孩子6岁前不宜学写字
孩子7岁前过早学握笔写字或导致厌学
完善，对自己动作的控制与调节能力还比较差。”刘丽 君称，过早握笔写字是超越其身心承受能力的，会使孩 子感到紧张与吃力，笔画自然就歪歪斜斜、字不成形。 “有些家长要求孩
子坐在那里一笔一画地写字是很不合适的。这就像让他 们挑很重的担子一样，会让他们感到不堪重负，对他们 今后的学习十分不利。” 刘丽君认为，这个阶段的孩子无法
思维的训练上，那比单纯抄写要有趣得多。“先要培养 孩子对汉字的热爱，一旦升到高年级，孩子就会慢慢对 汉字有自己的理解，这时候就要和孩子一起大量阅读。” 刘丽君用PPT
展示了一组画，孩子的学习成绩是浮在海平面的冰山， 而海平面下面的则是孩子的学习风格、习惯等很多因素。 她表示，“学习只是生活的一部分，你只有教会孩子爱 生活，他才会爱
生活中常有这种现象：很多家长[微博]急于让孩子认 字，甚至刚上幼儿园就开始让孩子写字，小小年纪还去 报了书法班。1月15日下午，在西安高新二
小举办的华商家庭教育大讲堂活动现场，刘丽君提醒这 类家长们：孩子7岁之前过早握笔写字，超越了身心承受 能力，甚至会引起厌学情绪。 分析：过早握笔写字 会使
孩子感到紧张与吃力 “握笔写字需要手、眼、脑及多感官的高度集中与 相互协调，孩子在7岁之前不具备握笔写字的生理基础和 心理准备，他们由于小肌肉群的发育不够
孩子的兴趣就来了。一旦有了兴趣，孩子会通过报纸、 书本等各种途径主动提问、查找、辨别。这种兴趣会使 他们快速完成阅读，有了越来越多的阅读量说的话，从而形成学习的良性循环。 培养书写兴趣，应充分满足孩子自由涂画的需要， 如可利用沙地、树枝等自然材料，让孩子尽情挥洒。同 时，家里要备有
充足的、可供孩子随时取放的纸、笔等材料，鼓励孩子 将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听。华商 报记者 杜娟
幼儿园为什么不建议写字的参考方案
幼儿园为什么不建议写字1. "孩子还不够成熟，写字会影响发展"孩子在3-5岁的阶段，大脑还在发育阶段，各种神经元细胞还没有完全发育，如果在这个时候过早地开始写字，可能会过早地对孩子的身体和大脑造成不利的影响，进而影响到孩子的发展。
因此，幼儿园为孩子健康成长的考虑，不建议孩子过早地开始写字，而是把更多的时间和精力放在其他方面，比如发展孩子的语言、思想、动手能力等。
2. "写字需要高度的视觉、运动和认知能力"写字是一项需要高度视觉、运动和认知能力的活动，需要用大量的认知和动作协调，才能具备写字的能力。
而幼儿的各项能力还有待发展，如果孩子过早的开始写字，不仅会耗费孩子大量的体力和精力，而且还会给孩子带来不必要的压力。
3. "过早地写字会对孩子的视力造成伤害"过早地写字会对孩子的视力造成伤害。
写字对孩子的视力是一种强制性锻炼，如果孩子的视力还没有发育到一定程度，强制写字可能会让孩子的视力出现不良反应，如近视、斜视等问题。
这样的问题一旦出现，就会给孩子带来一生的问题。
4. "过早地写字会让孩子丧失学习兴趣"过早地写字，会让孩子学习的兴趣和动力受到影响。
写字对孩子来说是一种老套和沉闷的方式，当孩子没有足够的智力去理解和重视写字的重要性时，孩子们的学习兴趣和动力也会随之消失。
5. "幼儿园注重美育，发展孩子更广泛的兴趣爱好"除了写字以外，幼儿园还注重美育教育，关注孩子在美术、手工制作等方面的培养。
这些活动不仅可以发挥孩子的创造力和想象力，还可以提升孩子的动手能力和观察能力，让孩子的视野变得更加宽广。
因此，以此为主要目的，幼儿园在教育过程中并不会过分强调孩子的写字能力，而是鼓励孩子在更健康和更广泛的领域中发展自己的兴趣爱好。
总之，幼儿时期的教育是一项长期而持续的过程，目标是促进孩子的全面发展。
在幼儿园，幼儿时期的教育需要因材施教，关注孩子在各个阶段的发展需求，进行科学教育，遵循适应自我能力和适应环境能力的原则，培育完整的人格和全面发展。
孩子六岁前写字对身体的影响分析
孩子六岁前写字对身体的影响分析孩子六岁前写字对身体的影响分析6岁以前的孩子学写字易致近视？市教委主任沈晓明提醒，肥胖和近视是上海青少年健康最突出的问题，而6岁之前学写字已成为孩子近视诱因之一。
肥胖和近视问题突出由教育部体育卫生与艺术教育司和上海市教委主办的“2007青少年体质健康上海论坛”昨日开幕，早报记者从论坛上获悉，近年来，申城青少年的体质健康正呈持续下降的态势，肥胖和近视是上海青少年健康最突出的问题。
市教委主任沈晓明在论坛上指出，上海青少年体质下降主要表现为三点：一是体能和机能水平降低；二是肥胖学生越来越多，上海青少年整体肥胖率达到11。
5%，超过国家均值1。
5倍有余；三是学生视力不良发生率逐年上升，高三年级的.近视检出率高达87%。
6岁前学写字易近视沈晓明表示，造成近视的因素有很多，比如遗传因素、读书写字姿势不正确、光线不好等。
不过最新的研究表示，小朋友写字太早也可能引发近视。
曾为儿科医生的沈晓明解释说，孩子一般从5岁开始发育握力，到七八岁时基本发育成熟，所以，5岁之前孩子的手都是“肉肉的”，到七八岁开始有点骨感，“如果6岁以前教孩子写字，受生理因素影响，孩子只能将手握成拳头状，指尖朝内握着笔尖部分。
而这样一来，握笔尖的手势必遮挡孩子的视线，孩子只好侧着头写字，久而久之，就很容易埋下近视隐患。
教委推迟学写字年龄为此，市教委已着力减少小学生课程，为入学新生设置一个月的学习准备期，推迟孩子学习写字的时间，“家长不应操之过急，影响孩子健康成长。
”而分析青少年体质下降的原因，沈晓明表示，重分数轻身体的思想依然有市场，而学校的体育教育制度和客观条件也不容忽视。
调查显示，65%的中小学生由于“没有时间”，不得不放弃体育锻炼，还有36%的孩子因为场地因素不参加锻炼。
对此，市教委将与有关部门联手，为超重青少年进行运动处方干预，建立健康档案，制定运动处方。
此外，上海还将成立学生体质健康监测中心，定期公布上海青少年身体素质情况。
孩子6岁前开始学写字好吗？
孩子6岁前开始学写字好吗？
现在的孩子早早就拿起了笔学写字，有的是家长教的，有的是幼儿园教的，其实孩子过早学写字，特别是6岁前的孩子，对孩子的成长是不利的。
一般小孩子6岁前，手是肉肉的，抓笔时只能握成拳头的状态，指尖朝内去握住笔尖，会发觉其实这样的握笔姿势会遮挡住孩子自己的视线，孩子就需要侧着头来写字，时间久了，就简洁患上近视。
而且孩子还小，姿势难保持正确，手部力度有眼，也写不出刚劲有力的字来，对孩子来说都是不好的启蒙。
所以在孩子6岁前，可以教孩子识字，但不宜写字。
让孩子熟识路边的商店名称、路牌等，对生活有关怀，比那些死板的识字卡上的字更有用，更让孩子学起来有爱好。
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幼儿园为什么不能写字的参考方案
幼儿园为什么不能写字标题一：幼儿阶段不宜过早学习写字在幼儿阶段，孩子们的大脑发育仍未成熟，很多重要的神经连接都还没有建立完善。
如果过早让幼儿学习写字，反而会对幼儿的身体和智力发展造成负面影响。
幼儿时期，孩子最需要的是多种多样且有趣的游戏活动，以促进全面的身体运动、感知和认知能力的发展。
标题二：过早学习写字会影响幼儿身体发展过早学习写字会使幼儿长时间保持同一姿势，容易导致肌肉疲劳或僵硬，甚至导致视力下降，引起各种身体不适。
此外，如果不注意坐姿和笔持，幼儿易产生不正确的写字姿势和误用笔的习惯，对幼儿长期的书写发展会产生不良的影响。
标题三：过早学习写字会产生内容与动机问题幼儿过早学习写字，未必有书写内容上的需要和兴趣，因此可能导致书写随意、毫无意义，仅靠记忆重复不断地书写简单的字母或数字。
这种形式化的写字活动对幼儿并无实际意义，会抑制幼儿的创造力、思考力等发展。
标题四：过早学习写字会导致幼儿的焦虑和压力幼儿园教育应当注重孩子们的身心健康，以兴趣为主线，循序渐进地让孩子了解、体验和感悟语言文字，不应过于强调写字的技巧。
过早让幼儿学习写字容易使孩子们焦虑不安，感觉自己跟不上班级中的其他孩子，产生自卑、挫败的心理，影响到幼儿健康成长。
标题五：过早学习写字会占用家庭学习资源家长在家辅导孩子的语文作业时，过早的写字学习会让幼儿的家庭成长资源过度依赖家庭，而忽略游戏、自由探索、经验教育等其他成长方式的注重。
学习写字，是需要长期坚持的学习过程，如果提前追求其专业性，可能造成资源消耗和时间浪费。
综上所述，过早学习写字对于幼儿的发展会产生很多的负面影响。
幼儿园应该尊重孩子的心理和身体发展规律，坚持以游戏为主的教育方法，促进幼儿全面的身体、认知和情感发展。
只有在孩子各个方面素质全面发展的基础上，再将注意力放在书写技巧上，才能系统化、科学化的培养孩子的写字能力。
孩子学书法的最佳年龄
孩子学书法的最佳年龄书法是一个人的陶冶情操的工具之一，会书法的更加的自信，潇洒，胸怀若谷。
现代社会一手好字可以迎来机会，所谓见字如见人。
下面小编给大家分享孩子学书法的最佳年龄，希望能够帮助大家，欢迎阅读!孩子学书法的最佳年龄对于学前，5到6岁的孩子，学习书法就有一些难度。
这个时间段的教育目标应该是集中为日后真正进入学习书法做好预备工作。
7至10岁是孩子学习书法的最佳年龄。
因为这时的孩子对汉字的结构比较了解，执笔能力与手的协调能够认真听老师讲话，也认识了不少中文字，从而学习书法也就轻松了许多，也比较容易培养出孩子的兴趣。
这个年龄的孩子，基本上也开始了解篆书、隶书、楷书、行书、草书、简体字的分别。
比如：在学习隶书时，不会给他们带来学校课堂里学的简体字与书法课学的隶书的混淆。
在这个阶段，孩子的注意力特别容易集中。
这对于书法的学习有很大的帮助，反之，学习书法更有利于孩子注意力的集中。
这个阶段是孩子培养习惯的关键时期。
孩子的成绩好坏与否，与习惯有很大的关系。
叶圣陶先生有一句话非常精辟：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯!”在书法课堂上，孩子耳濡目染的多了，接受艺术的熏陶，能尽快地静下来，会越来越享受这个过程。
好的习惯就是这样慢慢、一点一点形成的。
学书法书写工具的选择1、钢笔。
钢笔的种类和型号很多，其区别主要在于笔尖的用料上。
根据钢笔笔尖制作材料的不同，可分为金笔、铱金笔和普通钢笔三种。
挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。
试笔时，可书写“永”和“8”字多次。
如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。
至于笔杆笔套是次要的。
钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。
2、墨水。
练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。
它有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目。
一支钢笔要使用同一颜色、同一牌号的墨水，不能混用。
否则，会引起化学变化，产生沉淀而影响书写流畅。
为什么不建议幼儿园孩子写字的参考方案
为什么不建议幼儿园孩子写字1. 学前儿童的生理发展不适合写字学前儿童的生理发展未完全成熟，包括手部肌肉控制、手拿笔的姿势与握法、眼球协调等方面，因此，要求幼儿写字可能会对其造成过度的压力和伤害。
而影响孩子手部肌肉的活动和发育，也会影响到其日后的书写技能。
2. 幼儿在使用汉字之前应先进行音、形认知及对其意义的理解幼儿对于字母、汉字等视觉符号的认知一般发生在3-5岁左右。
此时，专家建议让幼儿首先了解汉字意义，例如通过认读、识别儿歌、出示图画等方式辅助幼儿认知汉字。
这样，幼儿可以在语言、阅读的基础上逐渐学习书写。
3. 写字是自下而上顺序发展的，应适合儿童的能力及发展规律随着孩子的年龄、生理和认知的逐渐发展，其书写能力也在不断发展。
因此，在幼儿的书写学习上，应根据孩子的能力及其发展规律进行有序与适当的引导。
如果过早要求孩子书写，会对其寻求环节孪生形成困难，影响孩子的书写发展。
4. 学前教育的目标应该是培养孩子的观察、动手、表达能力在学前阶段，孩子的大脑处于极度敏感期，正处于生命成长的高峰期。
因此，孩子的学前阶段应以培养其观察力、动手能力和表达能力为主。
这些基础能力会成为孩子将来进一步学习的基础，是其工作和生活中必不可少的能力。
5. 学龄前儿童写字可适当引导，但不宜强求虽然幼儿园阶段的儿童大多还未掌握规范的汉字，但如果幼儿对此有兴趣，那么老师可以适当的引导和指导，帮助孩子提高写字水平。
但是这种引导不应该强迫孩子去写，而应该让孩子在自发、感性的情况下慢慢地进行。
总结针对幼儿园的儿童书法教育问题，专家认为，幼儿园孩子写字不必过早要求，应根据孩子年龄、生理等特点合理引导和适当掌握时机，让儿童在能承受的范围内积累书法基础。
同时应将培养孩子的观察、动手、表达能力放在教育平台的首要位置。
幼儿不宜过早学的件事
幼儿不宜过早学的10件事（老师转给家长）导语爸爸妈妈在孩子成长方面要特别注意，学习锻炼各种能力固然很重要，但是有些事对于孩子来说不宜太早做。
在适合的年龄做利于孩子身体发育的事才是正确的。
以下10件事你一定要知道！一、不宜过早学写字许多家长很早就教孩子写字，并以教不教孩子识字、写字作为选择幼儿园的一个重要标准。
而一些个体幼儿园、街道幼儿园为迎合家长的这种需求，便教幼儿写字，甚至以写字、识字简单地代替早期教育。
这些做法显然都是不妥当的。
其实，写字是一种极为精细的技能。
它需要对文字进行有意观察、分析，将文字分解为多种笔划，再综合、概括其笔顺、结构，由大脑将信息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。
对于不到6周岁的幼儿来说，要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。
从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动；在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度，3～4岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定；在手的运动觉方面，幼儿手的骨胳肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。
再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。
为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。
因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右，从上到下）书写文字也是很困难的。
如果硬要小孩写字，那也只能是画字。
他们画的字免不了东倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也极易疲劳。
遇到这种情况，家长往往不厌其烦手把手地教，而孩子却怎么也写不好，气得家长脱口而出：你真笨，没出息……孩子自己当然也很泄气，心情沮丧。
长此以往，便对写字失去了兴趣和信心，以至于产生恐惧心理。
根据调查，2～4周岁的幼儿，90%处于涂鸦状态；5周岁的幼儿，95%能准确地临摹画画，但却有75%的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字（如“口”、“白”）；6周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。
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孩子6岁前不宜学写字
尽管电脑的普及，让写字这件事变得离人们生活越来越远，可作为一种开发智力的方式，家长早早教孩子拿起笔的现象还是极为普遍。
不过，上海市教育委员会主任沈晓明对此明确表示，过早，特别是6岁前教孩子学写字，并不利于他们将来的成长。
沈晓明解释说，孩子的手通常要到七八岁时才能基本发育成熟，而在6岁以前，都是“肉肉的”，抓笔时只能握成拳头状，指尖朝内握着笔尖部分，这样一来，握笔的手就会遮挡住自己的视线，势必造成侧头来看纸写字的姿势，长期如此，将给孩子在无形中埋下近视隐患。
从事相关教育工作已近15年的殷勤老师也告诉记者，孩子过早地学写字，不仅姿势难以保持正确，而且握力有限也不足以写出刚劲有力的漂亮字，加之家长本身对于一些汉字的笔画笔顺并不了解，容易造成孩子笔画与笔顺的错误，这三个不利影响对孩子来说犹如“拔苗助长”，因此并不可取。
殷勤老师提醒年轻家长们，6岁以前，可以以教孩子识字为主，马路上的商店名称、指路牌等都可以成为生活的天然教材，这些比死板的识字卡片更能提起孩子的兴趣；而6岁以后可以适当地教孩子学写字，但务必遵循“求质量不求数量”的原则，写得不过关一定要严格要求重写，但在孩子手腕与手臂力量尚未完全发育好的情况下，写字时间应该有所控制，刚开始的1个月，以每次一刻钟为宜，以后逐渐增加。
最重要的，无论教识字还是学写字，家长都要给孩子营造一个相对宽松的环境，这样才不至于使孩子丧失对汉字的兴趣，以免给课堂学习及将来的成长带来不利影响。