《社会生活有规则》教学设计
【原创】生活处处有规则 (教学设计)
【原创】生活处处有规则（教学设计）【教学目标】1.知道规则是社会生活有序运行的保障。
2.懂得规则对于每个人既是一种约束，也是一种保护。
3.树立规则意识，认识到遵守规则是每个公民的基本素质。
【教学重点】认识规则存在的意义，了解规则的重要性。
【教学难点】认识到遵守规则是每个公民的基本素质。
【教学准备】学生开展课前调查并做好汇总；多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课1. 播放视频：三位小朋友玩贴鼻子游戏。
2. 交流：三位小朋友为什么会闹得不愉快？谈话导入新课。
【设计意图：创设情境，让学生基于情境获得关于“规则意义”的体验。
】二、合作探究，学习新课活动一：学校生活中的规则1. 小小评比员：入校时、课堂中、课间活动的规则。
2. 我是小小调查员：学校午餐午休、各功能室的规则。
活动二：社会生活中的规则1. 表演：图书馆的规则2. 采访视频：社区的规则3. 思维导图：公园的规则4. 图片：交通规则活动三：小明的一天1. 创设情境：小明一天的活动轨迹。
2. 学以致用：他在各个场景中应该遵守哪些规则。
活动四：合作学习，了解规则的作用1. 创设情境：上下公交车、驾车等。
2. 小组合作学习，了解规则的作用。
3. 阅读角：关于上下楼梯的故事。
【设计意图：道德与法治教育应与学生的生活密切联系，本环节让学生课前围绕熟悉的学校生活、社会生活展开调查，做好记录，并以多种形式进行现场汇报，注重学生的自主学习，也让学生在自主调查中体会规则的存在，了解规则的作用，适时渗透规则意识。
】三、总结全课，生活导行1. 播放视频：《可可小爱》2. 学生分享感受、收获。
【设计意图：借助正感化的视频，让学生既畅谈感受、收获，又能利用所学知识明理导行，树立规则意识。
】总结全课：通过这节课的学习，老师发现同学们收获真多呀，真棒！通过这节课学习，我们知道生活中处处有规则，有了规则我们的学习、生活才能井然有序，社会才能更和谐。
陈老师希望同学们能从自身做起，从小事做起，自觉遵守规则，健康、快乐成长！板书设计：生活处处有规则学校生活中有序安全社会生活中高效。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：遵守规则》公开课教学设计_0
道德与法治》八年级上册第三课《社会生活离不开规则》一、学习目标：
1. 情感态度价值观: 树立正确的自由观, 认同社会规则与自由的辩证统一; 在正确思想认识的基础上, 将规则内化于心、外化于行。
2. 能力目标：正确认识自由与规则、自律与他律的关系，发展辩证思维能力；锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则；既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
3. 知识目标：理解社会规则与自由的辩证统一关系了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
二、学习重点和难点
1. 重点：自由与规则的关系
2. 难点：自觉遵守规则，维护与改进规则三、教学准备（教师：搜集资料，下载整理好视频，为每位学生提供学案。
）
四、教学过程。
《生活处处有规则》教学设计
《生活处处有规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。
4、引导学生将自己的设想付诸实施。
课前准备：调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。
（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。
）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清自己的身份和意图。
（3）注意安全。
教学过程：（一）、学校里的规则1、情景导渗入渗出放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。
这时老师来了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。
一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。
师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言）2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。
（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。
师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。
课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？（3）正反事例说明规则的重要性。
师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）3、小组探究（1）提问学生：规则在我们的学习生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。
那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读）（2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。
生活处处有规则优秀教学设计
生活处处有规则优秀教学设计生活处处有规则：优秀教学设计引言：生活中的方方面面都存在着规则，无论是人际交往、工作环境还是学习过程，都需要遵守一定的规则才能取得良好的效果。
同样，教学也需要有规则来保证学生能够获得最佳的学习成果。
在本文中，我们将探讨生活处处有规则的理念，并提供一个全面详细的教学设计。
一、理解“生活处处有规则”的概念1.1 规则的定义规则是指人们为了达到某种目标而制定和遵守的行为准则或原则。
它们可以是明确的条款，也可以是隐含在社会习俗和道德准则中的暗示。
1.2 生活中的各种规则在日常生活中，我们遇到许多不同类型的规则。
在家庭中，我们需要遵守家庭成员之间相互尊重和关爱的规则；在社会交往中，我们需要遵循公共秩序和法律法规等社会行为准则；在工作环境中，我们需要遵守公司制定的工作流程和职业道德等。
二、教学中的规则2.1 教学规则的重要性教学规则是指教师制定和学生遵守的行为准则，它们对于促进学生的学习效果至关重要。
教学规则可以帮助学生建立正确的学习态度和行为习惯，提高他们的自律能力和团队合作意识。
2.2 教学规则的种类教学规则可以分为课堂管理规则和学习行为规则两类。
课堂管理规则主要指导课堂纪律，例如迟到、早退、打扰他人等；而学习行为规则主要指导学生在课堂上的参与、讨论、提问等行为。
三、优秀教学设计示范3.1 教学目标设定在设计一个优秀的教学过程之前，我们首先需要设定明确的教学目标。
我们设定一个英语听力课程的目标是：通过本节课程，使得所有学生能够听懂并理解一段英语对话，并能够运用所听到的内容进行简单对话。
3.2 教材选择和准备根据设定好的教学目标，选择适合该目标的教材。
在这个英语听力课程中，我们选择了一段关于日常生活对话的教材。
我们需要对教材进行仔细的阅读和理解，并准备相关的教学辅助材料，如图片、录音等。
3.3 教学步骤设计根据教学目标和所选教材，设计出合理的教学步骤。
以下是一个示范性的步骤设计：第一步：导入通过引入一个与生活相关的问题或情境来吸引学生的注意力，并激发他们对本课题的兴趣。
《社会生活中的规则》教学设计
《社会生活中的规则》教学设计教学目标知识与技能：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；知道要遵守社会生活中的各项规则。
过程与方法：引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
情感、态度与价值观：培养学生养成懂规则、守规则的良好行为习惯，懂得从小要做一个守规则、讲诚信的人。
教学重点让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
教学难点使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。
教学过程第一课时一、情景导入，知道生活中处处有规则。
1、创设情境：同学们喜欢玩游戏吗？那么同学们都玩过哪些游戏呀？（1）让学生说一说自己玩过的游戏，然后很自然的引出今天“石头剪刀布”的游戏。
（2）教师请男女同学各一位到前面做游戏，教师对男生耳语一番，男生因出拳慢而获胜了。
（3）教师适时的问：女生输了服不服气呀？（不服气）为什么呀，明明女生输了，为什么不服气呀，谁说说你的理由？（4）刚才这个游戏公平吗？（不公平）【设计意图】通过创设情境，让学生明白社会生活中处处都有规则，没有规则连游戏都没有办法顺利进行下去了。
2、重新制定这个游戏的规则，再玩一次“石头剪刀布”的游戏。
（1）教师强调：为了使游戏能够顺利的进行，必须制定公平的游戏规则！（2）教师请一位同学当裁判，监督做游戏的同学，让他们在公平的游戏规则下再进行一次“石头剪刀布”的游戏。
（3）游戏结束后教师提问：这一次输了的同学服不服气呀？为什么？（服气，因为这个游戏是公平的，是同学凭实力获胜的。
）【设计意图】有了规则游戏就可以顺利的进行了，让学生切身感知游戏规则的重要性。
3、那么我们学校里有哪些规则呢？（1）让学生说说在学校里需要遵守的规则。
（2）教师导入新课：做游戏时需要遵守游戏规则，在我们生活、学习的学校里要遵守学校的规章制度，在社会生活中也需要遵守一定的规则。
4、今天我们学习：社会生活中的规则。
2022年新课标八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则 》教学设计(2课时)
2022年新课标八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》第三课《社会生活离不开规则》以学生的生活经验为基础，引导学生认识规则在社会生活中的重要性，理解遵守规则的必要性，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于学生提高规则意识，增强法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验，对规则有一定的认识和理解。
但部分学生可能对规则的重要性认识不足，容易忽视规则，特别是在网络空间和家庭生活中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，以生动案例引导学生认识到规则的重要性，激发学生遵守规则的内在动力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则的含义、类型及作用，学会分析生活中违反规则的行为及后果，提高自觉遵守规则的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生学会遵守规则、尊重他人、关爱生命的良好品质。
3.情感态度价值观：增强学生的规则意识，使学生认识到遵守规则的重要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：规则的含义、类型及作用；学会分析生活中违反规则的行为及后果。
2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生认识规则的重要性，激发学生遵守规则的内在动力。
2.小组讨论法：分组讨论案例，让学生在讨论中思考规则的作用，提高遵守规则的意识。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验规则的重要性，培养遵守规则的良好习惯。
4.总结提炼法：在课堂结束时，对本节课的内容进行总结提炼，加深学生对规则的认识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作PPT课件。
2.准备小组讨论题，设计角色扮演剧本。
3.准备课堂小测验，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示生活中违反规则的行为，如交通违规、校园欺凌等，让学生思考这些行为带来的后果。
社会生活离不开规则-教学设计
第三课社会生活离不开规则一、教学目标1.明确社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。
2.了解规则的含义，明确社会规则保障社会秩序的实现。
3.理解自由与规则的关系，认同规则是对自由的保障。
4.懂得遵守规则需要他律和自律，要内化于心、外化于行。
5.学会提醒、监督、帮助他人遵守规则，承担社会责任。
6.了解规则并不是一成不变的，要积极改进和完善规则。
二、教学实施第一框“维护秩序”教学设计教学目标基于活动情境，引导学生了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的，正确认识自由和规则、自律与他律的关系，将规则内化于心、外化于行。
重点难点社会规则明确了社会秩序的内容，保障社会秩序的实现。
教师可以利用教材第25页第一个“相关链接”，引导学生扮演办理业务的人员和后面等候的人员，先后表演“保持一米距离”和“紧跟或者围拥”两种情境，引导学生感受社会规则明确社会秩序的内容，体会社会规则对社会秩序的维护。
课时安排本框建议安排一课时。
教学过程【新课导入】我们生活的社会秩序井然。
如果没有秩序，整个社会就会陷入混乱，我们的权益也得不到保障。
因此，我们要积极维护社会秩序。
导入情境：根据教材第22页“运用你的经验”，教师向学生展示人们排队进行安全检查、纺纱工人按操作规程工作、人车各行其道、人们在公共场所保持安静等体现社会秩序的图片。
教师提问：1.这些图片体现了哪些方面的社会秩序？(提示：图片反映了社会管理、生产、交通、公共场所等场景中的秩序，教师也可以适当扩展到其他领域，只要体现秩序存在于社会生活方方面面即可。
)2.如果没有秩序，我们的生活将会怎样？(提示：可引导学生从个人、社会、国家、世界等角度思考后果。
)学生回答后，教师总结：从大家的分享中可以看出，“人们排队进行安全检查”对应社会管理秩序，“纺纱工人按操作规程工作”对应生产秩序，“行人、自行车、机动车各行其道”对应交通秩序，“人们在公共场所保持安静”对应公共场所秩序。
七年级政治下册 第十一课《社会有序靠规则》第一课时《社会有序靠规则》教学设计(二) 陕教版
第一课时：《社会有序靠规则》教学设计（二）教学内容：社会有序靠规则教学目标：情感、态度价值观：树立遵守规则的观念，养成自觉遵守规则的习惯。
过程与方法：通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。
知识与技能：知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。
其中法律是最重要的行为规范。
教学重难点：1、教学重点：社会的有序靠规则来维护。
2、教学难点：法律是最强有力的规则。
教学方法:通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。
教学理念:依据七年级学生的认知水平、心理特点和生活经验，通过学生自主参与，合作探究，强化学生自身体验和感悟，促进学生正确思想观念和良好行为习惯的形成。
课前准备:小品表演的剧本、思考的材料、多媒体。
教与学活动过程教学环节师生活动设计意图引入新课师：无规矩不成方圆。
揭示了一个重要的道理。
做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。
社会是由人集合而成。
社会活动是人的活动。
人们活动的动机。
目的往往不同，如果没有一个规矩来约束。
各行其是，社会就会陷入混乱，陷入无秩序的混乱中。
大到国家间利益关系，小到邻里间的日常相处，无时无刻不受到道德、纪律、章程、法律等的约束。
只有这样，才能形成一种良好的社会风气。
社会的各项生活才会有序进行。
生：认真听讲。
开门见山，直接进入主题，是学生能够马上进入紧张的学习状态。
环节一：出示课标明要求。
环节二：观察漫画知规则。
环节三：列举事例明规则。
师：出示课标原文：生：（1）齐读课标原文，明确课标要求。
（2）把课标原文抄写在教材相应位置。
观察：六幅漫画。
师：请同学们认真观察六幅漫画。
思考：同一场景出现不同情况的原因。
生：回答略师：总结。
社会有序靠规则，规则是社会有序的重要保证，它规范人们的行为，维护着社会有序进行。
师：请同学们从身边的生活入手，结合实际，说说还有哪些规则保障我们的生活有序进行？生：积极思考，踊跃发言。
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五年级下册《规矩与方圆》之——
社会生活有规则
设计思路：
1、课前，布置学生分组调查、了解自己在社会生活中（在路上、公交车上、书店或图书馆、超市、游乐场、电影院、公园、餐厅）必须遵守的规则。
2、学生分组整理、汇报，从中感受到社会生活中处处有规则、事事受约束，并说说由此带给自己的烦心事儿；以同龄人小峰的困惑为例展开讨论，在学生经过思想冲突渐明事理时，教师适时点拨，引导学生理解社会规则的意义，认识到各种规则既制约着我们的行动，又保障着我们的权益；请学生谈谈打算怎样处理那些烦心事儿，激发按规则办事的意志。
3、在学生懂得规则的重要性的基础上，组织学生感受有规则的和谐生活，探讨如何做一个守规则的文明人。
4、课后，引导学生自选一处公共场所开展调查，了解周围人的规则意识，记下自己的感受和建议。
活动目标：
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
2、让学生了解自己在社会生活中必须遵守的规则，进一步培养规则意识，激发按规则办事的意志。
3、让学生走入社会生活，调查了解周围人的规则意识，书写感受和建议，促使学生自觉遵守并维护社会规则，增强其社会责任感和使命感。
活动重点难点：
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
活动准备：
1、学生分组调查、了解自己在社会生活中必须遵守的规则。
2、课件。
活动过程：
一、社会规则大家说。
1、谈话导入：
师：很高兴能有机会和大家一起学习、探讨，大家一个个遵章守纪、快快乐乐地学习、生活，真好！但走出校门、走入社会中，你也能这样吗?
咦，声音不够响亮，不够自信，是心里没底吧。
没关系，这节课，咱们先来了解，在社会生活中，我们该怎么做，要遵守哪些规则呢？（板书课题：社会生活有规则。
）课前，老师布置了大家分组去调查，下面请小组长组织同学，花两分钟整理好本组调查了解的情况，然后进行汇报。
2、学生分组整理、汇报自己在社会生活中必须遵守的规则，师采用激励性的语言进行评价。
二、社会规则大家议。
1、过渡：
大家说得很全面，老师发现其中有好多个“不能”，不能乱扔果皮纸屑，不能随意横穿马路……这也不能，那也不能，时时处处都有规则管着我们，多不自在呀，有没有哪条规则曾经让你左右为难、很烦恼呢？
2、说说与规则有关的烦恼。
学生自由发言，师不予评价。
3、帮帮困惑的小峰。
师：有一个五年级的学生叫小峰，他也遇到了类似的纠结的事，我们一起来帮帮他吧。
（1）课件出示“小峰的困惑（一）”：
一个阳光明媚的星期天，小峰高高兴兴地去离家不远的图书馆看书。
临出门前，妈妈递给他一支剥开了的香蕉。
他吃完香蕉时，已经来到了大街上。
“咦，垃圾桶呢？”他捏着香蕉皮找了好久，始终不见垃圾桶的影子。
他左右张望了一会儿，偷偷地把它扔在了花坛边。
但是刚走出几步，他就后悔了。
师提问：
小峰为什么后悔呢？接下来他可能会怎么做？
黏糊糊的香蕉皮，就一直捏着吗？就丢一次，下不为例，好吗？
（出示课件1，引导学生理解：一人乱扔往往会引发一群人乱扔，地面上也由一点垃圾变成一堆。
出示课件2，使学生感受街边垃圾成堆的恶劣影响。
出示课件3“故宫外坪垃圾遍地的情景”，使学生认识到：乱扔垃圾还会影响到国家的形象。
）
过渡：相信小峰也会像同学们一样，做出正确的选择。
咱们接着往下看。
（2）课件出示“小峰的困惑（二）”：
他继续往前走,穿过几条小巷，图书馆终于快到了,就在马路对面。
如果他走斑马线，必须继续向东走一百米，过了马路又得向西折回来。
“万一耽误了时间，
心爱的故事书被别人借走了怎么办？”他迫不及待地想看到故事书，真想直接穿过马路，但路上车来车往,让他眼花缭乱。
他该怎么办呢？
师提问引发思考：
他该怎么办呢？
（如果他随意横穿马路，可能会发生什么事？）
出示视频，感受惨痛的教训，坚定守规则的意志。
过渡：谢谢大家帮小峰解除了困惑。
从这两件事中，我们发现，当规则让我们左右为难时，我们应该怎么做?
4、解开之前的烦心事。
师针对学生前面说到的烦心事，再请他们说说：你决定怎样处理那件事呢？为什么？
5、议一议。
过渡：其实，社会规则的重要性远不止这些。
请大家翻开书32页，看看如果十字路口没有了红绿灯会怎样。
课件出示：
如果在超市买东西时，不要的东西不放回原位，会；
如果在图书馆或电影院大声喧哗，会。
师：还有什么规则让你感受很深呢?
如果，会。
5、小结：
现在，你想告诉大家什么？（或：你明白了什么？）
师：是呀，社会规则很重要，它们虽然制约着我们的行动，但也保证着我们。