人教版八年级下语文 《藤野先生》同步练习
《藤野先生》同步练习直击考点1．品析人物形象2.理解作者的思想感情3.理清故事情节4.用简洁的语言归纳相关事例课前预习1 ．请根据拼音写汉字或给加点字注音。
fēi( ) 红芦huì( ) 不xùn( )nì( ) 名信诘．责( ) 畸．形( ) 深恶．痛疾( ) 发人深省．( )2．下面结合语境解释词语不正确的一项[ ]A．那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
（掌故：学校里发生过的一些事件。
）B．我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意．．．．，这回才悟出那字是在讥讽我了。
（毫不介意：一点都不放在心上。
）C．日本报纸上很斥责他的不逊．．，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
（不逊：不虚心。
）D．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡．．了，（模胡：马虎，不讲究。
）3．下面画线词语感情色彩没有发生变化的是[ ]A．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。
C．实在标致极了。
D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
4.《藤野先生》选自的散文集。
这篇回忆性散文以作者与藤野先生的、、和别后怀念为明线，以为暗线，按照时间的推移和的顺序进行叙述，以自然、流畅的语言表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生质朴随和、、治学严谨而又的高尚品质；追述了自己的思想变化，全篇充满着感情。
5.鲁迅在回忆性散文集《朝花夕拾》中描述了两位老师，下面是对这两位老师的描写，请你进行辨别分别是哪个老师。
你能选择其中一位向同学们介绍吗？A.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
B.进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
我的介绍：课堂巩固1.《藤野先生》记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？①②③④2.请在划线处续写一句，与上下文语意连贯，格调一致，表达对老师的感激之情。
您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是粉笔，磨短了自己补长别人；，。
阅读课文选段，完成3——7题我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们．．将检查的结果 , 发表出来。
终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪 B 他们．．疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运。
第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁! ” C 他们．．都拍掌欢呼起来。
这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来 ,我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们．．也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了。
3．文章中画横线的句子运用了什么表达方式？蕴含了鲁迅怎样的情感?4．文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项是 ( ) 5．“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是 ( )A ．日本青年无视社会公德, “我”十分气愤。
B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳”。
C ．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶。
D ．日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了“我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳”。
6. “但偏有中国人夹在里边”一句中的“偏”字能否去掉？为什么？7.结合下面的材料，具体谈谈在什么时候我的意见发生了怎样的变化？变化的主要原因是什么？材料链接：这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊•自序》课后提高1.作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？2.作者是如何把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量的？拓展阅读——名家忆恩师：阅读下文，完成3——8题我的老师冰心我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。
只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘．进了我的生命中来。
她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。
“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。
她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。
她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！A 当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪，站了起来。
她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目，我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。
你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。
”这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。
从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。
T女士逢人便称道我的神速聪明。
但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，B我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。
擦去眼泪，又赶紧往下做。
算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。
因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。
我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她买了一件很贵重的衣料，叫我送去。
T女士却把礼物退了回来，母亲不敢勉强她，只得作罢。
有一天我在市场，碰见T女士也在那里买东西。
看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。
等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。
第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。
她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。
”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。
我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方作事去了，但我们仍常有见面的机会。
每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。
她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。
六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。
我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。
C我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
3．品味赏析：比较下面两个句子，注意加点的词，说说表达效果有什么不同。
（1）T女士便在这云雾之中飘．进了我的生命．．中来。
（2）T女士便在这云雾之中走．进了我的生活．．中来。
4.揣摩感悟：A、B、C三处划线句子都写到了我的泪，请你谈谈三次流泪的原因有什么不同。
5．理解分析：同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什么？6．疑难探究：T女士没有接受母亲所买的贵重的衣料，而却接受了“我”买的一只红萝卜，这是为什么呢？7．梳理归纳：我对T女士的感激和回报体现在哪些地方？你能找出来，归纳一下吗？8．比较总结：T女士和藤野先生都堪称教师的楷模，你能找出他们的共同之处吗？1藤野先生课前预习1 ．绯荟逊匿 jié jī wù xǐng2．C 3．A 4.鲁迅、《朝花夕拾》、相识、交往、分别、作者思想感情的变化、地点的转换、正直热情、毫无狭隘民族偏见、弃医从文、爱国主义。
6. 寿镜吾、藤野严九郎。
示例1：寿镜吾是鲁迅小时侯在三味书屋的老师，他为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。
但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。
示例2：藤野严九郎是鲁迅在日本仙台医学专门学校结识了的日本老师，他对工作认真负责、严格要求，热情诚恳、治学严谨、生活朴素，对弱国学生无民族偏见，更是对鲁迅很关怀，常常给予鼓励。
课堂巩固（15分钟）1、①添改讲义——对工作认真负责②纠正解剖图——对学生严格要求③关心解剖实习——热情诚恳④了解女人裹脚——求实精神。
2. 示例1：您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。
示例2：您是路标，巧把学生前程指引。
3、议论极端愤慨4．D（只有D指的是麻木的中国人）5． D 6.不能，“偏”字表达了作者对麻木不仁的中国人的怨责和为此而感到悲哀的心情。
7.“看电影”事件使鲁迅决定弃医从文，因为鲁迅认为医学只能解除病人躯体上的苦痛，要救中华民族，首先要救治国人的精神，而文学可以做到这一点。
课后提高1.因为藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见——他对“我”的热心期望，“小而言之，是为中国；大而言之，是为学术”。
这种精神与品格，最使我感激，给我鼓励。
2、一是装订收藏他改正的讲义（即讲稿）来作为“永久的纪念”，但因丢失，非常惋惜；二是把藤野先生的赠照挂在书桌对面的东墙上，时时可以看到，以此来激励自己，增强自己的斗争勇气和力量，用自己战斗的笔“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。
八年级语文下册1藤野先生同步练习新人教版
1 藤野先生基础练习1．以下加粗字中注音有误的一项为哪一项( )。
A．的确(dí) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 邮差(chāi)B．泄漏(xiè) 看见(piē) 捕捉(bǔ) 教诲(huǐ)C．绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ) 发髻（jì）系住（jì）D．匿名（nì）霉菌（jūn）畸形(qí) 诘责(jié)2．选出加黑词说明正确的一项。
(1)不逊A．无礼B．差C．谦逊( )(2)深恶痛疾A．疾病B．痛恨C．奔驰( )(3)油光可鉴A．辨别B．鉴赏C．当镜子照( )3．以下语段空缺处填写适当的一组词语是( )。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。
原先我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地址，连文法的错误，也都一一__________。
A．感激涂改脱漏纠正B．兴奋涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正D．感激添改脱漏订正4．以下语句中运用了反语修辞的一项为哪一项( )。
A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，仿佛……扭几扭。
实在标致极了。
B．我那时尽管觉到圈得好笑，可是毫不介怀，这回才悟出那字也在讥刺我了……C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是小偷，叫车里的客人大伙儿警惕些。
5．说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含义。
(1)第一件事是：___________，表现了____________。
(2)第二件事是：___________，表现了_____________。
(3)第三件事是：___________，表现了_____________。
(4)第四件事是：___________，表现了_____________。
6．说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。
八年级语文下册 第一单元 1《藤野先生》同步练习 语文版
1.藤野先生1. 给下面词语中加点的字注音。
绯．红( ) 油光可鉴．( ) 朱舜．水( ) 杳．无音讯( )畸．形( ) 订．正( ) 诘．责( ) 深恶．痛疾( )解剖．( ) 芋梗．汤( ) 不逊．( ) 抑扬顿挫．( )凄．然( ) 匿．名( ) 烂熳．( ) 霉菌．学( )2.下列词语书写有误的一项是( )。
A．油光可鉴精通时事发髻托辞B．好意难却小而言之胶菜掌故C．解散辫子瞥见客死裹脚D．几次三翻正人君子驿站教悔3.根据题意写出相应的词语。
(1)漂亮。
( )(2)质问并责备。
( )(3)不署名或不署真实姓名。
( )(4)考试不及格。
( )4.下列句子中没有运用修辞手法的一句是( )。
A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
B．将脖子扭几扭，实在标致极了。
C．仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
D．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
5.贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是( )。
A．藤野先生的高贵品质。
B．鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
C．鲁迅与藤野先生交往的过程。
D．“我”到日本后的所见所闻所感。
阅读课内语段，回答后面问题。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
语文人教彩色版八年级下册(2015年修订)《藤野先生》同步练习1
《藤野先生》同步练习一、基础知识1.给下列加点字注音。
驿．站( ) 教诲． ( ) 瞥．见( ) 畸．形( ) 油光可鉴．( ) 诘．责( ) 绯．红( ) 匿．名( ) 杳．无消息( ) 深恶．痛疾( )2.对下列词语中加点字解释判断正误。
A. 瞥．见：短时间地大略看看。
( )B. 畸．形：不规则的，不正常的。
( )C. 诘．责：追问。
( )D. 匿．名：藏，隐藏。
( )二、这篇文章主要写了“我”与藤野先生相识、交往和分别的全过程。
在与藤野先生交往过程中，主要记叙了藤野先生的哪些典型事件？表现了他怎样的特点？三、你从课文中读到了作者对藤野先生怎样的情感？四、课文以“藤野先生”为题，为什么却有一半以上的篇幅言及他事？这些事用什么线索贯穿起来的？五、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
”这个句子运用了什么修辞方法？其中的“所以”和“当然”“也无怪”有怎样的表达效果？请你用这种修辞或这个句式说一句话。
参考答案一、1.略 2.√√×√二、修改讲义；订正解剖图；关心实习；了解中国女人裹脚。
表现了藤野先生严谨治学、一丝不苟、关爱学生、循循善诱、认真负责、求实精神。
三、对藤野先生热爱、赞美、感激、怀念之情。
四、这些事情用一条隐含的感情线索贯穿起来，表达了我的爱国主义思想感情。
文章开头写对东京的清国留学生的失望、厌恶，是作者忧患情绪的一种表现，也可以看出作者到日本学习的目的；往仙台途中记得“日暮里”和“水户”也透露作者的爱国情感；对初到仙台受到优待不以为然的心情。
对艰苦的生活条件不以为意的态度，也是作者爱国精神的体现；对藤野先生表示敬仰，是由于他不怀民族偏见，真诚帮助中国学生；对日本“爱国青年”表示愤懑，是由于他们歧视中国人；看电影之后毅然决定弃医从文，更是由于拯救民族危亡的考虑；最后把怀念之情转化为多写揭露黑暗现实的文章，则是当年弃医从文的目的，是爱国主义思想感情指导下的实际行动。
新课标人教版八年级语文下册第1单元藤野先生同步练习1
新课标人教版八年级语文下册第1单元《藤野先生》同步练习1 语言积存运用一、看拼音写汉字或给加点的字注音。
fēi( )红不xùn( ) jié( )责nì( )名教huì( )深恶．（）痛疾抑扬顿挫．（）杳．（）无音信畸．（）形二、《藤野先生》选自，作者，原名，我国伟大的，，。
本文与咱们在七年级下学期与八年级上学期所学的，两文均选自他同一散文集。
从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文写作顺序的前后？请说出你的理由。
答：3、写出以下加点字确切的说明。
（1）我那时尽管感觉圈得好笑，可是毫不介怀．．．．，这回才悟出那字也在挖苦我了。
（2）那坐在后面发笑的是上学年不合格的留级学生，在校已经一年，掌故．．很是熟悉的了。
（3）有几个和我熟识的同窗也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。
4、加点词语情感色彩没有发生转变的一项为哪一项（）A、问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。
”B、还要将脖子扭几扭，实在标致．．极了。
C、爱国青年．．．．也很愤然，但是背后却早受了他的阻碍了。
D、在我因此为我师的当中，他是最使我感激．．，给我鼓舞的一个。
课文阅读明白得阅读下面的文段，回答下列问题。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不．．．酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却转变了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案
人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案篇一：人教版八年级下册语文《藤野先生》课堂同步试题藤野先生一、基础闯关1、看拼音写汉字Fēi红油光可jiàn jié责nì名不xùn2、解释下列词语中加点的字：油光可鉴（）好意难却（）杳无消息（）深恶痛疾（）3 ．文学常识填空并回答问题.本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《__________ 》《________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《__________ 》一书. 从这三篇文章的内容来看, 你能不能推测出三文的写作先后? 请说出你的理由.二、阅读感悟实践（一）阅读课内文段，完成练习：A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里??但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”B、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的??”??这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
1、结合语境，解释下列词语的含义。
烂熳：__________________模胡：___________________精通时事：____________________2、分析文中画横线句子的含意：答：3、A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?答：_____________________________4、作者写主人公藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?答：______________________________5、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么? 答：（二）阅读课外文段，完成练习：我的老师冰心我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
八年级语文(下)藤野先生 同步练习人教版
藤野先生同步练习一、根底知识与运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
fēi( )红芦huì( ) 不xùn( ) nì( )名信诘．责( ) 畸．形( ) 深恶．痛疾( ) 发人深省．( )2．解释如下词语，加点的字另作解释。
(1)深恶痛疾．：(2)油光可鉴．：(3)竭．力：(4)凄然：3．文学常识填空并回答如下问题。
本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《__________》《__________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《__________》一书。
从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文的写作先后?请说出你的理由。
4．根据课文内容回答如下问题。
文章中运用了许多反语，如“实在标致．．．．的人〞“再继续写些为“正．．．极了〞“问问精通时事人君子．．．〞之流所深恶痛疾的文字〞几句中加点的词语都是反语，请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么?标致：精通时事：正人君子：5．你是一个什么样的人，开朗的、内向的，还是……请选一种常有的表情动作〔如沉默、流泪、哭、笑……〕参照如下语句进展仿写，字数可略有增减。
例句：低头不等于认输；低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。
6．阅读下面小故事，完成练习。
〔2分〕集贸市场上，两个小贩竞相吆喝，招揽生意，一个卖梨，一个卖萝卜。
卖萝卜的小贩吆喝道：“快来买呀，梨样的甜口。
〞卖梨的小贩不甘示弱，也吆喝道：“不买白不买，萝卜样的价儿。
〞人们听了，都捧腹大笑。
你能听出两个小贩吆喝的意思吗？卖梨的：卖萝卜的：7．教师，和我们朝夕相处，给了我们知识，教给我们做人的道理，把我们从无知的孩童培养成了有理想，懂礼貌，勤学习的青年。
在你的学习生活中，一定有给过你帮助，令你难以忘怀的教师，请你用一组排比句说出你对教师的感激之情。
〔不要少于50字。
〕二、课内阅读我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求A他们．．将检查的结果，发表出来。
人教版语文八年级下同步练习-1藤野先生(含答案)
1．阅读下面的文段，完成后面的问题。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥．（）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yáng dùn cuò（）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶．（）痛疾的文字。
（1）给文段中加点的字注音，并根据拼音写汉字。
（2）文段中画线的“正人君子”一词该如何理解？（3）文段中画线的“良心”指什么？2．写出下列加点词语在句中的意思。
（1）除下帽来，油光可鉴．。
（2）一段落已完而还没有到下课的时候，便影．几片时事的片子。
（3）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾．．．．的文字。
3．下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（）A．“清国留学生”还要将脖子扭几扭。
实在标致．．极了。
B．但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞”。
C．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿．．．。
D．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年．．．．也愤然。
4．判断下列说法的正误。
（1）《藤野先生》属于小说，所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。
（）（2）作者描写藤野先生的外貌时，抓住人物的特点，用白描的手法，刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。
（）（3）《藤野先生》的主题：表现作者献身祖国人民，不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。
（）课内品读阅读下面的文段，完成第5～9题。
（甲）东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
人教新版八年级(下)《第1课 藤野先生》同步练习卷
人教新版八年级下册《第1课藤野先生》同步练习卷一、基础知识训练1．（3分）下列加点字中注音有误的一项是（）A．的．确（dí）解剖．（pōu）不逊．（xùn）邮差．（chāi）B．泄．漏（xiè）瞥．见（piē）捕．获（bǔ）教诲．（huǐ）C．绯．红（fēi）芋梗．（ɡěnɡ）发髻．（jì）系．住（jì）D．匿．名（nì）霉菌．（jūn）畸．形（jī）诘．责（jié）2．（3分）选出加点词解释正确的一项。
（1）不逊．A．无礼B．差C．谦逊（2）深恶痛疾．A．疾病B．痛恨C．疾驰（3）油光可鉴．A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照。
3．（3分）下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
A．感激涂改脱漏纠正B．激动涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正D．感激添改脱漏订正4．（3分）下列语句中运用了反语修辞的一项是（）A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如…扭几扭。
实在标致极了。
B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了…C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
5．（3分）说出《藤野先生》文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
（1）第一件事是：，表现了。
（2）第二件事是：，表现了。
（3）第三件事是：，表现了。
（4）第四件事是：，表现了。
6．（3分）说说下面句中加点副词的含义和对表达句意的作用。
A．“东京也无非．．是这样。
”含义：。
对表达句意的作用是。
B．“实在．．标致极了。
”含义：。
对表达句意的作用是。
人教版八年级下语文 《藤野先生》同步练习
《藤野先生》同步练习直击考点1．品析人物形象2.理解作者的思想感情3.理清故事情节4.用简洁的语言归纳相关事例课前预习1 ．请根据拼音写汉字或给加点字注音。
fēi( ) 红芦huì( ) 不xùn( )nì( ) 名信诘．责( ) 畸．形( ) 深恶．痛疾( ) 发人深省．( )2．下面结合语境解释词语不正确的一项[ ]A．那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
（掌故：学校里发生过的一些事件。
）B．我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意．．．．，这回才悟出那字是在讥讽我了。
（毫不介意：一点都不放在心上。
）C．日本报纸上很斥责他的不逊．．，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
（不逊：不虚心。
）D．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡．．了，（模胡：马虎，不讲究。
）3．下面画线词语感情色彩没有发生变化的是[ ]A．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。
C．实在标致极了。
D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
4.《藤野先生》选自的散文集。
这篇回忆性散文以作者与藤野先生的、、和别后怀念为明线，以为暗线，按照时间的推移和的顺序进行叙述，以自然、流畅的语言表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生质朴随和、、治学严谨而又的高尚品质；追述了自己的思想变化，全篇充满着感情。
5.鲁迅在回忆性散文集《朝花夕拾》中描述了两位老师，下面是对这两位老师的描写，请你进行辨别分别是哪个老师。
你能选择其中一位向同学们介绍吗？A.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
B.进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
我的介绍：课堂巩固1.《藤野先生》记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？①②③④2.请在划线处续写一句，与上下文语意连贯，格调一致，表达对老师的感激之情。
人教新版八年级(下)《第1课 藤野先生》同步练习卷(1)
③而畅销书也不一定是好书 ④否则他会与时代与社会脱节⑤但一个人必须要看畅销
书。
A．①③⑤④② B．①③⑤②④ C．①③④②⑤ D．①⑤③④②
12．（3 分）下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A．华灯初上，沂河湖心岛上的“蒙山沂水”大型水上实景演出令人叹．为．观．止．。 B．可怜天下父母心，进入九年级，妈妈对小明生活上的照顾越来越具．体．而．微．。 C．山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持．之．以．恒．，于 2012 年荣获诺贝尔文学
娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼
以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
（1）“无非”意思是
A． 除非
B． 莫非
C． 不过
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B．芦荟．（huì） C．畸．形（qí） D．匿．名（nì）
和蔼．（ǎi） 不逊．（xùn） 诘．责（jié）
杳．无消息（yǎo） 发髻．（jí）
驿．站（yì）
瞥．见（piē）
教诲．（huì）
深恶．痛疾（wù）
8．（3 分）下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
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灯火萧萧 乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个 字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古 老的昏黄。
在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油 灯”。番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来 的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一 方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①