2020年集体备课的做法和反思(发言版)
集体备课的做法和反思(发言版)
集体备课的做法和反省〔讲话版〕集体备课的详细做法与反省大家好，很快乐能在这里与大家沟通，这个题目是*组长假期给定下的,叫集体备课的详细做法与反省，拿到这个题目心情特别深重。
教师集体备课是以备课组为单位，组织教师展开集体研读课程标准和教材、剖析学情、拟订学科教课方案、分解备课任务、鉴定备课纲要、反响教课实践信息等系列活动。
其详细运作方式以下：1、组织管理：集体备课由教课处〔或教科研室〕实行管理。
一般由备课组长详细主持并负责详细实行，教研组长指导并参加各小组的备课活动。
2、活动过程：〔1〕活动准备——“二研〞、“三定〞组长提早通知全构成员在集体活动前仔细研读教材、纲领，通知中明确集体活动的“三定〞：准时间、定课题、定主备人。
〔2〕集中商讨——“四备〞集中商讨即组长在集体备课时间里招集本组教师提出备课要求，听取中心讲话人的讲话，议论备课纲要。
议论中心讲话人提出备课纲要时，应包含备要点、备难点、备教法、备作业〔还应包含单元检测〕。
议论时要充足弘扬学术民主，赞同不一样建议的争鸣。
〔3〕改正纲要——“五一致〞依据集体议论的内容，中心讲话人改正备课纲要，要充足表达“五一致〞：一致教课思想，，一致“双基〞、“双力〞〔智力、能力〕和“双育〞的内容与要求，一致课时安排，一致达标题目，一致查核要求。
同时提出改进教课方法的建议。
〔4〕撰写教课方案各任课教师依据集体备课的备课纲要和各班的学情，撰写教课方案。
此时，在不走开“五一致〞的前提下，发挥各人专长。
〔5〕信息反响下一次集中时，把依据备课纲要实行时反应出来的要点问题提出来，供此后借鉴。
3、时间安排：学校可依据各学科的特点，每学期规定几次，或每周一次。
视各校各组教师构成状况而定。
假如将每周集体备课的时间排进课表，那就更为制度化、标准化了。
集体备课的操作：集体商讨。
每周准时间组织集体备课商讨活动。
商讨会由教研组长、年级学科组负责人主持，主备人中心讲话，人人增补，主要进行教课目的、要点、难点，教课策略和方法、作业设计等内容的深入商讨和沟通。
集体备课教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同参加集体备课教研活动。
首先，请允许我代表所有参加此次活动的教师，向领导表示衷心的感谢，感谢他们为我们提供了这样一个交流、学习的平台。
同时，也感谢各位同事的积极参与，让我们能够共同探讨教育教学中的问题，共同进步。
集体备课教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师成长的重要阶梯。
通过集体备课，我们可以相互学习、借鉴，共同提高教育教学水平。
下面，我就以下几个方面谈谈我的看法。
一、集体备课的意义1. 提高教育教学质量集体备课能够充分发挥集体智慧，共同研究教材、教法，使教学设计更加科学、合理。
通过集体备课，教师们可以相互学习，取长补短，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长集体备课有助于教师之间相互学习、交流，促进教师专业素养的提升。
在备课过程中，教师们可以分享自己的教学经验，学习他人的教学方法，从而不断丰富自己的教学手段。
3. 增强团队凝聚力集体备课能够增强教师之间的沟通与协作，促进团队凝聚力的形成。
在备课过程中，教师们共同面对教学难题，共同探讨解决方案，这种团结协作的精神将有助于团队凝聚力的提升。
二、集体备课的注意事项1. 确保备课时间集体备课需要教师们投入大量的时间和精力，因此，我们要确保备课时间充足，避免因时间紧张而影响备课效果。
2. 注重教师参与度集体备课要求所有教师积极参与，共同研究教材、教法。
在备课过程中，教师要充分发表自己的意见和建议，共同探讨教学难题。
3. 突出教学重点在集体备课过程中，我们要关注教材的重难点，共同研究如何突破这些难点。
同时，要关注学生的实际需求，确保教学内容的实用性和针对性。
4. 创新教学方法集体备课要鼓励教师创新教学方法，不断尝试新的教学手段，以提高教学效果。
在备课过程中，教师要敢于突破传统教学模式，勇于尝试新的教学方法。
三、如何开展有效的集体备课1. 制定备课计划在集体备课前，我们要制定详细的备课计划，明确备课时间、主题、内容等。
在集体备课经验交流发言稿
大家好！我是来自XX学校的XX老师，非常荣幸能够在这里与大家分享我在集体备课过程中的经验和心得。
集体备课是教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的有效手段。
下面，我就自己在集体备课过程中的几点体会与大家交流。
一、明确备课目标，发挥集体智慧1. 确定备课主题。
在集体备课前，我们要明确本次备课的主题，围绕主题开展研讨，确保备课内容具有针对性和实效性。
2. 分析教材，挖掘重难点。
备课前，我们要认真研读教材，分析教材内容，找出教学的重难点，为课堂教学做好准备。
3. 分工合作，发挥集体智慧。
在集体备课中，我们要充分发挥每位教师的优势，分工合作，共同探讨教学策略，使备课过程更加高效。
二、注重教学设计，提高教学效果1. 精心设计教学环节。
在集体备课中，我们要关注教学环节的设计，使教学过程更加流畅，提高教学效果。
2. 优化教学方法。
根据教材内容和学情，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重教学评价。
在备课过程中，我们要关注教学评价，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
三、加强交流与合作，提升教师专业素养1. 互相学习，取长补短。
在集体备课中，我们要积极向其他教师学习，借鉴他们的教学经验，提升自己的教学水平。
2. 互相尊重，共同进步。
在备课过程中，我们要尊重每位教师的意见，共同探讨，形成共识，实现教学目标。
3. 主动参与，乐于奉献。
我们要积极参与集体备课，为提高教学质量贡献自己的力量。
四、注重实践反思，不断改进教学1. 课后反思。
在集体备课的基础上，我们要对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学。
2. 教学研究。
我们要积极参与教学研究，关注教育教学动态，不断提高自己的教育教学能力。
3. 交流分享。
我们要将自己在教学过程中的心得体会与同事分享，共同提高。
总之，集体备课是提高教学质量的重要途径。
在今后的工作中，我将继续努力，充分发挥集体备课的优势，为提高我校教育教学质量贡献自己的力量。
集体备课教研活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行集体备课教研活动，这是一个非常重要的活动，它不仅是我们教师提升教学水平、交流教学心得的平台，更是我们推动教育教学改革、提高教学质量的重要途径。
在此，我非常荣幸能代表全体备课组发言，分享我们的一些经验和想法。
首先，我想对本次集体备课教研活动表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，感谢各位同事在百忙之中抽出时间参与这次活动。
下面，我将从以下几个方面谈谈我们的备课经验。
一、明确备课目标，把握教学方向备课的首要任务是明确教学目标。
我们备课组在每次备课前，都会认真研读教材，分析学情，明确教学目标。
我们强调，教学目标要具体、明确、可操作，既要符合课程标准，又要贴近学生的实际需求。
在确定教学目标时，我们注重以下几个方面：1. 知识目标：明确学生需要掌握哪些知识点，这些知识点在学生未来的学习和发展中有什么作用。
2. 能力目标：培养学生哪些能力，如思维能力、创新能力、实践能力等。
3. 情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的情感态度和价值观。
二、深入研读教材，挖掘教材内涵教材是教学的重要依据，我们要深入研读教材，挖掘教材的内涵。
在备课过程中，我们注重以下几点：1. 把握教材结构：了解教材的整体框架，明确各章节之间的联系。
2. 分析教材内容：深入分析教材内容，挖掘教材的内涵，发现教材中的重点、难点和易错点。
3. 拓展教材资源：根据教学需要，适当拓展教材资源，丰富教学内容。
三、关注学情，因材施教备课不仅要考虑教材，还要关注学生的实际情况。
我们备课组在备课过程中，注重以下几点：1. 了解学生：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好等。
2. 分析学情：根据学生的实际情况，调整教学策略，做到因材施教。
3. 关注差异：关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，让每个学生都能在课堂上有所收获。
四、创新教学方法，提高教学效果为了提高教学效果，我们备课组积极探索创新教学方法。
大班集体备课反思交流发言稿
大家好！我是大班年级组的一名教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我近期参与的集体备课的反思和交流。
首先，请允许我代表大班年级组的全体教师，对各位领导的支持和关心表示衷心的感谢！一、集体备课的背景随着新课程改革的深入推进，我们越来越认识到集体备课对于提高教学质量的重要性。
为了更好地贯彻这一理念，我们大班年级组积极响应学校的号召，定期开展集体备课活动。
通过集体备课，我们旨在提高备课效率，优化教学设计，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
二、集体备课的收获1. 教学理念的更新通过集体备课，我们教师对教育教学理念有了更深刻的认识。
我们更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，努力培养学生的创新精神和实践能力。
在备课过程中，我们不断反思和改进自己的教学方式，力求使课堂教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容的优化在集体备课中，我们教师对教学内容进行了深入挖掘和梳理。
我们结合教材特点、学生实际和教学目标，对教学内容进行了优化。
通过集体讨论，我们明确了教学重难点，为课堂教学提供了有力保障。
3. 教学方法的创新集体备课为我们提供了交流的平台，让我们在借鉴他人经验的基础上，不断探索和创新教学方法。
在备课过程中，我们尝试运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、情境教学等，使课堂教学更加丰富多彩。
4. 教师之间的合作与交流集体备课为我们搭建了一个相互学习、共同进步的平台。
在备课过程中，我们教师积极参与讨论，分享教学心得，取长补短。
这种合作与交流不仅提高了我们的教育教学水平，也增强了我们团队的凝聚力。
三、反思与改进1. 提高备课效率在今后的集体备课中，我们要进一步提高备课效率。
我们可以通过以下措施实现：（1）合理安排时间，确保备课质量。
（2）充分利用网络资源，提高备课速度。
（3）加强教师之间的沟通与协作，确保备课内容的全面性和准确性。
2. 深化教学研究在备课过程中，我们要进一步深化教学研究，关注学生的需求，不断调整教学策略。
集体备课经验分享交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！很荣幸能够在这里与大家分享我在集体备课中的经验与体会。
集体备课是教师之间相互学习、交流、合作的重要形式，对于提高教育教学质量具有重要意义。
以下是我个人在集体备课中的几点心得体会，希望能对大家有所启发。
一、明确集体备课的目的首先，我们要明确集体备课的目的。
集体备课的目的是为了提高教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，优化教学设计，使教学内容更加丰富、生动，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、充分准备，提高备课质量1. 深入研究教材：在集体备课前，我们要认真研读教材，了解教材的结构、内容、教学目标等，为备课提供依据。
2. 收集资料：根据教材内容，搜集相关的教学资源，如教学案例、教学视频、课件等，为备课提供素材。
3. 研究学生：了解学生的学习情况，包括学习兴趣、学习习惯、学习能力等，以便在备课过程中有的放矢。
4. 确定教学目标：根据教材内容和学生实际情况，明确教学目标，确保教学内容的针对性和实效性。
三、发挥团队协作精神，共同探讨教学方法1. 分工合作：在集体备课中，根据每位教师的特长和经验，合理分工，发挥团队优势。
2. 集思广益：在备课过程中，大家要积极参与，各抒己见，共同探讨教学方法，优化教学设计。
3. 互相借鉴：在备课过程中，教师要关注其他教师的优点，借鉴其教学经验，丰富自己的教学手段。
4. 求同存异：在集体备课中，我们要尊重每位教师的观点，即使意见不一致，也要相互理解，共同探讨。
四、注重教学反思，不断改进教学方法1. 教学观摩：定期组织教学观摩活动，让教师之间相互学习，取长补短。
2. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，共同探讨教学中遇到的问题，寻求解决方案。
3. 教学评价：对教学效果进行评价，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
4. 教学改进：根据教学评价结果，不断改进教学方法，提高教学质量。
五、关注教师成长，提升整体教学水平1. 重视教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
集体备课经验交流发言稿
大家好！我是XXX学校XXX年级的XXX老师。
今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们年级组集体备课的一些经验和心得。
集体备课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
自从我们年级组开始实行集体备课以来，我们取得了一定的成绩。
以下是我对集体备课的一些认识和体会。
一、明确集体备课的目标我们年级组在集体备课的过程中，始终明确一个目标：提高教学质量，促进学生全面发展。
为了实现这一目标，我们注重以下几个方面：1. 深入研究教材，把握教材的脉络和重点。
2. 结合学生实际，制定合理的教学计划。
3. 加强教学研讨，共同探讨教学方法。
4. 注重教学反思，不断提高教学水平。
二、优化备课流程为了提高集体备课的效率，我们年级组对备课流程进行了优化：1. 教材分析：每位老师对教材进行深入分析，找出教材的重难点。
2. 制定教学计划：根据教材分析，每位老师制定自己的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 集体研讨：在集体研讨环节，老师们共同探讨教学方法，分享教学经验，互相学习。
4. 教学实践：将研讨成果应用于教学实践，并及时反馈。
5. 教学反思：对教学过程进行反思，总结经验教训。
三、注重团队合作在集体备课过程中，我们注重团队合作，充分发挥每位老师的优势：1. 分工合作：根据每位老师的特长，进行分工合作，确保备课质量。
2. 互相学习：在备课过程中，老师们互相学习，共同提高。
3. 共同进步：通过集体备课，老师们共同进步，教学水平得到提升。
四、关注学生需求在集体备课过程中，我们始终关注学生需求，以提高教学质量为出发点：1. 了解学生：通过问卷调查、家访等方式，了解学生的需求和兴趣。
2. 个性化教学：根据学生需求，调整教学内容和方法，实施个性化教学。
3. 关注学困生：对学困生进行重点关注，帮助他们提高学习成绩。
总之，集体备课是一种有效的教学方式，有助于提高教学质量，促进教师专业成长。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断优化备课流程，加强团队合作，关注学生需求，为提高教学质量贡献自己的力量。
集体备课个人交流发言稿范文
大家好！今天很荣幸能在这里参加集体备课活动，并就个人在备课过程中的心得和体会与大家进行交流。
以下是我的一些思考和感悟，希望能为大家提供一些借鉴和启发。
一、集体备课的意义集体备课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
通过集体备课，我们可以共享教学资源，优化教学设计，提高教学效果。
同时，集体备课也是教师之间相互学习、交流、探讨的平台，有助于促进教师之间的团结协作，形成良好的团队氛围。
二、个人备课过程中的心得1. 精心研读教材，明确教学目标在备课过程中，我首先对教材进行了深入研读，明确了教学目标。
通过查阅相关资料，我对教材内容进行了梳理，确保教学内容的准确性和完整性。
同时，我还关注了教材中的重难点，为后续的教学设计做好准备。
2. 注重教学设计，优化教学方法在集体备课中，我积极参与教学设计，结合自身教学经验，提出了一些优化教学方法的建议。
例如，针对不同层次的学生，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
此外，我还尝试运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。
3. 注重课堂互动，关注学生反馈在课堂教学中，我注重与学生互动，关注学生的反馈。
通过提问、讨论、实践等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，我还关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
4. 教学反思，不断改进在备课过程中，我注重教学反思，总结经验教训。
每节课结束后，我都会认真反思自己的教学过程，查找不足，不断改进教学方法。
同时，我还关注同行们的教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。
三、对集体备课的建议1. 加强集体备课的组织和管理，确保备课活动的顺利进行。
2. 鼓励教师积极参与备课活动，发挥团队协作精神。
3. 建立备课资源共享平台，提高备课效率。
4. 定期开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习。
5. 注重对备课活动的总结和评价，不断提高备课质量。
总之，集体备课是一项重要的教学活动，对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
集体备课的做法和反思（发言版）
集体备课的具体做法与反思
大家好，很高兴能在这里与大家交流，这个题目是*组长假期给定下的,叫集体备课的具体做法与反思，拿到这个题目心情非常沉重。
教师集体备课是以备课组为单位，组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践等系列活动。
其具体运作方式如下：
1、组织管理：
集体备课由教学处（或教科研室）实施管理。
一般由备课组长具体并负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。
2、活动过程：
（1）活动准备——“二研”、“三定”
组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定课题、定主备人。
（2）集中研讨——“四备”
集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心人的发言，讨论备课提纲。
讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。
讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。
（3）修改提纲——“五统一”
根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“五统一”：统一教学思想，，统一“双基”、“双力”（智力、能力）和“双育”的内容与要求，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。
同时提出改进教学方法的建议。
（4）撰写教案
各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。
此时，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长。
（5）信息反馈
下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。
3、时间安排：学校可根据各学科的特点，每学期规定几次，或每周一次。
视各校各组教师组成情况而定。
如果将每周集体备课的时间排进课表，那就更加化、规范化了。
集体备课的操作：
集体研讨。
每周定时间组织集体备课研讨活动。
研讨会由教研组长、年级学科组负责人主持，主备人中心发言，人人补充，主要进行教学目标、重点、难点，教学策略和方法、作业设计等内容的深入研讨和交流。
人人都尽可能为集体提供有价值的信息。
集体备课不仅是备教材，更重要的是备学生。
备课组老师坐在一起分析学生的心理特征、思想状况及动态。
这种广泛的交流，将使学科老师更加了解学生的现实状况，为保证教学方案贴近学生生活实际奠定基础。
二次创造，完善个性化教案。
集体形成的教案，虽然凝聚了集体智慧，但教学是一种非常个性化的行为，统一的教学设计，并不能适合每一位教师的具体教学。
为此，我们要求教师利用集体研讨形成的教学设计，再创造出富有个性化的教案。
各位教师根据集体研
讨中形成的教学设计，进行第二次的创新性改造，融入自己的经验、专长、特色，最终形成有别于他人的个性化教案。
这份教案应包括教学目标、重点、难点分析，学生状况分析，供教师选择的备课参考资料、教学策略及教学方案、作业设计等。
课件也应进一步完善。
我们组集体备课，有固定的时间，主要针对这两周在教学中遇到的问题，相互之间进行讨论，有没有更为简单直接的方法使学生快速接受与理解，每个老师都有自己的教学方法，而且适应自己的学生。
再者对下周集体备课前，教学进度，课时安排及某一课进行说课。
例如第一次高二集体备课，牛组长部署安排本月进度，及月考安排。
然后针对电势这一节进行说课，针对找等电势面进行讨论，结果他说有三种方法。
然后进行积极的讨论。
这样的备课活动，确定了教师在研究中的主体地位，有利于激发教师广泛参与，主动研究的热情，教师们可以针对问题，各抒已见，言人之未言；观点交锋，讨论争鸣，不同的观点进行碰撞、比较、鉴别、质疑、生成；教师各取所需，让教师在互相辨论的氛围里，个人感悟、认识、体验、并与其他教师之间互动、兼容、批判、保留自己 ___。
最终让研讨、研究回归实践、回归课堂，在教
学实践中统一认识，建立教师间开放的、批判的、民主、合作的新型教研模式。
其实在办公室的讨论也是一种备课，针对某些题型及处理办法，然后进行进一步讨论。
例如：第一次月考中的一个试题。
讨论中共同成长。
集体研讨式备课，可使整个备课过程成为教师进行教学研究的过程，既体现教学的个性化特征，又达到集体智慧和成果的共享。
将形成浓厚的合作氛围，教师间的交流将明显增多，谈话即教研，集体备课将给教师搭建一个自由民主的交流平台。
教师们将不仅分享着成功的案例，同时也分享着实践中发现的新问题，这些新问题又成为教师们改进教法、提高教学效率的突破口。
而备课质量的提高，将有力地促进课堂40分钟的教学效率。
在集体备课时，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走了很多弯路。
下面就谈谈集体备课以己的一点体会与反思：
一、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。
过去是一个人独立思考，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。
为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。
除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。
因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。
三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。
一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。
通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。
例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。
总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，打破过去一个人独立思考，靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学，今天已不能满足现在课堂教学的需要了。
怎样根据不同年龄阶段孩子们的心理特点，采取有效的教学手段，设计趣味教学来吸引学生的注意力，成功的完成课堂教学。
而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的研究，在闲的时间里，通过互联网获取了更多的资料和信息。
我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格
模板,内容仅供参考。