人教版必修四《哈姆雷特》ppt课件2.ppt1
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哈姆莱特课件(共39张PPT)
（波洛涅斯） 送礼的人要是变了心，礼物虽贵也会失去
价值。（奥菲利亚娅） ……
01 “看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料， 不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地大量 地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥 在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的 扩展，也来不及看到它们的消失。” ——法·泰纳《莎士比亚论》
哲理性的语言
生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题； 默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反 抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫 清，这两种行为，哪一种更高贵？ （哈姆 莱特）
W i l l脆i a弱m 啊S，h a你k e的s名p e字a r就e 是 女 人 。 （ 哈 姆 莱 特 ） 简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。
戏前安排 （由开始到“开场词”之前）
戏中 （由“开场词”到“伶后 ”）
戏后
（最后的部分）
哈姆莱特
• 回忆往事： 去英国途中 发现 重修
•
揭露阴谋 发誓 复仇雪恨
•
• 提议比剑： 征询哈姆莱特 是否成全
•
克劳迪思与雷欧提斯的打赌
• 接受挑战： 想平息雷欧提斯的愤怒
• 比赛开始：第一回合，哈姆莱特胜，没喝毒酒
02
人文主义
欧洲文艺复兴时
期新兴资产阶级反封建的社会
思潮。资产阶级人道主义的最初形式Fra bibliotek它肯定人性和人的价
值，要求享受人世的欢乐，要
求人的个性解放和自由平等，
推崇人的感性经验和理性思维。
哈姆莱特为这场戏的上演准备做了什么安排？
1. 让霍拉旭暗中观察国王的容色举止 2. 自己装疯卖傻，与仇人虚与委蛇
国王在看戏过程中有什么表现？说明了什么？
价值。（奥菲利亚娅） ……
01 “看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料， 不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地大量 地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥 在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的 扩展，也来不及看到它们的消失。” ——法·泰纳《莎士比亚论》
哲理性的语言
生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题； 默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反 抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫 清，这两种行为，哪一种更高贵？ （哈姆 莱特）
W i l l脆i a弱m 啊S，h a你k e的s名p e字a r就e 是 女 人 。 （ 哈 姆 莱 特 ） 简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。
戏前安排 （由开始到“开场词”之前）
戏中 （由“开场词”到“伶后 ”）
戏后
（最后的部分）
哈姆莱特
• 回忆往事： 去英国途中 发现 重修
•
揭露阴谋 发誓 复仇雪恨
•
• 提议比剑： 征询哈姆莱特 是否成全
•
克劳迪思与雷欧提斯的打赌
• 接受挑战： 想平息雷欧提斯的愤怒
• 比赛开始：第一回合，哈姆莱特胜，没喝毒酒
02
人文主义
欧洲文艺复兴时
期新兴资产阶级反封建的社会
思潮。资产阶级人道主义的最初形式Fra bibliotek它肯定人性和人的价
值，要求享受人世的欢乐，要
求人的个性解放和自由平等，
推崇人的感性经验和理性思维。
哈姆莱特为这场戏的上演准备做了什么安排？
1. 让霍拉旭暗中观察国王的容色举止 2. 自己装疯卖傻，与仇人虚与委蛇
国王在看戏过程中有什么表现？说明了什么？
《哈姆雷特》ppt课件
20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东；1588年前后开始写作，先是改编前人的剧本，不久即开始独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们所把持，一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比高低！但莎士比亚后来却赢得了包括大学生团体在内的广大观众的拥护和爱戴。
2
3
1
朱生豪（1912～1944） 原名朱文森，著名的莎士比亚戏剧翻译家、诗人。1912年2月2日生于浙江嘉兴的一个破落的商人家庭，幼失父母，孤儿三人，由早孀的姑母照顾。1929年经校方推荐保送入杭州之江大学，享受奖学金,主修中国文学，同时攻读英语。具有很高的文学素养、英语水平和翻译能力。
1933年到上海世界书局任英文编辑， 参与编撰《英汉求解，作文，文法，辨义四用辞典》。感于当时中国没有完整的莎士比亚戏剧全集译本，决意用业余时间翻译一部明白晓畅、忠实原文意趣的散文体莎士比亚全集。1935年与世界书局正式签订翻译《莎士比亚戏剧全集》的合同。1936年第一部译作《暴风雨》脱稿，8月8日写成《译者题记》。到1937年7月先后译出《仲夏夜之梦》，《威尼斯商人》，《温莎的风流娘儿们》，《第十二夜》等喜剧。
1942年5月1日与宋清如结婚，6月与妻子去常熟岳母家居住，至年底补译出《暴风雨》等9部喜剧。朱生豪宁愿贫穷至死，不愿为敌伪效劳，仅靠微薄稿费维持极困难的生活。因要照顾幼弟，至年底，再返嘉兴定居。他闭门不出，工具书仅有两本字典，继续全心投入翻译工作中，译出莎剧的几部重要悲剧《罗密欧与朱丽叶》《李尔王》《哈姆莱特》等。同年秋，健康日衰，但仍握笔不缀，在1943年一年译出莎氏悲剧8种，杂剧10种，成绩惊人！
贝特丽丝 培尼狄克先生，您怎么还在那儿讲话呀？没有人听着您哩。 培尼狄克 嗳哟，我的傲慢的小姐！您还活着吗？ 贝特丽丝 世上有培尼狄克先生那样的人，傲慢是不会死去的；顶有礼 貌的人，只要一看见您，也就会傲慢起来。 培尼狄克 那么礼貌也是个反复无常的小人了。可是除了您以外，无论 哪个女人都爱我，这一点是毫无疑问的；我希望我的心肠不 是那么硬，因为说句老实话，我实在一个也不爱她们。 贝特丽丝 那真是女人们好大的运气，要不然她们准要给一个讨厌的求 婚者麻烦死了。我感谢上帝和我自己冷酷的心，我在这一点 上倒跟您心情相合；与其叫我听一个男人发誓说他爱我，我 宁愿听我的狗向着一只乌鸦叫。 培尼狄克 上帝保佑您小姐永远怀着这样的心情吧！这样某一位先生就 可以逃过他命中注定的抓破脸皮的恶运了。 贝特丽丝 像您这样一副尊容，就是抓破了也不会变得比原来更难看的。 培尼狄克 好，您真是一位好鹦鹉教师。 贝特丽丝 像我一样会说话的鸟儿，比起像尊驾一样的畜生来，总要好 得多啦。 培尼狄克 我希望我的马儿能够跑得像您说起话来一样快，也像您的舌 头一样不知道疲倦。请您尽管说下去吧，我可要恕不奉陪啦。 贝特丽丝 您在说不过人家的时候，总是像一匹不听话的马儿一样，望 岔路里溜了过去；我知道您的老脾气。
新人教版语文必修四课件：《哈姆雷特》课件1 (共45张)
cè 恻隐
pá o 庖 代
豁 免 rá oshù 饶恕
bǐng
禀 告 shè 万恶不 赦 yuán 有例可 援
词语解释
钧裁： 恭请作出决定。
万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。
折衷是非： 判定谁是谁非。 折衷，指对争执不决的双方进行 判断、裁决。 中流砥柱： 比喻能起支柱作用的人或集体。
代表作
莎士比亚的现存剧本有37部。 四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、 《李尔王》、《麦克白》。 著名喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人 》《第十二夜》《皆大欢喜》 历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《查 理二世》。 正剧、悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》。 还写过154首十四行诗，二首长诗。
在西方， 每家都必备两 本书，一本是 《圣经》，另 一本是《莎士 比亚全集》， 即一个是宗教 的神，一个是 艺术的神。
第二、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
第三、剧本主要靠人物用自己的语言和动 作动作来表现自己的性格。
威廉· 莎士比亚 （1564-1616）文艺 复兴时期英国伟大 的戏剧家和诗人， 人文主义最杰出的 代表，近代欧洲文 学的奠基者之一。
马克思称莎士比亚为 “人类最伟大的戏剧 天才”。
雨果誉莎士比亚为 “戏剧界的神人”。 本· 琼生称誉他是“时 代的灵魂”，说他 “不属于一个时代， 而属于所有的世纪”。
巴萨尼奥 朋友
葛莱西安诺
一磅肉
尼莉莎（书记）
律 师
鲍西娅
一 场 诉 讼 案 件
4、本场戏从故事情节的发展来 看，可以分为前后两个半场，如 何划分？前后半场各写了什么？
剧中主要人物关系图
夏洛克（高利贷商人）
人教新课标高中语文必修四-课件：第一单元第3课《哈姆雷特》鉴赏课件共36张PPT
父王在世之际，哈姆雷特地位至尊，人们对 他总是笑脸相迎，所以他性格达观，心情舒 畅。
快 乐 王 子
他给奥菲莉娅的信：你可以怀疑星辰的发光， 你可以怀疑日月的运行，你可以疑心真理会 说谎，决不要怀疑我的爱情。
忧 郁 王 子
冷酷的现实给了哈姆雷特一连串的打击：英 明有为的父王突然驾崩，久受崇敬的母后匆 匆改嫁，理当由他继承的王位又被叔父篡夺， 同窗成了敌人的密探，过去对克劳狄斯扮鬼 脸的人，现在极力阿谀奉承。
造成哈姆雷特悲剧的原因是什么？
思 考 与 探 讨
客观原因：哈姆雷特所处的时代还没有提供先进分子 必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就 造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能 实现之间的悲剧性的冲突。”
主观原因：作为一个人文主义者，哈姆雷特自身有 着不可克服的局限性。 首先，脱离人民而孤军作战，势单力薄注定失败。 (关键因素) 其次，片面夸大思想的力量，而忽视实践的作用。 再次，患得患失，顾虑重重，妨碍了果敢地行动。 最后，性格弱点和落后观念束缚了他的思想和行动。
哈姆雷特出身王室，却深受人文主义教育，具 有全新的世界观。 他不仅具有人文主义的远大理想，而且博学多 才，文武双全，具有文艺复兴时期“巨人”的 特点。 正如奥菲利娅所说， 他是“朝臣的眼睛、 学者的辩舌、军人的 利剑、国家所瞩目的 一朵娇花；时流的明 镜、人伦的雅范、举 世注目的中心。”
哈姆雷特最突出、最根本的性格特征是忧郁、 深沉，但这并非他的天性。
是“戏剧诗人之王
的灿烂王冠上的一 颗最光辉的钻石”。
剧中人物
哈姆莱特（丹麦王子） 克劳狄斯（丹麦国王） 王后（哈姆莱特之母） 波洛涅斯（御前大臣） 雷欧提斯（波洛涅斯之子） 奥菲利亚（波洛涅斯之女） 霍拉旭（哈姆雷特之友） 多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣） 奥斯克里（宫廷大臣） 福丁布拉斯（挪威王子）
人教版语文必修四：第3课《哈姆莱特》ppt课件
栏 目 链 接
√ )
预 习 检 测
4．近义词辨析
(1)置疑· 质疑
辨析：置疑：表示怀疑，多用于否定。质疑：提出疑
问。
①我现在所说的只是个人读《克罗齐》所遇到的一些
栏 目 链 接
质疑 。 疑难，分条陈述，聊当________
②在那种特殊情况下，他那样做是无可________ 置疑 的。 (2)有失· 失之
语文· 必修4(人教版)
第一单元
3 哈姆莱特
栏 目 链 接
课 文 导 读
1．走近作者
莎士比亚(1564－1616)欧洲文艺复兴时期英国最伟大 的戏剧家和诗人。1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人 家庭。他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。20岁后他来到 伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、
bó ） 浅薄 （ ． bò） 荷（ 薄 ． bá o） 片（ 薄 ．
hè ng 横 财（ ） ． hé ng 放（ ） 横 ． hè ng （ ） 蛮横 ．
sù ） 宿 舍（ ． xiù） （ 星宿 ． xiǔ ） （ 一宿 ．
预 习 检 测
辨析： “ 有失 ” 和 “ 失之 ” 都有一个 “ 失 ” 字， “有失”的“失” 是当“失掉”“失去”解释；“失之 ” 的 “失”有两个意思，一是“ 差错”“错过” ，如 “失 之毫厘”即“差错在于毫厘 ”，二是“缺陷”“欠缺” 。
栏 “有失”后面所接词语一般是褒义的，如“公平、公允、目 链 慎重、稳重、稳妥、斯文、体面、风度、检点、缜密、 接
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
“ 衣 ” 是个象形字。甲骨文与金文的形体，像衣 服之形，上部的 “ 人 ” 字形部分是衣领；两侧的开口 处是衣袖。小篆还像衣服，到了楷体的写法，完全看
√ )
预 习 检 测
4．近义词辨析
(1)置疑· 质疑
辨析：置疑：表示怀疑，多用于否定。质疑：提出疑
问。
①我现在所说的只是个人读《克罗齐》所遇到的一些
栏 目 链 接
质疑 。 疑难，分条陈述，聊当________
②在那种特殊情况下，他那样做是无可________ 置疑 的。 (2)有失· 失之
语文· 必修4(人教版)
第一单元
3 哈姆莱特
栏 目 链 接
课 文 导 读
1．走近作者
莎士比亚(1564－1616)欧洲文艺复兴时期英国最伟大 的戏剧家和诗人。1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人 家庭。他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。20岁后他来到 伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、
bó ） 浅薄 （ ． bò） 荷（ 薄 ． bá o） 片（ 薄 ．
hè ng 横 财（ ） ． hé ng 放（ ） 横 ． hè ng （ ） 蛮横 ．
sù ） 宿 舍（ ． xiù） （ 星宿 ． xiǔ ） （ 一宿 ．
预 习 检 测
辨析： “ 有失 ” 和 “ 失之 ” 都有一个 “ 失 ” 字， “有失”的“失” 是当“失掉”“失去”解释；“失之 ” 的 “失”有两个意思，一是“ 差错”“错过” ，如 “失 之毫厘”即“差错在于毫厘 ”，二是“缺陷”“欠缺” 。
栏 “有失”后面所接词语一般是褒义的，如“公平、公允、目 链 慎重、稳重、稳妥、斯文、体面、风度、检点、缜密、 接
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
“ 衣 ” 是个象形字。甲骨文与金文的形体，像衣 服之形，上部的 “ 人 ” 字形部分是衣领；两侧的开口 处是衣袖。小篆还像衣服，到了楷体的写法，完全看
人教版高中语文必修四第一单元第三课《哈姆雷特》教学课件 (共39张PPT)
外）。 2020/7/25
4
《哈姆莱特》又名《王子复仇记》， 是莎士比亚最负盛名，且被人引用最多 的一部剧本。习惯上将本剧与《麦克 白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起并 称为莎士比亚的“四大悲剧”。
2020/7/25
5
《哈姆莱特》概况
• 《哈姆莱特》的素材来源于 丹麦的一个历史史话，在原 剧中，只有王子复仇一个单 一的故事，而在莎士比亚的 剧本中，对《哈姆莱特》的 冲突和线索加以改变，安排 了几重线索纠葛在一起。
哈姆莱特
莎士比亚
2020/7/25
1
威廉·莎士比亚（1564-
1616）文艺复兴时期英国伟大
的戏剧家和诗人，人文主义最
杰出的代表，近代欧洲文学的
奠基者之一，他是欧洲乃至世
界文学的高峰之一。马克思称
他为“人类最伟大的戏剧天才”
，同时代人本·琼生称誉他是“
时代的灵魂”，说他“不属于一
个时代，而属于所有的世纪。”
2020/7/25
8
• 第三幕中哈姆莱特把鬼魂所讲的谋 杀老王的情节编成戏演给新国王、 自己的叔父克劳狄斯看。果然叔父 没看完戏就愤然离开，两人都知道 对方已经知道真相，对立的冲突暴 露：哈姆莱特要报仇，而克劳狄斯 要杀死哈姆莱特。
2020/7/25
9
• 哈姆莱特还没有想到具体的复仇计划， 克劳狄斯就安排了一系列计划，想借 英王的手杀死哈姆莱特，被哈姆莱特 识破，更对他的叔父怀有满腔宫内和母亲谈 话。证实父亲是被叔父害死后，他不 禁激动地谴责母亲，在母亲面前大发 雷霆，哈姆莱特的母亲惊恐不已。
2020/7/25
12
哈姆莱特情人奥菲莉娅的父亲、躲 在帷幕后的大臣波洛涅斯以为哈姆 莱特要杀死王后，一时多事，大喊 “救命”。被哈姆莱特当作其叔父 误杀。
高一语文人教新课标必修4第一单元第3课《哈姆莱特》(共28张PPT)
《哈姆莱特》突出地表现了莎剧多情节、多线 索的结构特征。该剧有三条复仇情节的线索交 织在一起，以哈姆莱特为父复仇为主线，以雷 欧提斯和福丁布拉斯为副线，三条线相互联系， 又彼此衬托。在复仇情节之外，剧中写了哈姆 莱特和奥菲利娅之间的不幸爱情；哈姆莱特与 霍拉旭之间真诚的友谊及罗森格兰兹、吉尔登 斯吞对哈姆莱特友谊的背叛；御前大臣波洛涅 斯一家父子兄妹之间的关系。所有这些又都起 着充实、推动主要情节的作用。
写作背景
傀儡kuí lěi 觊觎j ìyú
吮shŭn舐shì 害臊hà i sà o 缔结 dì 厮守sī 郁郁寡欢 貂皮diāo
结构安排
戏前安排 戏中 戏后 哑剧 窥出阴谋 亲自导演 哈姆莱特 演出 决心复仇 戏 交代朋友 中 问戏名 站起来 不舒服 戏 国王表现 发脾气 让人点火把 问情节
目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶 母、篡权夺位之罪行。
二 用心品味课文丰富多彩而又个性 化的艺术语言。
教学重点、难点 1、了解莎士比亚及其 作品，理解作品的主 题。 2、把握哈姆莱特复杂 的人物性格；品味诗 一般的语言。 3、理解本剧充溢的人 文主义理想及强烈的 反封建意义。
莎士比亚(1564-1616)：英国文 艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人， 人文主义最杰出的代表，近代欧 洲文学的奠基者之一。
• Ａ、主观原因：哈姆雷特是人文 主义者，也是个人主义者，他的 斗争是孤军奋战，失败也就是必 然的。这是一个人文主义者的悲 剧。 • Ｂ、客观原因：他所处的时代还 没有提供先进分子必然胜利的条 件，敌我力量的对比还过于悬殊， 这就造成了“历史的必然要求和
哈姆雷特经历了人间最大的痛苦和最悲惨的命运， 这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会 造成不合理的人生。哈姆雷特，在一个“脱了节” 的时代立志 “重整乾坤”，但他又耽于沉思、自 责、自我怀疑，加之忧郁与孤独，于是一再拖延 复仇计划。最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情 随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧 命运的高度概括。他身上集中体现着文艺复兴运 动中人文主义者的优缺点及他们的迷惘、矛盾和 痛苦，反映着16～17世纪初人文主义思想的危机。 哈姆雷特的精神苦闷具有超越时空的意义，他已 成为世界文学中不朽的典型形象
《哈姆莱特》PPT课件
第五幕
奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。 哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露
国王害人阴谋死后，将国王杀死，自己也因中毒剑
而亡。
剧中人物关系
剧中人物关系
哈姆莱特 克劳狄斯 是叔侄，又是仇人。
哈姆莱特 乔特鲁德 是母子，又有着母嫁仇敌的隔阂。
哈姆莱特 哈姆莱特 克劳狄斯
奥菲利娅 雷欧提斯 乔特鲁德
术效果？
拖延原因一（真相未知）：哈姆莱特没有亲眼目睹克劳狄斯杀了父亲，只有疑似父亲的鬼魂告 诉他新国王是凶手，其他人包括他母亲、准岳父、父亲生前的大臣、自己的好朋友都没对老国 王的死有什么怀疑。 拖延原因二（性格缺陷）：哈姆莱特是个忧郁的王子，但面对突如其来的一切，他不得不拿起 剑，不得不改变他的人生轨迹，但这有不是他所追求的，现实与他的生活理想不适应。
剧情梗概
•全文故事情节梗概：教材第25页书下注解① 1.丹麦王子回国奔丧，母亲改嫁叔父为王。 2.父亲亡魂告知死因，装疯卖傻迷惑敌方。 3.波臣误会因爱发疯，王子彷徨恋人心伤。 4.排演戏剧确认凶手，误伤波臣苦劝亲娘。 5.叔父阴谋远赴英国，大难不死返回家乡。 6.叔父挑唆雷兄复仇，恋人疯傻溺水身亡。 7.毒计比剑毒杀王子，母饮毒酒双双中剑。 8.大仇得报杀死叔父，军礼规格王子安葬。
例：哈姆莱特对“人”抱有美好的看法，他说：“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理 性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在形象上多么像一个天使！在智慧上 多么像一个天神！人是宇宙的精华！万物的灵长！
2.反对禁欲主义和来世思想，肯定现世生活，歌颂爱情和个性解放。 例：1.反对来世思想：哈姆莱特说：“我们常常可以在自己的心里找出补救的办法，但我们却把它归 之为天命。” 2.哈姆莱特反对中世纪的禁欲观点，他说：“人天生就有情欲，他的威力是不能镇压的。”
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学习目标
1、了解莎士比亚及其作品； 2、了解全剧故事情节； 3、理清人物关系和课文结构。
莎士比亚简介
1564年4月26日他出生了，默默无闻。 1616年4月26日他去世了，举世闻名。在 整整52年的生涯中，他为世人留下了37 个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。 马克思称他是“最伟大的戏剧天 才”。 本琼斯称他是“时代的灵魂”。
奥菲利亚（波洛涅斯之女）
霍拉旭（哈姆雷特之友）
多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）
伶王、伶后
结构安排
戏前安排 哈姆莱特 亲自导演 交代朋友 国王表现 问戏名 问情节 戏中 哑剧 演出 站起来 让人点火把 戏后 窥出阴谋 决心复仇 不舒服 发脾气
戏 中 戏
学习目标
1、诵读剧本，体味诗意语言， 把握人物情感。 2、分析、归纳品读人物的方法， 讨论哈姆莱特人物形象。
名家观点
“一个美丽、纯洁、高贵而道德高
尚的人，他没有坚强的精力使他成 为英雄，却在一个重担下毁灭……， 每个责任对它都是神圣的，这个责 任却是太沉重……他是怎样地徘徊、 辗转、恐惧、进退维谷，总是触景 生情，总是回忆过去，最后几乎失 却他面前的目标。” -----歌德
名家观点
“哈姆莱特像我们每一个人一样真
名家评论
“看到这些强烈的词句你怎样想？它
们是这样出人意料，不是迟缓地吃力 地一个跟着一个而来，而是流畅地大 量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中 涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂 沓，层出不穷，使人来不及看到它们 的扩展，也来不及看到它们的消失。” ------ 法· 泰纳
莎士比亚剧作语言特点
1、语言生动精炼，一方面运用书面语 言和口语，一方面也广泛采用民间 谚语和俚语，灵活丰富。 2、人物语言具有个性化、形象化。 3、大量运用修辞格，善于形象譬喻， 语言具有音韵节奏之美，充满诗意。
莎士比亚作品简介
历史剧：《亨利四世》（上下）《亨利五世》 《亨利六世》（上中下） 《理查二世》 《理查三世》《约翰王》 喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事 生非》《温莎的风流娘儿们》《皆大欢喜》 悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》 《李尔白》《麦克白》 传奇剧：《辛白林《冬天的故事》《暴风雨》
分析人物形象
哈姆莱特为这场“戏中戏”作了哪些
安排？导演“戏中戏”的目的是什么？
假设你是一位导演或造型师，你觉得
应该怎样给哈姆莱特定型？换句话说， 在你的心目中，出现在舞台上的哈姆 莱特应该是怎样一个形象？
品评人物的方法
听其言，观其行， 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
课内比照：雷欧提斯：啊，赤热的烈焰，炙枯了我的 脑浆吧！七月辛酸的眼泪，灼伤了我的视觉吧！天日 在上，我一定要叫那害你疯狂的仇人重重地抵偿他的 罪恶。啊，五月的玫瑰！亲爱的女郎，好妹妹，奥菲 利娅！天啊！一个少女的理智，也会像一个老人的生 命一样受不起打击吗？ 课外比较：罗密欧：亲爱的朱丽叶，你为什么仍然这 样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也 是个多情种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他 的情妇吗？……眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作 你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用 一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契 约吧！来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把 你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！为了 我的爱人，我干了这一杯！
莎翁对自己作品的评价
“给自然照一面镜子，给德行看一
看自己的面目，给荒唐看一看自己 的姿态，给时代和社会看一看自己 的形象和印记。” 《哈姆莱特》正是一个时代的缩影， 反映社会，反映现实。
剧中人物关系
哈姆莱特（丹麦王子）
克劳狄斯（丹麦国王）
王后（哈姆莱特之母）
波洛涅斯（御前大臣）
活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。去忍受那 狂暴的命运无情的的摧残，还是挺身反抗那无边的烦恼，把 它扫一个干净。 去死，去睡，就结束了，如果睡眠能结束我们心灵的创 伤，和肉体所承受的千百样痛苦，那真是求之不得的天大的 好事。去死，去睡，去睡，也许会做梦。呃，这就麻烦了， 即使摆脱了这尘世可在这死的睡眠里，又会做出什么梦呢？ 真得 想一想。 呃，就这点顾虑，使人受着终身的折磨，谁甘心忍受那 鞭挞和嘲弄、受人压迫、受尽诬蔑和轻视、忍受那失恋的痛 苦、法庭的拖延、衙门的横征暴敛。默默无闻的劳碌却只换 来多少凌辱，但他只要自己用一把尖刀就能解脱了。 谁也不甘心呻吟流泪拖着这残生，可是，对死后又感觉 到恐惧，又从来没有任何人从死亡的国土里回来，因此动摇， 宁愿忍受这目前的苦难，而不愿投奔向另一种苦难。 呃，顾虑就使我们都变成了懦夫，使得那果断的本色， 蒙上了一层思虑的惨白的容颜。本来可以做出伟大的事业， 由于思虑就化为乌有了，那行动的能力全丧失了。
作 业
俗话说：“一千个观众心目
中就有一千个哈姆莱特。” 试用语言描绘你心目中的哈 姆莱特。（200字左右）
比喻句
“我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团 了。”（明喻） “我过的是变色蜥蜴的生活，整天吃空气， 肚子让甜言蜜语塞满了。”（暗喻） “（开场词）正像女人的爱情一样。”（明 喻） “它不会对陛下跟我们这些灵魂清白的人有 什么相干；让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧， 我们的肩背都是好好的。”（借喻） “什么！给一响空枪吓怕了吗？”（借喻）
实，但又要比我们伟大。他是一 个巨人，却又是一个真实的人。 因为哈姆莱特不是你，也不是我， 而是我们大家。哈姆莱特不是某 一个人，而是人。” -----雨果
关于悲喜剧
“悲剧是将人生有价值 的东西毁灭给人看,喜剧是 将人生无价值的东西撕毁 给人看.” ----鲁迅
拓展阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《哈姆莱特》全剧 《罗密欧与朱丽叶》 《威尼斯商人》 《李尔王》
讨
在你的眼
论
中，哈姆 莱特是一 个怎样的 人？
名家观点 “从天性上说，哈姆莱特是一个强有 力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他 在软弱时也是伟大而强有力的，因为 一个精神强大的人，即使跌倒，也比 一个软弱的人奋起的时候高明。” -----别林斯基 哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写 的人。 ----苏联· 阿尼克斯特
1、了解莎士比亚及其作品； 2、了解全剧故事情节； 3、理清人物关系和课文结构。
莎士比亚简介
1564年4月26日他出生了，默默无闻。 1616年4月26日他去世了，举世闻名。在 整整52年的生涯中，他为世人留下了37 个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。 马克思称他是“最伟大的戏剧天 才”。 本琼斯称他是“时代的灵魂”。
奥菲利亚（波洛涅斯之女）
霍拉旭（哈姆雷特之友）
多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）
伶王、伶后
结构安排
戏前安排 哈姆莱特 亲自导演 交代朋友 国王表现 问戏名 问情节 戏中 哑剧 演出 站起来 让人点火把 戏后 窥出阴谋 决心复仇 不舒服 发脾气
戏 中 戏
学习目标
1、诵读剧本，体味诗意语言， 把握人物情感。 2、分析、归纳品读人物的方法， 讨论哈姆莱特人物形象。
名家观点
“一个美丽、纯洁、高贵而道德高
尚的人，他没有坚强的精力使他成 为英雄，却在一个重担下毁灭……， 每个责任对它都是神圣的，这个责 任却是太沉重……他是怎样地徘徊、 辗转、恐惧、进退维谷，总是触景 生情，总是回忆过去，最后几乎失 却他面前的目标。” -----歌德
名家观点
“哈姆莱特像我们每一个人一样真
名家评论
“看到这些强烈的词句你怎样想？它
们是这样出人意料，不是迟缓地吃力 地一个跟着一个而来，而是流畅地大 量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中 涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂 沓，层出不穷，使人来不及看到它们 的扩展，也来不及看到它们的消失。” ------ 法· 泰纳
莎士比亚剧作语言特点
1、语言生动精炼，一方面运用书面语 言和口语，一方面也广泛采用民间 谚语和俚语，灵活丰富。 2、人物语言具有个性化、形象化。 3、大量运用修辞格，善于形象譬喻， 语言具有音韵节奏之美，充满诗意。
莎士比亚作品简介
历史剧：《亨利四世》（上下）《亨利五世》 《亨利六世》（上中下） 《理查二世》 《理查三世》《约翰王》 喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事 生非》《温莎的风流娘儿们》《皆大欢喜》 悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》 《李尔白》《麦克白》 传奇剧：《辛白林《冬天的故事》《暴风雨》
分析人物形象
哈姆莱特为这场“戏中戏”作了哪些
安排？导演“戏中戏”的目的是什么？
假设你是一位导演或造型师，你觉得
应该怎样给哈姆莱特定型？换句话说， 在你的心目中，出现在舞台上的哈姆 莱特应该是怎样一个形象？
品评人物的方法
听其言，观其行， 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
课内比照：雷欧提斯：啊，赤热的烈焰，炙枯了我的 脑浆吧！七月辛酸的眼泪，灼伤了我的视觉吧！天日 在上，我一定要叫那害你疯狂的仇人重重地抵偿他的 罪恶。啊，五月的玫瑰！亲爱的女郎，好妹妹，奥菲 利娅！天啊！一个少女的理智，也会像一个老人的生 命一样受不起打击吗？ 课外比较：罗密欧：亲爱的朱丽叶，你为什么仍然这 样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也 是个多情种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他 的情妇吗？……眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作 你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用 一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契 约吧！来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把 你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！为了 我的爱人，我干了这一杯！
莎翁对自己作品的评价
“给自然照一面镜子，给德行看一
看自己的面目，给荒唐看一看自己 的姿态，给时代和社会看一看自己 的形象和印记。” 《哈姆莱特》正是一个时代的缩影， 反映社会，反映现实。
剧中人物关系
哈姆莱特（丹麦王子）
克劳狄斯（丹麦国王）
王后（哈姆莱特之母）
波洛涅斯（御前大臣）
活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。去忍受那 狂暴的命运无情的的摧残，还是挺身反抗那无边的烦恼，把 它扫一个干净。 去死，去睡，就结束了，如果睡眠能结束我们心灵的创 伤，和肉体所承受的千百样痛苦，那真是求之不得的天大的 好事。去死，去睡，去睡，也许会做梦。呃，这就麻烦了， 即使摆脱了这尘世可在这死的睡眠里，又会做出什么梦呢？ 真得 想一想。 呃，就这点顾虑，使人受着终身的折磨，谁甘心忍受那 鞭挞和嘲弄、受人压迫、受尽诬蔑和轻视、忍受那失恋的痛 苦、法庭的拖延、衙门的横征暴敛。默默无闻的劳碌却只换 来多少凌辱，但他只要自己用一把尖刀就能解脱了。 谁也不甘心呻吟流泪拖着这残生，可是，对死后又感觉 到恐惧，又从来没有任何人从死亡的国土里回来，因此动摇， 宁愿忍受这目前的苦难，而不愿投奔向另一种苦难。 呃，顾虑就使我们都变成了懦夫，使得那果断的本色， 蒙上了一层思虑的惨白的容颜。本来可以做出伟大的事业， 由于思虑就化为乌有了，那行动的能力全丧失了。
作 业
俗话说：“一千个观众心目
中就有一千个哈姆莱特。” 试用语言描绘你心目中的哈 姆莱特。（200字左右）
比喻句
“我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团 了。”（明喻） “我过的是变色蜥蜴的生活，整天吃空气， 肚子让甜言蜜语塞满了。”（暗喻） “（开场词）正像女人的爱情一样。”（明 喻） “它不会对陛下跟我们这些灵魂清白的人有 什么相干；让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧， 我们的肩背都是好好的。”（借喻） “什么！给一响空枪吓怕了吗？”（借喻）
实，但又要比我们伟大。他是一 个巨人，却又是一个真实的人。 因为哈姆莱特不是你，也不是我， 而是我们大家。哈姆莱特不是某 一个人，而是人。” -----雨果
关于悲喜剧
“悲剧是将人生有价值 的东西毁灭给人看,喜剧是 将人生无价值的东西撕毁 给人看.” ----鲁迅
拓展阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《哈姆莱特》全剧 《罗密欧与朱丽叶》 《威尼斯商人》 《李尔王》
讨
在你的眼
论
中，哈姆 莱特是一 个怎样的 人？
名家观点 “从天性上说，哈姆莱特是一个强有 力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他 在软弱时也是伟大而强有力的，因为 一个精神强大的人，即使跌倒，也比 一个软弱的人奋起的时候高明。” -----别林斯基 哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写 的人。 ----苏联· 阿尼克斯特