社会适应能力测试
社会适应能力测试题
社会适应能力适应能力是人的一种综合心理特性，是个体适应周围环境的能力。
适应能力强的人，在遇到各种复杂，紧急，令人恐惧或危险的情况时，能发挥自己原有的能力，具有摆脱困境的力量。
适应能力弱的人，遇到特殊情况就紧张，不知所措，发挥失常。
适应能力强的人一般具有以下特征：一是独立自主的个性；二是能借鉴过去成功与失败的经验教训；三是具有明确的人生目标，并且深知取之有道；四是有稳定的性格，且确立了一定的价值尺度；五是有较强的判断力和自我克制力；六是善于体察别人的利害关系和有关情况。
社会适应能力测试题1.假如你的朋友突然带来一个泥最不喜欢的人到你家里，你会：A.表示惊奇。
B．把你的感觉完全隐藏起来。
C．暂时忍耐，以后把实情告诉你的朋友。
2.对自己的某次失败，你:A．只要别人感兴趣随时都会告诉他。
B．只在谈话时随便说出来。
C．绝不说，怕会被别人抓住弱点，对自己不利。
3.遇到难题时，你：A．毫不犹豫向有关专家征求意见。
B．经常向熟人请教。
C．很少麻烦别人。
4.你骑车去一个较远的地方参加社交活动，中途找不到路标，你：A．赶快查自带的地图。
B．大声埋怨，不知何时才能达到目的地。
C．耐心等待过路人或人走过时，问个清楚。
5.当你选择衣服时，你：A．总是固定在一个款式上。
B．跟随新潮，希望适合自己。
C．在选定之前，先听取陪同的朋友和售货员的建议。
6.当你知道将要有不愉快的事时，你会：A．自己进入紧张状态。
B．相信事实并不会比预料的厉害。
C．感觉完全没有办法应付。
7.在嘈杂混乱的环境里，你：A．总觉得很烦，不能静下心来读书。
B．仍能静下心学习，但效率降低了。
C．不受影响，照常学习。
8.和别人争吵起来时，你：A．能有力的反驳对方。
B．常常语无伦次，事后才想起如何反驳对方，可是已经晚了。
C．能反驳，但无多大力量。
9.每次参加正式的考试或竞争，你:A．常常比平时的成绩更好一些。
B．常常不如平常的成绩。
C．和平时成绩差不多。
10.必须在大庭广众面前讲话时，你:A．因怯场，便不知所措或说话结结巴巴。
社会适应能力量表 问卷
文华燕巢司法矫正心理服务项目用生命影响生命用爱唤醒爱社会适应能力诊断量表（一）问卷请仔细阅读下列问题，根据你的实际情况做出判断，在答题卷中对应题目的选项中选出答案。
本测试共20道题，约需5分钟。
1．对我的某次失败，我绝对不会对别人讲，因为别人可能因此会知道我的弱点。
2．每到一个新的地方，我很容易同别人接近。
3．在陌生人面前，我常无话可说，感到尴尬。
4．当我选衣服时，我会想跟随潮流，希望适合自己。
5．到新地方，我第一天总是睡不好，就是在家里，只要换一张床，有时也会失眠。
6．我会尝试不同的工作、活动，参加各种社会实践，以积累工作经验。
7．越是人多的地方，我越感到紧张。
8．在正式比赛或考试时，我多半会正常发挥，成绩不会比平时差。
9．遇到必须在大庭广众面前说话的时候，我会怯场、紧张，说话也会语无伦次。
10．当我骑车到一个比较远的地方，中途找不到路标时，我会耐心等待有人或车路过时问路。
11．我从来不愿为了在别人面前留下好印象而特地去做某些事情，就算是有机会也不做。
12．和同学、家人相处，我很乐于采纳别人的看法，很少固执己见，。
13．同别人争论时，我常常不知道说什么，事后才想起该怎样反驳对方，可惜已经太迟了。
14．我对生活条件要求不高，即使生活条件很艰苦，我也能过得很愉快。
15．在受到别人批评时，我会想找机会也批评他（她）。
16．在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快地使自己镇定下来。
17．我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。
18．在嘈杂混乱的环境里，我仍然能集中精力学习和工作，并且效率较高。
19．我不喜欢陌生人来家里做客，每逢这种情况，我就有意回避。
20．我很喜欢参加社交活动，我感到这是交朋友的好机会。
- 1 -。
社会适应能力测试题
社会适应能力测试题（60.00分）请根据你的第一感觉填写哦！1、假如你的朋友突然带来一个你最不喜欢的人到你家里，你会：【单选题】A.表示惊奇。
（2分）B.把你的感觉完全隐藏起来。
（1分）C.暂时忍耐，以后再把实情告诉你朋友。
（3分）正确答案: 每个选项都可自定义分值2、对自己的某次失败，你：【单选题】A.只要别人有兴趣时都会告诉他。
（2分）B.只在谈话时顺便说出来。
（3分）C.决不说，怕会被别人抓住弱点，对自己不利。
（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值3、遇到难题时，你：【单选题】A.毫不犹豫地向有关专家征求意见。
（3分）B.经常向熟人请教。
（2分）C.很少麻烦别人。
（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值4、你骑车去一个较远的地方参加社交活动，中途找不到路标，你：【单选题】A.赶快查自带的地图。
（2分）B.大声埋怨，不知何时才能到达目的地。
（1分）C.耐心等待过路车或有人走过时问个清楚。
（3分）正确答案: 每个选项都可自定义分值5、当你选择衣服时，你：【单选题】A.总是固定在一种款式上。
（1分）B.跟随新潮流，希望适合自己。
（3分）C.在选定以前，先听取陪同的朋友或售货员的意见。
（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值6、当你知道将有不愉快的事时，你：【单选题】A.自己进入紧张状态。
（1分）B.相信事实并不会比预料的利害。
（2分）C.感觉完全有办法应付。
（3分）正确答案: 每个选项都可自定义分值7、在嘈杂、混乱的环境里，你：【单选题】A.总觉得很烦，不能静下心来读书。
（1分）B.仍能集中精力学习，但效率较低了。
（2分）C.不受影响，照常学习。
（3分）正确答案: 每个选项都可自定义分值8、和别人争吵起来时，你：【单选题】A.能有力地反驳对方。
（3分）B.常常语无伦次，事后才想起如何反驳对方，可是已经晚了。
（1分）C.能反驳，但无多大力量。
（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值9、每次参加正式的考试或竞争，你：【单选题】A.常常比平时的成绩更好些。
社会再适应评定量表的评价标准
社会再适应评定量表的评价标准社会再适应评定量表是一种用于评估个体社会再适应能力的工具，主要是通过量表的设计来了解个体在社会环境中的适应程度。
评定过程将个体的表现与一系列特定的评价标准进行比较，从而得出评定结果。
评价标准的制定对于量表的准确性和可信度至关重要。
下面是一些可以作为参考内容的评价标准：1. 社交互动：量表可以评估个体在与他人进行社交互动时的表现。
评价标准可以包括：对陌生人或熟悉的人表现出的社交技巧、与他人建立有效的互动和沟通能力等。
2. 情绪调节能力：量表可以评估个体在应对情绪困扰或压力时的表现。
评价标准可以包括：情绪表达的适当性、情绪调节的灵活性、面对挫折时的情绪管理等。
3. 解决问题的能力：量表可以评估个体在解决问题或面对困难时的表现。
评价标准可以包括：分析问题的能力、制定解决方案的能力、在面对挑战时的应变能力等。
4. 自我管理能力：量表可以评估个体对自己行为和情绪的管理能力。
评价标准可以包括：自律性、自我反省和反省能力、对内在动机的驱动等。
5. 人际关系能力：量表可以评估个体在与他人建立和维护人际关系方面的表现。
评价标准可以包括：与他人建立共同利益和合作的能力、处理冲突的能力、提供情感支持等。
6. 应对压力和逆境的能力：量表可以评估个体在应对压力和逆境时的表现。
评价标准可以包括：对身体和心理压力的适应能力、面对变化和困难的韧性、应对挑战的勇气和决心等。
7. 社会责任感和公民意识：量表可以评估个体对社会责任和公共利益的关注程度。
评价标准可以包括：关注社会问题的意识、参与社会公益活动的积极性、尊重他人权益的能力等。
这些是对社会再适应评定量表的评价标准的一些参考内容。
在具体应用时，评价标准可以根据具体的研究目的和受众需求进行调整和细化。
重要的是确保评价标准的客观性、科学性和可操作性，以提高量表评定结果的准确性和实用性。
智力低下儿童测试题(3篇)
第1篇一、前言智力低下儿童，又称智力障碍儿童，是指智力发展水平低于同龄儿童的平均水平，并伴有适应行为障碍的儿童。
智力低下儿童的教育和康复是一个长期、复杂的过程，需要家长、教师和社会的共同努力。
为了更好地了解智力低下儿童的发展状况，本文特制定了一套智力低下儿童测试题，旨在帮助家长、教师和社会工作者评估智力低下儿童的发展水平，为他们的教育和康复提供参考。
二、测试目的1. 了解智力低下儿童的发展状况，为他们的教育和康复提供依据。
2. 评估智力低下儿童的认知能力、语言能力、社交能力、生活自理能力等方面的发展水平。
3. 为智力低下儿童的家长、教师和社会工作者提供参考，以便更好地开展教育和康复工作。
三、测试内容本测试题分为五个部分，分别对应智力低下儿童的认知能力、语言能力、社交能力、生活自理能力和情感认知能力。
（一）认知能力测试1. 识图能力测试（1）将图片展示给儿童，要求儿童说出图片中的物品名称。
（2）展示不同类型的图片，如动物、交通工具、日常生活用品等，要求儿童说出图片中的物品名称。
2. 记忆能力测试（1）展示一组图片，要求儿童记忆图片内容。
（2）隔一段时间后，再次展示相同图片，要求儿童回忆之前记忆的内容。
3. 判断能力测试（1）展示一组图片，要求儿童判断图片中的物品是否属于同一类别。
（2）展示不同难度的判断题，如物品的用途、物品的形状等。
（二）语言能力测试1. 听力理解测试（1）朗读简单句子，要求儿童重复。
（2）朗读较复杂的句子，要求儿童理解并回答问题。
2. 词汇量测试（1）展示一组图片，要求儿童说出图片中的物品名称。
（2）展示不同难度的词汇题，如同义词、反义词等。
3. 句子构造测试（1）给出几个单词，要求儿童构造一个完整的句子。
（2）展示不同难度的句子构造题，如复合句、疑问句等。
（三）社交能力测试1. 情绪识别测试（1）展示一组表情图片，要求儿童识别图片中的情绪。
（2）展示不同难度的情绪识别题，如高兴、生气、害怕等。
第六章心理健康与社会适应能力的测量与评价
第二节 心理健康测量工具的编制
? 虽然从事心理健康测量工作并不一定要编制心 理健康测量工具，因为测量用的工具可向专门 机构订购或直接从市场上购买，但如果想使心 理健康测量工作开展的有声有色，就少不了测 量工具的制作。
? 心理健康测量中典型的测量工具是测验或量表。
一、编制心理健康测验的操作流程
一般地，编制心理健康测验的流程主要由以下6个环节构成。 1.确定测验的目的； 2.确定测验的性质； 3.确定测验的内容； 4．建立测验的指标体系； 5.编写和筛选题目； 6.对测验的标准化处理； 7.对测验的技术分析和鉴定； 8．编写测验指导书。
1.从统计的角度来确立标准； 2.从症状角度来确立标准； 3.从内心体验的角度来确立标准； 4.从解决问题能力的角度来确立标准。
由此看来，单从某一种角度来确 立心理健康的评判标准，是很难满足 心理健康测量的需要的。比较明智的 做法是，多变换些角度，用多种标准 来考察，效果将会好得多。
二、不同年龄阶段心理健康的测量
?
心理症状发生率与外在压力成正比，而与个体的自我强度成反比。
综上所述，社会适应与心理健康具有密切关系。
二、社会适应能力测量
社会适应能力测量的目的旨在了解被试者 在自然条件下所表现出来的对社会成熟度、与 学习能力有关的行为等。测量的方法主要有： 临床谈话法、实验法、社会测量法和问卷调查 法。前两种主要用于低龄儿童和有生理缺陷人 群的研究，用得比较普遍的是社会测量法和问 卷调查法。
? 适应行为量表；
? 卡特尔十六种人格因素量表；
三、社会适应能力的评价
（一）心理健康的模式 （二）社会智力的模式 （三）社会胜任力的模式 （四）自我监督的模式 （五）压力应对的模式
四、社会适应不良及自我调节
大学生社会适应能力量表分析大学生社会适应性量表
大学生社会适应能力量表分析大学生社会适应性量表大学生社会适应性量表小组成员：曹丽华院校：徐州师范大学科文学院系别：信息科学系班级：08心理学号：088314152曹露梅学号：088314153 孙靓学号：088314112刘晨晨学号：088314110大学生社会适应性量表一、测验目的1、定义理论定义：社会适应性是个体在与社会坏境的交互作用过程中，主动顺应、调控和改变坏境，最终达成个体与社会坏境间的和谐关系和平衡状态。
操作定义：通过测量大学生在家庭生活、工作学习、社交和身体状况等四个维度中所表现出来的心理特质。
2、测验对象（被试群体的基本信息）对象：大一、大二、大三在校大学生性别：不限受教育程度：在校全日制本科大学生二、计划 1、访谈访谈一问：同学，对不起，打扰一下，可以问你几个问题吗？答：可以。
问：请问你对大学生的社会适应性有什么看法？答：大学生的社会适应性啊，大概就是大学生对周围环境的适应程度和人际关系的和谐程度吧。
问：人际关系也就是社交方面，那对周围环境的适应程度具体是指什么呢？答：也就是工作学习吧，大学生嘛。
问：你认为与家庭生活和身体状况有关系吗？答：有吧，但感觉不是很大，只占小部分。
答：谢谢你的配合，再见！访谈二问：不好意思同学，麻烦你一下，打扰你几分钟。
想问你几个问题。
请问你觉得影响大学生社会适应性的因素有哪些？答：恩，比如个人成长环境，家庭教育情况，应该还有个人自身特征吧。
问: 那你觉得个人成长环境是怎样影响社会适应性的？答：比如说，有些大学生总是依赖父母，自己从来都不自己做事，甚至连一件衣服都没洗过，这样的学生自然而然到大学里不会适应。
问：那么个人自身特征又是怎样影响的呢？答：比如说，有些意志坚强的同学遇到事情就会主动求助，寻找解决问题的方法，很快就会克服困难；而那些唯唯诺诺的人只会等待，相比之下，前者更能适应。
问：非常感谢您的配合。
答：不客气。
访谈三问：你好同学，打扰一下，我们目前正在编制一个量表，想做几个问卷，希望得到您的配合。
社会适应能力筛查表
社会适应能力评定量表（样表）测试编号：被测试人姓名：1、生活自理能力0分生活自理能力很好，还能帮助老幼、弱者的生活事务。
1分自理个人生活全部事务，但有的事情做得欠好。
2分自理个人主要生活事务，进一步的事务需要别人指导，如随季节换衣服、洗衣服，但质量不好。
3分饮食、大小便自理不好，督促下方可洗漱，无人照顾难以独立生活。
4分个人基本生活事务（饮食、大小便）要全护、半护。
2、学习能力0分正常学习，可以考上初中以上的学校。
1分只能读完小学，成绩一般或不好，考不上初中。
2分只能上到小学2—3年级，算术不好，生活中常用的心算有困难。
3分只会简单词语，可辨自己的姓和名，完全无心算能力。
4分知或不知自己的姓名、不辨姓和名。
3、时空定向0分年、月、日等时间观念清楚，可单独出远门，很快掌握新环境的方位。
1分月、日清楚（有时差几天），上、下午有时分不清，可单独来往于近村、近街，到了暂住地，找不到回家的路。
2分只知上半年、下半年，只能在熟悉的环境里行动，对暂居地，只知名称，不知方位，或不知方位的关系。
3分只知上午或下午，只能在左邻右舍串门，不知暂住地的方位，或不知方位的关系。
4分无时间观念，不能单独出门。
4、人事定向0分知道爷爷、姥爷、叔、伯、姑、姨、表、侄等的意义，可以分辨陌生人的身份。
1分只知道家中人的关系，不会分辨陌生人的身份和年龄，也不会称呼陌生人。
2分只能称呼家里人，或只能照样称呼，不知其关系，不分辨长辈，同辈或晚辈。
3分只认识同住的亲人，只会叫父母，对生人熟人有不同反应。
4分只认识保护人，不辨熟人和生人（有不同反应）5、社会交往0分待人接物应付自如。
1分初见面时难发现智力上的缺欠，交谈中语无伦次，不理解隐喻语。
2分接触被动，谈话中很多词不适当，表情不当，容易受骗。
3分勉强可交往，说话内容/口齿不清，仪表不端正，表情不适当。
4分难接触。
目的：筛查出智力落后者、智力分等。
对象：学龄期儿童。
内容：从五个方面对社会适应能力进行评定，每个方面从最好到最差划分成五个等级。
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齐齐哈尔北兴特殊钢有限责任公司管理人员竟聘考试试题七
社会适应能力测试（8分钟）
1．假如你的朋友突然带来一个你最不喜欢的人到你家里，你会：
A．表示惊奇。
B．把你的感觉完全隐藏起来。
C．暂时忍耐，以后再把实情告诉你朋友。
2．对自己的某次失败，你：
A．只要别人有兴趣随时都会告诉他。
B．只在谈话则顺便说出来。
C．决不说，伯会被别人抓住弱点，对自己不利。
3．遇到难题时，你：
A．毫不犹豫地向有关专家征求意见。
B．经常向熟人请教。
C．很少麻烦别人。
4．你骑车去一个较远的地方参加社交活动，中途找不到路标，你：
A．赶快查自带的地图。
B．大声埋怨，不知何时才能到达目的地。
C．耐心等待过路车或有人走过时，问个清楚。
5．当你选择衣服时，你：
A．总是固定在一种款式上。
B．跟随新潮流，希望适合自己。
C．在选定以前，先听取陪同的朋友或售货员的意见。
6．当你知道将要有不愉快的事时，你会：
A．自己进入紧张状态。
B．相信事实并不会比预料的厉害。
C．感觉完全有办法应付。
7．在嘈杂、混乱的环境里，你：
A．总觉得很烦，不能静下心来读书。
B．仍能集中精力学习，但效率降低了。
C．不受影响，照常学习。
8．和别人争吵起来时，你：
A．能有力地反驳对方。
B．常常语无伦次，事后才想起如何反驳对方，可是已经晚了。
C．能反驳，但无多大力量。
9．每次参加正式的考试或竞争，你：
A．常常比平时的成绩更好些。
B．常常不如平时的成绩。
C．和平时成绩差不多。
10．必须在大庭广众面前讲话时，你：
A．因怯场，便不知所措或说话结结巴巴。
B．感觉虽然难，但还是想方设法完成。
C．侃侃而谈。
11．对团体或社会性的集会，你：
A．总是想领导讨论。
B．只有在知道讨论的题目时才参加。
C．讨厌在集会上说话，所以不参加。
12．受到别人批评时，你：
A．想找机会反过来批评他。
B．想查明受批评的原因。
C．想直接听一下批评的理由。
13．当情况紧迫时，你：
A．仍能注意到该注意的细节。
B．就粗心大意，丢三落四。
C．慌慌张张。
14．参加各种比赛时，赛场越激烈，群众越加油：
A．你的成绩越好。
B．你的成绩越上不去。
C．你的成绩不受影响。
15．碰到阻力或困难时，你：
A．经常改变既定的主意。
B．不改变既定的主意。
C．越有干劲。
16．你符合下面哪一种情况：
A．不安于现状，总想改变点什么。
B．凡事只求规范，不办破格的事。
C．礼貌要讲，但事也要办。
17．你赞成下面哪一种说法：
A．只要是正确的，就坚持，不怕打击，敢于孤立。
B．在矛盾方面让一让，就过去了。
C．尽量求平和，把批评和斗争降到不得已的程度。
18．假如自己被登报时，你；
A．有点自豪，但并不以然。
B．很高兴，想让朋友也看看。
C．完全不感兴趣。
19．为了给人留下好印象，你：
A．想方设法，并花一定时间考虑计划。
B．不特意去做，但有机会就利用。
C．根本不想在别人面前做这种事。
20．你同意下列哪一种观点：
A．为了深入地了解自己的国家，学习外国的东西是件好事。
B．外国的事与我们没有如何关系。
C．学习外国的东西比学本国的东西更感兴趣。