲的背影，却是在“晶莹的泪光 中”见的，这是什么原因？
• 父亲在信上说到了“大去之期”。 身体和心境都到了日薄西山的地步 ，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想 到父亲对自己的很多好处，想到父 亲的背影，所以这背影是在泪光中 见的。
请从文中找出父亲送儿子上车过程中说 的四句话，并体会其中的情感。
先从父亲的外貌、动作来描写，再特写爬月台的 动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。 2、为什么要写得这样详细？
这个背影，在全部故事情节中是最重要的， 最能体现父亲的爱，所以写得这样详细。
作者为何要细致描写父亲的穿戴
写穿戴可展示父亲境遇较 为糟糕，呼应文章的开头； 又与父亲给我买的紫皮大衣 形成鲜明的对比，体现里，再找不着了，我便进来 坐下，我的眼泪又来了。”
惜别背影（父子分别）
④“我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。”
再现背影（别后怀念）
父爱子，子疼父（父子情深）
整体感知 理清文脉 这篇文章以什么为线索？
散文的线索
• 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事 件和场面，贯串情节。
作者一再说自己“聪明过分”“太聪 明”，是为什么?
• “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之 情。
• 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自 己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还 高明，实在是太傻了！
为何以“背影”为题？
• 写背影集中体现了父亲对 儿子的关爱，是父子依依 惜别时留给“我”最深刻 的印象。
“父亲四十多岁以后脾气有些暴躁，我们小孩子都不敢惹他生气。 然而父亲依然是那么谦虚，连让我们帮他做件小事都要用‘请’字。 我长大以后回想起与父亲一起生活的时光，才体会出他那时的暴躁实 在是因为心头压了太多东西，国事、家事、身为一个文人的种种心事， 使他受了多少折磨啊！” ――朱思俞（小儿子）
我每次读到《背影》这篇文章，眼前就好似有一个蹒跚、辛劳的 父亲的背影，只是这背影是朱自清先生自己的，所以更加瘦弱憔悴。 ――朱闰生（大儿子）
过去在父亲身边时隐约可以感受到的东西，多年后才渐渐的理解 了，而这正是父亲教给我的最重要的东西。
－－ 朱乔森（三儿子）
父亲
爱的表达和期待……
儿子
爱的理解和延续……
(1898－1948)
愿儿都都盼想等忘忘父
天只说说儿儿我不不亲
分析:惜别背影
等他的背影混入来来往往的人里，再找不 着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、课文写父亲离去时的背影，是怎样 写的？有什么作用？ 父亲离去的背影，放在人流中写，由近 而远。由显而隐，并用自己的感情反应加 以烘托。