幼儿学写字(全、转)
儿童写字教程
儿童写字教程
儿童写字教程可以按照以下步骤进行：
1. 准备工具：准备好铅笔、钢笔、毛笔等书写工具，调整好坐姿和纸本的角度。
2. 掌握正确的握笔姿势：用拇指、食指和中指捏紧笔杆，无名指和小指自然并拢，紧挨中指，笔杆上端依靠在虎口右侧，握笔处离笔尖约三公分（一寸左右）。
3. 笔画顺序：按照汉字的笔画顺序进行书写，先写横、竖、撇、捺等基本笔画，再逐步学习复杂笔画和结构。
4. 观察字形：通过观察范本字帖，了解汉字的结构和笔画组合规律，培养儿童对汉字的感知和认识。
5. 练习基本笔画：反复练习基本笔画，逐步提高写字的速度和质量。
6. 掌握结构规律：了解汉字的结构规律，注意字的重心、平衡和比例关系，培养儿童对汉字结构的整体把握能力。
7. 临摹与创作：通过临摹优秀字帖，学习汉字的书写技巧和艺术表现手法，逐步提高写字的艺术水平。
同时，鼓励儿童在掌握基本笔画和结构的基础上，发挥想象力和创造力，进行汉字创作。
8. 坚持练习：写字需要长期的练习和坚持，家长要引导儿童养成良好的写字习惯，不断提高写字技能。
总之，儿童写字教程需要耐心和恒心，家长要给予孩子正确的引导和帮助，让孩子们在练习中不断进步。
幼儿园大班教案《学写字》
（注：本文仅供参考，具体用途需根据需求自行修改）在幼儿园阶段，学习写字是一项非常重要的任务。
通过学习写字，不仅可以提高孩子的表达能力和沟通能力，还能锻炼孩子的手眼协调能力和细致动手能力。
因此，针对幼儿园大班阶段孩子的学习特点和能力水平，制定一套适合的《学写字》教案，是非常必要的一项任务。
需要明确教学目标。
幼儿园大班阶段的孩子，普遍已经能够识别一定的汉字和字母，并能用笔写出一些简单的汉字。
因此，《学写字》教案的主要目标是：以提高孩子的字迹规范、字母和汉字的准确性为重点，加强和拓宽孩子对字母和汉字的认识，培养孩子的写字兴趣和习惯，助力孩子完成初步的写作任务。
需要制定教学内容和方法。
在《学写字》教案的制定过程中，可以考虑采用以下教学内容和方法：1.打印和展示字母和汉字表格。
准备一份打印的字母表格和汉字表格，通过展示它们来引导孩子正确、灵活地使用各种字母和汉字。
2.开展字母和汉字的听写和默写练习。
通过教师朗读或展示字母和汉字的方式，让孩子听写和默写相应的字母和汉字，手写练习并纠正错误。
3.制作字母和汉字的卡片，进行游戏练习。
在卡片上列出若干个字母和汉字，通过组合、配对、连线等多种方式，帮助孩子加强对字母和汉字的记忆、识别和运用能力。
4.组织和开展写字练习、评选和展示活动。
在适当的时候，组织孩子进行写字练习，营造良好的学习氛围；在一定程度上，通过对孩子的作品进行评选和展示，激发他们的写作兴趣和自信心。
需要注意教学效果的评估。
在教学过程中，及时观察、记录孩子的学习情况，并根据实际情况对教学内容和方法进行调整和改进。
在教学结束后，可以进行相关的测试、问卷调查和教师评估，以检验教学成果和收集反馈意见。
针对幼儿园大班阶段孩子的学习特点和能力水平，设计一套适合的《学写字》教案，可以有效地提高孩子的字迹规范、字母和汉字的准确性，拓宽孩子对字母和汉字的认识，培养孩子的写字兴趣和习惯，助力孩子完成初步的写作任务。
这需要有教师在班级中深入了解孩子的能力和个性特点，在保证教学效果的前提下，灵活运用各种教学方法和手段，切实发挥教育的作用。
幼儿园孩子怎么学写字好的相关参考
幼儿园孩子怎么学写字好1. 培养孩子的写字兴趣2. 选择适合孩子的写字工具3. 从基本笔画开始教孩子写字4. 多种写字练习方法，让孩子学得更快更好5. 家长应如何配合幼儿园老师教孩子写字幼儿园孩子怎么学写字好呢？这是许多家长和教育工作者都很关注的问题。
在这篇文章中，我将以幼教专家的角色为您介绍五个方面，让孩子能够快速有效地学好写字。
1. 培养孩子的写字兴趣孩子对写字的兴趣是学习写字的关键，没有兴趣，即便孩子能得到大量练习，也难以提高效果。
那么我们应该怎样培养孩子的写字兴趣呢？首先，可以在日常生活中创造让孩子乐于参与的写字环境，例如提供卡纸、彩笔和胶带，让孩子自由地进行涂鸦和绘画。
其次，现代科技也是培养孩子写字兴趣的一种方式，通过用平板电视或电子书读儿童书籍、动画故事或写书法字提高他们对写字的学习的兴趣。
2. 选择适合孩子的写字工具适合孩子的写字工具是孩子能够愉悦地写字的另一个关键因素。
选择适合孩子的写字工具可以根据孩子的年龄和手型大小来选择。
一般幼儿园的学生可以选择最普通的铅笔，稍大的孩子则可以选择中性笔，而大一些的孩子可以选用针管笔。
3. 从基本笔画开始教孩子写字学写字的第一步是认知基础的笔画和画法，如果从根本上把握这些，后面就会更容易，并且能够更快地进入到整个字的学习中。
让孩子循序渐进地把握好每个基础的笔画，然后才能够联结成整体形态及搭配成各种常用的汉字。
4. 多种写字练习方法，让孩子学得更快更好学写字需要练习，因此选择合适的写字练习方法也是十分必要的。
除了在书写本上进行规范抄写外，家长可以通过其他途径进行练习，例如拼贴、剪纸、拼图等等等，从而让孩子的手指灵活性得到更好地提升。
5. 家长应如何配合幼儿园老师教孩子写字家长和幼儿园老师在教学中应该互相配合，在孩子写字的学习上家长应该监督孩子对笔的使用，以维护经常化规整的写字姿态并加强孩子对规范化的写字的认知。
另外，让孩子在学习过程中不断地联系书写，让孩子有一个练习的环境也很重要。
学写字教案幼儿园
学写字教案幼儿园一、教学目标1.能够正确握笔，掌握基本笔画；2.能够正确拼写自己的名字；3.能够正确书写一些简单的汉字；4.能够对自己的作品进行初步的评价。
二、教学内容1.笔的种类和握法：指导幼儿掌握钢笔、蜡笔、铅笔等不同种类笔的握法。
2.基本笔画和字母：介绍汉字中的基本笔画和字母，如点、横、竖、撇、捺等，引导幼儿进行简单的抄写练习。
3.姓名的拼写：指导幼儿正确拼写自己的名字，并进行多次练习。
4.简单汉字的书写：引导幼儿学写一些简单的汉字，如人、口、日、月等常用字。
5.作品的评价：引导幼儿对自己的作品进行初步的评价，提高自己的自我认知和自我评价能力。
三、教学重点1.数量符合要求的进行书写，不要纵向贯通。
2.字母和笔画要按照正确顺序书写。
3.善于发现和改正自己的错误，积极表现出来。
四、教学方法1.示范式教学：教师可以通过演示过程和操作，指导幼儿掌握正确笔的握法、基本笔画和字母的书写技巧等。
2.实操式教学：对教学中涉及到的文字、笔画、字母等进行多次重复演练，让幼儿进行充分的练习和吸收。
3.指导式教学：对幼儿在写字过程中发现的错误和不足进行引导和指导，帮助他们及时纠正并改正。
五、教学过程第一步：引入•教师以图片或实物的形式，介绍不同种类的笔，引导幼儿掌握正确的握笔方式。
第二步：学习基本笔画和字母•教师为幼儿讲解汉字的基本笔画和字母，如横、竖、撇、捺等。
•教师进行演示，引导幼儿模仿进行书写，并及时纠正指导。
•教师可以通过绘制相应的图形，快捷有效的传递给幼儿正确的字形。
第三步：学写姓名•教师先进行自我介绍，并让幼儿按照指导书写自己的名字。
•引导幼儿进行多次练习，并及时纠正指导，直到幼儿能够准确无误的书写自己的名字。
第四步：学写简单汉字•教师选取一些简单的汉字进行讲解和演示，指导幼儿进行模仿和练习，如“人、口、日、月”等。
•引导幼儿进行多次练习，并及时纠正指导，直到幼儿能够熟练地书写这些汉字。
第五步：评价自己的作品•教师引导幼儿对自己的作品进行初步评价，如“漂亮、认真、努力”等，提高幼儿的自我意识和自我评价能力。
幼儿园小朋友怎样学写字好的相关参考
幼儿园小朋友怎样学写字好
标题1：有规律的写字练习
幼儿园小朋友学写字的关键在于有规律的写字练习。
从五笔字根、笔画、字形，以及书写方向等方面去着重训练孩子的笔画轮廓、线条、字形和书写规范等，让孩子在写字中形成正确的习惯和技能。
写字练习应该在开始时就考虑到孩子的能力及知识程度，让他们慢慢过渡到更深入的写字练习。
标题2：正确握笔姿势
正确的握笔姿势可以保证幼儿园小朋友写字的效果和速度，也有助于孩子避免手腕和肩膀受伤。
小孩儿写字时应该用三指法：中指放在笔杆上，食指和拇指应该像夹东西一样夹笔杆，使得手掌略微弯曲以适应手表面的形状，在保持笔尖较为稳定的同时灵活地控制笔身，达到良好的写字效果。
标题3：培养良好的书写习惯
良好的书写习惯包含但不限于：纸张规格、纸面角度、笔务方向、使用纸质材料等。
由于幼儿学习时间短、注意力难以集中，所以教师需要注意如何让孩子在保证趣味性的情况下，尽量地遵守写字的规范，培养良好的写字习惯。
标题4：生动、有趣的写字教育
生动、有趣的学习模式是幼儿写字教育的重要组成部分。
运用
图案、歇后语、童谣、儿歌等方式，让孩子们懂得和喜欢写字，因为孩子们通常都很喜欢一些有趣的故事和游戏，这样不仅可以在帮助孩子们提升写字技能的同时，更能对孩子们的学习兴趣产生积极的促进作用。
标题5：严格遵照教材方法
除了以上的几点，幼儿园小朋友怎样学写字好，先不说如何让孩子接受写字的教育，就算让孩子们接受，也必须在严格的教材方法指导下进行。
教材作为基础，配合老师们有趣、生动的辅助，并严格遵循统一的标准，都是培养孩子们良好写字习惯不可缺少的部分。
教育家以及已经在幼儿园角色扮演的专家们必须牢记这一点。
怎么教幼儿园的小朋友学写字呢的解决方案
怎么教幼儿园的小朋友学写字呢写字是幼儿园儿童的一项重要技能，它不仅仅是语言能力的表现，更体现了孩子的精细动作能力和手脑协调能力。
如何帮助幼儿更好地学写字，为他们打下坚实的基础呢？以下是一些教育者应该注意的一些要点。
1. 创设良好的环境创设良好的环境对幼儿的学习有着极大的促进作用。
学写字需要安静、整洁的空间，同时也需要一个有趣的教学氛围。
教育者可以在教室里设置沙盘、书桌、练字纸、字帖等，以便幼儿在这样的环境下更好地学习写字。
2. 培养孩子的听力和观察力在学写字之前，孩子应该首先培养好听力和观察力。
比如，教育者可以和孩子说一段话，让他们把话中提到的每一个字都仔细地听一遍，并跟着教育者写出来。
同时，可以教孩子观察世界中的任何事物，并让他们注意事物的轮廓和线条，从而更好地理解字形。
3. 强调正确的写字习惯教育者应该强调正确的写字习惯，比如，正确得握笔，正确得写字姿态等。
正确的写字姿态可以帮助孩子更好地控制笔画粗细和速度，更好地掌握笔的力度。
同时，教育者要提醒孩子在写字时要动作规整，力度要适中，不要过于用力或轻描淡写。
4. 逐步引导孩子认识和掌握笔画和字形教育者应该从最基础的笔画和字形入手，逐个讲解和引导孩子掌握。
同时，还应该注意互动体验式的教学。
教育者可以通过游戏、练字、拼音游戏等，让孩子在愉悦的环境中逐渐熟悉和掌握各个笔画和字形。
5. 注重口头引导和辅导在教育过程中，教育者应该注意口头引导和辅导，及时纠正孩子的写字错误和不良习惯。
同时，也要善于鼓励和激励孩子，在孩子写字过程中，随时冒着一点错，大声喊一句好棒，让孩子感受到自己的写字成果。
总之，幼儿园是孩子们第一次接触写字的时期，教育者应该帮助孩子发现写字的乐趣，同时也要注重基本技能的训练。
只有经过不断的练习和指导，孩子才能掌握正确的写字习惯和技能，从而更好地学习和提高自己的写字能力。
幼儿园孩子学写字怎么教好呢的解决方案
幼儿园孩子学写字怎么教好呢幼儿园是孩子学习写字的关键时期，而孩子学写字的困难往往会使他们在未来的学习中遭遇到更多的困难。
教好幼儿园孩子学写字，需要采取正确的方法，避免给孩子带来额外的压力，尽可能地使学习过程开心愉悦。
下面，本文将从以下三个方面探讨如何教好幼儿园孩子学写字。
一、打好基本功孩子们在幼儿园时学习写字，往往只注重字的样子，而忽略了基本功的打好。
这样，孩子们往往写字时习惯于用手掌摆动，手腕发力，造成了笔画过粗，字体不整齐等问题。
因此，我们要让孩子们养成好的习惯，从最基本的握笔方式、写的姿势等方面开始培养孩子的基本功。
可以在黑板上展示正确的握笔方式、写字姿势等，还可以通过游戏、动画的形式，让孩子们感受如何用正确的姿势写字，鼓励他们摆脱不良的习惯。
二、多种教法结合教小孩子学习写字没有一种固定的方法。
因此，我们可以通过不同的教学方式，找到孩子学习写字的正确方式。
这包括使用彩笔、铅笔、字帖等多种工具，同时，不同的学习方法能够调动孩子的兴趣和学习积极性。
可以在课堂上进行五分钟快速写字集训，给孩子们提供不同类型的写字练习，帮助他们发现自己写字的问题并改正。
在家长的陪伴下，让孩子练习长篇的课文或日常生活场景中的简单对话，帮助孩子感受到写字的乐趣。
三、节奏分明，循序渐进教小孩子学习写字的时候，需要注意节奏分明，循序渐进。
教师需要根据孩子的实际情况，进行以个性化为依据的教学。
初学者不能直接去练习课文，应按照从简到难的原则，进行逐步深入的教学，先从一些简单而实用的字开始，逐渐加深难度。
同时，还需要充分利用孩子兴趣，让孩子学习和练习写字过程中，感受到快乐和成就感，鼓励他们坚持下去。
总结一下，教好幼儿园孩子学写字，需要打好基本功，多种教法结合，节奏分明，循序渐进。
同时，给孩子创造一个良好的学习环境，让孩子们感受到学习写字是一件有趣的事情，能够激发孩子们的学习热情和写字兴趣。
相信在正确的指导和培养下，幼儿园的孩子们一定可以在未来展现出才华横溢的一面。
幼儿园中班学习写字计划
幼儿园中班学习写字计划一、前言写字是语言文字能力的重要组成部分，是学习和生活的基础技能之一。
幼儿期是语言发展和认知发展的关键时期，因此，在幼儿园中班，我们要重视写字的学习，培养幼儿的正确、流畅、美观的书写能力。
本计划旨在通过系统的教学安排和多样的活动设计，激发幼儿学习写字的兴趣，提高他们的写字技能。
二、写字教学目标1. 培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的笔画准确度和书写速度。
2. 培养幼儿的观察力和认知能力，使他们能够认识、模仿和书写各种基本笔画和文字。
3. 培养幼儿的正确握笔姿势和姿势习惯，确保他们书写的姿势正确、姿势舒适。
4. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够运用所学文字进行简单的书写表达。
5. 培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力，让他们愿意在日常生活中进行写字活动。
三、教学内容及重点1. 认识书写工具，掌握正确握笔姿势。
2. 认识基本笔画：横、竖、撇、捺、钩、提、点。
3. 认识基本汉字：人、大、小、山、水、土、天、火、日、月、口、手等。
4. 书写汉字的基本组合：横竖撇捺的组合连写。
5. 书写日常生活中的简单字词：人名、动物名、水果蔬菜等。
四、教学方法1. 模仿教学法：教师示范着重动作和书写过程，幼儿模仿跟随。
2. 游戏教学法：通过游戏设计，让幼儿在游戏中学习写字，增加写字活动的趣味性。
3. 故事教学法：教师通过生动有趣的故事和图片教材，吸引幼儿的注意力，让他们在愉快的气氛中学习写字。
4. 角色扮演教学法：让幼儿通过模仿老师或其他幼儿的书写动作，加深对正确握笔姿势和书写方法的理解。
五、教学内容训练活动设计1. 认识书写工具和正确握笔姿势活动内容：教师向幼儿介绍写字工具：铅笔、钢笔、毛笔等，并向幼儿展示正确的握笔姿势和握笔方法。
然后让幼儿自己拿起书写工具，进行握笔姿势的训练。
2. 认识基本笔画和基本汉字活动内容：教师通过图片和故事向幼儿介绍基本笔画和基本汉字，让幼儿在模仿老师的示范下进行反复练习。
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幼儿学写字
一、准备写字的5大良策
1、触摸法
父母可以用硬纸板把孩子常写的汉字做成卡片，然后再用剪刀把卡剪成汉字模型，让孩子用写字的那只手，按照该字的书写笔顺方向触摸，强化孩子的正确书写意识。
如果能在市场上买到现成的模型，那就更方便了。
2、书空法
这是幼儿学写字的常用方法，即用写字的那只手的食指在空中、桌面上比划着写，还可以让孩子用食指蘸点水，在桌面或地面上写，增强写字的趣味性。
3、走字法
用粉笔在地面上写出孩子常写的汉字，要写得大大的，然后让孩子按照正确的书写顺序在上面走步，也是增强孩子记忆力的好办法。
4、临摹法
让孩子握笔在习字帖上描红，临摹熟练后可在田字格作业本上练习。
幼儿一次写字不要超过20分钟，并特别注意正确的坐姿和用眼卫生。
5、常操作
写字需要孩子有一定的手部精细动作操作能力，手指肌肉具有一定的力量、灵活性和协调性，但是这种能力的获得不能为写字而写字，它需要孩子在日常生活中有较多的动手操作机会。
所以，在生活中让孩子自己的事情自己做，不仅可以锻炼孩子的自理能力，也为孩子写字所需要的肌肉和动作发展水平打下基础。
例如穿衣服、系扣子、系鞋带、拿杯子、用筷子、拎袋子、用剪刀，还有折纸、捏泥、弹琴、画画，都会促进孩子手部精细动作操作能力的发展。
二、养成正确的写字姿势
1、写字姿势影响书写质量和身体发育
小学生《语文新课程标准》指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写
规范、端正、整洁。
”不良的书写习惯导致视力下降、脊椎弯曲、斜肩、驼背等现象，已经成为影响孩子身体健康和发展的突出问题。
例如有的孩子写字的时候喜欢把一条腿踩在椅子上写字，有的孩子喜欢趴着写字，有的孩子半坐半躺地写字，有的孩子架起“二郎腿”写字，有的孩子写字的时候把一只脚踩在另一只脚上，有的孩子则喜欢弯腰曲背地写字……握笔也是各种各样，千姿百态。
坐姿东倒西歪，握笔别扭奇怪，久而久之，形成习惯，严重影响书写质量、速度和身体骨骼的定型发育，应该引起家长的特别关注，矫正不良姿势，培养孩子正确的写字姿势。
2、培养正确写字姿势的5大良策
（1）了解正确的写字姿势
写字姿势包括坐姿和握笔姿势两个方面。
有的家长只重视孩子的写字质量和写字速度，而对写字姿势不够重视，实际上，写字姿势决定写字质量和写字速度。
家长要为孩子配备高度合适的桌椅，太高和太低的桌椅都不利于孩子保持正确的坐姿。
有的家长自己从小缺乏这方面的正视训练，所以也无从指导孩子。
（2）用肢体语言提醒孩子注意写字坐姿
正确的写字坐姿不是一次性行为，是需要长期养成的习惯。
老师和家长说多了，孩子已经知道什么是正确的写字坐姿，但是他们自我监督和自我控制的能力有限，需要家长时常提醒孩子。
而单一的要求和简单的命令容易造成孩子的逆反心理，所以家长不能总是依赖口头语言指导孩子，还要善用肢体语言提醒孩子。
例如摸摸孩子的头，温和地进行提醒注意坐姿；或者家长不时地看看正在写字的孩子，现场用手比画或者用尺子测量孩子的坐姿是否达到“三个一”，用无声的语言帮助孩子调整距离。
这种指导和沟通方式营造了一种尊重和关爱的亲子关系，能最大限度地帮助孩子提高自我管理能力。
（3）用拍照的方式培养孩子正确的坐姿
现在的手机和相机都是数码科技，使用起来很方便。
家长可以把孩子平时写字的姿势拍下来，让孩子自己辨别哪种姿势是正确的，哪种姿势是错误的；并与孩子一起分析错误的姿势错在哪里，应该怎样矫正。
孩子乐意接受这种具体形象的教育方法，他的大脑里存储着自己写字坐姿具体信息，有助于他进行自我监督。
（4）用写字坐姿矫正器帮助孩子调整坐姿
小学低年级的坐姿问题不是一个个别现象，已经引起社会的广泛关注，家长可以为孩子购买小学生读写坐姿提醒器。
这种提醒器有的挂在孩子的脖子上，有的直接戴在耳朵上，如果出现坐姿不端正，它会立即发出“嘀、嘀”的报警声或音乐声，有的会发出“坐姿不端正，请注意”的提醒声音，孩子比较感兴趣。
但是家长不能以为买给孩子就不用管了，还要监督孩子听到声音后立即改正。
否则，年幼的孩子可能把它当做玩具，只顾新奇好玩，却不调整自己的姿势。
（5）孩子不要在幼儿园写字太早
不少家长认为孩子入学适应的重要方面就是要学会写字，如果孩子3岁能读、4岁会写，是一件多么令人骄傲的事情，于是就早早地让孩子在幼儿园就开始习字。
但这是一个书写技能训练的误区。
在幼儿阶段，姿势比书写重要，书写以书空为主。
这就是说，家长不要首先要求孩子写出正确的、好看的汉字，而是应该首先关注孩子正确的握笔和坐姿，让孩子知道握画笔和握铅笔是不一样的。
书空是学前儿童书写的准备，即用食指在桌面、地面或者空中比画汉字的笔画和笔顺，树立汉字的书写意识，但不要求真正握笔练字。
如果家长过早教孩子写字，又不注意培养孩子正确的写字习惯，将来孩子上学以后再纠正就比较麻烦和困难了。
四、矫正孩子写反字、写字脏
俗话说：“字如其人。
”写字不仅是中国人进行文化交流和人际交往的基本功，更是一个人文化修养的表现，反映出一个人的学识、性格、气质和风度。
然而，随着人们用电脑打字越来越频繁，亲手写字的机会越来越少。
而且很多学生时代没有练好字的人，认为打字挽回了自己的形象，于是有的家长也开始忽视对孩子写字的要求，错误地认为孩子将来可以用打字代替写字，就不用那么费力地练习写字了。
调查发现，写字较好的家长更加关注孩子的书写质量，因为这些家长看重汉字的审美功能；写字不好的家长忽略孩子的书写质量，因为这些家长仅把汉字当成一种交流开具。
矫正孩子写反字、写字脏的6大良策
1、指导孩子把握合适的写字力量
孩子刚学习写字的时候，把握不好写字的力量，要么握笔和用力过轻，要么握笔和用力过重。
如果写字力量过重，容易折断铅笔芯、戳破纸，写错了用橡皮涂擦后显得脏。
所以，家长要亲自指导和帮助孩子掌握合适的写字力量。
家长可以采取逐步减少外界帮助的方法，使孩子最终达到在自然状态下独立写好汉字。
第一步：最初几次，父母握紧孩子的手协助描红。
第二步：父母减轻握手的力量，让孩子描红。
第三步：父母不再握孩子的手，用手指点孩子握笔和描红不正确的地方。
第四步：父母不再提供身体帮助，只是用言语提示。
第五步：没有父母的帮助，孩子自己描红
第六步：取消描红字帖，孩子自己掌握书写的间架结构。
2、指导孩子按照笔画顺序运笔
汉字的书写讲究运笔的顺序，就是按照汉字约定俗成的顺序书写每一笔画。
如果家长发现孩子书写汉字的笔顺不正确，就要进行指导。
孩子常犯的错误是把一笔分成几笔写，或者把几笔连成一笔写，或者笔画倒着写，例如把从上到下的“竖”写成从下到上，把从左下到右上的“提”写成从右上到左下的“撇”。
3、指导孩子仔细观察汉字的部首与结构
反写数字、字母和拼音是初写汉字常见的现象，家长容易把它归因于孩子粗心大意、没有责任心。
实际上，有的孩子很想细心，态度很认真，结果还是会写反字、写错字，这种现象不是孩子的主观意志所决定的，而孩子的视知觉能力发育不完善导致的。
汉字是象形文字，它的笔画笔顺、间架结构具有一定的空间关系，是一个空间上有组织、有结构、相互包绕的实体。
需要孩子能够运用分析和综合的视觉能力来辨认这种空间关系，既能把一个完整的汉字分解为一笔一画、偏旁部首，也能将分离的一笔一画、偏旁部首统合成一个完整的汉字。
这就像认识一个三维立体的杯子一样，孩子既要知道一个完整的杯子由杯口、杯身、杯底和杯把组成，也能把分离的杯口、杯身、杯底和杯把组成一个完整的杯子。
因此，面对一个孩
子，家长不要拿起笔就写，要指导孩子先观察汉字的部首与结构，然后再动笔写，这样能有效地减少写反字、写错字。
4、初步把握字体的大小与匀称
在写字规范、工整的同时，可以初步指导孩子把握汉字的整洁与美观。
整洁就是不要涂改过多、字迹要清晰，美观就是字体大小合适、字体结构匀称、字与字之间的间距不大不小。
幼儿学写字之初，对汉字的认识、理解和审美水平有限，主要限于机械写字的心理状态，所以写出来的字歪歪扭扭、大小不一，一个左右结构的字可能写得左边大、右边小。
在孩子书写正确的基础之上，家长可以提醒孩子观察字体的美观，暂时达不到理想的目标也没有关系，可以作为孩子写字应该关注和以后努力实现的目标。
5、不要让孩子机械地过度抄写汉字
如果孩子写反字、写错字，老师和家长容易采取让孩子多次重复抄写的办法来矫正，这种做法是不科学的。
多次重复抄写会让孩子写字疲劳，产生应付的心理，降低写字效果。
有的孩子甚至“肢解”汉字来应付抄写，例如当抄写20遍“们”字的时候，有的孩子先写20遍左边的“亻”，再写20遍右边的“门”，他感觉这样写起来简单、熟练和快速，实际上这是错误的书写方式。
所以，家长不要以为孩子最后写出来的汉字形状对了就是正确的书写，还要观察和指导孩子的书写过程。
6、在游戏中锻炼写字所需要的基本能力
写字作为一个基本的技能，需要一定的前期经验和其他技能做铺垫，这些前期经验和其他技能主要是在学龄前的游戏和日常生活中逐步获得的。
例如写字所需要的空间辨别与观察能力，可以通过七巧板、走迷宫、拼图、搭积木、找出图形中相同点或不同点、几何形状匹配与组合等游戏得到锻炼，一些用手操作的游戏和生活活动则锻炼孩子的肌肉力量。
可见，小学一年级的孩子不要立即告别小时候的游戏，这些游戏不但缓解孩子对幼儿阶段的留恋情感，还对孩子的发展仍然具有一定的补偿和锻炼作用。