口语交际中态势语言作用.doc

口语交际中态势语言作用

[摘要]态势语言作为有声语言的一种辅助形式,是口语交际的重要辅助手段,是人们传递信息的重要方式之一。但在日常沟通交流中,人们往往只重视有声语言的表达而常常忽略态势语的作用。要想使口语交际取得良好效果,态势语言起着举足轻重的作用。

[关键词]态势语言口语交际作用

前言

人类传递信息的方式主要有三种,即书面语言、口头语言和态势语言。态势语言也叫体态语言、无声语言,是指人际交往中用以表情达意的姿态、神情和形体动作。它作为有声语言的一种辅助形式,是口语交际的重要辅助手段,甚至可以部分代替有声语言或表达有声语言难以表达的感情和态度。美国心理学家艾伯特-梅瑞宾认为,在一条信息的传递效果中,词语的作用只占7%,声音的作用占38%,而面部表情占55%。正如体态语研究的先驱欧文•戈夫曼所说:“尽管一个人可能停止说话,但是他不能停止身体习惯动作的传播。”所以,要想取得良好的沟通效果,一定要注意态势语的运用。

一、态势语的种类

在日常口语交流中,态势语言几乎包括人们的各个方面,涵盖面广,非常丰富,根据表情部位,主要可分为以下几种:

1.表情语,指人的面部表情,即通过面部表情来交流情感,传递

关于微笑的力量演讲稿

关于微笑的力量演讲稿全球变暖，是因为环境变得恶劣，全球变冷，则是人心变得冷漠。什么力量才能强大到足够消除这种冷漠?我能回答你：微笑的力量。下面是新励成小编分享给大家的关于微笑的力量演讲稿，希望对大家有帮助。关于微笑的力量演讲稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好! 微笑是化解矛盾的咒语。微笑可增强朋友之间的感情，偶尔闹出矛盾，是微笑的力量可以化解的。曾经，我怀着高兴的心情来到教室，跑到朋友的身边，想和她讲讲我发生的趣事。而她的心情却是阴雨天，用不理睬的眼神看我一眼。顿时，我心灵中完美的蛋糕便被她踩了一脚，变的沉闷起来。于是，我没有再次理会她，只是埋头背着自己的课文。就这样，沉默着的两三天时间如蜗牛一般慢慢的过去了，心中有种异样的难受。不想与她交流，但有想与她说话，心里的矛盾冲突只好让我选择微笑面对。之后，正因我的一抹微笑，使僵持了两三天的沉默破碎了。打那以后，

我们的友谊不知怎的变得更牢固了。是的，微笑的确有一股化解矛盾的力量! 微笑是放松心情的法宝。或许，一份微笑可以调节一天烦闷的心情。在学校，学生的作业如五指山一般，压得我们气喘吁吁，让我们的心情高兴不起来。然而，正是别人对自己微笑，缓解自己的心情，是自己精神焕发，不再疲劳。这微笑，可以让心情变得高兴，可以让生活过得开心。也正是这微笑，才让我感觉到学习其实并不是很累，让我对学习没有厌烦感。是的，微笑的确有一股放松心情的力量! 微笑是解决困难的武器。有时，一抹微笑可以解决许多困难，做习题也不例外。某天，我被一名老师布置的难题难住了，真是绞尽脑汁也想不出答案，只好获得同学的帮助了。然而，同学却说：“你再想想，怎么会想不出来呢?”当时真的不知道同学为什么不给我讲。过后，我才明白忘记挂上微笑了。于是，我挂上微笑，再次寻求帮助。果然不出我所料，同学不但给我讲了这一道题，而且讲得特别仔细。是啊，微笑的确有一股解决问题的力量! 微笑的力量不可估量。微笑不仅能化解矛盾，并且能放松心情，还能解决困难。微笑的力量真神奇。关于微笑的力量演讲稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：

语言的运用之口语交际

语言的运用之口语交际一、知识梳理文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素养。中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力。考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求，其要求如下：（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 “口语交际”题从考查形式分主要有：（1）选择题一是特定情境中的表达，即要求考生将特定情境下的说话，从四种选项中选出符合题干要求的项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项。（2）表述题（简答题）就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表述与特定的情景、对象相吻合的内容。（3）修改题就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正。其要求具体，错误明显，易于修改订正。 “口语交际”今后的考查，设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同的意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某问题进行评价。题型以主观题、简答题为主，也很可能和其他材料分析题一起考查学生语言综合运用能力。二、方法归纳解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，需要掌握以下几种解题方法： 1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。 2、言之有“物”法巧解陈述式题型可用言之有“物”法。陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。

弘扬民族精神的经典演讲稿

弘扬民族精神的经典演讲稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！弘扬民族精神的经典演讲稿篇一同学们，老师们，大家好! 今天我演讲的题目是：弘扬民族精神什么是祖国?祖国就是我们脚下的这片土地和土地上的人们，是每一个中国公民，是我们整个中华民族。祖国是我们大家的家。祖国在那里?祖国就在我们面前，就在我们的教室里，就在我们的校园里，就是我们每天面对的同学、老师、家人。祖国的兴亡是我们每一个人的责任，是我们每个人每天的行为积累起来的。中国是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相融合成为伟大的中华民族，创造了光辉灿烂的文化，为全人类的发展做出了伟大的贡献。伟大的民族必定有伟大的民族精神，伟大的时代需要伟大的民族精神。民族精神是什么?诗人艾青写道“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉”，我认为这是对我们民族精神的最好解释，那就是热爱自己的祖国----爱国主义。在五千多年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。中华民族有着注重团结的悠久历史和优秀传统。在历史发展的长河中,各民族人民之间相互融合,和睦相处,同舟共济,共同进步,孕育、培养和形成了一种崇高而朴实的民族团结意识。正是这种民族团结意

识,使中华民族几千年来始终没有解体,始终没有屈服,始终傲然屹立于世界民族之林。国家的统一、民族的团结,是几千年来中华儿女的共同愿望,这种共同愿望,决定了中国历史发展的主流和方向。依靠万众一心、共赴国难的民族团结意识,中华民族无所畏惧地战胜了一个又一个困难,排除了一个又一个障碍,勇往直前。坚持民族团结意识,是中华民族生存、发展、繁荣、昌盛的根本保证。中华文明蜿蜒奔腾了五千年，让我们在这里回顾、反思、警醒。我们要弘扬民族精神，要让我们的祖国经过我们的努力，变得更加繁荣，更加勃发! 每当五星红旗升起，每当《义勇军进行曲》奏响，我们中华民族的每一个人，都会感到自己同庄严站在一起，同伟大站在一起，同胜利站在一起，同太阳站在一起! 五星红旗，我为你自豪;我的祖国，我为你骄傲! 谢谢大家! 弘扬民族精神的经典演讲稿篇二同学们、老师们，早上好，今天国旗下讲话的主题是《弘扬民族精神----从身边的一点一滴做起》。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能立于世界民族之林。 1839年6月3日，在虎门寨的海滩上，林则徐将从外国烟贩那儿缴来的二百多万斤鸦片全部销毁，硝烟现场礼炮轰鸣、群情沸腾。震惊中外的虎门销烟沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰，维护了中华民族的尊严!林则徐的这种爱祖国、拒外侮的民族精神传颂千古。

语言建构与运用发言稿

语言建构与运用各位老师大家好！语文学科的核心素养包括四个维度——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中，“语言建构与运用”是基础，学生语文运用能力的形成、思维与审美品质的发展、文化的传承与理解，都是以语言建构与运用为基础的。课程标准关于“语言建构与运用”是这样表述的“语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力”。我将从以下四个方面谈一下语言建构与运用的教学实施策略。一、语言建构与运用的基础：培养语感二、语言建构与运用的手段：建立联系三、语言建构与运用的关键：自主品读四、语言建构与运用的目的：达成交际一、语言建构与运用的基础：培养语感语感，是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。如果语感能力具备了相当高的水平，在阅读时，不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实有效的信息，感知语义，体味感情，领会意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。在语言建构与运用视角下谈“培养语感”，需要教师做好两件事情： 1.积累较为丰富的语言材料。语言材料是指能够传递分享、沟通交流而产生的各种信息。大致有三个积累渠道：（1）从课本上积累，语文课本是专家学者们精挑细选出来的文质兼美的范例，是提高我们语言水平的最佳营养品。（2）从课外阅读中积累。（3）从生活中积累，我们每天听广播、看电视、读报纸、参加活动、与人交谈……都在不断地接触新的语言材料，一切言语交际的场合都可以成为学习语言的环境。 2.积累言语活动经验。言语活动经验的积累，是语文课堂阅读教学的又一个基础。积累言语活动经验，主要依靠学生的有效诵读来达成。熟读之后还要强调背诵，厚积薄发，才会左右逢源，得心应手，进而达到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的境界。二、语言建构与运用的手段：建立联系学生的语言积累主要有两大弊端：一是“被动”，不愿做笔记；二是“散乱”，积累本随意散乱的，没有章法。建立联系，是语言建构与运用的手段。在已经积累的语言材料之间建立起有机的联系，将自己获得的语言材料整合成为有结构的系统。建立联系可以从两方面入手： 1.确定目标，分类积累。积累语言材料要有明确的目标。这一阶段积累什么，下一阶段积累什么，要根据自己的要求分类积累。“类别”“条目”需要学生个人拟定，不妨采取画思维导图的形式。 2.建立联系，建构系统。很多学生语言材料积累很多，但缺乏积累分类意识，更别说建立联系与建构成相应的材料系统。这样的积累，漫无头绪，却无法检索，无法利用。在这里所谈的“建立联系”的目的是探寻路径、教师应结合学生的积累实际，为不同的学生做有针对性的点拨。比如积累并整理文言文审案类的词语、管制变动类的词语等。三、语言建构与运用的关键：自主品读课标的要求决定了“语言建构与运用”的关键在于学生的自主品读。课堂教学中，为了让学生达成充分的自主品读，教师应该做到：首先，教师要学会适时“闭嘴”，要学会“舍得”，教师不“舍”，学生就没“得”。要让学生自己

表达的力量的演讲稿

表达的力量的演讲稿我想先跟你们说一个我的秘密，我是主持人，主持人要说话，但其实我是一个特别内向的人，我不太愿意说话，可是你不要弄错了，我不愿意说话，我不愿意表达，并不是因为我觉得说话太简单了，语言根本就没有分量。恰恰相反，我知道语言有多难，语言多有力量，我觉得我们每个人，都经历过那样的阶段，当你突然觉得你的人生濒临绝境的时候，有那么一句话，把你狠狠地推向深渊，但是，同样我们会有那样的经历，在我们落入深渊的那一刻，会有那么一句话帮助你，安然落地，而这就是语言的力量，语言像是一把锋利无比的刀子，有的时候是杀人的武器，但有的时候他是救人的工具，即便是这样，我还是相信语言的力量，表达是有意义的。有一个我的小朋友，曾经问过我，他说，鲁豫姐，有没有这样一句话，在你人生特别艰难的时候，能够帮助你安然度过，我想了想好像是有的，我经常去会对我自己，对别人说，我说我相信，我们这一生不管是谁，我们所承受的悲欢离合，喜怒哀乐的总量是相同的，这句话对我有催眠的作用，特别有意义。当我很难的时候，我就对自己说，其实没什么，我这一辈子不会比任何人更倒霉，但是有时候那个不好的过程太长了，我会想天呐，什么时候才是那个底?我想要否到什么时候，极到什么时候那个泰才回来。但是这个时候，我就要相信，只要死磕，好的那一刻总会到来。所以我相信，语言是有意义的，表达是有力量的，语言

是一把锋利的刀子，可以扎出血来，很多时候你不经意伤害我的话，会让我害怕、恐惧，但是我们都不要害怕，都不要恐惧，都不要被别人的语言所绑架，所恐吓。我们还是要听从自己内心的声音，过自己想要过的那种生活。表达是有意义的，表达是有力量的，要表达你的爱，你的喜欢，去温暖感动我们爱的人，喜欢的人。要表达你的愤怒和讨厌，要鞭挞那些丑恶的，让善良的人不感到寒意，要表达我们所知道的，让更多的人都知道，要表达我们所质疑的，让我们彼此更加坦诚，表达更需要智慧，你要运用语言的力量，在适当的时候，运用四两拨千斤的道理，去改变我们周遭的环境和社会，表达只属于那些真诚的，有勇气的，敢作敢当的人。我希望我们一起在这个舞台上，表达自己，说出你想说的，让我们一起：敢说!敢做!敢自我! 谢谢大家!

部编版五年级语文下册专项复习：语言运用及口语交际(含答案)

部编版五年级语文下册语言运用及口语交际一、活学活用。 1.选一选。（1）我国古代有许多文明用语，因汉字独特的表意功能，显得典雅而简洁。如中途先走说“失陪”，长期未见说“久违”，请人赴约说“赏光”。请根据提示选择相应的文明用语。仰慕已久说“____”，求人指点说“____”，求人帮忙说“____”，请人接受说“____”。 A.劳驾 B.久仰 C.笑纳 D.赐教（2）日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。下列在不同场合中对敬辞谦语的使用，哪一项不恰当？（） ①探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“____”。 ②想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“____”。 ③请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“____”。 ④询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“____”。 A.①特意登门拜访 B.②麻烦您一下 C.③请您理解 D.④您老人家高寿（3）下面句子的横线上，哪一项补充最恰当？（）淘淘活泼、幽默，遇事总能乐观以对。看到同学围棋比赛输了，淘淘说道：“________”一席话，把大家逗乐了。 A.不要紧，从头再来。 B.失败是成功之母。 C.瞧瞧，你们的脸怎么都变成黑的了？ D.下次比赛，我们一定会赢。 2.照样子，写一写。参考下面的例子，从“海、路、思、记、忘”中任选一字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话。

例：灯——黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希望的明灯。出——努力翻过一座又一座山，就会找到出路。 _____________________________________________________________________ 二、奇思妙语。 1.国外一家钟表公司的广告是：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。”读了这则广告，我捕捉到的信息是：_____________________________________ _____________________________________________________________________ 2.“虽为毫末技艺，确是顶上功夫。”猜猜这是哪一行业的广告语，并说说它的妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、为了解节气，我们开展了以“夏至”为主题的综合性学习活动。 1.【识节气】夏至是二十四节气之一，一般在每年的6月21日或22日。夏至当日，白天最长，所以有夏至“________”的说法。这时节，新麦登场，饮食上民间有“________”的说法。（填序号） A.东边日出西边雨 B.冬至饺子夏至面 C.昼至长而夜至短 2.【赏夏景】下列哪种景色不可能出现在夏天？（） A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 B.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 3.【知俗语】和夏天有关的俗语很多，请连一连。夏天的萤火虫来者不善三伏天的冰雹多此一举撑阳伞，戴凉帽若明若暗四、情景对话。五（7）班的同学们集体投票通过了一条新的班规：禁止带手机到校。龙一

语言的力量演讲稿

语言的力量演讲稿时间：2019-10-17 14:08:41 | 作者：张毅大家好！我是来自某年某班的某某，今天我演讲的题目是《语言的力量》。古语有云“沉默是金”，但在我的眼里，沉默是铁。我曾看过一篇文章，讲的是一个刚步入社会的青年由于总是秉承“多干少说”的观念做事，不去展露自己的才能，导致失去了一个很重要的机会。这个故事不正是我们大多数人的真实写照吗？语言，一定要表达出来，才能发挥它的力量。更何况，我们生活在一个信息如此发达的时代，不去表达怎么行呢？时代在变，人自然也要紧随其后。人们总说“眼睛是心灵的窗户”，那么同样也可以说：语言是智慧的殿堂。若是将这些观点引入历史之中，不也有很多鲜活的例子吗？例如，妇?缃灾?的诸葛亮舌战群儒、墨子劝楚、晏子使楚…… 我们不能说任何语言都是好的，因为总有那么一些人云亦云的语言，可是也有那么多好的语言供我们学习品鉴，难道不是？语言往往是促进社会发展的一大推力。人类刚诞生时，“集体”这个概念对他们来说，是可有可无。但人类的众多分支里，智人却凭借着“讲八卦”的能力，形成了比其他人类分支更为庞大的集体，并最终凭借这项能力消灭了其他人类分支，称霸地球。可能有人会问，凭什么说是语言的力量让他们统治地球的？我可以这样回答你：语言的最初作用就是凝聚人心。在其他人类分支还忙于狩猎采集时，我们的祖先就凭借着一时的奇思妙想，学会了其他人类分支还未学到的“讲八卦”，这也是他们能成功聚在一起的重要原因之一。语言是最甘甜的琼浆，是最珍贵的宝藏，同时也是这个世上最美的赞歌。语言的力量，永远是智慧殿堂里最强大的武器。让我们学好语言，正确运用语言的强大力量吧！谢谢大家，我的演讲完毕！

以“语用”品质为内核的语言建构与运用

以“语用”品质为内核的语言建构与运用去年九月，《中国学生发展核心素养》颁布的核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点，为我国基础教育改革和发展指明了方向。学科核心素养是核心素养在特定学科的具体化，在核心素养的整体框架下，语文学科理当承担属于自己的那部分任务。一、语言建构与运用要以“语用”品质为内核说到语文核心素养，大家最为熟悉的可能是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化理解与传承”。其中的“语言建构与运用”最契合“学习语言文字运用”的课程性质定位。2011年版义务教育语文课标颁布的六年来，“语用”教学观已然成为当下语文教学重要的教学理念，“语用”教学也成为教师普遍运用的教学方法。但多年的课堂观察让我们发现了一个令人疑惑的现象：着眼于语言建构和运用的“语用”教学，改善了长期以来理解为主、感悟至上的课堂生态，实现了由内容分析向语言学习的重大变革，而学生的“语用”能力并没因此有大的进步和提升。

其原因虽然是多方面的，但“语用”教学自身肯定有需作进一步改进、完善的地方。笔者以为，主要是许多教师的“语用”品质意识不强。所谓“语用品质”，就是分析作品在遣词造句、谋篇布局、表情达意方面表现出来的正误与优劣。而“‘语用’品质意识”就是教师指导学生进行语言实践过程中，对如何运用语言正确表达，如何有质量地进行遣词造句、谋篇布局、表情达意的一种自觉的、有意识的关注。一句话，就是对如何运用语言实现语言优化的一种自觉。缺乏了这样的自觉，就会出现只要学生开口说、动笔写就心满意足，哪管?W生说得如何、写得怎样的情况，这样一来，“语用”品质自然难以得到保证。请看《将相和》教学片段。师：如果别人都知道了“负荆请罪”这件事，会怎么说？（投影出示这道言语运用题目），请你动笔写一写。生■：呀，廉颇将军身为一个大官，能为自己的错而脱下战袍背上荆条，给蔺上卿跪下请罪，真是勇于承认自己的错误，好！好！这蔺上卿么，有勇有谋，智勇双全，好！好！看来咱老百姓有好日子过了！生2：赵王说：“哈……（一阵爽朗的笑声）廉大将军终于又和蔺相如和好了，我国实力将越来越强大了。嘿，这秦国，看是他打我还是我打他，耶！” 生3：赵王一边捋着胡子一边笑着说：“我们赵国文有蔺

语言运用题之口语交际题.docx

语言运用题之口语交际题常宁八中：周绍清近年来，各地中考命题者为了落实《语文课程标准》的这一理念，纷纷命制了“口语交际”题对考生的日常口语交际的基本能力进行考查。中考口语交际题，除了选择题外，一般没有标准答案。只要我们组织答案时注意时间、地点、场合、对象、目的、身份等，那么我们的答案无论是直接，或含蓄，或委婉，或机智，都能得到一定的分数。★典例解析：（一）学会表达观点： 1．体育考试结束后，班主任在班上宣布：从今天起，体育课改上英语课。班长小青认为这样做不好，于是站起来对老师说：“” 解析：在说话时首先要有明确的称谓，接着要说清楚“这样做不好” 的原因，最后要鲜明地提出自己的意见。示例：老师，虽然体育考试结束了，但是在紧张的学习之余，适当的体育活动能消除疲劳，提高学习效率，希望继续上体育课吧！（二）学会要旨概括： 2．阅读一面的小品，然后回答问题。田埂上。一中年男子扛着犁把，牵着一头半大水牛往田里走，一老年男子双手抓住牛尾巴使劲往后拽。中年男子：爹，你拽牛干啥呢？老年男子：真是胡闹！这牛还不会耕田，你怎么就让它下田呢？中年男子：爹，你不让它下田，它咋能学会耕田？父子俩的对话表达了不同的观点，请根据对话简要归纳。中年男子的观点：。老年男子的观点：。解析：这类试题考查考生的语意要旨提炼能力。阅读时一定抓住关键句词进行揣摩，然后概括出主要意思。如这道题，我们抓住中年男子“不让它下田咋能学会耕田”、老年男子“还不会耕田怎么就让它下田” ，就不难捕捉出他们话语的

主要意思。示例：中年男子的观点：实践中才能成才。老年男子的观点：先学本领，再去做事。（三）学会动员他人： 3．“ 5． 12”汶川大地震牵动了全国人民的心。为表达对灾区师生的支持与关爱，初三某班将举行一次主题班会活动，如果活动中的“爱心捐款”环节由你来主持，你将怎样向同学们发出呼吁？解析：呼吁就是向个人或社会申述，请求援助或主持公道。这道题其实就是动员同学们参加爱心捐款，因此动员时应强调捐款的目的、意义，话语要富有鼓动性。示例：同学们，当我们在宽敞的校园里悠闲地漫步，当我们在明亮的教室中朗朗地读书，与我们同样年华的灾区伙伴们正忍受大地震带来的伤痛。为了帮助他们重返课堂，让我们献出自己的爱心吧！（四）学会安慰他人： 4．芜湖市一些中小学以实际行动支援灾区，主动接纳了十多名受灾学生入学。在震灾中，他们失去了家园，失去了学校，有的还失去了亲人。如果你们班也转来这么一位新同学小李，你会对他（她）说些什么呢？解析：安慰他人的目的是要让他人宽心解忧，其方法是灵活多样的，但无论如何安慰，都需要对他人情感的理解和自己一颗真诚的心。示例：小李，你好，你们的家园在这次地震中遭到重创，我们深表同情。天灾无情人有情，这里就是你的家，我们就是你的亲人，希望你能化悲痛为力量，在这儿安心学习，学好本领以后为重建家园出力。- （五）学会采访他人： 5． 2009 年 5 月 31 日是世界卫生组织发起的第22 个世界无烟日。你在学校组织的一系列活动中看到这一现象：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格，但还是有不少同学下课后偷偷躲在厕所等地方吸烟。假如你是学校广播站记者小明，你将如何采访学校校长？解析：采访前要明确采访的主题、所采访的对象以及要提出的问题等。解答这道题时要先介绍自己的身份和所看到的现象，而后针对现象提出自己拟设的问

2分钟经典励志演讲稿励志类演讲稿两分钟

2分钟经典励志演讲稿励志类演讲稿两分钟 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！两分钟励志演讲稿篇一各位老师，亲爱的同学们：大家好！何为“梦”?何为“中国梦”?主席在中国国家博物馆“复兴之路”展览现场时告诉所有人----实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。这就是我们的“中国梦”！为了中国这个梦想，多少代人付出青春，付出生命，抛头颅洒热血，铸就中国梦之雏形唐宋时期的辉煌历程在国人心中留下了不灭的印记，那个时代用开明，自信打造出一个完美的国度，中华民族享誉海外，多少人慕名朝拜。 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”当安逸的日子吞噬警觉，当人们懈怠之时，灾祸也悄然而至。清朝时期专制皇权达到顶峰，利用闭关锁国政策，盲目排外，夜郎自大，不知清醒，使国家远远落后于西方。到了清末，情况愈加严重，两次鸦片战争，使我国成为英国的鸦片倾销地，我国也一步步地沦为半殖民地半封建社会，我国人被西方国家一次次地冠以“东亚病夫”之称。在人心溃散之际，出现了一位传奇式的英雄武术家，他武艺出众，

执仗正义，抱着为国雪耻，振奋民族的强烈愿望，用自己的坚强和意志，给了西方国家一记重拳，挫败英洋力士，为中华民族争得了无限荣光。令国人扬眉吐气，不再被永远地扣上“东亚病夫”这屈辱的称号。他用自己的青春，用他短暂的一生来书抒写出他的中国梦，他用自己的生命成就国家的未来，他----霍元甲。一个堂堂正正顶天立地的真汉子。 1979年是改革开放政策实行的第一年，全国都在为改革开放而高速运转，世界在发展，中国在腾飞，在飞跃的这一年，我们幸运得拥有了他，时年22岁的他用手握住的不是笔，而是他的一个中国梦，在一次又一次的比赛中，他对准靶心，将每一次射击都落到实处。在第23届奥运会上，27岁的他射出了中国历史上第一块金牌，也彻彻底底地射掉了压弯了中华民族脊梁的“东亚病夫”这座大山。许海峰，做任何事情都有一种永不言败的豪情，他凭借自己的努力，用他的豪情壮志为后人展现出一生的中国梦。有许多人如他们一般在为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，但也许在他们人生的最初，他们没有豪情壮志，没有侠肝义胆，有的只有一个小小的梦想，他们为了梦想而不断坚持、努力，最终将自己推上人生的制高点，并成就国家大爱。曾将，我不明白什么是青春，什么是梦想，得过且过是我的人生信条，我一度肆意地挥霍着我的青春，我不懂青春有多么珍贵。在之后的日子里我虽成长，但却发现与青春却渐行渐远......看着周边的朋友用青春为梦想而奋斗，在一次次的摔倒中爬起，在一次次的挫折

通过语言的建构与运用帮助学生把握重要概念 —— 以《土地的誓言》为例

通过语言的建构与运用帮助学生把握重要概念 ——以《土地的誓言》为例理论、新思想纷纷登台，但我始终坚守一个立场：我教的是语文，它是一门帮助学生学习祖国语言文字的课程，因此，我的所有教学活动都应该有助于学生正确、熟练地理解和运用祖国的语言文字。”语文学科的教学之根，任何时候都应当是语言文字的理解与运用。我观摩到一位老师执教人教版七下课文《土地的誓言》，是从“背景”入手的。他满含悲愤地介绍了那段沉重的时代背景后，让学生自由地阅读课文，画下自己喜爱的句子，简单的鉴赏一下，然后就带领学生梳理情节，讲解“誓言”的深刻内涵。他认为，教学的重点就是理解“誓言”的内涵，他设计了两个“提问引导”，我们看——提问引导一：“誓言”是什么意思？学生答后，追问：本文中作者没有提到“誓言”一词，那什么是作者的“誓言”呢？关键词：热爱、保卫、战斗。这里老师要引导学生从“土地”的意义和作者对“土地”的情感上来理解“誓言”的含义。提问引导二：作者为什么说是“土地的誓言”呢？学生讨论，自然回答，老师讲解：为土地（家乡、祖国）发出的誓言；家乡人民以及国人的“誓言”。——此处设计：教师要用“土地”一词把“我”——“家乡”——“祖国”三者联系起来讲解，让学生理解“誓言”即是一种“热爱家乡，保卫国家，勇敢战斗”的坚定信念与决心。“土地的誓言”，即是作者与全国人民共同发的“誓言”。《土地的誓言》应该如何教学呢？教学的重点应该是什么呢？我想，通过揣摩精彩段落和关键语句、学习语言运用的技巧，从而感受课文中浓浓的爱国主义情操，这才是课堂教学深入的途径和阅读的目的。《土地的誓言》的情感丰富、热烈、深沉，爱祖国，爱家乡，爱人民，这是作者的基本情感。而能在抗日战争正处于十分艰苦的阶段发出这样的深爱，确实是学生应该体验和感受的。但是不是意味着这就是语文教学的重点呢？在我们的心中，祖国意味着大地，江河，语言，文化，民族，同胞……所谓的爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。《土地的誓言》的爱国主题情感，富有动人心弦的力量，但是，感受着富有动人心弦的力量，不能通过教师的分析，也不能通过教师的讲诉，更不能通过背景的了解以及所谓歌曲的陶冶。我想，正确的路径是，引导学生揣摩精彩的段落，通过咬文嚼字理解关键的语句，领会作者语言运用技巧，看作者如何将富有动人心弦的力量表达出来的。应该如何理解

(部编版)统编六年级语文下册语言运用及口语交际(含答案)

部编版六年级语文下册语言运用及口语交际一、选择题。 1.下面的广告语与“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合”运用的修辞手法不同的一项是（） A.一握农行手，永远是朋友。（中国农业银行） B.大宝明天见，大宝天天见。（大宝SOD蜜） C.牛奶香浓，丝般感受。（德芙巧克力） D.既营养，又清新，牙齿好喜欢。（纳爱斯牙膏） 2.在下列情境中，语言表达得体的一项是（） A.情境一（结识新友自我介绍）：我贵姓张，你姓什么？ B.情境二（预祝朋友乔迁之喜）：不论多忙，我到时一定会光临，定会让你家蓬荜生辉的。 C.情境三（做报告最后总结）：这是我的浅知拙见，如有不当之处，敬请大家批评指正。 D.情境四（失物启事）：我昨天在教室丢失一本《新华字典》，如有拾获，务必从速上交。 3.下列表述或做法不得体的一项是（） A.壮壮到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？” B.看着时间过了，还有一大半的客人没来，主人着急地说：“怎么该来的客人还不来！” C.关于如何提高学校教学质量的问题，我先抛砖引玉，说说自己的看法吧。 D.苹苹将写好的作品送给出版社的季老师审查，并说道：“尊敬的季老师，这是我的拙作，请您斧正！” 二、语言运用。 1.淘淘同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！淘淘同学看书可真认真，书上画了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！”淘淘听了挺不好意思

的。（1）管理员的言外之意是：____________________________________________ （2）如果你是淘淘，你应该这样说：____________________________________ _____________________________________________________________________ 2.在一家餐馆里，休斯教授在餐桌边已经坐等多时，最后终于看到服务生走过来。“您想吃点什么？”服务生问。“刚来的时候我想吃早餐，”休斯笑着说，现在我想大概该吃午餐了。” 休斯的意思：_________________________________________________________ 如果你是服务生，你会这样说：_________________________________________ 3.学校将要开展创建文明校园活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语是： _____________________________________________________________________ 4.下面是“探源人”同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。请你以“采蜜人”的身份跟帖（仿写一句话）。要求：结合自身体验，运用比喻的手法，写出读书感悟。探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。采蜜人：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、口语交际。 1.今天是龙一鸣的生日，同学们为龙一鸣举办了一个生日派对。派对上同学们让龙一鸣即兴讲几句话。龙一鸣说什么合适呢？请你帮龙一鸣写一写。龙一鸣：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.辩论。六年级（2）班针对“互联网与人们的感情”这个话题将举行一场小型辩论会。正方的观点是“互联网能增进人们之间的感情”，如果你是正方的一名辩手，你会这样说：_____________________________________________________ _____________________________________________________________________ 反方的观点是“互联网使人们之间的感情疏远了”，如果你是反方的一名辩手，

关于坚持的力量演讲稿范文5篇

关于坚持的力量演讲稿范文5篇坚持是成功的关键之一，做事如果半途而废，不懂得坚持，那必将一事无成!下面是我分享给大家的关于坚持的力量演讲稿，希望对大家有帮助。坚持的力量演讲稿篇一尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好! 若是你能持之以恒，坚持不懈，就没有什么困难能阻挡你前进的道路。自从那件事之后我学会了坚持，懂得了坚持带给我的力量。小时候，常看姑姑在家乡的后院拨弄她那上面有几根线的木板，还别说，姑姑的那个东西还能弹出美妙的音乐。后来，听姑姑说，那是中阮，是中国古代的艺术乐器中的一种，现在都没多少人会弹了。看到姑姑沮丧的样子，我发誓一定要学会。一年级时，我每到周末都会去学中阮，可我每次去都会感到尴尬，因为整个教室只有我一个男的，其他都是女的，不太适应。当我上第六次课时，下课后，我微信给在国外的当中阮老师的姑姑，说我不想学中阮了。我把原因说给了姑姑，姑姑笑着说：“侄子啊，你可知道古时候学中阮的都是男的吗?” “这……”我说不出话来。心中暗喜，原来古代学中阮的都是男的呀，那我不就是继承中国传统艺术的人了吗?姑姑在国外是中阮演奏家，我也要像姑姑那样。后来，我努力学习，坚持练习，不仅为了姑姑也为了中国的传统文化，我终于学会弹中阮了。

有一次，我在练琴时来了几位家长，他们看我一个男生在学琴，都捂着嘴巴在偷笑，我看到后很生气，便弹了一首曲子，他们目瞪口呆，议论道：“这个小朋友肯定是天才，一个男的竟然能把中阮学得这么好!”我顿时感到舒坦多了，但我真想告诉他们莫扎特的一句话：“我每天花八个小时练琴，人们却用天才两字埋没我的努力。” 是啊，都说坚持是一种力量，它是我们心灵的源泉，时刻滋润着我们的心。人得做最好的自己，让那些做什么事都半途而废的人羡慕去吧! 坚持的力量演讲稿篇二尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好! 坚持就是胜利，这句从小就懂得的励志名言，一直陪伴至今，在很多艰难想要放弃的时光给予我们力量。是啊，坚持下去才能取得胜利，不信你看，那么多名人名家之所以能取得今天的成就，就是因为他们在遇到困难的时候咬牙坚持了下来，所以才获得了最终的成功。不信你看，居里夫人忍受着各种化学物质的辐射，每天和丈夫一起辛苦提炼，在一次次高温折磨下，在一次次辛苦坚持想要放弃又再咬牙坚持之后，最终提炼出了“镭”这一化学元素，成了人类化学里程中不可或缺的一笔。不信你看，霍金先生在面对身体的痛苦时，不仅依旧热爱生活，还对理想始终不放弃，他凭借自己顽强的毅力，以及超乎常人想象的付出，最终发现了黑洞的奥秘，惊呆了所有人。坚持是一种力量，更是对于自己所向往的东西的信心，只要路是对的，就不

《语言的力量》演讲稿

《语言的力量》演讲稿语言，是一种无形的力量。它无时无刻的都在影响着我们。篇一世界上最伟大的艺术和最有征服力的武器是语言，人类的进步与文明就是从拥有语言沟通开始的。” 在这个世界上没有声音的人会成为科学家，甚至于专家，但不会成为一个伟大的领袖，人类的文明与进步，正是从拥有了语言的那一刻开始的，. 语言的魅力可以体现一个人的学识、修养和内涵，使人感到亲切，对你产生好感、重视，甚至敬佩。案例一：在一个寒风萧瑟的冬天，一个衣着褴褛且双目失明的老人，忍受着饥饿及寒冷的煎熬，可怜巴巴地跪在一条繁华的大街上行乞。老人的脖颈上挂着一块写有“自幼失明”字样的木牌，可惜来来往往的人都装作视而不见，没有人向老人伸出援助之手。这时，一位诗人走到老人身旁，老人伸手向诗人乞讨。诗人翻遍口袋也没有找到一分钱，很无奈地说：“对不起，我也和你一样贫穷，但是我可以给你别的东西。”说完，诗人从兜里掏出笔，在木牌上面写了几个字，转身离去了。

说也奇怪，自从诗人走后，老人便得到了很多人的施舍。为此，老人感到非常迷惑。过了一段时间，诗人再次与老人相遇。老人问诗人：“你那天在我的木牌上面写了什么?”诗人笑了笑，捧起老人脖颈上的木牌念到：“春天就要来了，我却看不到它。”老人听完诗人的诵读后，眼眶里满是泪花。启示语言的力量是无穷的，语言的潜能是无限的，让我们利用美丽的语言，华丽的辞藻去书写绚烂的人生，温暖别人的心灵。诗人只用了一句简单的话，就把老人的处境描述了出来，让人们感同身受，使老人博得了其他人的同情，获得了施舍。 “知识传播最好的途径，最有影响力的途径就是演说。” 口才的力量是无穷无尽，说到口才我想我们各位都不陌生，古有苏秦游说六国，三国有诸葛亮舌战群儒，今有力排众意加入世贸。伟大的领导人用他的智慧和力量，完成了香港，澳门的回归。华夏5000年的沧桑中，无不体现口才的力量，在一个个重大的主题面前，在一个个的重大事件面前，我们都充分看出了“语言”。这个世界上最有力的武器，不是原子弹，不是高科技而是语言，所以有了以下成语：一言九鼎重如泰山，三寸之舌强于百万雄狮，在这个世界有两种艺术不需要任何帮衬，他可以催人泪

谈谈 “语言建构与运用”在课堂中的认识.doc

谈谈“语言建构与运用”在课堂中的认识 “语言建构与运用”这项核心素养，可理解为“出于真诚对话的愿望，准确理解对方的话语形式与话语意图；精确妥贴地运用祖国语言文字表情达意，以进行最有效的交流。”。语言的产生是因人与人之间存在着社会关系，有交往的需要，而语言文字恰好实现了这种关系与需要，这才显示出语言的价值。语言的建构可以理解为构造一个合乎语法的句子，说出一句在一个语言集团中能被理解的句子，这是一个具有语言资质的主体所必须具有的能力。具备语言的建构并不意味着就能恰当实现运用。在课堂上就要让学生多说多写去实现运用，而创设情境、双向互动就是语言建构与运用的主要途径。要实现“语言建构与运用”这一核心素养，必然伴随着一定的情境和交际双方的互动。因此，“语言建构与运用”的关健是创设情境和双向互动。 1．创设情境。教师要在借鉴运用教学参考书的基础上，多发挥自己的聪明才智，大胆创新，因时。因地、因人制宜，创设生动有趣，符合学生心理、年龄特点的情境，给学生营造语言交际的氛围，以激发学生的说话欲望。例如人教版高中语文必修1第4单元是新闻单元，可以创设一个“记者问答”的情境，这样就颇有新意。创设情境时，一注意不能流于形式，二注意要以培养训练学生的语言交际能力为目的。 2．双向互动。“语言建构与运用”是培养学生表达能力，一定要互动，让学生有听有说，有评有议，这样才能充分调动学生的思维和语言。（1）师生互动。这是教师与学生之间一种相互交流与沟通的方式。是双方积极主动地参与教学，而不是学生在教师的权威下被动地做出反应。如人教版高中语文必修1第2单元《烛之武退秦师》一课，教师就可以根据自己丰富的生活经验创设情境，并在情境中扮演秦君的角色，以扩大学生语言建构与运用的对象和范围。师生互动要注意建立民主平等的关系，只有这样，学生的思维方式才不会是教师思维方式的迁移，学生才能真正地自主思维，有了自主思维才能有自主的言语活动。（2）生生互动。生生互动主要有竞争与合作。学生从合作的经验中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力。没有课堂上的合作，学生很难形成社会所要求的合作性。口语交际课上，教师可以组织同桌之间、前后座位之间、小组同学之间，用说、问、评、议、比、演等方法，进行讨论、交流，互相促进，共同提高。（3）群体之间互动。群体间的互动对学生要求更高，因为每个人都是群体的一分子，在群体中可以培养人相互关心、相互帮助的态度及参与意识与交往能力。课上可采用小组与小组互动的方法。如人教版高中语文必修2第4单元《我有一个梦想》这一课，可以让学生仿课文用排比句式演讲自己的梦想，可用“打擂台”的方式，看哪个小组讲得多，讲得好，，讲得有激情。这时，为了小组这个群体的荣誉，学生就会对自己和他人提出更高的要求，并积极参与活动，渴望依靠大家的智慧和行动赢得胜利。 “语言建构与运用”是一个新提出的教学目标，牵涉到许多认识上和技能及操作上的问题，本文难免挂一漏万。我们只有在教学实践中不断探讨、研究，认清其实质，才能摸索、总结出科学的、行之有效的训练方法，以提高学生的语言建构与运用能力。