和大人一起读：狐狸和乌鸦公开课教学设计
狐狸和乌鸦教案(精选6篇)
狐狸和乌鸦教案(精选6篇)《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目的1、初读课文，了解课文内容。
2、学习一三个生字，认识多音字“差”。
3、指导书写。
教学重点认识并掌握一三个生字教学难点指导书写教学准备乌鸦与狐狸的挂图、生字卡片、游戏《摘苹果》的图片教学过程一、启发谈话，揭示课题：同学们，今天这节课我们要一起学习一篇有趣的寓言故事，瞧！老师已经把故事中的两位主人公请来了，(出示乌鸦图片)问：同学们看，这是谁呀？你眼中的乌鸦是什么样的？它的羽毛漂亮吗？它的叫声和黄莺或百灵鸟相比又怎样呢？那么另一位主人公狐狸，它的本性是什么呢？(狡猾)出示“和”字卡，今天这节课我们就一同来学习《乌鸦和狐狸》的故事，请同学们齐读课题，还想怎样介绍这个“和”字。
(学生学习“和”字)二、看图了解大意，随机学习生字：我们先来观察这幅图：1、图中画着谁和谁？(乌鸦和狐狸)(重复训练“和”的使用)2、它们各自在什么地方？(学习“枝”)(狐狸在树下，乌鸦在树枝上)3、再仔细观察，乌鸦的嘴里叼着什么？(学习“叼”字)4、看到乌鸦嘴里叼着的肉，狐狸表现出什么样子？(学习“馋”)5、你能用一句话或一段话把我们刚才观察到的内容将给大家听吗？6、乌鸦叼着的肉怎样掉下来被狐狸吃掉的？只要我们细心的读课文，你就会找到答案。
(教师演示肉从乌鸦嘴里掉下来)三、初读课文，学习生字1、请同学们轻轻的把书翻到第79页，先听老师读一读，要认真听，听准字音。
2、你们喜欢这则寓言故事吗？想不想自己读一读？请同学们自由的大声的读一读，一边读一边画出小节。
3、同学们找到了几小节？那么我们请8位同学按照顺序分别来读一读这则小故事，好吗？其他同学要一边听一边想这个故事讲了一件什么事？4、狐狸对乌鸦说了什么？(学习“您”)(区分“您”与“你”并分别说句子)5、还说了什么？(学习“差”、“嗓”)6、乌鸦听了狐狸的话，心情怎样呢？(学习“意)在它非常得意非常高兴的时候，它终于忍不住怎样了？它的歌声是什么样的？(学习“哇”、“刚”)从这里我们能看出狐狸的本性怎么样？(很狡猾)(随着学生认识生字的过程指导书写)7、现在我们已经初步了解了这则小故事，刚刚在文中出现的生字宝宝我们也认识了？现在，谁愿意作小老师来领着大家读一读？(领读)如果老师让同学单独来读，你还能认识这些生字吗？(指名读)8、看来同学们已经和这些生字宝宝成为朋友了，对吗？为了奖励同学们老师要带领大家一同到果园摘果子，好吗？(游戏《摘果子》)注意：我们把摘下来的果子放在一起组成一个词语，这样才算成功，能做到吗？(把摘到的果子读给大家听，让同学们来判断对还是错)《狐狸和乌鸦》教案篇二一、教案目标：(1) 能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》（三篇）
大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》教案：《狐狸和乌鸦》一、教学目标：1.了解并理解《狐狸和乌鸦》这个寓言故事的寓意与教育意义。
2.培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.通过讨论和互动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4.通过角色扮演，训练学生的演讲能力和表演能力。
二、教学重难点：1.学生理解并阐述故事中的教育意义。
2.学生通过角色扮演，提高演讲技巧和表演能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以请学生先回顾一下最近学习过的寓言故事，并与他们一起讨论这些故事中有哪些教育意义。
随后，引入《狐狸和乌鸦》这个寓言故事。
2.故事阅读（10分钟）教师向学生朗读《狐狸和乌鸦》这个寓言故事，并让学生跟随故事内容，用自己的话简单复述一遍。
3.故事讨论（10分钟）教师主持讨论，让学生交流一下对这个故事的理解和感受。
教师可以引导学生思考故事中的寓意，例如：为什么乌鸦轻易地被狐狸骗走了她的干粮？如果是你，你会怎么做？4.故事分析（10分钟）教师组织学生分小组讨论，分析故事中乌鸦和狐狸各自的特点和行为，以及狐狸是如何骗走乌鸦的干粮的。
然后，每个小组派代表进行汇报。
5.讨论教育意义（10分钟）教师引导学生思考这个故事告诉我们什么。
学生可以就人与人之间的相互关系、相互欺骗等方面展开讨论，并指出故事中的深层寓意。
6.角色扮演（15分钟）教师让学生分组，每个小组选择一个角色扮演乌鸦和狐狸，进行演绎。
演绎完毕后，每个小组进行自我点评和互评。
7.总结发言（5分钟）教师邀请几个学生总结今天的教学内容和心得体会，并帮助学生把所学的知识和故事内涵联系到现实生活中。
8.作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生选取一个寓言故事，并用自己的语言写出来，并写下自己的感受和教育意义。
作业可以在下一节课上进行讲解和分享。
四、教学反思：在本堂课中，学生通过阅读、讨论和角色扮演的方式，主动参与到教学过程中，提高了对故事内容的理解和对寓意的领悟。
通过小组合作和演绎，促进了学生的合作意识和团队合作能力的发展。
和大人一起读-狐狸和乌鸦-教学设计
《和大人一起读——狐狸和乌鸦》教学设计一、教学目标1、通过借助拼音、插图、结合语境读懂寓言故事内容。
2、熟读短文，让学生明白“喜欢听奉承话”容易上当受骗的道理。
3、通过自己读、听别人读、和大人一起读等多种方式,培养学生课外阅读的习惯，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
二、教学重点：通过听读、自己读、表演读等多种方式感受阅读的快乐。
三、教学难点：学会认真倾听他人发言，表达自己的想法。
四、教学准备多媒体课件，故事视频、头饰五、教学过程（一）出示图片，激趣导入1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个老朋友，快看看他是谁？（出示乌鸦图片）你还在哪里见过它？2.师：通过《乌鸦喝水》这篇课文，我们知道了乌鸦是很聪明的鸟类，但是他长的可不好看，叫声也不好听。
师：今天，老师还给大家带来了一位新朋友——狐狸（出示狐狸图片）3.这住在树上的乌鸦和住在地上的狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》4.出示课题，齐读课题，书空课题。
5.师：今天早上，老师收到了一份求救信，但是没有名字，老师想请大家一起来帮老师猜一猜，（ppt）是谁需要我们的帮助呢？（熊大）只有完成钥匙通关成功，顺利拿到阅读之星的称号，才能救出他们，你们愿意帮助他们吗？（二）第一关，听一听1.（ppt）大家喜欢听故事吗？看来这一关肯定难不倒大家？但是精灵有话说：完成要求，拿走钥匙。
（1）认真听（2）仔细看。
同学们，有信心吗？2.那闯关开始了！（视频播放）同学们听得非常认真，糟糕！还要回答问题，粗心的熊二只顾着听故事了，你们能帮帮他吗？3.出示问题：（1）故事中提到了谁？(2)他们进行了几次对话？4.恭喜同学们完成了第一关，但是挑战还在继续，让我们进入第二关。
（三）第二关，读一读1、师：同学们，朗读可是一个大难题，你们还有信心吗？2、读好词语或短语（1）师：孩子们，睁大眼睛仔细观察，你们发现了什么？（都是轻声音节，真是火眼金睛！）谁来和它们打招呼？（读得准！请你当小老师带大家读）（2）下面两个词语谁来读?(读得准)（3）现在难度升级，四字词语可要看准拼音，才能读准确。
狐狸和乌鸦公开课教案
狐狸和乌鸦公开课教案一、教学目标1.通过情境创设，让学生理解狐狸和乌鸦的故事内容，明白故事寓意。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.教育学生学会辨别是非，增强自我保护意识。
二、教学重难点重点：理解故事内容，学会分析故事寓意。
难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备1.教学课件2.狐狸和乌鸦的故事书籍3.学生分组讨论材料四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的故事——《狐狸和乌鸦》。
请大家先说说你们对狐狸和乌鸦的印象。
生1：狐狸很狡猾。
生2：乌鸦很漂亮，但是有点儿傻。
师：很好，那我们就来学习一下这个故事，看看狐狸和乌鸦究竟发生了什么有趣的事情。
2.故事讲解师：请大家打开课本，我们一起来阅读《狐狸和乌鸦》的故事。
在阅读过程中，请大家注意观察故事中的角色和场景，思考故事寓意。
（学生阅读故事）3.故事分析师：好了，同学们，我们已经读完了故事，现在我们来分析一下故事中的角色和场景。
（1）狐狸：请大家用词语形容一下狐狸的特点。
生1：狡猾。
生2：聪明。
生3：善于观察。
师：很好，狐狸确实很狡猾，它善于观察，能够抓住乌鸦的弱点。
（2）乌鸦：请大家用词语形容一下乌鸦的特点。
生1：漂亮。
生2：善良。
生3：容易上当。
4.故事寓意师：同学们，我们已经分析了故事中的角色，那么这个故事告诉我们什么道理呢？生1：不要轻信别人的话。
生2：要善于观察，辨别是非。
生3：要有自我保护意识。
师：很好，这个故事告诉我们，在生活中，我们要善于观察，辨别是非，不要轻信别人的话，要有自我保护意识。
5.情境创设师：现在，请大家分组讨论，设想一下，如果乌鸦在故事中遇到了不同的情境，它会如何应对？（学生分组讨论，教师巡回指导）6.分组分享师：好了，同学们，现在我们来分享一下你们的讨论成果。
生1：如果乌鸦在树上遇到了一只小鸟，它会如何应对？生2：乌鸦会和小鸟打招呼，但是不会轻易相信小鸟的话。
生3：如果乌鸦在河边遇到了一条鱼，它会如何应对？师：很好，同学们，通过这个故事，我们学会了如何辨别是非，增强自我保护意识。
和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计 -完整获奖版
和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1. 和大人一起阅读寓言，读准字音，读通句子。
2. 能够理清对话，并分角色练读，读出感情。
3. 了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学重点：能够理清对话，并分角色练读，读出感情。
教学难点：了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。
1. 小朋友们最喜欢听故事了，今天老师给大家带来一个《伊索寓言》里的故事，它的名字叫《狐狸和乌鸦》。
一起来读一读题目。
（齐读课题）2. 请小朋友们轻轻打开课本，听老师读古诗，老师读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。
二、自读古诗，了解大概。
1. 小朋友们听得真认真，你们想读吗？自己在下面轻声读一读。
学生自读故事。
2. 读完的小朋友请坐端正，下面老师来考考大家，看词语会不会读。
（1）出示第一组词：一棵大树眼珠一转看了一眼一片肉刚一开口一溜烟（都有一个“一”，发音却不同，在一、二、三声前读第四声，在第四声前读第二声。
）（2）出示第二组词：直流口水叼一片肉眼珠一转没有回答赔着笑脸看了一眼摇摇尾巴非常得意请小朋友想想，前面一排词语是写谁的？后面一排呢？（狐狸乌鸦）三、品读故事，深入理解。
1.看来小朋友们已经了解了故事的内容，让我们来走进故事。
狐狸在树林里找吃的，他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
这时候，狐狸是什么反应？（1）对呀，狐狸馋得口水不停地往下流，就像小朋友看到一个大蛋糕一样，恨不得尝几口呢！谁来读句子？指名读句子：“狐狸馋得直流口水。
”（2）齐读句子。
（3）“直流口水”就是“口水直流”的意思，一起读这个词语。
2.这个时候，狐狸心里怎么想？3.狐狸的主意最后得逞了没有呢？你从课文哪句话指导的？出示：“狐狸掉漆肉，一溜烟跑掉了。
”齐读。
4.狐狸是怎么得到的？狐狸一共对乌鸦说了几次话？（三次）5.请小朋友们到课文中找一找，读一读。
大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》
大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》教案：狐狸和乌鸦一、课程信息课程名称：狐狸和乌鸦课程目标：通过故事《狐狸和乌鸦》的讲述，培养大班学生的语言表达能力、理解能力和创造力。
课程时长：30分钟二、准备工作1. PowerPoint幻灯片（包括故事内容的插图和文字）；2. 大班教室的环境准备（黑板／白板、桌椅、教具等）；3. 故事《狐狸和乌鸦》的图片或卡通形象素材（可作为背景故事板）。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的动物名称和相应的特点，如：狐狸是灰色的、乌鸦是黑色的等。
2. 教师出示狐狸和乌鸦的图片，让学生观察并描述它们的特点。
步骤二：故事讲述（10分钟）1. 教师以诙谐幽默的方式讲述故事《狐狸和乌鸦》（故事内容详见幻灯片）。
2. 教师通过幻灯片的插图辅助讲述，引导学生观察故事中的人物、情节和环境背景。
步骤三：故事复述（10分钟）1. 教师鼓励学生用自己的语言复述故事《狐狸和乌鸦》，重点是故事的主要情节和结局。
2. 教师帮助学生整理复述内容，并及时给予肯定和鼓励。
步骤四：创作活动（5分钟）1. 教师以问题导入活动：你认为乌鸦能怎样让狐狸相信它有声音？2. 教师鼓励学生积极思考并提出自己的创意，可以画画、写字或其他方式表达。
3. 教师组织学生一起分享自己的创意，并予以肯定和鼓励。
四、课堂总结1. 教师简要总结教学内容，并回顾学生的学习收获。
2. 教师鼓励学生继续探索和发挥自己的创造力，鼓励他们在今后的学习中多多展示自己的想象力和表达能力。
五、课后延伸活动1. 学生可以在家里或课堂上自己编写和讲述以动物为主角的故事，发挥自己想象力和创造力。
2. 学生可以在故事的基础上创作续写，设定乌鸦和狐狸之间的新情节和结局，并与同学们分享。
六、教学反思本节课以幽默风趣的故事《狐狸和乌鸦》为主线，通过讲述故事、复述、创作等多个环节，培养了大班学生的语言表达能力、理解能力和创造力。
在教学过程中，对学生的思考和创意进行了积极鼓励，并及时给予肯定。
小学语文《狐狸和乌鸦》公开课教案
小学语文《狐狸和乌鸦》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的口语表达能力。
（2）以小组讨论的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）引导学生进行创意写作，发挥学生的创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）通过狐狸和乌鸦的故事，让学生明白诚实守信的重要性。
（3）培养学生对待事物要有自己的判断能力，不要轻易相信别人的甜言蜜语。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过故事，培养观察力、想象力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解故事背后的寓意。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 创意写作：激发学生创造力，提高写作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
4. 创意写作纸张。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或课件展示狐狸和乌鸦，引导学生观察并说出它们的特征。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解故事内容：（1）学生讲述故事大意，教师辅导。
（2）小组讨论：故事中狐狸和乌鸦分别代表了什么寓意？5. 情景扮演：（1）学生分角色扮演狐狸和乌鸦，进行情景扮演。
（2）教师评价学生的表现，引导学生理解故事背后的寓意。
公开课《狐狸和乌鸦》教案
公开课《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《狐狸和乌鸦》。
（2）理解故事中的角色特点和寓意。
（3）学会使用故事中的成语和谚语。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过思维导图，训练学生的思维能力和信息整理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，激发阅读热情。
（2）引导学生学会分辨是非，树立正确的价值观。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 故事梗概：《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸巧妙地利用赞美，让乌鸦将美味的奶酪掉落在自己面前，自己却假装好人，抢走了乌鸦的奶酪。
故事告诉我们要警惕别人的甜言蜜语，不能轻易相信别人。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和复述。
（2）角色特点的分析和讨论。
（3）成语和谚语的积累和运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）图片导入：展示狐狸和乌鸦的图片，引导学生说出它们的特点。
（2）问题导入：提问学生听说过哪些关于狐狸和乌鸦的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事背景和寓意。
（2）分析狐狸和乌鸦的角色特点，引导学生学会分辨是非。
4. 小组讨论：（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 角色扮演：（1）学生自选角色，进行角色扮演。
（2）表演过程中，其他学生担任评委，评价表演者的表现。
6. 思维导图：（2）全班分享思维导图，进行交流和讨论。
四、课后作业：1. 复述故事《狐狸和乌鸦》。
2. 写一篇关于狐狸和乌鸦的故事续编。
3. 收集更多关于狐狸和乌鸦的成语和谚语，进行分享。
五、教学反思：本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生充分理解了故事《狐狸和乌鸦》的寓意和角色特点。
学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。
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和大人一起读：《狐狸和乌鸦》阅读指导
教材分析：
“和大人一起读”这是统编教材的一大亮点，“大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式，激发一年级孩子读书兴趣。
而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。
体现了阅读是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。
这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是衔接幼小，与学前教育自然融合的安排。
《乌鸦和狐狸》是一年级下册一篇寓言故事，浅显易懂，生动有趣。
尽可能不精讲。
让孩子听故事、读故事、演故事代替老师的讲解。
分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学目标：
1．通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容。
2．通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。
3．学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学重难点：
1.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。
2.学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学时间：1课时
教学准备：课件头饰
课前活动：一位孩子讲寓言故事《狐狸请客》
教学过程：
一、导入：
孩子们，刚才我们听的故事叫什么来着？（《狐狸请客》）这个故事跟一片肉有关，今天，我们将读到的《狐狸和乌鸦》（贴在黑板上），也是围绕一片肉来讲的。
请你读一读题目，你来，请你，你，咱们一起读。
二、听故事
1.想听听这个故事究竟讲了什么吗？那我要开始读故事啦，准备好了吗？（课件：温馨提示：仔细看课文，认真听：字音读准了吗？长句停顿了吗？用心想：故事写了谁？发生了一件什么事？
2.学生捧起书，仔细听老师读故事。
读完交流：故事写了（）和（），（）三次说好听的话，（）上当了。
贴图（教具）说一说。
三、读故事
师：孩子们，想不想自己也来试着读一读呢？
（一）同桌两人小组自由朗读故事一遍（课件）
好的，可以一起读，或者轮读。
注意啦！注意啦！如果在读的时候，你发现你的同桌有读不准的字词，该怎么办呢？（帮帮他）。
刘老师说清楚了吗？开始吧！
（二）四人小组自由朗读故事两遍（课件）
师：读好了吗？我看见好多孩子读好了以后在继续读呢，真好！现在，刘老师给大家加大难度，前后两桌四个人读，可以轮读、齐读。
敢挑战吗？开始。
（三）全班齐读（课件）
我刚才认真听了，孩子们读的时候声音好听，表情丰富。
全班起立，端着书，《狐狸和乌鸦》，预备，读。
（四）师生对读（课件）
小朋友刚才读得很投入，我还看到有的孩子做起动作来了，（出示分段读的PPT），老师要和你们对读。
（五）师生说话练习（课件）
谢谢孩子们，你们的声音太好听了！读，我是比不上你们了，可是，我能不看书说出来，不信你看：
狐狸（第一次）说（），乌鸦（）
狐狸（）说（），乌鸦（）
狐狸（）说（），乌鸦（）
四、演故事
原来。
狐狸就是这样骗乌鸦上当的。
1.请同学们打开书，看着页，读2-5自然段，用“﹏﹏”划出狐狸说的话，用“——”划出乌鸦听后有什么反应的句子。
怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。
学生在组内自由组合，练习表演。
2.谁准备好了可以上台来给我们大家表演。
请两组小演员上台
扮狐狸和乌鸦进行表演。
3.采访，引出寓意
刚才我们看到了狐狸和乌鸦的表演，你有什么问题想问他们吗？小记者采访“狐狸”和“乌鸦”扮演者。
学生提出的问题可能有：我想问狐狸：你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？你为什么要问候乌鸦的孩子？乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？
我想问乌鸦：为什么你第一次不作声？为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？为什么第三次那么得意，唱起歌来？由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。
4.同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。
反馈交流中做好课堂常规。
大声说，注意听！
五、拓展阅读：《七只小鸡和狐狸》
过渡语：嘘！小心。
狐狸又来了。
他在说什么呢？
（一）比一比：谁会读
采用接龙朗读的方式自由读狐狸和鸡大哥的对话。
“开门吧，我是你们的好朋友狐狸呀！我来和你们一起玩！”
“坏狐狸，快走吧，谁敲门都不给开！”
还有人跟他对话呢，谁来读一读？指名学生读。
读的时候，老师纠正错别字和发音。
齐读。
师：你猜出这是谁和谁的对话了吗？增添为：第一天，狡猾的狐
狸来了。
她敲敲门说：“开门吧，我是你们的好朋友狐狸呀！我来和你们一起玩！”鸡大哥说：“坏狐狸，快走吧，谁敲门都不给开！”
师：对了，是狐狸和鸡大哥的对话。
老师想读狐狸的话，你们读鸡大哥的话，行吗？师生对读。
（二）比一比：谁的速度快（课件）
狐狸第一天来了没得逞，就罢休了吗？（没有）第二天、第三天。
，他一连来了七天呢。
这就是整个故事。
请孩子们坐正，自由读两遍，读完后举手示意继续读，比比谁的速度快。
出示要求：
（三）比一比，谁的声音好听（课件）
孩子们都按老师说的要求读完了，真棒！现在请同桌两个同学互相读给对方听，读完后推荐1名读得好的同学到班上读。
指名学生展示朗读、分小组对读、男女生对读。
整顿纪律口令：六七八，闭嘴吧。
师：你推荐谁？起立！自己推荐自己，有勇气，请起立！
预设评价：女生朗读得通顺、流利；男生朗读的时候结结巴巴。
老师点评：我有注意到他的表情，很丰富，很认真。
读音标准，声音洪亮。
读出了讲故事的语气。
（四）练习说话
师：读完这个故事后，你发现狐狸都说了什么？小鸡们是怎样回答的？
出示：狐狸（第一次）说（），鸡大哥说（）狐狸（）说（），鸡二哥说（）
狐狸（）说（），鸡三哥说（）
狐狸（）说（），鸡小弟说（）语言训练：谁说什么，谁怎样的反应。
我猜，狐狸跟鸡大哥说话的时候，是这样说的：
出示第二、三、四幅插图，学生练习说话。
（五）给这个故事加题目
生：狐狸和小鸡生：小鸡和狐狸生：七只小鸡和狐狸师：嗯，这样就很清楚了。
（六）拓展练习
我猜，在大森林里有（狡猾）的狐狸。
我猜，在大森林里有（）的狐狸，也有（）（）的狐狸。
我猜，在大森林里有（）的狐狸，也有（）（）（）的狐狸。
(七)推荐书目
孩子们想象真好，那老师推荐《多变的狐狸》《狐狸吃葡萄》《断尾巴的狐狸》《山鹰和狐狸》《狮子和狐狸》《蚯蚓和狐狸》，看看文中
的狐狸又是怎样的呢？它又告诉我们什么道理呢？回家和大人一起读吧！
板书设计：和大人一起读
狐狸和乌鸦
看听读想。