小学四年级数学《蒲公英的梦》第二课时教案
四年级语文上册《蒲公英的梦》教案
蒲公英的梦（第二课时）【教学目标】1、知识与技能（1）理解课文中重点句子的意识。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）分角色朗读课文。
（4）学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。
2、过程与方法（1）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。
【重难点、关键】1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、分角色朗读课文。
3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”词语造句。
【课时划分】2课时【教学过程】一、激趣导入：1、板书——“梦”谁能用“梦”字组成词语？2、过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做美梦，你们知道他是谁吗？3、板书课题：蒲公英的梦4、齐读课题二、朗读，感知梦的美好1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦呢？请同学们自由地朗读课文，找出描写蒲公英梦的段落。
2、学生反馈。
3、出示蒲公英的梦，问：蒲公英的梦美吗？4、梦中的蒲公英呢？5、指导朗读，读出蒲公英的快乐。
三、了解“蒲公英开花前的担心”1、梦中的蒲公英很快乐，可现实中的蒲公英呢？她快乐吗？下面请同学们默读课文1——6自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。
2、学生反馈。
3、理解“愁眉苦脸”并运用。
4、是什么原因让它唉声叹气、愁眉苦脸呢？5、指导朗读第五自然段，读出蒲公英担心的心情。
6、分角色朗读1——6自然段。
四、了解“蒲公英开花后的不幸遭遇”1、过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下任何不担心呢？不过还好，第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了。
2、蒲公英开出了怎样的花？在文中找出相关语句。
3、学生反馈，出示相关句子。
4、指导读出高兴的心情。
5、理解“迫不及待”并运用。
6、过渡：可是，椰子树伯伯分享到她的快乐了吗？后来，蒲公英的心情发生了什么变化呢？请同学们继续阅读课文，找出能体现蒲公英心情的句子。
《蒲公英的梦》教案(第二课时)
《蒲公英的梦》教案(第二课时)《蒲公英的梦》教案二班教材分析1，《蒲公英的梦》是一个通俗易懂的童话。
通过童话的主题和故事中生动的形象，向人们介绍与环境污染有关的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，具有很强的可读性，特别是对儿童，并能起到很好的教育作用。
2，根据本课的内容和学生的认知规律，强调在教学过程中渗透“阅读教学有效性研究”。
在教学过程中，强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过阅读和感受来理解课文，让学生在学习中积累单词和句子，通过生动的形式引导学生自主学习，从而真正成为一个有中国特色的语文课堂。
因此，这节课的重点是指导学生阅读课文学习情况分析1。
首先，注重培养学生良好的学习习惯其次，注重学生综合能力的培养。
2。
四年级学生具有初步的鉴赏单词、句子和感受文章的能力。
学生们愿意接受新事物，对知识有强烈的渴望。
一旦他们得到指示，他们就可以进入积极的思维状态，他们的情绪也很容易受到刺激。
然而，学生的学习基础和学习个性有很大的差异。
一些学生经常是课堂的“观察者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专心学习的能力。
3。
学生良好的学习习惯培养得不够。
虽然大多数学生有良好的学习习惯，但有些学生在这些方面需要进一步加强。
4。
学生的作文水平仍然很差作文时，全面考查学生的单词、句子、段落划分、布局能力，但少数学生仍抓不住重点，缺乏详细描述，围绕同一主题，选择合理材料的能力有待进一步加强5。
语文课程资源的整合与开发需要科学有效。
如课内课外阅读相结合、教材重组、班级图书馆角、校园图书馆的开发利用等如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其他课程相结合，提高学生的认知能力和理解能力例如，进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力...作为教师，有时他们不能作为一个整体进行协调。
教学目标:知识和能力目标:1。
要理解单词和短语的意思，积累单词和短语。
理解文本的写作顺序，理解文本的内容，理解作者表达的思想和感情3.带着感情大声朗读课文过程和方法目标:1。
2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《蒲公英的梦》优质课教学设计第二课时 (1)(新版)
《蒲公英的梦》教案——第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。
3. 读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。
教学难点通过本课的学习，领会作者表达的思想感情，教育学生热爱大自然。
课前准备多媒体课件、贴图。
课时安排2课时教学过程一、导课1．复习引入，知识回顾：通过上节课的学习，课文主要写了什么内容？2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学习课文第一段。
1. 自由朗读课文，边读边画出写蒲公英开花前表情和心情的词宝宝，并理解意思。
2. 蒲公英开花前担心什么呢？为什么有这种担心呢？3. 分角色朗读课文。
（二）学习课文第二段。
1. 开花后的蒲公英遭遇了什么？遭遇这些后心情怎样？表情怎样？2. 是谁造成蒲公英如此遭遇呢？3. 遭遇这些伤害后的蒲公英对人们有什么希望呢？4. 指导有感情地朗读。
（三）学习课文第三段。
过渡：是呀，蒲公英多么希望能生活在美丽的环境中，她带着这个希望进入了梦乡。
同学们，让我们去看看蒲公英做了一个什么梦？1. 齐读课文最后一段，读后回答蒲公英做了一个什么梦？2. 学生反馈后，出示课件，让学生图文对照看看蒲公英做梦时表情怎样？心情怎样呢？3. 看课件表演朗读蒲公英做梦的句子，要求读出蒲公英开心的语气，感悟蒲公英的梦境。
4. 蒲公英为什么做了那样一个美好的梦？（四）总结全文，升华主题。
1．引导学生根据板书总结全文。
2．蒲公英美好的梦启发我们应该怎样做呢？（学生反馈……）（五）课外延伸。
1．学习了课文，结合我们的生活实际，你有什么想说的？2．你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？三、练习（1）把词语补充完整。
（）不及待（）耳欲聋不（）不倚愁（）苦脸毫不留（）错落有（）（2）照例子，用下列字组词。
决（）绝（）查（）察（）带（）戴（）篮（）蓝（）（3）缩写句子。
小学四年级数学蒲公英的梦第二课时教案
《蒲公英的梦》教案一、教学目标：一、学习本课生字新词，理解文句的意思，体会文中重点句子的含义。
读准生字，积累词语；二、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想情感。
3、多种形式的朗诵为主线，加深课文的理解，已达到有感情朗诵课文。
4、通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，教育学生酷爱大自然，激发学生保护大自然思想情感。
二、教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
三、教学难点：一、体会作者表达的思想情感，自觉增强环保意识。
二、愁眉苦脸，迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。
四、教学准备：黑板、尺子五、教学课时：两课时六、教学进程：第二课时一、揭题导入。
今天让咱们再次进入十五课《蒲公英的梦》。
通过上节课的学习，咱们知道课文是依照什么顺序进行写作的？（板书：事情发展顺序）那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（板书：开花前开花后做好梦）开花前蒲公英的心情是如何的？（板书：不快乐）蒲公英为何不快乐？（担忧开不漂亮的花）为何蒲公英会担忧开不出漂亮的花呢？今天就让咱们一路学习课文的第一部份。
二、学习课文第一部份：开花前的不快乐（1——6自然段）。
一、下面请同窗们自由朗诵课文的1——6自然段，并用横线画出表现蒲公英不快乐的句子，等会儿全班一路交流。
二、全班交流体会表现蒲公英不快乐的句子。
A、“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。
①同窗们，你们何时会叹息呢？（学生自由谈）②那蒲公英却为何而叹息呢？（担忧开不出漂亮的花）③是啊，当咱们没考出好成绩时，咱们会这样叹息；当咱们碰到问题解决不了时，咱们会这样叹息；当咱们是这颗蒲公英担忧自己开不出花时，咱们会这样叹息—④蒲公英发出的是如何叹息？（轻轻的）从这轻轻的叹息可知道蒲公英的心情如何？（忧愁、不高兴）B、他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英……①“愁眉苦脸”是什么意思？谁能说说它的反义词？（眉开眼笑、笑逐颜开）②“愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情是如何的，谁来把这两种表情演出出来。
《蒲公英的梦》第二课时说课稿-时艳蕾
《蒲公英的梦》说课稿河南项城时艳蕾一、说教材《蒲公英的梦》是语文S版,四年级上册,第四单元中的一篇精读课文。
这是一篇科学童话故事,写的是蒲公英开花了,但是她深受日益恶化的城市环境的困扰,渴望生活在清洁美丽的环境中,在梦中她的愿望实现了。
这篇科学童话故事通过鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染的问题,激发了学生增强环保的意识，保护我们共同的生存家园。
二、说三维目标根据本节课的教学要求和学生的具体情况,我制定了以下教学目标:（一）知识与能力目标：1、理解课文重点句子的意思，体会环境污染给生活环境带来的危害。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
（二）过程与方法目标1.通过理解关键词和句子，体会重点句子的含义。
2.通过小组讨论，朗读，分角色朗读课文,达到加深理解课文内容的目的。
（三）情感与态度价值观目标通过本课教学，教育学生要热爱大自然，保护大自然，保护地球环境的思想感情。
三、说教学重、难点教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
四、说教学过程1.激趣导入上节课已经初读了课文，了解了蒲公英的梦是美好的，之所以会做这么美好的梦，一定和她的经历遭遇有关，上课开始,我让同学们书写遭遇两个字，纠正写法，讨论词义，引入新课：咱们一起去看看蒲公英遭遇到了什么？她的感受又是什么呢？,将学生带入这个科学童话故事中去，齐读课题《蒲公英的梦》。
2.交流合作，感悟梦因这是本节课教学的重点,我一共设计了三个教学环节:(1)品担心我出示自学提示，让学生四人一组朗读1-6自然段蒲公英开花之前的内容，通过“读一读”，“画一画”，“批一批”，讨论交流，分小组汇报。
然后,分角色朗读课文，指导学生读出蒲公英难过和担心的心情，读出椰子树伯伯安慰蒲公英的语气，通过朗读加深同学们对课文的理解。
(2)说遭遇学生用同样的方法自学课文8-10自然段蒲公英开花以后的内容，小组讨论交流，呈现开花以后的遭遇和感受，汇报。
公开课《蒲公英的梦》第二课时
公开课教案《蒲公英的梦》学科：语文（小学语文S版四年级上册）课题名字：《蒲公英的梦》第二课时执教人：杨燕授课时间：2012年11月19日上午教学目标：1.读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2.朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；了解课文是按照事情的发展顺序写的，体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、情境导入1.猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？接下来，老师让大家猜个谜语。
（小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，把根生，发了芽，开出小黄花。
——（蒲公英））2.描述情境同学们真厉害！谜底就是蒲公英。
瞧，她们都随风婆婆去旅行了，她们飞呀飞，可有一朵蒲公英飞累了，落在街心公园的草坪上，一住就是好几个月，这天夜深了，蒲公英很早进入了梦乡，你们瞧，她正做着甜甜的梦呢。
（出示课件：一颗生机勃勃的蒲公英）什么样的梦让她那么开心？，这节课让我们一同悄悄地走进蒲公英的梦乡，学习课文《蒲公英的梦》。
（板书课题）二、初读课文，感受梦的美好1.想知道蒲公英究竟做了一个什么样的梦吗？（想）文中哪个自然段写了她的梦？快速阅读课文，找出来认真读一读。
（出示11自然段内容）2.反馈：蒲公英梦见了什么？梦美吗？在这样的美景中蒲公英的心情怎样？（快乐）谁能带着这种快乐的心情读一读？从XX的朗读中我已感受到了这份快乐，同学们，还等什么呢？让我们伴随音乐，一同走进蒲公英的梦。
老师读前一句，后面的全班齐读。
准备好了吗？（放音乐）三、精读第一部分，了解蒲公英开花前的担心俗话说：“日有所思，夜有所梦”。
蒲公英为什么会做这样的梦？梦中的蒲公英快乐地笑了，现实中的她快乐吗？她生活在一个怎样的环境里呢？让我们继续来学习课文。
我们班上有六组同学，看，老师这里也有六个问题，按照顺序每个组讨论一个问题。
组长念题，组员讨论，并商量好谁上来汇报展示。
《蒲公英的梦》教学设计9篇
《蒲公英的梦》教学设计9篇《蒲公英的梦》教学设计1一、创设情境，导入新课同学们，喜欢做梦吗？（喜欢）俗话说：“梦是心中想。
”有时我们的很多愿望便会在梦中尽情绽放。
那么就让我们伸出手一起写一写这个字。
谁能用“梦”字给大家组个词？（梦想梦想成真梦幻 ......）其实，不光我们人类会做梦，在植物王国里有位朋友也会做梦，想知道他是谁吗?(想) 今天就让我们一起走进她的梦。
（板书课题）读了课题你最想知道什么？（1、蒲公英为什么要做梦？2、蒲公英做了一个怎样的梦？......）这么多问题在大家心中绽放，看来大家都是爱思考的孩子，有了问题怎么办？（读课文解决）现在就让我们到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知，预习检查1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？请同学们自由读课文，读时做到“眼到、口到、心到”读准生字词。
2、检查生字词（自由读、开火车读、齐读）三、理解课文，品读感悟1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？你找到相关的段落了吗？（指生读）（1）这是一个怎样的梦啊？（美丽）板书做美梦（2）她的梦境中都出现了哪些景物？？（太阳笑、草原美，微风吹）此时蒲公英的心情怎样？（快乐）（3）谁能带着蒲公英快乐的心情美美地读读她的梦？（配乐，指生读，老师评价）（4）让我们大家想象着蒲公英梦中的美景一起再来美美地读一遍。
2、蒲公英在梦中很快乐，那她在现实中呢？请同学们自由读1----6自然段,思考:(1)1----6自然段讲了什么?(2)用"—"画出蒲公英不快乐的语句.(3)蒲公英为什么担心开不出漂亮的花?交流讨论(1)开花前，蒲公英担心开不出漂亮的花。
（板书开花前担心）(2)a句1：“唉！”我们在什么情况下才会发出这样的叹息？（愁闷烦恼）请同学带着这种感受再来读。
b叹息声虽然轻，但也把椰子树伯伯惊醒了，他看到的蒲公英是怎样的？（愁眉苦脸）愁眉苦脸什么意思？你能不能做做“愁眉苦脸”的样子体会一下蒲公英的苦闷？C句2：听了椰子树伯伯的话，蒲公英仍然不放心，脑海里一直想着这个问题，直到眼皮越来越沉重，才不知不觉地睡着了。
四年级语文上册 第四单元 15蒲公英的梦教案2 语文S版四年级语文上册第四单元15蒲公英的梦教案
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：15蒲公英的梦时间课型新授课时3教学内容15蒲公英的梦教学重点启发学生要在生活中注意环保.教学难点同上教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
情感目标3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入。
1、先板书课题中的“梦”字。
谈话：谁能用“梦”字组成词语？2、课文写的是谁做了一个梦？----（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，了解课文内容。
2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？二、自读课文，自学生字。
（借助字典自学或小组合作学习）第二课时一、默读课文，整体感知。
思考课后练习2前一部分：“想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容。
”1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
默读课文小组讨论思考的结果并交流。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
二、细读课文，理解感悟。
1、指名读课文：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。
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《蒲公英的梦》教案
一、教学目标：
1、学习本课生字新词，理解词句的意思，体会文中重点句子的含义。
读准生字，积累词语；
2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，已达到有感情朗读课文。
4、通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
二、教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
三、教学难点：
1、体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
2、愁眉苦脸，迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。
四、教学准备：黑板、尺子
五、教学课时：两课时
六、教学过程：
第二课时
一、揭题导入。
今天让我们再次进入十五课《蒲公英的梦》。
通过上节课的学习，我们知道课文是按照什么顺序进行写作的？（板书：事情发展顺序）
那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（板书：开花前开花后做美梦）开花前蒲公英的心情是怎样的？（板书：不快乐）
蒲公英为什么不快乐？（担心开不漂亮的花）
为什么蒲公英会担心开不出漂亮的花呢？今天就让我们一起学习课文的第一部分。
二、学习课文第一部分：开花前的不快乐（1——6自然段）。
1、下面请同学们自由朗读课文的1——6自然段，并用横线画出表现蒲公英不快乐的句子，等会儿全班一起交流。
2、全班交流体会表现蒲公英不快乐的句子。
A、“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。
①同学们，你们什么时候会叹息呢？（学生自由谈）
②那蒲公英却为什么而叹息呢？（担心开不出漂亮的花）
③是啊，当我们没考出好成绩时，我们会这样叹息；当我们遇到问题解决不了时，我们会这样叹息；当我们是这颗蒲公英担心自己开不出花时，我们会这样叹息—④蒲公英发出的是怎样叹息？（轻轻的）从这轻轻的叹息可知道蒲公英的心情怎样？（忧愁、不高兴）
B、他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英……
①“愁眉苦脸”是什么意思？谁能说说它的反义词？（眉开眼笑、笑逐颜开）
②“愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情是怎样的，谁来把这两种表情表演出来。
③从“愁眉苦脸”这个词可以知道蒲公英的心情是怎样的？
C、“椰子树伯伯，明天我就要开花了，可是我担心……”蒲公英仰起头说。
这省约号有什么作用呢？那蒲公英没说完的话是什么呢？
D、“三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。
住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛（qiànɡ）鼻子的废（fèi）气，喝有怪味的酸雨。
我担心明天开不出漂亮的花。
”
①如果你住在这里，整天要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨，你也会非常的——难受。
小结：正因为蒲公英生活在那么恶劣的环境中，所以她才会——（叹息），才会——（愁眉苦脸），才会担心——开不出漂亮的花，所以她过得——不快乐。
E、听了椰子树伯伯的话，蒲公英仍然不放心，脑海里一直想着这个问题，直到眼皮越来越沉重，才不知不觉地睡着了。
①蒲公英的脑海里在想着什么呢？
②从这可以知道什么？
三、学习课文第二部分
1、那蒲公英开出漂亮的花了吗？文中哪句话是写蒲公英开花的？
2、体会开花的快乐
①你认为哪个词用得好？“迫不急待”什么意思？
②指导说话：你什么时候或在什么情况下心情会十分急切？
③谁能用“迫不及待”说一句话？
3、体会蒲公英开花后的遭遇。
开出了嫩黄色的花，蒲公英不是很兴奋吗？为什么她还不快乐呢？开花后，她经受了哪些痛苦的遭遇？
A：不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛
得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。
①蒲公英遭遇到什么？（板书：黑烟呛）
②这是一辆怎样的汽车？谁能做做边咳嗽边喘气的样子？
③如果你被一股黑烟呛得直咳嗽，而且好不容易才开出的漂亮的花瓣也被弄脏了，你的心情会怎么样啊？（伤心难受）
B还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身边呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。
①蒲公英又遭遇到什么？（板书：噪音吵）
②你认为哪个词语用得好？“震耳欲聋”是什么意思？我们学的哪一课描写过这样的声音？
③请同学们学学这汽车发出震耳欲聋的声音。
④同学们，如果你是蒲公英，每天都要听到这震耳欲聋的声音，你们是心情又是怎样的呢？
蒲公英的不幸遭遇不仅仅有这些，它还遇到了什么不幸？
C：地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。
①蒲公英还遭遇到什么？（板书：空罐砸）
②“砸”可以换成其他词语吗？哪个词词更好呢？
四、学习课文第三部分：做美梦（第十一自然段）
1、同学们，俗话说“日有所思，夜有所梦”，正是因为蒲公英住在这——的环境中，才会担心开不出漂亮的花，可好不容易开出嫩黄色的花时，又遭遇到——，所以晚上才会做梦。
2、那她做了一个什么梦？梦见了什么呢？谁来说一说。
3、下面就请同学们一起闭上眼睛去感受一下蒲公英的梦。
同学们，我们就是这颗蒲公英，我们随着风飘落在一望无际的、碧绿的大草原上。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云，太阳公公正对着我们微笑。
美丽的蝴蝶、勤劳的蜜蜂围着我们翩翩起舞，风婆婆还带着我们一起做柔软体操。
五、思维拓展。
1、蒲公英的梦会实现吗？要实现她的梦想，我们应该怎样做？同桌互相讨论一下。
六、总结。
是啊，我们只有这样做，才能让蒲公英快乐起来，也只有这样做，才能保护
好我们生活的环境，（板书：保护环境）不然的话，我们人类也逃脱不了像蒲公英这样的遭遇。
同学们，课题“蒲公英的梦”其实就是希望我们好好地保护环境，让大家生活在美丽的环境中。
只要我们大家都齐心协力，蒲公英的好梦一定会成真的。
七、布置作业：
过了不久，同学们收到了蒲公英写来的一封信，信上会说写什么呢？请你以蒲公英的身份给同学们写一封信，把她后来的经历以书信的形式写下来。
八、板书设计：
开花前开花后做美梦
心情：难受、担心伤心开心
遭遇：汽车叫喊黑烟呛草原美、
废气汽车叫太阳笑
酸雨罐子砸微风吹
蝴蝶蜜蜂飞。