最新动物生态学
动物生态学教案新大纲新模版正文部分
一、课程介绍1.1 课程背景动物生态学是生物学的一个重要分支，研究动物与其生活环境之间的关系，以及动物在生态系统中的作用和地位。
本课程旨在帮助学生了解动物生态学的基本概念、研究方法和应用领域，提高学生的生态素养，培养学生的环保意识。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解动物生态学的基本概念和原理；（2）掌握动物生态学的研究方法和技巧；（3）了解动物在不同生态系统中的分布和适应策略；（4）分析人类活动对动物生态系统的影响；（5）提高环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容2.1 动物生态学基本概念（1）生态学与动物生态学的定义；（2）生态因素与生态因子；（3）种群生态学与群落生态学；（4）生态系统与生物圈。
2.2 动物生态学研究方法（1）观察法与实验法；（2）生态位分析与生态模型；（3）遥感技术与地理信息系统；（4）保护生物学与恢复生态学。
三、教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授：讲解基本概念、原理和研究成果；（2）案例分析：分析实际案例，提高学生的应用能力；（3）小组讨论：培养学生的合作精神和批判性思维；（4）实践活动：培养学生的实践操作能力。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：生动展示教学内容；（2）网络资源：提供丰富的学习资料；（3）实验室实践：开展生态学实验，巩固理论知识；（4）考察实习：走进自然，深入了解动物生态学。
四、课程评价4.1 评价方式（1）平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；（2）考试成绩：包括笔试和实验操作考核；4.2 评价标准（1）平时成绩占比：30%；（2）考试成绩占比：50%；（3）实践报告占比：10%；（4）小组讨论占比：10%。
五、教学进度安排5.1 第一周：课程介绍与基本概念（1）课程背景与目标；（2）生态学与动物生态学的基本概念；（3）生态因素与生态因子。
5.2 第二周：种群生态学与群落生态学（1）种群生态学的基本原理；（2）种群动态与调控；（3）群落结构与演替。
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动物生态学教案新大纲新模版部分一、教学目标1. 知识目标：（1）了解动物生态学的概念、研究对象和意义；（2）掌握动物生态学的基本原理和生态关系；（3）熟悉动物生态学的研究方法和技术。
2. 能力目标：（1）能够分析动物生态问题的原因和解决方法；（2）能够运用生态学原理和方法，设计和实施动物生态学研究；3. 情感目标：（1）培养对动物生态学的兴趣和好奇心；（2）提高环保意识和保护动物的责任感。
二、教学内容1. 动物生态学的概念和研究对象（1）动物生态学的定义；（2）动物生态学的研究对象；（3）动物生态学与相关学科的关系。
2. 动物生态学的基本原理（1）生态学的基本概念；（2）生态位和生态关系；（3）生态系统的结构和功能。
3. 动物生态学的研究方法和技术（1）观察法和实验法；（2）生态学调查和监测；（3）数据分析方法和模型构建。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物生态学的概念和研究对象；（2）动物生态学的基本原理；（3）动物生态学的研究方法和技术。
2. 教学难点：（1）生态位和生态关系的理解；（2）数据分析方法和模型构建的应用。
四、教学准备1. 教材和参考书：动物生态学教材或相关资料；2. 课件和教学图片：相关生态学概念和实例；3. 实验器材和材料：观察和实验所需的动物标本、模型等；4. 网络资源：相关学术文章和研究报告。
五、教学过程1. 导入：通过引入动物生态学的实际案例，引发学生对动物生态学的兴趣和好奇心；2. 教学内容讲解：结合教材和课件，讲解动物生态学的概念、研究对象和基本原理；3. 实例分析：分析具体的动物生态学实例，引导学生理解生态位和生态关系；4. 研究方法和技术介绍：介绍动物生态学的研究方法和技术，结合实际案例进行讲解；5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对动物生态学问题的看法和研究方法的选择；6. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识和提高学生的实践能力。
六、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂讨论和提问；（2）课后作业和研究报告；（3）实验操作和数据分析。
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动物生态学教案（新大纲）新模版部分一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解动物生态学的基本概念和研究方法；（2）掌握动物生态学的分支学科和研究内容；（3）了解动物生态学在生物科学和环境保护中的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践操作能力；（2）运用比较法和系统分析法，分析动物生态学问题；（3）学会利用文献资料和科学数据，进行分析和归纳。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物生态学的兴趣和好奇心；（2）强化学生保护生态环境和生物多样性的意识；（3）培养学生严谨治学、合作探究的精神。
二、教学内容1. 动物生态学的概念和发展历程（1）介绍动物生态学的定义和研究对象；（2）概述动物生态学的发展历程和重要事件。
2. 动物生态学的研究方法（1）介绍动物生态学的研究方法和技术；（2）分析各种方法的优缺点及适用范围。
3. 动物生态学的分支学科和研究内容（1）阐述动物生态学的分支学科及其研究内容；（2）分析各分支学科之间的联系和差异。
4. 动物生态学在生物科学和环境保护中的应用（1）举例说明动物生态学在生物科学研究中的重要作用；（2）强调动物生态学在环境保护和生物多样性保护中的意义。
5. 课程总结与展望（1）总结本节课的主要内容和知识点；（2）激发学生对动物生态学的学习兴趣和探究欲望。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物生态学的概念和发展历程；（2）动物生态学的研究方法及其应用；（3）动物生态学的分支学科和研究内容。
2. 教学难点：（1）动物生态学的研究方法和技术的原理及操作；（2）动物生态学分支学科之间的联系和差异。
四、教学准备1. 教材或教学资源：动物生态学教材、相关论文和书籍、网络资源等；2. 实验器材：显微镜、望远镜、样本、实验材料等；3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过展示有趣的动物生态学现象，激发学生的兴趣和好奇心；2. 授课：讲解动物生态学的概念、发展历程、研究方法、分支学科及应用；3. 实践操作：进行观察和实验，让学生亲身体验动物生态学的研究过程；4. 讨论与交流：引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生的合作探究能力；5. 总结与展望：对本节课内容进行总结，布置课后作业，激发学生的学习兴趣。
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动物生态学教案新大纲新模版部分教案章节：第一章动物生态学概述教学目标：1. 理解动物生态学的概念和研究范围。
2. 掌握动物生态学的基本原理和研究方法。
3. 了解动物生态学在生物学和环境保护中的重要性。
教学内容：1. 动物生态学的定义和研究范围。
2. 动物生态学的基本原理，包括能量流、物质循环和生态位概念。
3. 动物生态学的研究方法，包括野外观察、实验研究和模型构建。
4. 动物生态学在生物学和环境保护中的应用，例如物种保护、生态系统管理和生态恢复。
教学活动：1. 引入动物生态学的概念，引导学生思考动物在生态系统中的角色。
2. 通过案例研究，让学生了解动物生态学的研究方法和应用。
3. 组织小组讨论，让学生探讨动物生态学在环境保护中的重要性。
教学资源：1. 教案、PPT和教学案例。
2. 相关学术文章和研究报告。
教学评估：1. 课堂讨论和提问。
2. 学生作业和研究报告。
教案章节：第二章动物种群生态学教学目标：1. 理解动物种群生态学的概念和研究内容。
2. 掌握动物种群生态学的基本原理和方法。
3. 了解动物种群生态学在物种保护和生态系统管理中的应用。
教学内容：1. 动物种群生态学的定义和研究内容，包括种群密度、出生率和死亡率、年龄结构等。
2. 动物种群生态学的基本原理，包括种群增长模型、种群动态和种群遗传学。
3. 动物种群生态学的研究方法，包括样方法和标记释放回收方法。
4. 动物种群生态学在物种保护和生态系统管理中的应用，例如种群监测、物种引入和生态恢复。
教学活动：1. 引入动物种群生态学的概念，引导学生思考动物种群的特点和变化。
2. 通过案例研究，让学生了解动物种群生态学的研究方法和应用。
3. 组织小组讨论，让学生探讨动物种群生态学在物种保护和生态系统管理中的作用。
教学资源：1. 教案、PPT和教学案例。
2. 相关学术文章和研究报告。
教学评估：1. 课堂讨论和提问。
2. 学生作业和研究报告。
教案章节：第三章动物群落生态学教学目标：1. 理解动物群落生态学的概念和研究内容。
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动物生态学教案(新大纲)新模版部分教案编写者：教案编辑专员教学对象：高中生物课程教学课时：每章2课时，共10课时教学目标：1. 理解动物生态学的基本概念和研究方法。
2. 掌握不同生态系统的特点和动物在其中的作用。
3. 了解动物生态学在保护生物多样性和生态环境中的重要性。
教学方法：1. 讲授：讲解动物生态学的基本概念、研究方法和生态系统的特点。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解动物在生态系统中的作用。
3. 小组讨论：分组讨论动物生态学在保护生物多样性和生态环境中的应用。
教学内容：第一章：动物生态学简介1.1 动物生态学的定义和研究对象1.2 动物生态学的研究方法1.3 动物生态学的意义和挑战第二章：生态系统的结构与功能2.1 生态系统的组成2.2 生态系统的能量流动2.3 生态系统的物质循环第三章：生物种群生态学3.1 种群的概念与特征3.2 种群动态和空间分布3.3 种间关系第四章：动物的适应与进化4.1 动物适应性的概念与机制4.2 动物的行为适应4.3 动物进化的证据与过程第五章：动物在生态系统中的作用5.1 动物在食物链中的位置与作用5.2 动物在物质循环中的作用5.3 动物在植物传播与生态系统稳定性的作用教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对知识的理解和应用。
4. 单元测试：定期进行测试，了解学生对每个章节知识的掌握情况。
教学资源：1. 教材：选用新大纲教材，提供系统的动物生态学知识。
2. 案例资料：收集相关案例，用于分析和讨论。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多实际应用信息和科研进展。
教学进度安排：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时第六章：动物的生态适应与行为6.1 动物生态适应性的概念与机制6.2 动物的行为适应6.3 环境变化对动物生态适应的影响第七章：生物群落的结构与演替7.1 生物群落的组成与分类7.2 生物群落的空间结构7.3 生物群落的演替过程与机制第八章：生态系统的稳定性与调控8.1 生态系统稳定性的概念与类型8.2 生态系统调控的机制8.3 人类活动对生态系统稳定性的影响第九章：生物多样性保护与可持续发展9.1 生物多样性的概念与价值9.2 生物多样性保护的重要性与措施9.3 可持续发展的概念与实践第十章：动物生态学应用案例分析10.1 湿地生态系统保护与利用10.2 珊瑚礁生态系统的保护10.3 城市生态系统的动物多样性保护教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。
大一动物生态学知识点
大一动物生态学知识点动物生态学是研究动物与环境之间相互作用的科学，涉及到动物的生态习性、种群生态学、群落生态学等方面的知识。
以下是大一动物生态学的一些重要知识点。
1. 动物种群与种群生态学- 种群的定义：种群是指同一物种中共同生活并能够繁殖的个体的总称。
种群的大小和密度对生态系统的稳定性和功能起着重要的影响。
- 种群增长与稳定性：种群增长受到出生率、死亡率、迁移率等因素的影响。
种群大小和密度受到环境因素、资源可利用率等的限制，通过种群调节机制来维持相对稳定的数量。
- 种群生态学的概念：种群生态学研究种群的分布、结构、增长以及与环境的相互作用。
主要包括种群分布格局、年龄结构、性比例、生殖行为等。
2. 动物群落与群落生态学- 群落的定义：群落是指由不同物种组成的生物群体在某一时间和空间上共同栖息的总称。
群落通常由各种生物体所组成，它们之间存在着相互依赖和相互作用。
- 群落结构与功能：群落的结构包括物种组成、丰富度、多样性等，功能包括物种间的相互作用、能量流动、物质循环等。
群落对环境的变化具有一定的适应性和稳定性。
- 群落演替：群落演替是指群落在时间上的相继更替，它是由种群的动态变化和环境的演替所引起的。
群落演替可以分为初级演替和次生演替。
3. 动物的生态适应与生态位- 生态适应：动物在其所处环境中适应生存和繁殖的特征和行为。
生态适应与物种的进化紧密相关，是物种在进化过程中对环境选择和适应的结果。
- 生态位：动物在群落中所占的特定位置和角色。
生态位包括由物种对资源的利用、生活史特征、对其他物种的影响等所决定，不同物种通过适应和分工来避免竞争。
4. 动物行为与生态学- 动物行为：动物生活活动中的各种行动和反应，包括觅食、攻击、求偶、迁徙等。
动物行为与生态环境和种群中的相互作用密切相关。
- 行为生态学：研究动物行为对种群生态学、群落生态学以及生态系统的影响。
行为生态学关注动物种群和个体的行为适应性和对环境的响应。
动物生态学教案(新大纲)新模版排在前面
动物生态学教案（新大纲）一、课程简介1.1 课程背景动物生态学是生物学的一个重要分支，研究动物与其生活环境之间的关系。
本课程旨在帮助学生了解动物生态学的基本概念、原理和方法，掌握动物生态学在实际应用中的重要性。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解动物生态学的基本概念和原理；（2）掌握动物生态学的研究方法和手段；（3）了解动物生态学在生物科学和环境保护领域的应用；（4）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 动物生态学基本概念介绍动物生态学的定义、研究对象和内容，理解生物群落、生态系统和生物圈的概念。
2.2 生态因素讲解生态因素的分类，包括非生物因素和生物因素，以及它们对动物生活的影响。
2.3 动物的适应性探讨动物如何适应环境，包括形态、生理和行为适应，举例说明不同动物的适应性特征。
2.4 种群生态学介绍种群生态学的基本概念，如种群密度、出生率、死亡率、年龄结构、性别比例等，分析种群动态和空间分布规律。
2.5 群落生态学讲解群落生态学的基本原理，如群落的结构、物种组成、生态位划分等，探讨群落的演替和稳定性。
三、教学方法3.1 授课方式采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方式，帮助学生理解动物生态学的原理和应用。
3.2 实践环节组织学生进行户外观察、实验操作等实践活动，培养学生的实践能力和观察分析能力。
3.3 互动教学鼓励学生提问、分享学习心得，教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
四、评价方式4.1 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、实践环节表现等，占总评的40%。
4.2 考试成绩包括期末考试和期中考试，占总评的60%。
五、教学资源5.1 教材推荐使用《动物生态学》（第四版），作者：张明辉。
5.2 辅助资料提供相关的论文、案例、视频等教学资源，帮助学生深入了解动物生态学的内容和应用。
5.3 网络资源推荐学生浏览相关的学术网站、博客、论坛等，了解动物生态学的最新研究动态。
动物生态学研究新进展
动物生态学研究新进展动物是生命的一部分，在生态系统中有着重要的角色。
为了更好地保护生态系统和生物多样性，生态学家们一直在进行动物生态学研究。
最近的一些新进展在保护生态系统和动物方面提供了新的思路和新的工具。
一、DNA分析技术DNA分析技术提供了一种新的方法来研究动物及其种群。
这项技术不仅可以帮助我们了解动物的遗传结构，还可以帮助我们确定动物的亲缘关系和物种分化的时间。
在动物保护方面，DNA分析技术可以用来建立一个个体识别系统，以便更好地追踪动物的移动和行踪。
DNA分析技术还可以用于检测非法狩猎和非法采集动物产品等违法行为，从而保护濒危动物。
二、卫星遥感技术卫星遥感技术是一种新兴的技术，它可以被用来研究动物和它们所处的环境。
卫星遥感技术可以监测动物栖息地的变化，比如森林生态系统的破坏和人类活动对动物生存的影响。
这项技术还可以用来跟踪动物的迁徙路线和栖息地的变化。
在兽类保护方面，卫星遥感技术可以提供高分辨率的图像，从而帮助保护人员更好地追踪动物的行踪和栖息地的变化。
同时，卫星遥感技术也可以用来监测野生动物种群的数量和分布，以便采取更好的保护措施。
三、宏基因组学技术宏基因组学技术是一种用于研究生态系统中微生物群落结构和功能的技术。
它可以在很短的时间内分析数百万个微生物基因，从而了解它们是如何相互作用的，以及它们对生态系统和动物的影响。
这项技术可以用于研究动物的肠道微生物，从而了解动物的健康状况和营养需求。
在动物保护方面，宏基因组学技术可以用来研究动物天然生境中的微生物群落，以便更好地了解它们对动物的生存和健康的影响。
四、生态位模型技术生态位模型技术是一种用于预测动物分布和栖息地的技术。
这项技术可以基于动物的生态位分析和环境变量模拟，预测动物在不同地域区域的分布和栖息地偏好。
这种技术可以应用于各种动物，特别是那些生存环境较为特殊的濒危动物。
在动物保护和生态系统保护方面，生态位模型技术可以提供有价值的信息，从而帮助保护人员更好地保护动物和它们的栖息地。
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⑴、动物的生物行为计时器
⑵、其调节机制能将一些生理过程和环境条件紧密结合，使动物更容易适应环境
⑶、医学上可用来鉴别诊断周期性疾病、控制给药时间、掌握病畜对药物的耐受规律
⑷、在生产上，可用于控制禽的产蛋，调节牛、羊的发情和配种
⑸、在灭杀虫害方面，可帮助确定最佳施药时间
4、风土驯化的条件
数量金字塔
⑴、能量金字塔表达营养结构最全面，确切表示食物通过食物链的效率，永远是正塔型
⑵、数量金字塔过分突出小生物体的重要性
⑶、生物量金字塔过分突出大生物体的重要性
5、生态系统中能量流动的主要途径
⑴、能量以日光形式进入生态系统，以植物物质形式贮存起来的能量，沿着食物链和食物网流动通过生态系统；以动植物体内的化学潜能形势贮存在系统中或作为产品输出，或经消费者和分解者生物的代谢作用而消耗。
5、引种前后应注意的问题
⑴、引种前，应研究引入地区与引入品种原产地的自然生态条件之间的相似性
⑵、引种时，应充分考虑畜禽通过逐渐过渡和杂交育种适应新环境的能力
⑶、一般来说，畜禽低劣环境引入到优良环境时，比较容易适应；反之则相反
⑷、由温暖地区引入到寒冷地区，宜在春季运输，以便适应气候寒冷的变化
⑸、家畜在性成熟年龄迁徙最合适，而母畜在妊娠后期迁徙是最不适合的
第二章、动物的适应
1、名词解释
适应：动物受到内、外环境因素的刺激而产生的生理反应、形态变化或遗传反应，称为适应。
表型适应：动物对所受刺激产生形态、解剖、生理生化和行为等方面的变化，称为表型适应。
遗传适应：由于自然选择和人工选择的作用，淘汰了不适应环境变化的个体，保留了适应环境变化的个体，使群体获得了可以适应某种特定环境的遗传特征，称为遗传适应。
3、生态学研究内容
⑴、生物在其历史条件下的适应⑵、种群的形成与发展规律
⑶、生物群落（生态系统）的形成与发展规律⑷、生态系统的结构与功能
4、生态学发展趋势
⑴、向宏观和微观两极方向发展⑵、系统理论在生态学中广泛应用，计算机起到巨大促进作用
⑶、定量化研究进一步发展⑷、向多学科方向发展⑸、应用生态学迅速发展
因此生态系统中营养级不超过5~6个
⑸、生态系统是一个动态系统
3、寄生食物链
⑴、由寄生物和宿主构成
⑵、以大型动物为食物链的起点，继之以小型动物、微型动物、细菌和病毒
⑶、后者与前者是寄生性关系
⑷、哺乳动物或鸟类—跳蚤—原生动物—细菌—病毒
4、不同类型生态锥体（即生态金字塔）的比较
能量金字塔
生态锥体（即生态金字塔）生物量金字塔
⑴、直接适应：家畜在新环境条件下，在行为和生理上产生一系列反应，直到基本适应新环境为止。
⑵、定向改变遗传基础：当新环境条件超越了该品种的耐受范围，家畜会产生种种不适应的反应，此时通过选择淘汰不适应个体，从而使群体的遗传物质发生变化。
⑶、两种途径不是孤立的：首先通过直接适应，后人工选择，使遗传物质基础发生改变。
营养级：处于食物链某一环节上的所有生物种的总和。
生态锥体：又称生态金字塔，指的是营养级之间的数量关系，这种数量关系可采用生物量、能量和个体数量来表示。
林德曼定律（十分之一定律）：能量沿营养级移动时，逐级变小，后一营养级只能是前一营养级能量的十分之一左右。
生态效率：各种能流参数中的任何一个参数在营养级之间或营养级内部的比值，称为生态效率。常以百分数表示。
阿伦规律：寒冷地区的内温动物较温暖地区内动物，其外露部分有明显趋于缩小的现象，称为阿伦规律。
贝格曼规律：生活在寒冷气候中的内温动物的身体比生活在温暖地区中的同类个体更大，这种趋向称为贝格曼规律。
约旦规律：鱼类的脊椎骨数在低温水中比在暖温水中多，此现象称为约旦规律。
格罗杰法则：生活在温暖潮湿地区的哺乳动物及鸟类，其皮肤中的黑色素比寒冷干旱地区的同种动物多，此现象称为格罗杰法则。
光周期现象：动植物对自然界昼夜长短规律性变化的反应，称为光周期现象。
动物生物学周期：动物受自然界许多周期性变化因素影响，性变化，称为动物生物学周期。
临界温度：环境温度超过动物等热区，动物的代谢率开始升高时的环境温度，称为临界温度。
潜热：蒸发方式散发的热量包含在水汽中，不能直接用测热议测定，故称潜热或非可感热
1、名词解释
生态系统：在一定空间中共同栖居着的所有生物与其环境之间，由于不断进行物质循环和能量流动而形成的统一整体。
食物链：生产者所固定的能量和物质，通过一系列取食和被食的关系在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序，称为食物链。
食物网：一种食物常常以多种食物为食，而同一种食物又常常被多种消费者取食，于是食物链交错起来，多条食物链相联，形成食物网。
⑹、在一个品种范围内，较小的或中等的体形比大体形动物有较大的耐受力，能顺利完成风土驯化过程
6、动物适应的调节过程
家畜在受到环境因素改变的刺激时，可以通过神经系统和内分泌系统调节体内的能量平衡、化学平衡和循环平衡，实现各个组织器官机能之间的协调，从而保证机体的繁殖性能和生产性能不受影响。
第三章、生态系统
威尔逊法则：动物绒毛的含量与温度呈反比，粗毛含量与温度呈正比，此规律称为格罗杰法则。
风土驯化：指家畜逐步适应新环境条件的复杂过程。
2、光周期对动物的影响
⑴、决定动物的迁徙、迁移或洄游的时间⑵、影响畜禽换羽、换毛
⑶、影响畜禽的生殖时间⑷、影响动物冬眠和滞育
3、动物生物钟的概念、生理作用及其意义
概念：控制动物生理机能和生活习性的某种内部计时功能。
反馈调节：当生态系统某一成分发生变化，它必然引起其他成分出现一系列相应变化，这些变化又反过来影响最初发生变化的那种成分，这种过程称为反馈调节。
2、生态系统特征
⑴、是生态学的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次
⑵、内部具有自我调节能力
⑶、能量流动、物质循环。信息交流是生态系统的三大功能
⑷、生态系统中营养级数目受限于生产者所固定的最大能量和能量流动中的巨大损失，
动物生态学
动物生态学复习资料
第一章、绪论
1、名词解释
生态学：研究生物与周围环境和无机环境相互关系及机理的科学。
家畜生态学：研究家畜与其环境之间在不同层次上相互关系的科学。
2、生态系统组成：生产者、消费者、分解者、非生物环境（无机物质、有机物质、气候因素及其他物理条件）
生态系统功能主要表现：物质流、能量流、信息流