看图作文——编写童话故事 教案
《看图编童话故事》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
01
掌握童话故事的基本要素和写作 技巧。
02
了解不同类型童话故事的特点和 风格。
能力目标
培养学生观察、想象和表达能力。 提高学生创编、修改和讲述童话故事的能力。
深入阶段
情节发展
引导学生展开想象，创作出情节丰富、有趣 的故事内容，使故事更具吸引力。
语言表达
鼓励学生运用生动的语言描述角色和场景， 提高他们的语言表达能力。
结尾阶段
要点一
总结评价
对学生的作品进行点评，肯定他们的创意和努力，同时提 出改进意见。
要点二
作业布置
布置相关作业，让学生继续完善自己的故事，培养他们的 自主学习能力。
讨论引导
教师需要在讨论过程中给予学生适当的引导，帮助他们聚焦于主题，避免偏离主题。同时，教师还需 要鼓励学生在讨论中积极发言，提出自己的观点和见解。
创作法
编写故事
学生根据观察和讨论的结果，结合自己 的想象和创意，编写出完整的童话故事 。
VS
创作指导
教师需要指导学生如何构思故事情节和角 色设定，提供写作技巧和语言表达方面的 指导，帮助学生完善故事内容。同时，教 师还需要鼓励学生发挥自己的创造力，尝 试不同的写作风格和表现手法。
学生的兴趣激发
在教学过程中，我发现学生们对于角色扮演和小组讨论等互动环节表现出浓厚的兴趣。未 来，我会更多地设计这类活动，以激发学生的学习兴趣和创造力。
THANKS
情感目标
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力，创作出有趣的童话故事。
培养学生的语言表达能力和创造力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍童话故事的基本概念和特点。
引导students observe and analyze pictures, and generate ideas for story creation.Encourage students to express their ideas through writing and oral presentations.第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察图片：让学生仔细观察图片，注意图片中的细节和情感表达。
启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定。
创意思维：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的童话故事。
分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价。
2.2 教学步骤引入：向学生介绍童话故事的基本概念和特点，激发学生对童话故事的兴趣。
观察图片：让学生观察提供的图片，注意图片中的细节和情感表达。
启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定，鼓励学生提出问题。
创意思维：鼓励学生发挥想象力，根据图片创作出有趣的童话故事。
分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价，给予反馈和建议。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估观察学生的创作过程，评估学生的想象力、创造力和语言表达能力。
通过学生的分享和讨论，了解学生对童话故事的理解和欣赏能力。
收集学生的作品，对学生的写作技巧和故事结构进行分析评价。
3.2 教学反思反思教学方法和步骤的有效性，是否能够激发学生的想象力和创造力。
思考如何更好地引导学生表达自己的想法，并提高他们的语言表达能力。
考虑如何进一步拓展学生的阅读和欣赏范围，提高他们对童话故事的理解和欣赏能力。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源提供多样化的图片素材，包括童话故事主题的插图、场景等。
看图编故事幼儿园中班教案
看图编故事幼儿园中班教案一、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，提高幼儿的语言表达和想象力。
2. 引导幼儿学会通过图片来讲述故事，培养幼儿的叙事能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与人分享和交流。
二、教学内容1. 观察图片，培养幼儿的观察力。
2. 通过图片，引导幼儿讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，丰富幼儿的故事内容。
三、教学准备1. 准备若干图片，图片内容丰富，形式多样，能够激发幼儿的兴趣。
2. 准备故事书，作为教学参考。
四、教学过程1. 引导幼儿观察图片，让幼儿自由发挥，讲述图片中的故事。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，帮助幼儿丰富故事内容。
3. 教师与幼儿一起总结故事的主要情节，让幼儿复述故事。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家庭生活中的图片，如全家福、宠物照片等，让幼儿尝试讲述图片中的故事。
2. 家长鼓励幼儿多观察身边的事物，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学评价1. 观察幼儿在讲述故事时的语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 评价幼儿在观察图片时的专注程度和细致程度。
3. 评价幼儿在小组合作中的参与程度和分享意识。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行看图编故事比赛，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 邀请家长参与看图编故事活动，增进亲子关系。
3. 开展看图编故事的主题活动，如角色扮演、故事接龙等。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的观察力，避免只关注故事内容而忽略图片细节。
2. 鼓励幼儿自主表达，不强求幼儿按照教师预想的故事情节进行讲述。
3. 关注幼儿在小组合作中的情绪和需求，及时调整教学策略。
九、教学反思1. 反思教学过程中幼儿的参与程度和兴趣，思考如何调整教学方法以提高幼儿的积极性。
2. 反思幼儿在讲述故事时的语言表达和逻辑思维能力，思考如何提高幼儿的表达水平。
3. 总结教学经验，不断优化教学内容和方法，为下一次教学做好准备。
十、教学反馈1. 家长反馈：了解幼儿在家庭中看图编故事的表现，收集家长意见和建议，以便更好地指导幼儿。
2024年小学作文看图编童话故事优秀课件
2024年小学作文看图编童话故事优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握看图编故事的基本方法，学会观察图片细节，发挥想象力，创作出富有吸引力的童话故事。
2. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，提高作文水平。
3. 激发学生对写作的兴趣，培养他们的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片细节，展开想象，创作出富有创意的童话故事。
教学重点：掌握看图编故事的方法，学会观察、想象、表达和合作。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示课件，呈现教材第29页的图片“森林里的故事”，引导学生观察图片，激发他们的兴趣。
2. 讲解：讲解看图编故事的方法，引导学生关注图片细节，展开想象，构思童话故事。
3. 示范：以图片为例，现场编写一篇童话故事，展示创作过程。
4. 实践：学生分组讨论，合作编写童话故事。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 交流：每组选代表分享自己的童话故事，其他同学认真倾听，互相学习。
6. 评价：教师点评学生作品，给予鼓励和建议，提高学生的自信心和写作兴趣。
六、板书设计1. 图片展示：教材第29页“森林里的故事”2. 看图编故事方法：观察、想象、表达、合作3. 童话故事要素：角色、情节、环境、情感七、作业设计1. 作业题目：请根据教材第29页的图片，编写一篇童话故事。
2. 答案示例：《森林音乐会》在一个美丽的森林里，住着许多可爱的小动物。
一天，小动物们决定举办一场音乐会。
他们精心准备，邀请了森林里的其他动物前来观看。
音乐会开始了，小动物们各展所长，表演得非常精彩。
他们一起合唱了一首动听的歌曲，赢得了观众的热烈掌声。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，学生掌握了看图编故事的方法，但部分同学在想象力和语言表达能力方面仍有待提高。
教师应在今后的教学中，多给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察周围的事物，尝试编写更多富有创意的童话故事，并与同学分享。
部编版三年级上作文扩展编写童话完整版教案
编写童话教学目标1.掌握单幅图写话的一般方法。
2.展开合理的想象，有条理地编写童话。
3.在生活中懂得互帮互助的道理。
教学重点1.掌握单幅图写话的一般方法。
2.展开合理的想象，有条理地编写童话。
教学难点对图画展开合理想象，有条理地编写童话。
教学准备动漫课件教学过程一、导入（3分钟）师：小朋友，你们喜不喜欢听童话故事呢？生：喜欢。
师：你们都知道哪些童话故事？生：《安徒生童话》、《格林童话》……师：哇，你们知道的童话看真多！童话故事新奇有趣，而且还告诉我们许多做人的道理，你们想不想也来编一个有趣的童话故事呢？生：想！师：今天，就让我们一起走进童话世界，去感受童话的魅力！用自己的想象力去编写童话。
揭示课题：第九课编写童话二、体验（26分钟）快乐起航师：编什么童话呢？别着急，老师可是给你们带了线索来的。
1.总体看图。
（快乐起航）播放动漫（图片）师：看这幅图，今天我们就要根据这幅图来看图编写童话故事。
看看这幅图，你能用两三句话来概括图上讲了件什么事吗？生：大象用鼻子和长颈鹿搭了一座桥，小兔和小刺猬正在过“桥”。
师：为什么会有这么特殊的“桥”呢？我们看看能不能从动漫中找到线索。
2.播放动漫情景问题一：想一想，故事是什么时候发生的？周围的环境是怎样的？生：春天（夏天），小草探出头来，花儿争奇斗艳，草儿挂着露珠，绿得发亮。
问题二：你觉得小兔子和小刺猬开始的心情是怎样的？你是怎么看出来的？生：小兔子和小刺猬一开始是很开心的，他们脸上都挂着笑容。
问题三：想象一下，小兔子为什么哭？小刺猬为什么急得团团转？生：小兔子想去河对岸看外婆，小刺猬想去对岸小猴家做客，可是小桥被水冲垮了，他们过不了河。
师：这就是故事的起因，谁敢把时间、人物、起因连起来说说？生：……师：真棒！着急的小兔和小刺猬最后能不能过河呢？我们接着往下看。
3.播放动漫（星球）问题一：大象和小兔子会说什么？生：略问题二：看了图画，我们都知道最后小兔子和小刺猬是顺利过了河的。
《看图编童话故事》的教学设计七篇
《看图编童话故事》的教学设计七篇篇1 自己编的童话故事有一只大灰狼住在一个窝棚里，它从来都不修理和打扫它的窝棚，所以这个窝棚又脏又破，一碰就倒。
一天，一只大象在森林里游玩，可他迷路了，它手里拿的指南针也失效了。
它从大灰狼的窝棚旁边走过，它的大耳朵呼扇呼扇的碰了窝棚一下，窝棚就倾斜了。
大象对大灰狼抱歉的说：“真对不起，朋友，我不是有意的，我马上就把它修好。
”大象可真有本事，它拿起锤子、钉子就动起手来。
不一会儿就修好了，窝棚比以前结实多了。
大灰狼心中暗想：“哦，原来它是怕我呀！先是向我道歉，然后就动手给我修窝棚。
我为什么不趁此机会让它再给我盖一座新房子呢！”大灰狼大声吆喝道：“站住！你这算怎么回事？你以为我是好欺负的？你把我的窝棚撞坏了，马马虎虎用钉子钉几下就想完事，没这么便宜，你得给我盖一座新房子！不然我要好好教训你一顿。
”听完这番话，大象一声没吭，它不费吹灰之力，用鼻子把大灰狼卷起来，一下子扔进了臭水沟里，然后一抬脚把窝棚踢了个粉碎，点了一把火放在草地上，把大灰狼的窝棚给烧了。
“这就是你的新房子！”大象说完就头也不回的走了。
大灰狼躺在臭水沟里，四脚朝天，翻着白眼说：“唉！我怎么一点也不明白。
”这一切让正在考场里考试的小白兔看在眼里，它拿出一张纸，在上面写：“你这个笨蛋！把别人对你的尊敬当成软弱可欺，就该受到惩罚。
”从窗口里扔给了大灰狼。
大灰狼看了后，晕倒了。
篇2 自己编的童话故事很久以前，有一条鱼厌倦了水里的生活，想要像鸟儿那样飞翔在空中。
于是，他向鸟儿们学习该怎样飞翔。
鸟儿们说：“要学会飞翔，首先你应该适应在岸上的生活。
”鱼听了后，立马跳上岸。
可是，在水里活动自如的身体到了岸上就笨拙不堪，并呼吸得极不顺畅，胸口像闷了块大木头般难受。
鸟儿们见他不对劲，忙七手八脚把他送回水里。
奄奄一息的鱼这才生龙活虎起来。
大雁对他说：“你还是不要学了吧，学飞可是门辛苦的事。
”鱼不甘心，不理大雁的劝告，继续学习。
大家拗不过他，便又告诉他：“既然不能适应岸上的生活，你就先练练怎样飞起来吧！”鱼听了犯了难，他没有翅膀呀？这个问题困扰了他好久。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达故事情节的能力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍看图编童话故事的概念和重要性。
引导学生观察图片，捕捉关键信息和细节。
指导学生如何将图片中的元素融入故事情节中。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学法，鼓励学生主动观察和思考。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
提供示范和指导，帮助学生掌握编故事技巧。
2.2 教学步骤引入课题，展示图片并引导学生观察。
让学生思考图片中的故事情节，提出问题启发学生思考。
分组讨论，学生互相分享自己的想法和故事情节。
教师提供反馈和指导，帮助学生完善故事情节。
第三章：教学实践与评价3.1 教学实践学生根据给定的图片，独立或合作编写童话故事。
学生进行角色扮演，将故事情节表演出来。
学生互相交流和评价，提出改进意见。
3.2 评价方式教师通过观察学生的编故事过程，评估学生的创造力和表达能力。
学生通过互评和自我评价，反思和改进自己的故事编写能力。
教师收集学生的作品，对学生的写作能力进行评价。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生阅读经典童话故事，提高对童话故事的理解和欣赏能力。
学生可以尝试自己绘制图片，进行故事创作。
4.2 教学延伸学生可以参加故事演讲比赛或写作比赛，展示自己的才华。
学生可以组织童话故事分享会，与同学们分享自己的故事心得。
反思教学方法和策略，提出改进措施。
5.2 教学反思教师思考如何更好地激发学生的想象力和创造力。
学生反思自己在故事编写和表达过程中的收获和改进方向。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些看图编童话故事的案例，供学生参考和分析。
分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等方面的特点。
6.2 案例讨论学生分组讨论案例中的故事编写技巧和亮点。
学生通过小组合作，尝试模仿案例中的编写方法，编写自己的故事。
看图作文——编写童话故事教案
看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。
本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。
2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。
3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。
难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。
学具：学生作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。
教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。
图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。
但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。
同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。
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看图作文
——编写童话故事
教学目标：
1、认真观察图上的内容，能用完整的故事把图上的内容以童话的形式表达出来。
2、通过观察图画，激发孩子对童话故事的兴趣。
教学重难点：
1、有条理、有顺序的说出图片上的内容。
2、能把图片上的内容编成一个有趣的童话故事。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入：
孩子们，你们知道我是谁吗？你是从哪里知道的呢？我真喜欢你们有这么一双会观察的眼睛！通过这幅图，你还知道了什么？你的眼睛真亮，发现了这么多秘密！今天这节课就让我们一起来学习看图作文吧，何老师希望在这节课上，孩子们能像刚才那样，用你那会观察的眼睛、会思考的大脑一同学习！能做到吗？
二、仔细观察，说发现
1、现在，就带着我的新朋友一起走进新世界。
（出示图片）他们准备干什么？
2、这里有一只小动物它也特别想去参加快递员招聘会，它的梦想就是成为一
名快递员。
那它是谁呢？（出示小蜗牛）我想听听聪明的你们，有什么想法。
（学生发表意见看法。
）
3、瞧，它的好朋友也来了，猜一猜，小鸭子会是什么态度呢？（学生自由猜
想）你为什么会这样认为？说说你的理由。
多么好的想法啊，你真是一个会动脑的好孩子！这时候，蜗牛听了小鸭子的话，它会怎么说？谁能来演一演这只小蜗牛？（老师复述小鸭子的话，孩子表演小蜗牛的表情。
）师：小鸭子瞧不起地说：“你这么慢的速度送快递？别异想天开啦！。
”生：小蜗牛地说：“。
”
4、这时候，蜗牛的另一位好朋友也想发表它们的看法。
（出示小青蛙）聪明
的你们，想想两只小青蛙又会说点什么呢？来，我们听听远端打古小学的孩子们，他们有什么想说的？（生说）
师：小青蛙高兴地说：“小蜗牛，去应聘快递员吧！我们全力支持你！”
生：小蜗牛地说：“。
”
5、除了小鸭子和小青蛙这些好朋友以外，还有——它也来到了现场，充分发
挥你的表演天赋，你能试着像前面那样演一演吗？相信你一定会是特别棒的表演家！
6、听了小伙伴的话，小蜗牛低着头。
不知该如何是好，可是心里又那么的想
去试一试。
小蜗牛执着和勇敢的精神感动了天边的小天使，小天使决定帮助小蜗牛实现它的愿望。
突然，眼前一道亮光，一位小天使出现在了小蜗牛身旁，拿起手中的魔法棒，嘴里不停的说着什么话语，假如你就是那位善良美丽的小天使，你会怎样让蜗牛在招聘会上取得成功？（生说）
7、在小天使的魔力下，小蜗牛终于如愿以偿的成为了快递员，它开心地说：
“我是一名快递哥，以后大家有快递的就找我帮忙吧！”
三、整理思绪，说故事
这么美丽的童话故事被你们发现了，要是你能完整的把它连起来，说成一个美丽的童话故事，就棒了！孩子们，我们所有的老师都很期待你的精彩故事哦！（生讲故事）
四、说要求，写作文
1、孩子们的故事可精彩了！为了让孩子们的故事更吸引大家，老师这里给同学们提几个小小的建议：
（1）给故事起一个动听的名字。
（2）注意你的语句要通顺，字迹工整，不写错别字。
2、孩子们，赶快拿起手中的神笔，把这个美丽的童话故事写下来吧！老师很期待能读到你的故事哦!
四、故事展评
1、我发现了有好多动听的故事，来，孩子，把你的故事分享给大家吧，把它美美的读出来，让所有人都听到，好吗？
五、总结
今天这堂课和大家一起学习，我真开心，认识了这么爱学习的你们，感受到了你们的聪明才智，享受到了你们精彩的童话故事。
我感到特别幸福！谢谢孩子们。