老树的故事)
老树的故事作文
老树的故事作文老树的故事作文（通用29篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺为大家收集的老树的故事作文，欢迎阅读与收藏。
老树的故事作文篇1路边有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身边，最近新栽了一棵小树。
它们生长的村子叫做“大树村”,大树村里生长着许许多多、枝繁叶茂的参天大树。
由于小树还小，所以，她的身材细细的，就像一位亭亭玉立的美丽少女，她那小巧的叶子更是绿的可爱，滑嫩嫩的，就像刚摸了一层油一样。
小树经常在微风的吹拂下摇摆身子，就像在跳优美的舞蹈。
她还喜欢在微风下唱歌，因为她的歌声是那么的婉转动听。
小树认为，自己很美。
于是，她努力的往那边的小河上伸，想要看清自己的模样。
有一天，一朵蓬松的白云飘过小树的头顶，她一看到小树，就急忙停了下来，低下头，用羡慕的语气对小树说：“哟！小树姐姐，你长得可真漂亮呀！就像是下凡的仙女！”小树听了，开心极了，她大声地说：“那当然了，我是谁呀？我可是这村子里最漂亮的树了。
”说完，还得意的摆了摆身子。
渐渐地，小树听惯了夸奖的话，变得骄傲起来。
有一次，她竟然傲慢地对身旁的老树说：“哼！老家伙，看看我长得多漂亮呀！而你呢，却像一根没用的烂树枝一样丑陋，一样难看。
“老树听了小树的话，只是摇了摇头，没有说话。
又过了几天，爱热闹的喜鹊从远方回来了，她唧唧喳喳地告诉了它们一件最新消息：“由于2008奥运会在中国北京圆满结束了，所以这个村的村长过几天就要带着一大群人过来，在大树当中挑选一棵，把它当作木材用来搭建一个像北京一样的鸟巢。
”小树听到后，兴奋得不得了，因为她觉得，这是一件很有意义的事情，而且，也是表现自己的最好机会。
想到这儿，小树还得意的望了一眼身旁的老树。
既然知道了这件事，就要开始做准备了，于是，小树请来了化妆大师——蝴蝶妹妹来帮她化妆，还经常在微风的帮助下，梳理她那柔软的头发。
老树的故事600字作文
老树的故事600字作文《老树的故事》在我家附近的小公园里，有一棵很老很老的树。
这棵老树又高又大，树干粗得我和小伙伴们手拉手都围不拢。
它的树皮就像爷爷脸上的皱纹，一道一道的。
春天的时候，老树长出嫩绿的叶子，风一吹，叶子沙沙作响，好像在给我们唱着欢快的歌。
我和小伙伴们会在树下玩耍，有时还会捡起地上的落花，做漂亮的花环。
秋天，老树的叶子慢慢变黄了，风一吹，一片片叶子像蝴蝶一样飘落下来。
我们在落叶中跑来跑去，开心极了。
冬天，老树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树枝。
可是它依然坚强地站在那里，等待着春天的到来。
这棵老树陪伴着我们长大，它有好多好多的故事呢！《老树的故事》在我们村子的中央，有一棵超级老的树。
听爷爷说，他小的时候这棵树就已经在这儿了。
老树的树枝向四面八方伸展开来，就像一把巨大的伞。
每年春天，老树都会开出许多粉色的小花，风一吹，花瓣纷纷落下，就像下了一场花瓣雨。
我和小伙伴们会在花雨中奔跑、欢笑。
夏天到了，我们最喜欢在老树下乘凉。
大人们在树下一边扇着扇子，一边讲着过去的事情。
秋天，老树结出了果子。
果子小小的，红红的，尝起来酸酸甜甜的。
我们会爬到树上摘果子，然后一起分享。
有一次，我在老树下玩耍的时候不小心摔倒了，是老树用它粗壮的树枝接住了我，我才没有受伤。
从那以后，我觉得老树就像我的保护神。
这棵老树见证了我们村子的变迁，它的故事说也说不完。
《老树的故事》在学校的角落里，有一棵古老的树。
它的树干很粗，要两个大人才能抱得住。
树叶密密麻麻的，把天空都遮住了一部分。
有一次，上体育课的时候，我跑得太累了，就靠在老树上休息。
我感觉它好像在对我说：“孩子，加油！”春天，树上会飞来很多小鸟，它们叽叽喳喳地叫着，好像在开音乐会。
到了秋天，树叶变黄了，风一吹，就像金色的蝴蝶在空中飞舞。
我们会把落叶捡起来，拼成各种各样的图案。
记得有一年冬天，下了很大的雪，老树的树枝都被压弯了。
可是等雪一化，它又挺直了腰杆。
这棵老树就像一位慈祥的老人，默默地守护着我们的学校，给我们带来了很多快乐和温暖。
小智慧老树的故事
一年级下册语文《老树的故事》教学设计〖教材分析〗《老树的故事》是著名作家柯岩创作的一首儿童诗。
诗中以孩子的语气向老树提出了许多有趣的问题:问老树的年龄,问住在老树上的小鸟以及小鸟的歌唱,问老树知道的故事。
整首诗体现了人、树、鸟三者之间相互依存、和睦相处的关系,体现了人与自然之间互相融合的理念。
全诗充满了童真与童趣,有利于激发学生的想象力。
〖学情分析〗一年级的学生正在积累字词,本单元仍是帮助学生识字,但是在识字教学中,需进一步巩固学生使用问号和大胆提问的能力。
小学生平时多喜爱小植物,本单元的主题能激发学生的学习兴趣。
〖教学目标〗1、认识10个生字,继续进行渗透性识字训练,学习多音字“乐”。
学习写6个字和部首言字旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感受人与大自然和谐相处的美好;通过提问,鼓励学生展开想象,大胆提问。
4、继续培养学生自主、合作的学习能力。
〖教学重难点〗1、识字、写字,有感情地朗读课文并能背诵。
2、感受人与大自然的和谐相处,培养大胆提问,敢于质质疑的习惯。
〖预习作业〗1、标出小节,圈出生字词,借拼音读诗歌。
2、熟读课文。
〖课前准备〗1、课件。
〖课时安排〗两课时第一课教学流程一、谈话导入1、让学生说出自己的微信名或QQ名,导入到作者的笔名以及她背后的故事,引出老树的故事。
2、板书课题,教写“老”。
〖设计意图:从生活中引入贴切自然,拉近语文与生活的距离。
〗二、检查预习1、学生自由读课文2、检查字词〖设计意图:检查一年级学生的预习情况,教予主动学习语文的习惯。
〗三、品读课文1、作者看到老树发出了什么惊叹,指导朗读“怎么这么大!”2、指名朗读,读出惊叹的语气3、惊奇以后发出的疑问,介绍“年轮”,感受老树的老。
〖设计意图:让学生从读中感悟“!”和“?”的不同语气。
〗4、还有什么疑问呢?接着品读二三小节的诗歌。
5、“礼服”、“音乐家”,让学生自主体会拟人这一修辞手法的妙处,感受美言,继而以后的学习中学会运用美言,感受童真与童趣。
老树的故事5篇600字
老树的故事5篇600字小女孩本该拥有一个天真烂漫的童年，然而，在她出生18个月时，一次高烧夺去了她的听力和说话的能力，使她成为一个聋哑人，下面是小编为大家带来的老树的故事，希望你们喜欢。
老树的故事1心灵是棵常青的树，是棵会开花的树，永不凋谢，你感觉奇怪吗?其实一点也不奇怪，因为这是真的，每一个人从来到这个世界哪一天开始，就开始孕育着这棵树，生根发芽，慢慢的长出绿叶，伸展枝桠，慢慢的形成绿荫。
在不知不觉中伸展，花朵渐渐地绽放，在高兴的时候他是花，寂寞的时候他是美妙的音乐，在冰天雪地里他是燃烧的熊熊烈火，在徘徊的时候给你指引方向，当你为美丽的世界惊奇赞叹，你会被真情温馨深深地感动。
就在这个时候，我遇到了你，一双温暖的手向我伸来，感动着我，使灵魂情感受到震撼，触动我的心灵树开始绽放花朵，就在相逢这一刻，你会感觉到我心灵之花在向你怒放，这是必然的自然的绽放，别人无法知道，只有你体会得到，此时此刻的情节，画笔难描，诗句难以表达，这是无声无形的，它所引起的变化是因为有你，而起变化，悠长绵延不绝，改写着生命，丰富着人生。
每一个人的心里都有一颗树，都会在一定的条件下，开一次花，也许是一朵，也许是一片，这是举世无双的奇葩，心灵之花常开不败。
谁也无法预料花开的时间，也无法描述花的美丽，在遇到对的人的时候，每时每刻都会怒放，向世界，向你爱的人，悄悄的开花，但愿你是我心花怒放的世界。
老树的故事2我是一棵生长了将近三十年的杨树。
最近几年，由于我生长的肆无忌惮，每逢春天来临，我总要杨花吐蕊，使得整个小村的上空，犹如雪花飘洒一样落满花絮;因为我的枝叶蔽天，使得将近三分之一的小村人没有了阳光的温暖;因为我的根须纵横绵延，不是撑破了东家的墙头，就是堵死了西邻的排水沟;更是由于我的臂膀触及之处，不是刮坏了东家屋顶的太阳能，就是刮坏西邻的红瓦绿玻。
每逢深秋万物凋零的时候，一直让我生机盎然的千千万万片叶子，为了让我安然过冬，不是选择了悄然落下，就是选择随风飘零。
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解课文《老树的故事》的基本内容，理解老树的成长历程。
学习生字词，并能正确书写和运用。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生进行思考，探讨老树的成长过程中所体现的价值观。
学会通过讨论、写作等方式表达自己的观点和感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的关爱和尊重。
培养学生珍惜生命、积极向上的态度。
培养学生的团队合作意识和互助精神。
第二章：教学内容2.1 课文《老树的故事》课文内容简介：讲述了一棵古老的大树，见证了村庄的历史和变迁。
树上的鸟儿、昆虫等生物都与树息息相关，共同构成了一个生态系统。
生字词：古老、村庄、变迁、生态系统等。
2.2 生字词学习古老：年纪大的，历史悠久的事物。
村庄：农村中的小社区，通常由几户人家组成。
变迁：事物的发展和变化。
生态系统：由生物和环境相互作用形成的一个系统。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文的整体理解，把握老树的成长历程和所体现的价值观。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所涉及的生态系统的理解。
对课文深层含义的解读，引导学生思考人与自然的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的团队合作意识和互助精神。
写作表达：引导学生通过写作表达自己的观点和感受。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强学生的语言感受能力。
多媒体教学：利用多媒体课件，展示相关的图片和视频，丰富教学内容。
生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问、回答问题等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和互助精神。
5.2 作业评价布置相关的写作作业，评价学生的写作能力和表达能力。
植物老树的故事
《老树的故事》教材分析：《老树的故事》是一篇充满儿童情趣，图文兼美的儿童诗。
整篇诗歌分为4节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口。
其中四节文字都以设问的形式谋篇布局。
在诗中，人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处，充分体现了人与大自然相融合的理念。
以孩子纯真的心灵去感悟文本，定会产生珍惜，呵护大自然的美好愿望。
教学目标：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。
3、会写“老、百、安、话、告、诉”6个生字。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。
教学难点：尝试仿写诗歌，培养学习兴趣，激发想象力。
一．揭示课题，导入新课1．师：“孩子们喜欢听故事吗？爱听故事。
”板书：“故事”。
2．师：“平时都有谁给你讲故事？今天老师也带来了一位会讲故事的朋友，他可是故事大王，咱们邀请他出来和大家见见面。
”板书：“老树的”。
学写“老”字：“老”字咱们可不是头一回见，一横一竖再一横，接下来这一撇写好了，这个字就端正漂亮了。
下边儿是个“匕”，先写撇，后写竖弯勾。
3．生读课题“老树的故事”。
二．初读诗歌，小组合作随文识字1.师范读。
听老师读课文，注意听你读不准的字老师是怎么读的。
2.小组合作：（1）小组内齐读生字，并交流识字方法。
（2）小组内用自己喜欢的方式读课文。
（3）小组内练习汇报。
3.认识词语宝宝（开火车）：童话百岁这些谈话礼服告诉安家音乐乐（yue le）的读音。
（板书）4.带字词回文，全班齐读课文。
“把正确的读音送回诗歌，还能读得这么准吗？”5．再次齐读全诗。
三、理解课文，听读识字，指导朗读1．标出小节序号。
2．学习第1小节。
个别读文。
“找到第一节诗歌，谁来读一读。
你来，你再读读。
”“你真能干，问句尾音向上扬，就该这样读。
”老树图，手指着说，“你看看它枝叶繁茂，遮天蔽日，枝干粗壮，问问它的年龄！大家一起读第一小节。
老树的故事读后感
老树的故事读后感读完《老树的故事》，我对于生命的坚韧和奇迹有了更加深刻的感悟。
故事中的老树原本是一棵长在小山上的大树，它年纪已经很老了，原本以为自己平凡无奇的一生就要就此结束。
谁知道，有一天，伐木工人来到了小山上，他们看中了老树的高大和年轮累累的样子，决定将它砍伐。
老树无法抵挡人类的力量，最终被砍倒了。
就在伐木工人离开后，天空出现了一个奇迹。
老鹰飞过，看到了老树倒下的身影。
它细心地抓起了老树一根根的树梢，将它们组合成一个木偶。
于是，老树重新站立了起来。
然而，木偶并不是真正的树，它需要水分和阳光来存活下去。
老树明白了这个道理，它用自己的树根扎进地底，寻找水源，用自己的树枝摆出一个太阳能够照射上来的位置。
它利用自己的木偶身份，吸引了小动物们来帮助它。
小鸟们为木偶带来水，阳光照射，老鼠们为木偶挖洞，日复一日的坚持下来，木偶逐渐长出了新树。
通过这个故事，郑渊洁告诉我们，人生中难免要经历挫折和困境，但只要勇敢面对，努力奋斗，我们都能够在逆境中找到希望和奇迹。
无论遭受多大的困难，只要拥有坚定的信念和积极的心态，就能够战胜一切困难，迎接新的生活。
木偶的出现给了老树新的机会，它再次站在了大地之上，延续了生命的轨迹。
这个故事也让我想起了人类对自然的破坏，我们经常伐木、乱砍乱伐，背后是严重破坏了森林生态环境。
而老树用自己的故事告诉我们，树木也是有生命的，它们与我们一样都有着生存的需求。
我们应该尊重自然，爱护环境，不给大自然带来更多的伤害。
这个故事还告诉我们，团结协作的力量是无穷的。
在故事中，小动物们用自己的力量为木偶建立了存活的条件。
同样的，人类也应该懂得团结与合作，只有团结一心，共同努力，才能够在逆境中寻找到希望。
故事中的小动物们展现出了友爱和合作的精神，他们用自己的智慧和力量帮助了木偶。
我们可以从中学到友情和合作的重要性，懂得互相帮助，形成一个和谐的人类社会。
通过读《老树的故事》，我对于生命的奇迹和坚韧有了更深的体会。
《老树的故事》教学实录及反思
《老树的故事》教学实录及反思1、《老树的故事》教学实录及反思【教学过程】一、揭示课题，导入新课师：孩子们喜欢听故事吗？生：喜欢！师：喜欢听故事，“故事”两个字要是会写就更好了！看看老师怎样写故事两个字，聪明的孩子跟我写一写。
（师板书“故”“事”二字。
）师：小时候都听过谁讲故事？生：……师：从小就听过这么多爱你的人给你讲故事，今天张老师也带来一位会讲故事的朋友，请他出来和大家见见面。
（师板书“老树”。
）生读课题：老树的故事二、初读诗歌，认识生字师：老树究竟长什么样，在语文书19页上去找找看。
1生：很大，健壮高大。
树干上有很多皱纹。
师：哦！那是岁月留下的痕迹，就像满脸皱纹的爷爷奶奶一样。
会观察的孩子！师：对啊！这就是一棵老树呢，枝叶茂盛，看上去像什么？1生：一座绿色的小山。
师：自由读一读诗歌，注意读准字音，圈出不认识的字。
师：诗歌真美，老师也想读一读，可以吗？生：行！师：认真听，刚才哪些字你不会读？（师读全诗）生：鼓掌师：掌声送给我，代表老师读准了每一个字的字音。
刚才不认识的字，这会儿你能读准了吗？自由读一读诗歌。
师：有一个字想提醒大家！（师板书“乐”）生：是多音字。
师：谁来说说它的两种读音，分别组一个词。
生：——师：把多音字送回到诗歌里，也能读得准吗？生：当然能（齐读诗歌）。
三、抓住问题，分小节学习诗歌师：老树的故事一定不少吧，赶快找到第一节诗歌，谁愿意读一读？1生：读第一节师：读问句的时候，尾音轻轻往上扬，就该这样读！再请一个孩子来读读。
师：老树爷爷枝叶繁茂，遮天敞日，一起来问问他的年龄。
（生齐读第一节）师：往下看，自由读一读第2节诗歌。
师：谁单独来试试。
（1生读）师：究竟有多少鸟儿？想知道吗？（播放CAI）师：数得清吗？生：数不清——师：数不清的鸟儿在老树上空盘旋，谁更能读出鸟儿多的语气来。
（1生示范读第2节）师：向他学习，我们一起来读一读。
（生齐读。
）师：“安家”什么意思？生：就是盖一座房子——师：小鸟的家在哪儿？生：在树上。
老树的故事作文
老树的故事作文老树的故事作文路边，有一棵大树，它站在那儿含多年了，树皮在渐渐脱落。
在它的身边，最近新载了一棵小树。
小树看了看身边的大树，友好的对他说：“老爷爷，您好啊！我是刚来的，请多多关照！”那棵大树看了看这天真的孩子，说道：“哦，好。
在这里我是最老的了。
”他摸了摸自己的胡子继续说：“来到这里的人，我都会给他们讲一故事，你原意听吗？”小树点点头道：“真是太好啦！”“我小的时候哇，不在这里，而在另一个山上。
那儿的云十分蓝，水十分绿，景色十分美。
我是被一个小姑娘载上去的。
她经常到这儿给我浇水，冬天还给我穿棉衣，可暖和了。
于是我和她结下了深厚的友谊。
后来在她的照料下我渐渐长大了身体壮实了，也不需要她的照顾了，但是她还是每天坚持来看我的。
”后来呢？”小树问。
“后来有人上了我们这座山，开的是机器，竟将我的同伴一下子给砍倒了，正要砍我时，那位姑娘马上拦住了他们，说了半天那人便愤愤地走了。
”大树停了一会儿，接着说：“从那次后，我被一些人搬到了这个地方，第一次到这里，只见天空上灰蒙蒙的，还有什么小微尘在空中飘；地面上也脏兮兮的，还有什么东西扔在地上。
这个环境我好害怕，好寂寞，但那小姑娘仍跑过来看我，为我除去身上的脏东西，我好感激她。
后来我才知道那个孩子没有亲人，她把我当成了她的'朋友、亲人。
我们有时聊天，有时捉迷藏。
那断时光好快乐！”小树感动了：“再后来呢？”“后来她告诉我，现在空气污染严重，要我好好绿化这里。
我答应后她走了，再也没她的消息……再后来得知她得了肺癌死了，是长期在污染严重的空气下而得的，我不禁老泪纵横……她是我惟一的亲人，挚友……为了我们的友谊，也为了对她的承诺，我努力告诉树，要扎根这片土地，将这一片污染严重的地方变成一个绿色世界！”小树听完了，他默默下定决心，要好好改变这个地方，并在心里一遍又一遍的说：“我会的，一定会的。
”时光过得很快，小树长成了大树，站在这里的那棵老树死去了，路旁的树木十分悲痛，但他们下定决心让自己的子子孙孙都要记住这位死去的老树，肩上的环保担子感觉越重了。
《老树的故事》PPT
你还能对老 树提什___ ____________
课后练习
学习活动：把老树的故事 讲给大家听罢，你也可以再去 找一些有关老树的资料。
踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 所有欺骗中，自欺是最为严重的。 相信你行，你就活力无穷。 困难越大，荣耀也越大。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 有梦就去追，没死就别停。 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。
老树的故事
这些身穿礼服的音乐家 是从哪儿来的？ 唱得都是什么歌？ 老树，老树， 告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。
老树，老树， 你怎么这么大！ 你有一百岁了吗？
老树的年轮会告 诉你它有多少岁
有多少鸟儿 在你身上安过家, 和你谈过话？
这些身穿礼服的音乐家, 是从哪儿来的？ 唱的都是什么歌？
老树的故事
老树
读一读
谈话 礼服 告诉 安家
音乐 童话 百岁 这些
zhè mɑ tán lǐ fú yīn yuè nǎ 这 吗 谈 礼服 音 乐 哪 bɑ tónɡ lǎo bǎi ān huà ɡào sù 吧童 老 百 安话 告诉
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老树的故事
课文简介：
《老树的故事》是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。
是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。
全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。
通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。
教学目标：
1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。
2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能初步了解有关树木的一般知识。
教学用具：
多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。
教学过程：
一、情境导入,谈话激趣。
1、孩子们，你瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞啊,老树爷爷,快打个招呼吧！
2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？
3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。
〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。
二、认读课文，初步感知。
（一）听认课文。
1、老师来读,伸出你的小手指。
2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？
（二）自主认读课文。
1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？
2、那就试试读读课文吧。
3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。
三、自主学习，快乐识字。
（一）缩小语境识字。
1、游戏：摘苹果。
〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。
2、学生认读，相机指导。
３、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……〈课件老树爷爷的笑声〉
（二）认识生字。
〈课件出示游戏：争分夺秒。
〉
1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。
2、活动：小青蛙跳荷叶。
3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？
四、再读课文，角色表演。
1、你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。
生生互评。
2、戴头饰分角色表演。
老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。
师生互动，生生互动。
五、拓展知识，课外延伸。
老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。
〈课件〉
1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。
2、交流，激发爱树的情感。
喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。
3、拓展：你还知道哪些树？
六、重点识记要写的字。
〈课件：6个生字〉孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写．仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友? 回忆回忆,咱们曾经在哪见过它?
1、同桌合作学习、交流。
2、集体交流。
自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。
3、课件演示：“老”字的书写过程，帮助记忆。
七、认真观察，指导书写。
*重点指导书写“诉”字。
1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔？
2、学生自主研究、交流。
3、老师分步带写。
讲清起笔位置，辅导笔画要点。
4、学生书写，老师帮助。