仁爱版九年级英语上册Unit3Topic3SectionB教案
Section BⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第二课时。
主要完成Section A 的3b 和Section B 。
主活动是1a 和2。
1a 通过孩子们交流学习英语的经验，进一步谈论学习英语所遇到的困难及解决方法。
在Section A 里面呈现了“what + to do ”，通过1b 再找出“how + to do ”，让学生加深对这种结构的印象，为学习2做好铺垫。
1c 是把1a 的对话转换成短文来复述1a 的内容。
2是本课的语法重点，在操练语法的同时，继续训练连读和语调。
3是检测学生能否即学即用，口头交流学习英语的经验。
Ⅱ.Teaching aims 1. Knowledge aims ：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习“how / what ...+ to do sth.”。
2. Skill aims:能通过所学的构词法，来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。
如：1b 的听力任务,听前就可以基本解决第1，4，5题。
能够通过观察2的例句，总结出what/how...+ to do 的用法。
3. Emotional aims: (optional)让学生知道学习英语时要敢于开口，有困难时要与同学、老师交流，及时解决所遇到的困难。
4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points:Words and phrases: aloud, ability, textbook, toothpaste, object, be weak in, turn to sb, be afraid of doing sth., take a deep breath, give it a try,advise sb. to do sth.Sentences: Could you give us some advice on how to learn English well?Could you please tell me how to improve my reading ability?I’ll give it a try.Grammar: how / what + to do2. Difficult points：根据例句归纳总结how / what ...+ to do 的用法。
Ⅳ. Learning strategies能通过读1b的句子，猜测部分答案，提高听的正确率。
能够通过听1a的对话，借鉴别人的好的英语学习经验。
能通过2的例子，找到并运用规律来学习how / what ...+ to do 的用法并能进行正确地连读。
Ⅴ. Teaching aids写有前缀、后缀、单词的卡片/橘子、苹果的实物及其图片/录音机等。
Ⅵ. Teaching proceduresStage (time period) InteractionpatternsTeacher activity Student activity Remarks1Gettingstudents readyfor learning(7mins)ClassactivityStep 1: Prepare many sets of cards with asuffix, a prefix or a word on each piece ofpaper. Give one set of cards to each group. Letthe Ss play the “Playing cards” game in groups.Play the “Playing cards”game.Review the word formation.Ss: Sure!在游戏前，老师一定要解释清楚游戏规则：组内的每个成员各拿几张卡片。
有的是前后Class activity Encourage one of the groups to present thegame in the front.T: Hi, boys and girls! Do you like playingcards?T: All right, let’s play the “playing cards”game! We’ll play the game in groups. I’ll giveeach group a set of cards. On each card, thereis a suffix, prefix or a word. One member inyour group presents a card, another memberpresents another card, and then you will get anew word. Write down all the new words youget, and see how many words you can get inthis way. Are you clear, everyone?T: Which group would like to try? Come here,please!Step 2 : Write down “a+ loud = aloud, text +book = textbook, tooth + paste (膏状物）=toothpaste ,able +ity=ability ” on the Bb. Letthe Ss guess the meanings and try to pronouncethem.Guess the new words, and try toread them out.S1: 大声地。
缀，有的是单词，一个同学拿出一张有前缀或后缀的卡片，另一个同学拿出单词卡片与之拼成新单词。
班级容量不大时，准备足够多的卡片也可以玩集体游戏。
able变成ability 属于较难的，要让学生弄明白。
顺便把用法也点一下：be able to do sth.,have the ability to doT: Look! Here are some new words. Can you guess the meaning and read them out? S2：教科书。
S3：牙膏。
S4:..sth.2 Revision(3mins)Pair workEncourage the Ss to act out their conversationsassigned the day before.T: Have you practiced your conversation?T: xxx and xxx, would you like to have a try?Act out the conversations.Ss: Yes, we have.S1: xxx, I can’t hear clearly whatthe singer is singing in Englishsongs. What should I do?S2: You can copy the song on apiece of paper. Make sure youunderstand each word....S3: Hi! xxx, I can’t understandthe long sentences when I readEnglish passages. Can you helpme?S4: You can cut the sentencesinto different parts accordingto ...3 Pre-listening(2mins)IndividualworkLet the Ss read the sentences in 1b and try tofill in some of the blanks.Read the sentences in 1b and tryto fill in some of the blanks.在做听力时，老师要反复训练这种听前猜测T: Now read the sentences in 1b and try to fillin some of the blanks before listening.的能力。
4 While-listening(3mins)IndividualworkLet the Ss listen to 1a and do 1b. Check theanswers together.T: Have you finished the blanks? Let’s check.Listen to 1a and do 1b. Checkthe answers.S1: howS2: improveS3: rememberS4: improveS5: guess, main5 Post-listening(15mins)IndividualworkClassactivityStep 1: Let the Ss read 1a, find the new wordsand the sentences which use “how to do sth.”T: Skim 1a, find the new words and thesentences with “how to do sth.” and do 1c.Step 2: Use real objects and pictures to teach“object”. Check the sentences.T: Look! This is a picture of an orange and thisis a real orange. We call this a picture and wecall this an object. Can you guess what“object” means?Read 1a, find the new words andthe sentences which use “how todo sth.”Learn the new word “object”.Check the sentences.Ss: 实物。
Individualwork Group work T: Amazing! Then how many sentences haveyou found? xxx, please!Step 3: Let the Ss read 1a again, do 1c and thencheck the answers.T: Next, you will read 1a again. When you arereading, do 1c at the same time. When youfinish, raise your hand.T: Now, let’s check how many blanks you’vegot. Who wants to give it a try?Step 4: Let the Ss read 1a carefully, discuss andlist the difficult points and key points.T: Well, read 1a again, discuss and list theS1: Could you give us someadvice on how to learn English?S2: How improve it was mybiggest problem.S3: Could you please tell me howto improve my reading ability?Read 1a again, do 1c and checkthe answers.S1:adviceS2:rememberS3:turnS4:...Read 1a carefully, discuss andlist the difficult points and keypoints.学生在第一空可能填advice 或suggestions。
仁爱版九上英语教案：Unit 2 Topic 3 Section B
Topic 3 What can we do at home to protect the environment?Section BⅠ. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。
主活动是1a。
1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。
1b是检验学生的听力理解能力，1c 通过完成表格，来巩固1a的内容。
2要学生根据句意来进行词语匹配和图文匹配。
3要学生根据上下文和首字母完成短文，这是对学生综合能力的考查。
短文不仅复习了已学的连接词，还学习了新的连接词：after all。
4这个小组活动实际由两部分组成：调查和汇报。
在做这个活动时，要求注意重读、不完全爆破和连读。
目的在于纠正中国人学英语的薄弱环节：不能在交流中得体地运用重读、不完全爆破和连读。
本课的各个环节都在传递环保理念。
这对学生的环保意识的培养是非常有意义的。
4这个活动要完整地体现，要比较长的时间，建议在课堂内完成语音语调部分即可。
其它环节可在下次课的复习环节进行，还可以把其中的某些环节作为家庭作业。
如：让学生把自己的环保行为列成清单。
这样，下次课做调查时，就可以提高课堂效率。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习并列句和提建议。
2.Skill aims:掌握更多的提建议的表达方法。
了解英语中的一些谚语。
如：Easier said than done.能够通过4知道在用英语交流时需要运用连读、重读、不完全爆破等来使句子抑扬顿挫。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！3.Emotional aims: (optional)鼓励学生在日常生活中始终保持良好的环保习惯。
4.Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: action, ought to, shut off, after all, electricity, had better, instead of doing sth. , be good for, change into, pour into Sentences: First, you ought to shut off the electricity when you leave a room.Second, you’d better walk or ride a bike instead of taking a bus or a taxi if you travel a short distance.Don’t use plastic bags.Easier said than done.Actions speak louder than words.After all, we have only one earth.We should do everything to protect it, or we’ll be punished and lose our home.Grammar: compound sentence2.Difficult points：掌握重读、连读和不完全爆破的技巧。
仁爱英语九年级上册Unit-2-Topic-3-Section-B完整ppt课件
How to be a greener person?
.
2 Choose the correct verbs or phrases to complete the
statements. Then match them with the right pictures.
shut off reduce grow recycle ride cover use
You should/ought to take a cloth bag when you go sho. pping.
Retell 1a using the first person (4 minutes ）
I would like to be a greener person. First ，I ought to shut off the electricity when I leave a room. Second, I’d better walk or ride a bike instead of taking a bus or a taxi if I travel a short distance. It will save energy and reduce air pollution. Third, I will take a cloth bag when I go shopping. I won’t use plastic bags. It’s easy to be a greener person.
1. R_e_d__u_c_e waste. Don’t buy cups or boxes which can be used only once.
2. Save electricity. __S_h_u_t_o__ff the electricity when you are not using it.
仁爱版九年级英语上Unit2Topic3SectionB优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱版九年级英语上Unit2Topic3SectionB为主题，主要围绕“保护环境，从我做起”这一核心内容展开。本节课主要介绍了一些与环境问题相关的词汇和表达方式，并讨论了中学生应如何在日常生活中保护环境。通过对本节课的学习，学生能够掌握相关环保词汇，理解保护环境的重要性，并能够运用所学知识提出自己的环保建议。
（二）过程与方法
1.学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，主动参与到课堂活动中，提高自主学习能力和团队合作能力。
2.学生能够运用批判性思维，对环境问题进行深入分析，提出创新性的解决方案。
3.学生能够通过观察、实践和反思，培养自己的观察力、动手能力和问题解决能力。
4.学生能够运用多媒体手段，展示自己的学习成果，提高自己的表达能力和创造力。
2.对学生的小组讨论进行点评和指导，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。
3.通过总结归纳，帮助学生形成对环境保护的整体认识，提高他们的环保意识和社会责任感。
4.强调个人与社会的关系，让学生明白自己的责任和义务，培养他们的责任感和使命感。
（五）作业小结
1.布置一些与环境问题相关的作业，如写一篇关于保护环境的短文、制作一个环保宣传海报等。
5.教学目标：本节课的教学目标明确，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新精神，提高他们的环保意识和社会责任感。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。这些亮点不仅能够激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新精神，还能够提高他们的英语听说读写能力，以及环保意识和社会责任感。在今后的教学过程中，我将继续努力，寻找更多有效的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献力量。
仁爱版九年级上册英语Unit3Topic1SectionB优秀教学案例
一、案例背景
仁爱版九年级上册英语Unit3Topic1SectionB优秀教学案例，以“西方节日”为话题，通过介绍西方主要的传统节日，如圣诞节、愚人节、万圣节等，让学生在掌握节日背景、习俗的基础上，提高运用英语进行交流的能力。本案例旨在通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作意识、跨文化交际意识，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的情感态度，引导他们正确对待中外文化差异，培养他们的全球视野。
1.培养学生对西方节日的了解和尊重，提高他们的跨文化交际意识。
2.引导学生正确对待中外文化差异，培养他们的全球视野。
3.通过对西方节日的学习，培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
4.培养学生珍惜家人和朋友，关心他人的情感素养。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过创建真实的交流情景，让学生在特定的语境中学习西方节日。例如，模拟圣诞节的家庭聚会，让学生扮演不同的角色，如家人、朋友，进行互动交流。教师可设计一系列情景对话，引导学生运用所学词汇和句型，如“Do you know why we celebrate Christmas?”和“Yes, we usually have a family gathering and exchange presents.”等，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
3.能够理解并运用比较级和最高级形式描述节日的特点，如“Christmas is the most important festival in our country.”, “Easter is one of the most loved festivals by our family.”等。
9.3 Unit 3 Topic 3 Section B(课件)仁爱版九年级英语上册
03 课堂小结
3
We learn:
We can:
Use the structure of wh- /how + to do.
But he `forget _w_h_a_t_t_im__e_t_o__m_e_e_t_t_h_e_m_ .
3. There are `many` kind f `toothpaste.
He can’t `decide w__h_ic_h__o_n_e__to__b_u_y___.
4. He `ha lot of` work to do. He is `wondering _w_h_e_t_h_e_r_t_o_g_o__to__t_h_e_p_a_r_t.y
Li Ming dare not answer questions in class because he is
afraid of making __m_is_t_a_k_e_s__. “Think about your answer,
breath
smile
take a deep _______ and _______” is Kangkang’s answer.
doesn’t know how to improve reading ability
/ə'bɪləti/ n. 能力
Task 2. Listen to 1a and fill in the blanks. Then check the sentences which use wh-/how+ to do.
仁爱版九年级上册英语课件 Unit 3 Topic 3 Section B (共22张PPT)
—Don’t worry! Try to think about their pronunciations.
A. what to
B. how to
C. where to D. when to
( ) 2.—This physics problem is too difficult. Can you show me
_____, Wang Li?
—Sure.
A. what to work it out
B. what to work out it
C. how to work it out
D. how to work out it
( ) 3.There are many kinds of bikes here. She can’t decide
A.how to remember new words B.how to improve reading ability C.how to learn English well
2. How many difficulties are mentioned (提及) in the conversation?
A. good at; on B. weak in; on C. weak at; in D. good
for; in
( ) 5. She is s shy girl, and she is afraid _______ in public.
1. Recite 1a. 2. Write a passage about your advice on how
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
Unit 3 Topic3 SectionB教案 仁爱版九年级英语上册
九年级上册Unit 3 Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?Section B【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“语言学习（Language learning）”中语言学习的策略（Language learning strategies）项目，主要通过康康、王俊峰，李红和李明的对话谈论康康的英语学习方法及针对三人提出的学习问题提供建议。
主要教学活动为1a，2和3，通过1a对话康康分享自己的英语学习经验并对王俊峰、李红和李明提出的问题提供建议，学习疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法，训练学生“听”和“说”的语言能力。
通过2练习，巩固疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法。
通过小组讨论自己存在的英语学习的问题并提供建议，培养学生“说”的语言能力。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师最后的语言生成性活动设计成小组活动，不局限于两人搭档，小组成员可以互相交流，分享学习困难，给他人提供帮助，最后再做一个汇报，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话中学习疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法，在练习中实践运用，培养“说”的语言能力；3. 在小组活动中实践运用所学语言知识，在讨论、思辨、梳理、概括等思维活动中，发展思维品质。
【教学重难点】疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法。
【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting.Step 2. ReviewReview the difficulties the students met in their English study and try to give them some advice. （设计意图：复习Section A对话中学生们提出的困难，并提出个人建议。
仁爱英语九年级上册Unit3Topic3SectionB教案
4、Listen to 1a. Finish off 1b. & 1c.
Step 4 Post-task
1、Mind map. Encourage the students to think over the answers to the question, “Can you give more advice on how to learn English well?”
课 题
(九年级)Unit3 Topic3 Section B
课型
听说课
教学目标
1.Knowledge aims：
掌握本课的重点词汇和短语，继续学习“how / what ...+ to do sth.”。
2.Skill aims:
能通过所学的构词法，来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。
教学难点
根据例句归纳总结how / what ...+ to do 的用法。
教学方法
任务型教学法
教学准备
多媒体,幻灯片。
主备教师
九年级备课组
使用教师
罗钦荣
教学时间
教 学 过 程
二次备课
Step 1 Warming-up
Free talks：
用大屏幕显示本节课的课题Could you give us some advice on how to learn English well?
2、Ask and answer.Check off the answers with whole class.
仁爱版九年级英语上册Unit2Topic3SectionB教学设计
此外，九年级学生正处于青春期，他们的自尊心、自信心和独立性逐渐增强，但同时也面临着一定的心理压力。在本章节的教学中，教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的课堂氛围，帮助他们树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
b)录制一段关于自己梦想的演讲视频，要求表达清晰、语言流畅，时长约1-2分钟。
3.探究作业：
a)深入了解一位成功人士的经历，探究其成功背后的原因和努力过程，以书面或口头形式向同学分享。
b)结合所学，思考并讨论以下问题：“What is the relationship between goal-setting and success?”、“How can we overcome challenges and setbacks in pursuit of our dreams?”等。
4.情感教育：关注学生的情感需求，结合教学内容，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
5.课堂活动设计：
a)角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实现梦想的过程，运用所学词汇和语法进行表达。
b)访谈：学生之间进行访谈，了解彼此的梦想、目标和努力过程，提高听说能力。
c)辩论：组织辩论赛，让学生就“努力是否一定能成功”等话题展开辩论，培养批判性思维。
2.利用图片、视频等教学资源，创设情境，帮助学生理解词汇和语法。
3.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、访谈、辩论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，培养良好的学习策略和习惯。
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionB
7.教学重难点的突破：
（1）针对一般现在时和现在进行时的难点，可以通过以下方式突破：
a.设计丰富的语境，让学生在具体的情境中感知、运用两种时态。
b.通过对比、归纳，帮助学生掌握两种时态的用法。
c.结合听力、口语、阅读等多种实践活动，让学生在实际运用中巩固所学。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，包括填空、选择、改错等，让学生运用所学知识完成练习，巩固课堂所学。
2.学生进行听力练习，听懂并记录关于公益活动的信息，提高听力水平。
3.学生进行口语练习，用一般现在时和现在进行时描述自己参与公益活动的经历，提高口语表达能力。
5.学生在心理特点方面，具有较强的竞争意识和表达欲望，教师应充分利用这些特点，创设竞争和展示的平台，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语的运用。此外，培养学生对社会公益活动的关注和参与意识也是教学重点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的感悟。
3.教师强调社会公益活动的重要性，鼓励学生积极参与，将所学知识运用到实际生活中。
4.布置课后作业，要求学生用一般现在时和现在进行时编写一段关于公益活动的对话，进一步巩固所学知识。
2.讲解一般现在时和现在进行时的用法，通过对比、归纳，让学生掌握两种时态的基本结构和用法。