幼儿园体育活动的组织
幼儿园体育活动的有效组织
幼儿园体育活动的有效组织
幼儿园体育活动的有效组织是保证幼儿全面健康发展的重要环节。
以下是一些有效的组织方式：
1. 制定活动计划：幼儿园应提前制定详细的体育活动计划，包括活动目标、内容、时间安排等，确保活动有针对性和循序渐进。
2. 安排合适的场地和设备：幼儿园需要确保体育活动场地安全、宽敞，并且配备适合幼儿的体育器材，以提供一个良好的体育活动环境。
3. 组织适龄组别：幼儿园可以根据幼儿的年龄和发展水平，将他们组织成不同的组别参与体育活动，以确保活动内容和难度与幼儿的实际水平相匹配。
4. 安排专业的教师和指导员：幼儿园应聘请专业的体育教师或指导员，他们能够在活动中引导幼儿进行正确的运动技能和姿势，确保幼儿的安全和正确发展。
5. 打造积极活跃的氛围：幼儿园可以通过音乐、歌曲和游戏等手段，营造活跃、积极的体育活动氛围，激发幼儿的兴趣和参与度。
6. 鼓励家长的参与：幼儿园可以鼓励家长参与体育活动，例如举办家庭运动会或组织亲子运动活动，增强家长与幼儿园的合作和互动。
7. 关注个体差异：幼儿园应关注每个幼儿的个体差异和特殊需求，合理安排体育活动，确保每个幼儿都能积极参与并获得发展。
通过以上有效的组织方式，幼儿园可以提供一个安全、健康、乐趣丰富的体育活动环境，促进幼儿的身心发展。
幼儿园体育活动组织方法
幼儿园体育活动组织方法幼儿园体育活动对于幼儿的身心发展起着重要作用。
通过体育活动，幼儿能够锻炼身体，培养团队合作和竞争意识，促进社交交往和情感发展。
因此，幼儿园组织体育活动的方法至关重要。
下面将详细介绍幼儿园体育活动的组织方法。
一、确定活动目标和内容在组织体育活动之前，幼儿园应该明确活动的目标和内容。
活动的目标可以是全面发展幼儿的身体素质和运动技能，培养幼儿对体育运动的兴趣和热爱。
活动的内容可以包括基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，以及小游戏、团队合作活动等。
二、制定活动计划和时间安排在确定活动目标和内容之后，幼儿园需要制定一个详细的活动计划和时间安排。
活动计划应该包括每个活动的具体内容和目标，以及所需的器材和场地等。
时间安排可以根据幼儿的年龄段和注意力集中程度来确定，一般来说，幼儿园每天可以安排一到两个体育活动的时间。
三、选择合适的活动形式和器材幼儿园可以选择适合幼儿体育活动的形式和器材。
例如，可以选择一些简单的小游戏，如接力赛跑、踢球比赛等，以培养幼儿的团队合作和竞争意识。
此外，还可以选择一些易于掌握的运动器材，如跳绳、球类等，以帮助幼儿锻炼身体和发展运动技能。
四、确保安全和监督在进行体育活动之前，幼儿园应该确保活动的安全性。
首先，要检查活动场地和器材的安全性，确保没有尖锐物品和危险障碍物。
其次，要保证幼儿在活动过程中得到足够的监督和照顾，以防止意外事故的发生。
五、积极激励和引导幼儿参与活动在进行体育活动时，幼儿园应该积极激励和引导幼儿参与活动。
可以通过奖励和赞扬幼儿的努力和进步来增强他们的自信心和积极性。
同时，要充分考虑幼儿的兴趣和能力，避免对幼儿施加过大的压力和要求。
六、组织比赛和表演活动为了增加体育活动的趣味性和吸引力，幼儿园可以组织一些小规模的比赛和表演活动。
比赛可以采用简单的形式，如跑步比赛、投掷比赛等，以激发幼儿的竞争意识和积极参与性。
表演活动可以包括舞蹈、健美操等，以展示幼儿的动作技巧和表演能力。
幼儿园体育活动的组织与指导
幼儿园体育活动的组织与指导幼儿园是儿童在成长过程中进行体育活动的重要场所。
通过体育活动，幼儿可以增强身体素质，培养良好的协作精神，提高运动技能，增强自我保护能力，并且促进他们的社交发展。
因此，幼儿园对于体育活动的组织与指导至关重要。
本文将详细探讨幼儿园体育活动的组织与指导的方法和原则。
一、活动组织幼儿园体育活动的组织应该具备以下几个方面的特点：寓教于乐、丰富多样、有计划有创新。
首先，体育活动在幼儿园中应该寓教于乐，让幼儿在参与体育活动中感受到乐趣，并且潜移默化地学到一些基本的体育知识。
其次，幼儿园应该提供多样化的体育活动，包括跑步、跳绳、球类活动等，以满足不同幼儿的兴趣和需要。
此外，幼儿园应该有明确的计划，合理地安排各种体育活动，并且不断创新，引入新的活动方式，以激发幼儿的兴趣和潜力。
二、活动指导在幼儿园体育活动的指导中，教师起着重要的作用。
教师应该具备专业的体育知识和指导技巧，并且关注每个幼儿的个体差异，因材施教。
以下是几个指导原则：身体安全、个体差异、循序渐进。
首先，身体安全是最重要的，教师应该确保幼儿在体育活动中不受伤害，采取必要的安全措施，如搭设安全的体育设施、引导幼儿正确使用运动器材等。
其次，幼儿在体育方面存在着个体差异，教师应该关注每个幼儿的特点和需求，采取不同的指导方法和策略。
最后，体育活动的指导应该循序渐进，根据幼儿的年龄和发展水平，合理安排难度递增的项目，让幼儿在适应的基础上不断进步。
三、活动评价体育活动的评价是对活动组织与指导效果的综合反映。
教师应该通过观察幼儿的参与程度、表现形式和进步情况，及时记录孩子们的体育活动表现，并做出相应的评价和反馈。
评价不仅仅是对幼儿的肯定，也是对教师工作的评估和指导，只有通过评价，才能不断完善活动组织与指导的方法和策略。
综上所述，幼儿园体育活动的组织与指导是促进幼儿全面发展的重要环节。
在活动组织方面，应该注重寓教于乐、丰富多样、有计划有创新；在活动指导方面，应该注重身体安全、个体差异、循序渐进；在活动评价方面，应该及时记录幼儿的表现并给予评价和反馈。
幼儿园体育活动组织的形式及内容
幼儿园体育活动组织的形式及内容小组活动主要是针对同一班级或同一年级的幼儿，通过小组的形式进行体育活动。
小组活动的组织形式多样，可以是分成几个小组进行比赛，也可以是进行一些合作性的游戏和训练。
这样的活动能够提高幼儿的团队合作意识，培养友谊和合作精神。
小组活动的内容可以根据幼儿的兴趣和特长，选择合适的项目进行，如跑步、跳远、投掷等，同时也可以加入一些适合幼儿园的特殊项目，如跳大绳、打气球等。
全园活动是指全幼儿园范围内的体育活动，一般是以班级为单位进行活动。
全园活动可以是一些大型的比赛，如运动会或迎新会，也可以是一些庆祝活动，如拔河比赛、趣味跑等。
这样的活动能够增强幼儿园的整体凝聚力，提高幼儿的参与度和团队合作意识。
全园活动的内容通常比较丰富多样，可以包括各种传统竞技项目，如田径运动、球类运动等，也可以加入一些创新的项目，如合唱比赛、舞蹈表演等，以增加活动的趣味性和多样性。
在幼儿园体育活动的内容选择上，要根据幼儿的身心发展特点和年龄阶段的特点来确定。
幼儿的身体发展处于快速发育期，所以体育活动的内容应该重视培养幼儿的基本运动能力。
比如通过简单的跑步、跳跃、滚动等动作，锻炼幼儿的肌肉和骨骼系统，促进幼儿的身体发育。
此外，还可以通过一些创意的活动来培养幼儿的协调性和灵活性，如扔球、接力赛等。
同时，也可以通过一些游戏和乐趣性强的活动来培养幼儿的兴趣和参与度，如追逐游戏、方块堆叠等。
总之，幼儿园体育活动的组织形式和内容应该符合幼儿的身心发展特点和年龄阶段的需求，既要注重培养幼儿的基本运动能力，又要注重培养幼儿的团队合作意识和参与度。
通过小组活动和全园活动的形式，可以提高幼儿的身体素质和综合能力，促进他们全面而健康的成长。
幼儿园体育活动的组织形式
幼儿园体育活动的组织形式在幼儿园，体育活动是孩子们快乐成长的重要一环。
通过体育活动，幼儿能够锻炼身体，培养协调能力，增强团队合作意识。
为了有效组织幼儿园的体育活动，我们需要特别关注活动的组织形式。
本文将介绍几种常见的幼儿园体育活动组织形式。
一、集体活动集体活动是幼儿园体育活动的重要形式之一。
通过集体活动，幼儿可以与同伴一起参与，共同完成任务。
例如，我们可以组织幼儿进行晨间操，让他们在音乐的伴奏下，跳跃、摇摆，锻炼身体的同时，培养团队协作和沟通能力。
此外，还可以组织幼儿进行大型运动会，让他们在比赛中互相竞争、合作，培养竞争意识和友谊精神。
二、小组活动小组活动是幼儿园体育活动的另一种常见形式。
通过小组活动，幼儿可以分组进行各种体育项目的训练和比赛。
例如，我们可以将幼儿分为几个小组，进行足球、篮球等球类运动的训练。
每个小组可以有自己的队名和队旗，让幼儿充分发挥团队合作精神，共同努力，取得好成绩。
小组活动不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还能够培养团队合作和竞争意识。
三、个别活动除了集体和小组活动，个别活动也是幼儿园体育活动的重要组织形式之一。
通过个别活动，幼儿可以根据自己的兴趣和能力进行体育锻炼。
例如，我们可以设置各种体育游戏区域，供幼儿自由选择参与。
其中包括攀爬、跳跃、投掷等各种活动，让幼儿根据自己的喜好进行锻炼，培养自主学习和探索的能力。
四、亲子活动亲子活动是幼儿园体育活动的重要补充形式。
通过亲子活动，幼儿与父母一起参与体育活动，既能够锻炼身体，又能够增强亲子关系。
例如，我们可以组织亲子游泳活动，让幼儿与父母一起在游泳池中畅游，享受水中的乐趣。
此外，还可以组织亲子足球比赛、亲子跳绳等活动，让父母与孩子一起参与体育运动，增进亲子感情。
总结起来，幼儿园体育活动的组织形式多种多样，每种形式都有其独特的作用。
通过集体活动，幼儿可以培养团队合作意识；通过小组活动，幼儿可以锻炼竞争意识和合作精神；通过个别活动，幼儿可以根据自己的兴趣进行体育锻炼；通过亲子活动，幼儿可以与父母一起参与体育活动，增进亲子关系。
幼儿园体育活动的组织与实施3篇
幼儿园体育活动的组织与实施第一篇：幼儿园体育活动的重要性及组织准备幼儿园是孩子们生命中的重要阶段，是他们从家庭走向社会的过渡期。
在这个阶段，幼儿需要通过各种途径去探索世界，拓展自己的认知和眼界。
对于身体发育尚未完全成熟的幼儿而言，体育活动也是至关重要的一部分。
因此，在幼儿园教育中，适当的体育活动也被认为是必不可少的。
一方面，幼儿园体育活动可以促进幼儿身体素质的发展，调节孩子们身体内部的平衡，增强幼儿的免疫系统。
在运动中，幼儿不仅可以强化自己的肌肉、骨骼和关节，还能增强心肺功能。
此外，正是通过体育活动，幼儿才能锻炼自己的协调性、灵活性，并向外界展示自己的运动才华，从而孕育出自信、自尊的个性特质。
另一方面，幼儿园体育活动也是一项非常重要的社交活动。
通过体育活动，孩子们可以与不同背景的朋友交流互动，学会团结协作和竞争合作，发挥个人特长，激发集体智慧。
因此，在幼儿园组织体育活动时，也应该注重社交因素，鼓励孩子们进行团体活动，建立团队精神。
综上所述，幼儿园体育活动不仅是体育教育的一部分，更是幼儿教育的一部分。
在幼儿园组织体育活动时，需注重以下几个方面：1.安全第一。
保证场地、器材和环境的安全，确保幼儿不受伤害。
2.活动内容丰富多彩。
幼儿园体育活动应包括有机体运动、游戏竞赛、体育舞蹈等多种形式。
3.活动时长适宜。
幼儿园体育活动时长应以15-30分钟为宜，不宜过于疲劳。
4.选择合适的器材和场地。
针对不同的体育活动，应选用不同的器材，同时保证场地的安全和适宜性。
5.根据幼儿的特点选择运动项目。
幼儿园体育活动要根据不同年龄段的幼儿，选用不同的运动项目和难度，才能保证活动的有效性。
通过以上几个方面的注意点，我们可以在幼儿园体育活动中充分发挥体育活动的教育价值，让幼儿在身体健康、情感发展和社交关系等方面得到全面丰富的提升。
幼儿园体育活动的组织形式
幼儿园体育活动的组织形式幼儿园体育活动是培养幼儿全面发展的重要环节，通过体育活动可以促进幼儿的身体素质、协调能力和团队合作精神的培养。
在幼儿园体育活动中，组织形式起着重要的作用，能够引导幼儿积极参与，激发他们的兴趣和潜能。
下面将介绍几种常见的幼儿园体育活动组织形式。
1. 竞赛形式竞赛形式是幼儿园体育活动中常见的一种组织形式。
幼儿园可以组织各种小型运动会或比赛，如跑步比赛、骑车比赛、投掷比赛等，给幼儿提供展示自己能力的机会。
这种形式可以激发幼儿的竞争意识，培养他们的团队合作精神和奋发向上的态度。
2. 游戏形式游戏形式是幼儿园体育活动中常采用的一种组织形式。
通过各种趣味性游戏，如接力赛、躲避球、拔河比赛等，可以增加幼儿的参与度和兴趣，促进他们的身体协调能力和反应能力的发展。
游戏形式能够让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体，培养他们的团队合作和竞争意识。
3. 分组合作形式分组合作形式是幼儿园体育活动中常采用的一种组织形式。
幼儿可以按照不同的小组进行合作活动，如搭桥比赛、接力赛等。
这种形式可以培养幼儿的团队合作精神和互助意识，让他们学会与他人合作、相互支持。
同时，分组合作形式也能够让每个幼儿都有机会参与到活动中，避免了个别幼儿被边缘化的情况。
4. 循环轮换形式循环轮换形式是幼儿园体育活动中常见的一种组织形式。
通过设置不同的活动站点，幼儿可以按照一定的顺序依次参与各项活动。
例如，设置跑步站、跳绳站、投掷站等，让幼儿轮流参与不同的活动。
这种形式可以让幼儿全面地锻炼各项身体能力，并且避免了幼儿等待时间过长的问题。
5. 自由探索形式自由探索形式是幼儿园体育活动中一种较为灵活的组织形式。
在特定区域内设置各种活动设施，如攀爬架、跳跃梯等，让幼儿自由地选择和探索。
这种形式能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们在自主的环境中发展身体运动能力。
幼儿园体育活动的组织形式多种多样，每种形式都有其独特的优势和应用场景。
幼儿园可以根据幼儿的特点和需要，选择适合的组织形式，为幼儿提供丰富多样的体育活动，促进他们全面发展。
幼儿园体育活动组织方法 幼儿园体育课
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，体育课作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长起着重要的作用。
如何科学合理地组织幼儿园体育活动，成为幼儿园教育工作者和家长关注的焦点。
在幼儿园体育活动的组织方法上，我们应该注意以下几点：一、提高教师的专业水平幼儿园体育活动的组织需要有专业的教师来指导和操作。
幼儿园应该加强教师的专业培训，提升教师的专业水平。
只有具备专业知识和技能的教师，才能够有效地组织幼儿园体育活动。
幼儿园可以邀请专业的体育教练来进行定期的指导和辅导，提高教师的教学水平，确保幼儿园体育课的教学质量。
二、注重活动的设计在组织幼儿园体育活动时，需要根据幼儿的特点和年龄特点，设计合适的体育活动。
活动应该紧密结合幼儿的生活经验和兴趣爱好，灵活多样地设置游戏、健美操等活动内容，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。
活动内容应该注重循序渐进，从简单到复杂，让幼儿们在参与体育活动的过程中，能够逐步提高自己的体能水平和运动技能。
三、关注活动场所和器材的配备幼儿园体育活动的成功举办，离不开适宜的场所和足够的器材支持。
幼儿园应该注重体育活动场地的选择和器材的配备，确保幼儿们能够在安全、舒适的环境中进行体育活动。
幼儿园还应该注意对体育器材的摆放和维护，确保器材的完好，以免影响体育活动的顺利开展。
四、重视安全保障幼儿园体育活动的组织中，安全问题是最为重要的。
在组织体育活动时，幼儿园应该严格遵守安全管理规定，加强安全教育，确保幼儿们在活动中不受伤害。
在体育设施和器材的选择上，应该优先考虑安全可靠的产品，确保幼儿们的安全与健康。
五、注重家庭教育除了幼儿园内部对体育课的组织，家庭教育也是很重要的一部分。
在幼儿园体育活动的组织中，家长的参与和支持也是至关重要的。
幼儿园应该定期组织家庭体育活动，让家长和孩子一起参与体育活动，增强家庭与幼儿园的互动，培养幼儿的体育兴趣和良好的运动习惯。
六、定期评估和反馈对于幼儿园体育活动的组织，幼儿园应该进行定期的评估和反馈。
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（二）指导的一般要求（Ｐ154）
1.确立幼儿的主体地位，重视幼儿通过自 身练习来实现身体锻炼的目的:
(１)重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的 兴趣，提高幼儿参加活动的主体和积极性; (２)精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条 件; (３)尊重幼儿，多用鼓励、赞扬等正面教育的方 式、方法。
2.灵活机智，随机教育:
（三）幼儿园体育活动设计
3、结束部分 （1）任务 缓解幼儿身心高度兴奋或紧张的状态，合理地评价和小 结幼儿的活动，有组织地结束活动，收拾场地与器材。 （2）内容 轻松自然的走步，徒手放松练习，简单、轻松的操节或 舞蹈，安静的游戏，简单的评价与小结，组织幼儿收拾 场地与器材等。 （3）时间 一般占活动总时间的10%-20%
立正 稍息
动作要领
脚跟靠拢，脚尖稍微分开，上体正直，两腿伸直，挺胸收 腹肩平，两臂自然下垂于体侧，五指并拢，两眼平视前方。 左脚顺脚尖方向伸出约全脚的2/3，两腿自然伸直，两手 放在背后，上体保持立正姿势，身体重心大部分落在右脚。
哨子口 令
立--正 稍息
备注
大班要求 五指并拢
跨立
左脚向左跨出一步，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体 重心落于两脚之间。两手后背，左手握住右手手腕，右手 手心向后。
（四）常用口令、队形、动作训练
动作训练（一）
小班
上体正直自然走
动作 走 跑
中班
上体正直，上下肢协调地 走
大班
步伐均匀，有精神地走 上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体 侧，前后自然摆动，用前脚掌着地跑
两臂屈肘在体侧， 上下肢协调，轻松跑 自然跑 自然跳起，轻轻 落地 身体不左右摇晃 屈膝，前脚掌蹬地跳起， 轻轻落地，保持平衡 上体正直，上下肢协调
（四）常用口令、队形、动作训练
动作训练（三）
立定 跳远 投掷 拍球 幼儿两脚自然分开，站立在起跳线后，然后摆动双 臂，双脚蹬地尽力向前跳，必须双脚落地。 幼儿站在投掷线后，两脚前后分开，单手（右手） 持球，身体微微向后全心倾斜，将球从肩上方投出。 双脚开立与肩同宽，身体前倾，右手五指分开，掌 心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰当用力“按压” 球
排头不动（或两臂侧平举），其余幼儿依次看前面幼儿的 后脑，迅速将两臂前平举，掌心相对。 向前看--齐 纵队
向前看齐
向前看
向右看齐
恢复立正姿势
排头不动，其余幼儿迅速头看右边，向右靠拢。
向前--看
向右看--齐 横队 左矮右高
（四）常用口令、队形、动作训练
1、口令（哨子）练（2）
动作要领
横队从右向左，依次以短促响亮的声音转头报数。1.2.3……
开始部分可以做一些队列队形练习，可以向幼儿说明活 动的要求和主要内容，可以做一些基本的体操和模仿操， 可以开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游 戏，也可以进行一些简单的舞蹈和律动等等。
（三）幼儿园体育活动设计
1、开始部分 （3）时间 一般占活动总时间的10%-20% （4）注意事项 不可省略 时间不宜过长，运动量不宜过大 根据需要选用口令或口哨 可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐
(１)树立随机教育意识，善于捕捉随机教育时机 和条件; (２)随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于 发现问题，及时排除一些影响活动顺利进行的 问题和因素; (３)随机应变，处理好突发事件。尤其是遇到突 发事件，教师要处变不惊，运用教育机智指导 幼儿顺利进行活动。
（三）幼儿园体育活动设计
1、开始部分 （1）任务 热身 热心 （2）内容
（2）内容 基本部分可以学习一些新的或者较难的内容，也可以巩 固和提高已学过的各类练习和游戏等。 在内容的安排上注意新旧搭配，急缓结合，全面锻炼幼 儿的身体。 一般把新授的内容安排在该部分的开始部分，因为此时 幼儿注意力比较集中、情绪比较饱满、体力比较充沛； 把能引起幼儿高度兴奋或活动量较大的游戏活动安排在 该部分的后半段，以便使之与幼儿身体机能活动的规律 相适应。 （3）时间 一般占活动总时间的70%-80%
幼儿园体育活动 的组织
一节完整体育课的基本架构
一、课程时间以及课程内容的分配
1、依时间分配：
Hale Waihona Puke 如：25分钟课以3：20：2 35分钟课以5：20：5 2、依内容分配： 第一阶段为引导热身（故事化引导、音乐律动带动、口令） 第二阶段为主题课程（教学五大要项） 第三阶段为缓和结束（放松）
（三）幼儿园体育活动设计
3、结束部分 （4）注意事项 不可省略 不可进行运动量大或让幼儿更加兴奋的游戏或 活动 放松活动一般配以轻柔、舒缓的音乐，可达到 更好效果 不要把收拾与整理的任务留给自己或配班教师， 让幼儿自己做
（四）常用口令、队形、动作训练
1、口令（哨子）训练（1）
名称
二、课程编排的思路
*儿童化 *生活化 *趣味化 *故事化 *卡通化*
三、课程主题要注意的事项和原则
准备活动：（热身），由上至下，由慢到快、由易到难，于主游戏有直接 的辅助关系 主题游戏：队形分集体和乱集体，注意把握强度、难度（刚好勉强完成） 结束：放松、小结，布置课后作业、结束语
（一）幼儿园体育活动常用的方法
（三）幼儿园体育活动设计
2、基本部分 （1）任务 基本部分的主要任务是完成本次课的教学任务， 达到本此课的教学目标，即通过一定的身体动 作练习，提高幼儿的身体素质，发展基本动作 的活动能力，学习粗浅的体育知识和技能，培 养优良的品德和良好的性格，发展智力等等。
（三）幼儿园体育活动设计
2、基本部分
跳跃 平衡
屈膝摆臂，四肢协调，用力蹬地跳起， 轻轻落地，保持平衡。 上体正直，步子均匀，上下肢协调， 动作轻松自然
（四）常用口令、队形、动作训练
动作训练（二）
钻
正面钻：一般是障碍物较高，幼儿可头脚同时钻，也可脚先头后钻过 障碍物。 侧面钻：一般是障碍物较低，幼儿身体左侧向障碍物，身体半蹲下， 降低中心，左脚先穿过去，上体前屈，使身体钻过障碍物，然后右脚 蹬地过去。
1、讲解示范法 2、练习法
3、游戏与比赛法
4、语言提示与具体帮助法
1.示范、讲解 示范：①姿势正确，动作轻松优美。示范位置应根据幼儿队形、动作 的性质而定，方向可根据动作的结构、要求决定，可采取正面、侧面、 背面示范或镜面示范。一般走、跑、跳、投等基本动作练习均可进行前 三种示范，“镜面示范”一般用于徒手操和轻器械操。 ②示范要有明确的目的性。 ③与讲解相结合或伴随语言提示。 讲解：①重点突出，语言少而精。②通俗易懂，生动形象，有趣味。 ③讲解要富于启发性。 2.练习 ①完整练习和分解练习 ②重复练习 ③条件练习（变换练习的环境、 变换练习的条件、变换练习的动作组合） 3.口头提示和具体帮助
单足立 手叉腰，或双手打平，身体直立不摇晃，另一只脚 提起，坚持时间最久者胜。
跑步，两手半握拳，两臂屈肘在体侧。走，上体稍前倾，两腿 微曲，左脚利用右脚掌的弹力向前跃出，前脚掌着地，重心前 移，两腿交替前进。两臂前后自然摆动。 左脚起步，两脚原地上下起落，抬起时，脚尖自然下垂，落地 时前脚掌先着地，然后全脚掌着地，两臂前后自然摆动。 听到口令后，再走两步，恢复立正姿势 走，要求上体正直，上下肢协调自然。左脚起步，重心落于左 脚，两腿交替前进。 转体90度，右脚跟左脚尖同时转，重心落在右脚。左脚向右脚 靠拢。两腿伸直，两臂不动，上体保持正直。 转体90度，右脚跟左脚尖同时转，重心落在右脚。左脚向右脚 靠拢。两腿伸直，两臂不动，上体保持正直 跑步--走 原地踏步-走 立--定 齐步--走 便步--走 向右--转
名称
报数
哨子口令
备注
最后一名 不转头
跑步走
原地踏步
立定 齐步走 便步走 向右转
幼儿先左 后右，教 师镜面示 范先右后 左
（四）常用口令、队形、动作训练
二、队列训练
小班
列队1 一个跟着一个-走
中班
切段分队--走
大班
左右分队--走
列队2
列队3
成圆形队--走
成早操队形--走
左转弯成数路纵 队--走
左（右）转弯-走
爬
两手两膝着地爬：两手两膝同时着地，手臂伸直，头稍抬起，目视前 方，手膝交错，协调灵活地向前爬行。 两手两脚着地爬：两脚屈膝，上体前屈，两手撑地同肩宽，头稍抬起， 目视前方，手脚交错，协调灵活地向前爬行。 注意：爬行时，臀部不要抬得过高。
前进时，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身体前 匍匐前进 移，同时屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身体
（三）幼儿园体育活动设计
2、基本部分
（4）注意事项 幼儿身体运动负荷和心理负荷的高峰一般安排在后半段出现 遵循幼儿学习动作的基本规律：粗略掌握阶段→改进提高阶 段→巩固运用阶段。 控制好活动强度和密度 如果有游戏与比赛的话，游戏较适用于小班和中班，比赛较 适用于中班和大班，且比赛适合安排在该部分的后半段。 对于新授的教学内容教师应该给予讲解示范，并让幼儿进行 练习。