穿靴子的猫教案
语文人教版一年级上册《穿靴子的猫》
《穿靴子的猫》
教学目标
1、培养学生发散性思维，大胆猜测故事情节的发展。
2、引领学生用心发现图中的细节，产生阅读期待。
3、锻炼学生口语表达能力。
教学准备： ppt
重点难点：锻炼学生口语表达能力
教学过程：
一、导入：
仿唱《我是一个粉刷将》
我是一只穿靴猫，打猎本领高；
我要一条小袋子，快往森林跑；
抓了兔子，抓鹌鹑，袋子装得饱；
哎呀，我的大国王，礼物送来了。
我是一只穿靴猫，聪明本领高；
我要让那帅哥哥，河里去洗澡；
过了草地，过麦场，妖怪也吃掉；
哎呀，公主和老三，他们结婚了。
二、边讲故事边提问：
1.请你用一个词语来形容这只猫吧！
2.磨坊主留下了哪三样遗产？
3.猫向他的主人要了哪两样东西？
4.猫先抓到的是鹌鹑还是兔子？
5.猫给主人起了一个什么样的新名字？
6.猫引导国王先看到了草场还是先看到了麦田？
7.食人魔有什么神奇的本领？
8.你最想对穿靴子的猫说什么？
三、作业布置：回家讲给爸爸妈妈听。
《穿靴子的猫》PPT课件
那只猫听了这番话，稳重而严肃地对主人说：“亲爱的
主人，请你不必伤心。只要你给我一只口袋，再给我做
一双靴子，能让我在灌木丛里走路，你.就会发现，你得
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主人虽然不大相信他的话， 但也看见过这只猫在捉老 鼠时所玩的许多花招，比 如它把自己倒挂起来或者 躲在面粉里装死。因此他 想，猫对他摆脱贫困也许 会有所帮助。
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随后，它又像上次送兔子一样把它们送给 了国王。国王又愉快地收下了鹧鸪，还给 了它一些赏钱。就这样，一连三个月，猫 时不时地以它主人的名义向国王进贡一些
野味。
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有一天、猫听说国王 要带着自己的女儿 ――世界上最美丽的 公主――坐车到河边 去兜风、它就对主人 说：“如果你照我的 话去做，你就会交好 运：你只要到河里我 给你指定的地方去洗 澡就行了，别的事由
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不一会儿，它碰到一些农民在草地上割草、 就对他们说：“喂，割草的，你们对国王 说这片草地是卡拉侯爵的，不然你们都会 被剁成肉酱!”国王经过草地时，果然向那 些割草的农民问起这片草地是谁的。
.
“是卡拉侯爵老爷的／割草的 人齐声回答，因为他们被猫 的话吓坏了。“你的草地真 漂亮啊!”国王对“卡拉侯爵” 说。
得都不敢来了。
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19
• 国王对“卡拉侯爵”的良好品性十分
赏识，又看到他拥有巨大的财富，同时也
知道他的女儿已经完全被他迷住了，于是
五六杯酒下肚以后，他便对“侯爵”说：
“侯爵先生，你愿不愿意做我的女婿，现
在完全由你来决定了。”
“侯爵”向国王深深地鞠了一躬，接受了
国王给他的荣幸，当天就同公主举行了婚
礼。那只猫，从此变成了“高贵的绅士”，
穿靴子的猫教案
穿靴子的猫教案一、教学目标：1. 了解并理解故事《穿靴子的猫》的情节和主要人物。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生进行角色扮演和创作。
二、教学重点与难点：1. 故事情节的理解和复述。
2. 主要人物的特点分析和角色扮演。
3. 学生自主创作与表达能力的培养。
三、教学准备：1. 《穿靴子的猫》故事书籍或故事PPT。
2. 故事中主要人物的图片或卡通形象。
3. 角色扮演道具，如猫耳朵、猫爪等。
4. 创作活动所需的纸张、颜料、笔等。
四、教学过程：1. 导入：播放《穿靴子的猫》的动画片段或展示故事书籍，引发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解：老师讲解故事情节，帮助学生理解故事中的主要人物和发生的事件。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结故事中猫的特点和行为，然后向全班汇报。
4. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的主要人物，通过角色扮演活动深入理解和感受故事情节。
5. 创作活动：让学生根据自己的想象创作故事的延续或改编版本，鼓励他们进行创意表达。
6. 展示与分享：学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和体会。
五、教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣，激发学生的学习热情？2. 学生在角色扮演和创作活动中是否能够充分发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中是否能够充分培养学生的阅读能力和语言表达能力？六、拓展延伸：1. 鼓励学生进行故事改编和表演，培养学生的表达和表演能力。
2. 组织学生进行相关绘画或手工制作，让学生通过不同形式展现对故事的理解和想象。
七、教学评价：1. 学生对故事的理解和表达能力。
2. 学生在角色扮演和创作活动中的参与度和表现情况。
3. 学生的创意和想象力表达情况。
小猫咪穿鞋子教案
一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小猫咪穿鞋子的故事，知道小猫咪为什么要穿鞋子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物的情感，教育幼儿要爱护动物。
教学重点：让幼儿通过观察、讨论，了解小猫咪穿鞋子的原因。
教学难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己对小猫咪穿鞋子的看法。
二、教学准备1. 物质准备：小猫咪穿鞋子的故事图片、小猫咪的手偶、鞋子等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、教学过程1. 导入：教师展示小猫咪的手偶，引导幼儿说出小猫咪的特点。
2. 讲述故事：教师讲述小猫咪穿鞋子的故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿小猫咪为什么要穿鞋子。
3. 讨论：教师组织幼儿讨论小猫咪穿鞋子的好处，引导幼儿用适当的语言表达自己的看法。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演小猫咪，体验穿鞋子的感觉。
5. 总结：教师总结小猫咪穿鞋子的原因，教育幼儿要关爱动物，爱护小猫咪。
四、作业设计1. 绘画作业：让幼儿画出小猫咪穿鞋子的画面。
2. 家庭作业：让幼儿和家长一起讨论如何关爱动物。
五、教学反思教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、表演等环节的表现。
2. 作业完成情况：检查幼儿绘画作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 家庭反馈：收集家长对幼儿在家庭中表现的了解，包括关爱动物的行为、与家长讨论的情况等。
七、教学拓展1. 开展关爱动物主题活动：组织幼儿进行关爱动物的主题活动，如制作动物手工艺品、观看动物纪录片等。
2. 家庭关爱动物行动：鼓励家长参与关爱动物的行动，如带幼儿参观动物园、救助受伤的动物等。
穿靴子的猫绘本阅读教学设计
教学内容丰富度 学生参与度和反馈
07
教学反思与改进
教学效果评估
学生参与度：观察学生在课堂上的表现，判断他们对绘本的接受程度。
教学目标达成度：根据学生的反馈和表现，评估教学目标是否实现。
教学方法有效性：反思教学方法是否有助于学生理解绘本，是否需要调 整。 教学资源利用效率：评估教学资源是否得到充分利用，是否有更好的利 用方式。
穿靴子的猫绘本阅读教学 设计
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目录
01 单击添加目录项
标题
04
教学方法与手段
02 教学目标
05 教学过程
03 教学内容
06 教学评价与反馈
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
了解绘本《穿 靴子的猫》的 故事情节和角
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容：选择适合的绘本《穿 靴子的猫》，介绍其作者、故事 情节、插画风格等方面的内容。
教学评价：根据学生的表现和反 馈，及时调整教学策略和方法， 提高教学效果。
04
教学方法与手段
教学方法
绘本阅读：引 导学生观察图 画，理解故事
情节
角色扮演：让 学生扮演绘本 中的角色，增
讲授环节
导入：通过故事 导入，引起学生 的兴趣和好奇心
讲解：介绍绘本 内容，引导学生 理解故事情节和 主题
互动：组织小组 讨论，鼓励学生 发表自己的看法 和感受
总结：总结绘本 的主题和意义， 引导学生思考和 感悟
讨论环节
讨论主题：绘本中穿靴子的猫的形象和特点 讨论目的：引导学生深入理解绘本内容，培养批判性思维和表达能力 讨论方式：小组合作、全班分享、教师点评 讨论问题：你认为绘本中的穿靴子的猫有哪些特点和品质？这些特点对你有何启示？
穿靴子的猫通用课件
配角
各具特色，为故事增色添彩。
02
故事背景
故事的时代背景
故事的时代背景是中世纪的欧 洲。
这个时代背景的特点是封建制 度盛行，社会等级森严，骑士 和农民是主要的社会阶层。
故事中的主人公和其他角色都 反应了当时的社会特点和文化 背景。
故事的产生地
故事的产生地是一个 虚构的中世纪欧洲乡 村。
场景设计风格各异，根据故事情节的 需要，营造出不同氛围的场景效果。
场景中的道具、摆设等都经过精心设 计，展现出场景的细节和特点，增强 观众的沉浸感。
画面构图精美
每个场景的画面构图都经过精心设计 ，使得场景更加具有视觉冲击力和艺 术感。
音乐与音效
音乐风格多样
根据故事情节和场景氛围的需要，运用多种音乐风格，营造出不 同的情感氛围。
培养正义感与道德观念
穿靴子的猫在故事中帮助主人实现正义，体现了道德观念 和正义感的重要性。这个故事鼓励孩子们树立正确的道德 观念，追求正义。
总结词：通过穿靴子的猫的故事，孩子们可以培养正义感 和道德观念，这将有助于他们在成长过程中成为一个有道 德底线的人。
音效处理精致
音效经过精心设计和处理，使得音效更加逼真、生动，增强观众的 沉浸感。
音乐与画面配合默契
音乐与画面配合默契，使得整个故事更加流畅、生动，给观众带来 愉悦的视听享受。
06
教育意义
培养勇气与智慧
穿靴子的猫在面对困难和挑战时，总是能够运用智慧和勇气 解决问题。这个故事鼓励孩子们在面对困难时，要勇敢地迎 接挑战，并运用智慧找到解决问题的方法。
总结词：通过穿靴子的猫的故事，孩子们可以学习到勇气和 智慧的品质，这将有助于他们在未来的生活和工作中更好地 应对挑战。
完整版 穿靴子的猫 教学设计
穿靴子的猫类型：穿靴子的猫,幼儿园故事儿歌故事,幼儿园儿歌故事标题：穿靴子的猫一个磨坊主给他的三个儿子留下了自己的全部财产：一盘石磨，一头驴子和一只猫。
三兄弟既没有请律师，也没有请辩护人，很快就把这些微不足道的遗产分了：老大得了石磨，老二得了驴子，老三得了那只猫。
老三得到这么可怜的一份财产，心里很是悲哀。
他说：“大哥二哥，你们俩要是合在一起，就能体面地谋生了。
可我呢，即使吃了猫肉，再用猫皮做一副手套，到头来还是得饿死。
”那只猫听了这番话，稳重而严肃地对主人说：“亲爱的主人，请你不必伤心。
只要你给我一只口袋，再给我做一双靴子，能让我在灌木丛里走路，你就会发现，你得到的这份财产并不像你想得那么糟糕。
”主人虽然不大相信他的话，但也看见过这只猫在捉老鼠时所玩的许多花招，比如它把自己倒挂起来或者躲在面粉里装死。
因此他想，猫对他摆脱贫困也许会有所帮助。
猫得到了它要的东西。
它穿上漂亮的靴子，把口袋挂在脖子上，用两只前爪握住袋口的绳子，到一座居住着许多兔子的树林里去了。
它在口袋里装了些米糠，摆好绳套，然后躺在地上装死，等那些涉世不深的年轻兔子跑进袋子里吃里面的东西。
它刚躺下，它的愿望就实现了：一只冒冒失失的兔子走进了它的口袋。
猫立刻把绳套拉紧，捉住了它，并毫不留情地把它勒死了。
猫洋洋得意地带着它的猎物去见国王。
国王陛下在他的住处接见了它。
猫向国王深深地鞠了一躬，对他说：“陛下，这只野兔子是卡拉侯爵(这是他为他的主人随意编造的名字)托我奉献给您的。
”“告诉你的主人，”国王回答说，“我很喜欢他的礼物，谢谢他。
”另一次，猫躺在一片麦田里，仍然把它的口袋张得大大的。
当两只鹧鸪钻进去时，它一抽绳子，把两只全捉住了。
随后，它又像上次送兔子一样把它们送给了国王。
国王又愉快地收下了鹧鸪，还给了它一些赏钱。
就这样，一连三个月，猫时不时地以它主人的名义向国王进贡一些野味。
有一天、猫听说国王要带着自己的女儿――世界上最美丽的公主――坐车到河边去兜风、它就对主人说：“如果你照我的话去做，你就会交好运：你只要到河里我给你指定的地方去洗澡就行了，别的事由我来办。
穿靴子的猫绘本阅读教学设计
穿靴子的猫绘本阅读教学设计绘本是儿童阅读的重要资源，其中《穿靴子的猫》是一本饶有趣味和教育意义的作品。
本文将根据《穿靴子的猫》的内容，设计一个绘本阅读教学活动，旨在帮助学生提升语言表达和阅读理解能力。
一、引言绘本是儿童认识世界和培养兴趣爱好的重要工具。
《穿靴子的猫》是一本在世界范围内广受欢迎的绘本作品。
通过对该绘本的阅读，可以帮助儿童培养想象力、理解能力和对故事情节的把握。
因此，我们设计了以下的绘本阅读教学活动，希望能够激发学生对阅读的兴趣和热爱。
二、活动目标本次绘本阅读教学活动的目标如下：1. 培养学生对绘本的阅读兴趣和热爱；2. 帮助学生提升语言表达和阅读理解能力；3. 激发学生的创造力和想象力。
三、活动准备1. 绘本资源：准备足够的《穿靴子的猫》绘本，确保每个学生都能拥有一本；2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、词卡片、图片等；3. 分组准备：将学生分成若干个小组。
四、活动步骤1. 引入：教师向学生介绍《穿靴子的猫》绘本的基本情节，并引导学生猜测故事中的主人公是谁。
教师还可以利用图片、词卡片等辅助工具帮助学生理解故事情节，并呈现相关词汇和表达方式。
2. 阅读：将学生分成小组，每个小组分发一本绘本。
要求学生轮流阅读，每个小节结束时，让一位学生讲述这一部分的内容。
教师可以适时解答学生的疑惑，引导学生思考故事中的重要事件和角色关系。
3. 理解：教师提出问题，让学生分享各自对故事的理解和感受。
教师可以借助黑板，将学生的回答整理出来，形成一个思维导图。
同时，教师可以引导学生找出故事中的主题，并与学生分享对主题的理解。
4. 表演：教师要求学生分成若干个小组，每个小组选择一个场景进行表演。
学生可以自由发挥，并可以根据自己的理解添加或修改部分情节。
教师可以提供一些表演指导，并鼓励学生运用多样的表演形式，如朗读、情景再现等。
5. 创作：教师提供一些创作题目，让学生动手设计和绘制自己的绘本。
学生可以根据《穿靴子的猫》的情节编写自己的故事，或者创造新的人物和情节。
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《穿靴子的猫教案》
教学目标：
1、在教师的引导下仔细观察画面，并能大胆地运用语言进行表达。
2、感知故事的内容，想象并尝试讲述故事中的部分内容，在故事中获得丰富的情感体验，理解小不点也可以战胜大困难。
3、通过创意画靴子感受阅读绘本的乐趣。
教学准备：
猫的图片、水彩笔、ppt课件、绘本《穿靴子的猫》、靴子的图片、
歌曲《肥猫马特》
教学过程：
课前介绍绘本是什么？益处等
一、导入
1、请幼儿欣赏音乐《肥猫马特》引出话题。
我们刚刚听到的歌出现了一只什么动物？
今天老师要给小朋友们带来一个好朋友，大家猜猜看会是谁？
2、拿出绘本主人公小猫的图片引出绘本故事《穿靴子的猫》。
现在我们一起来走进这只猫的故事《穿靴子的猫》这只猫会给我们带来什么样的精彩故事呢？让我们一起来看看吧!
二、走进故事
1、简要介绍封面及作者。
2、引导幼儿仔细观察画面
（一个磨坊主死后留给孩子的只有一座磨坊、一头驴和一只猫…… 我肯定就饿死了）
画面中的小儿子表情动作是什么样的？
为什么会这样？
他会饿死么？让我们一起来看看。
3、（那只猫听到了他的话，却装作没听见•…… 不一会儿毫不留情的杀死了幼兔）
4、（猫得意的带着兔子直接去王宫…… 以主人的名义把猎物送给国外）
5、（猫得知国王要和他女儿去河边兜风......... 伯爵就要淹死啦…… 衣服藏在石头下面。
）
三、理解故事内容
四、提问：1、图中的猫在干嘛？
猫和农民谁大？小朋友们，你们觉得农民们会听猫的话么?
农民的表情是什么样的?
（割草的农民部分）
2、大家猜猜看猫在做什么？
为什么人们都会听猫的话？
（割麦子的部分）
3、猫和食人魔看起来谁大？谁厉害？
大家猜猜看，猫能让食人魔听话么？
猫这么小为什么能战胜庞大的食人魔？
（食人魔部分）
五、整体感知
问：故事中的农民们为什么都害怕猫？
猫为什么能战胜食人魔？
画面里的猫聪明绝顶，非常机敏，而且勇气可嘉，它没有因为听到主人说把它肉吃掉，把它的皮做了手套而耿耿于怀，反而忠心耿耿的为自己的主人献计献策，而且还亲力亲为用自己的智慧消灭掉了食人妖魔，帮助主人赢得了国王的青眯，娶到了国王漂亮的女儿，从而过上了幸福的生活。
至此猫也成了大勋爵，它也可以轻松一些了，可以享受经过努力而获得的安逸生活.
小不点也可以战胜大困难，通过自己的努力享受美好生活
六、内容延伸。
F面我们就一起来创问：这节课我们学习了有关穿靴子的猫的故事，
作一幅神奇的靴子画。
（1）教师示范
（2）幼儿操作材料。
（3）教师巡视指导。
（4）展示学生作品，自评、互评，老师简要点评。