蒲公英的梦教学实录
蒲公英的梦教案
15、蒲公英的梦教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语。
教学准备：小黑板、教学挂图教学时间：3课时第一课时（总：）教学内容：认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学目标：1、学习本课的生字、新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文的主要内容。
教学重难点：1、学习掌握本课生字新词。
2、用自己的话说说课文讲了一个什么故事。
教学准备：小黑板教学过程：一．谈话导入，学习“梦”：1．师生共同板书课题中的“梦”字。
2．学习“梦”：如何记忆？3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
二、自读课文，自学生字。
１、默读课文，标出自然段。
２．自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
３．小组讨论、交流识字方法。
４．两人互相检查。
５．检查识字掌握情况。
（1）小黑板出示生字，指名读、齐读生字。
（2）学生按要求找出生字，分类读。
平舌音：遭操后鼻音：梦直呼音：污（3）比赛读、抢读。
（4）口头组词。
（5）出示文中词语：呼啸改善迫不及待震耳欲聋叹息咳嗽环保污染呛鼻惺忪不偏不倚６．指名分别读每个自然段。
评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
巩固识字。
三、整体感知课文。
1、指名读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（概括课文的主要内容，要注意引导学生说话完整、语言简洁。
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。
在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
其次，注重对学生各种综合能力的培养。
2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
3.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
蒲公英的梦教案
蒲公英的梦教案教案标题：《蒲公英的梦》教案教案目标：1. 帮助学生理解并分析《蒲公英的梦》这个故事的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够表达对故事的个人看法和感受。
教案步骤：引入：1. 通过展示一张蒲公英的图片引起学生的兴趣并引导他们谈论蒲公英的特点和象征意义。
2. 引导学生回忆他们曾经读过的关于梦想和希望的故事，让他们思考这些故事中的主题和情节。
阅读和讨论：1. 分发《蒲公英的梦》的故事文本给学生，并让他们阅读。
2. 引导学生进行小组讨论，让他们分享对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题并互相交流。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事的主题是什么？为什么？- 故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？- 故事的情节是如何发展的？有哪些转折点？- 你对故事的结局有什么看法？写作练习：1. 要求学生以《蒲公英的梦》为题，写一篇短文表达他们对这个故事的看法和感受。
2. 提醒学生注意文章的结构和语法，并鼓励他们用自己的话语表达自己的观点。
3. 鼓励学生互相交流和分享他们的写作成果。
总结：1. 邀请学生分享他们的写作成果，并提供积极的反馈和建议。
2. 总结本节课的主要内容，强调故事中的主题和情节对学生的启发和影响。
3. 鼓励学生继续阅读和探索其他有关梦想和希望的故事。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在写作练习中的文章结构和语法的准确性。
3. 通过学生的回答和讨论来评估他们对《蒲公英的梦》故事的理解和分析能力。
蒲公英的梦15四年级上学期语文教案 第四单元
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。]
５．检查识字掌握情况。
（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。
（2）抽读生词卡片，抢读练习。
６．指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看Байду номын сангаас们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。
（2）课文中哪些地方写了她的不快乐？请同学们小声读1-10自然段，边读边划出能够体现蒲公英不快乐的语句，并想想到底是因为什么原因让她不快乐？学生边读边划。
（3）讨论交流。
①同桌先交流一下划的句子。
②谁来读一下这部分内容中哪些是体现蒲公英开花前不快乐的语句？开花前的蒲公英为什么不快乐？
第2自然段：“唉”“愁眉苦脸” 谁来表演一下“愁眉苦脸”。
年级
四
学科
语文
章(组)
四
主备人
学习内容
《蒲公英的梦》
学习内容
分析
1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。因此，本节课重在指导学生品读课文。
四、拓展延伸，升华情感
1、在我们的生活中，经常可见这样的现象，请同学们看图片（课件：四幅环境污染的图片）
课文《蒲公英的梦》教案范文
课文《蒲公英的梦》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会蒲公英渴望飞翔的梦想。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过图片展示和观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢追求梦想、积极进取的精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）运用课文中的词汇和句型进行交流。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）理解蒲公英渴望飞翔的梦想及其意义。
（2）运用适当的词汇和句型描述梦想和愿望。
三、教学准备：1. 课文《蒲公英的梦》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组讨论所需的小组活动表格。
4. 角色扮演所需的道具和服饰。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示蒲公英，引导学生关注并激发兴趣。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《蒲公英的梦》。
（2）学生之间互相讨论，回答关于课文内容的问题。
（3）教师针对学生的回答进行点评和讲解。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一个角色（如蒲公英、小鸟、风等）。
（2）每组讨论各自角色的梦想和愿望，并准备进行角色扮演。
4. 角色扮演：（1）每组依次进行角色扮演，展示各自角色的梦想和愿望。
（2）其他学生作为观众，欣赏并给予掌声。
（3）教师对各组的表演进行点评和鼓励。
5. 总结与反思：（1）让学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。
（2）教师引导学生思考如何将蒲公英的梦想与自己的梦想相结合，鼓励学生勇敢追求梦想。
《蒲公英的梦》教学设计10篇
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蒲公英的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。
2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。
2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程：一、激情导入：1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下？生答：蒲公英的梦是（美好的），（幸福的），（快乐的）等，老师板书：快乐2、如此美好快乐的梦，一定和它的遭遇有关，我们来写一个词（遭遇）ppt2展示（遭遇），这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，老师板书学生用手画一画这两个字（边读笔画边写），齐读三遍，谁能说说这个词语的意思？生答：不好的事，不幸的事。
3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎样的？今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》二、深入理解，合作交流（一）开花前的`遭遇和感受1、PPT4展示：自由朗读1－6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么？（1）指名回答（PPT5展示句子一：三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上……开不出漂亮的花。
”）（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）（3）蒲公英为什么会这么难受？（提示：是因为要听（PPT6展示）：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
语文S版四年级语文上册教案蒲公英的梦
语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦一、教学目标1.通过教授《蒲公英的梦》这篇课文，培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生理解蒲公英的特点和成长过程，培养学生的爱护自然的意识。
3.培养学生正确认识“成长”这一概念，鼓励他们在学习和生活中独立成长。
二、教学重点1.学生能够理解课文《蒲公英的梦》的主要内容。
2.能正确运用关键词语、短语和句式，描述蒲公英的成长过程。
三、教学难点学生能够理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
四、教学准备1.课文《蒲公英的梦》的课件和教案材料。
2.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）用大屏幕播放一张蒲公英的图片，引导学生回忆蒲公英的特点，并与之前学习过的植物特点进行对比。
2. 预习导入（10分钟）让学生将课文标题《蒲公英的梦》拆解成单词，都知道这些单词的意思。
- 蒲公英：一种常见的野生植物。
- 梦：睡觉时做的幻象。
让学生猜想蒲公英做了一个什么样的梦，为什么会有这样的标题。
3. 阅读课文（15分钟）全班齐读一遍课文《蒲公英的梦》，然后进行理解性阅读。
教师辅助学生读懂生词和短语，确保学生理解课文的主要意思。
4. 讲解课文（20分钟）分段讲解课文，引导学生进行阅读策略分析，让学生理解蒲公英的成长过程。
5. 课文理解与情感表达（25分钟）师生讨论蒲公英的成长过程，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。
6. 归纳总结（10分钟）通过小组合作或全班合作的形式，学生一起总结并完成蒲公英成长的过程，并写下自己对蒲公英的理解和感悟。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇文章，描述自己的一个成长经历。
六、板书设计# 语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦## 教学目标- 培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生爱护自然的意识。
- 培养学生独立成长的能力。
## 教学重点- 理解课文的主要内容。
- 描述蒲公英的成长过程。
## 教学难点- 理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计
四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
知识目标：学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
能力目标：了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
情感目标：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重、难点：1、朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
3、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
课前准备：1、收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
］2、小黑板。
教学时间：3课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：你们做过梦吗？在什么情况下容易做梦？2、课文写的是谁做了一个梦？（板书课题）齐读两遍。
3、引入：蒲公英做的是什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，标出自然段。
2、自主识字。
3、小组讨论，交流识字方法。
4、四人互相检查识字情况，并开火车口头扩词。
5、学生上台板演生字。
三、分组朗读，了解课文内容。
四、分角色朗读，理解蒲公英的心情和感受。
五、初读课文，整体感知。
（指名读）思考；蒲公英做了一个怎样的梦？用“——”划出来。
六、细读课文，讲读第三段。
1、哪些自然段是写蒲公英的梦？2、梦里的情景怎样？在梦里蒲公英的心情怎样？时间：第二天夜里梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞感受：快乐笑3、引导学生品读课文，感受梦境的美好。
七、引导学生体会课文的`时间线索。
八、布置作业：1、熟读课文。
2、收集酸雨的资料。
第二课时一、课前检查，谈话导入。
1、收集到酸雨资料的同学举手看看？2、昨天晚上谁做梦了？为什么会梦到这件事？引言导入新课：上节课，我们知道了蒲公英做了什么梦呢？（请你说）对，梦中的蒲公英“快乐地笑了。
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《蒲公英的梦》教学实录
一、导入
同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了蒲公英开花前一天的心情，是什么？（担心）她担心什么？（担心开不出漂亮的花）
她的担心是多余的吗？这节课我们继续来学习课文《蒲公英的梦》，请大家举起右手，跟老师一起板书课题。
注意“蒲”字的写法，上下结构，三点水在草字头之下，“甫”不要忘了上面一点。
二、请打开课文，（点击幻灯片）选择自己喜欢的方式自由阅读课文7—11自然段，看一看蒲公英开花后的心情有什么变化，并找一找描写蒲公英心情的词语。
——来，说说你们都找到了那些词语？
担心高兴难过快乐（蒲公英在什么时候心情是什么样的？）
评价：你们找的真准确！一块来读读你们找到的词语吧。
看，黑板上你们找到的词语，我们一起来读读吧。
你有什么发现？
评价：你真是一个善于观察的孩子！
总结：是啊，昨天还在担心开不出漂亮花的蒲公英，今天怎么一下子变得高兴了呢？
对，她开花了，她的心情很高兴。
你能用文中的话说说吗？
早上醒来，她一摸自己的脸颊，高兴地说：“哈！开花了！真的开花了！”
现在我们就是因为开出漂亮花而高兴地蒲公英，我们一起读读吧。
过渡：从你们的读中，我感受到了蒲公英高兴的心情。
刚开出娇嫩花的蒲公英多么兴奋啊！可她怎么又难过了呢？她遇到了什么让她难过的事情？请默读课文第8自然段，找出蒲公英感到难过的原因。
评价：你说的真好！找的真准确！
你概括课文的能力很强！
这时，蒲公英心情？
总结：是啊，蒲公英很难过，很伤心，她还没来得及欣赏自己漂亮的身姿，就接二连三的遇到了不幸的事情。
她遇到了几件事？
（三件）谁来说说第一件？
①“不料……”（你的回答真响亮！）
一辆汽车经过了，它是怎么经过的？（边……边……做动作）喷出一股黑烟
我们每天也在马路上经过，遇到冒着黑烟的汽车，我们会怎么做？（捂鼻子，用手扇风，因为汽车尾气难闻。
）
你感觉如何？（难受）——读
②我们都受不了汽车冒出的黑烟，对于娇嫩的蒲公英来说，这该是多么难以忍受啊！她又遇到了什么？
这辆汽车是怎么过去的？——“呼啸而过”发出什么样的声音？——“震耳欲聋”
你能读读吗？让我们也感受一下“震耳欲聋”的声音。
生活中，在什么情况下你听到的什么声音是震耳欲聋的？
③你们看，这棵娇嫩的蒲公英不仅要忍受旧汽车喷出的黑烟，还要忍受“震耳欲聋”的声音带来的痛苦，还不仅仅是这些，还有什么？
大马路上哪里来的空饮料罐？——人们乱扔
正好砸在蒲公英的身上，她有什么反映？大叫一声“啊”（短促有力）
蒲公英感到痛吗？疼我们来读读
人们乱丢的空饮料罐给蒲公英带来了多大的痛苦啊！
总结：对于蒲公英来说，高兴的时间太短了，还没好好欣赏自己，就被黑烟呛脏了，被“震耳欲聋”的声音震得花瓣差点掉了，被空饮料罐砸中了。
她该是多么难受啊！
带着我们的感受读一读第8自然段吧。
过渡：通过你们的读，我听到了蒲公英痛苦的声音。
是啊，刚开出漂亮小花的蒲公英，就遇到了这么多不幸的事情。
你是她的好朋友，她向你诉说了自己的痛苦遭遇，你会怎么安慰她？
评价：你真是一个善解人意的孩子！你真是一个有同情心的孩子！
总结：听了你们的安慰，蒲公英心里好多了。
我们来看看，椰子树伯伯是怎么安慰她的。
请同桌分角色合作来读9—10自然段。
思考这样一个问题：你体会到了什么？
谁来向大家展示一下？（你们真会读书！）
还有谁？好，我们一起合作来读吧。
男生是安稳蒲公英的椰子树伯伯，女生是娇嫩的蒲公英，老师来读旁白。
读过之后，谁来说说自己的体会。
过渡：你们说出了蒲公英的心声。
蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中啊。
于是，蒲公英带着美好的愿望、憧憬很快进入了梦乡。
蒲公英梦见了什么？
她梦见自己住在——
梦见太阳公公——
梦见蝴蝶和蜜蜂——
梦见微风——
总结：多么甜美的梦啊，在梦中她实现了自己的愿望，她快乐地笑了。
让我们伴着音乐声，一起来美美的读读她的梦吧。
①齐读（你们读出了她的快乐）
②个别读（掌声鼓励）
③女生读
④引读
蒲公英梦见自己住在美丽的大草原里，一望无际的碧绿，她快乐地笑了。
蒲公英梦见太阳公公笑嘻嘻地在空看着她，晒得她暖洋洋的，她快乐地笑了。
蒲公英梦见微风拂面，自己轻快地晃动着腰肢，她快乐地笑了。
蒲公英梦见蝴蝶蜜蜂围着她飞来飞去，好像在和她做游戏……
总结：看，梦中的蒲公英是多么快乐啊。
梦中她快乐地笑了。
但是白天发生她身上的故事还在我们周围继续着。
请看一组图片。
①密林般的烟囱汩汩地往外冒着黑烟
②远方是烟囱，近处是散乱一地的垃圾，整个天空灰蒙蒙的
③人们扔下的无法被分解的烟头
④废旧的纸箱盒子堆弃在这里
⑤建筑垃圾无法填埋，凌乱地躺在原地
看了这组触目惊心的图片，你有什么想说的？
结束语：
同学们，你们说出了蒲公英的心声。
保护环境及改善我们现在的居住条件不仅是蒲公英的愿望，也是我们所希望的。
只有保护环境，蒲公英的梦才能真正实现。
同学们，你们愿意用实际行动去保护我们周围的环境吗？你会怎么做？
请拿出纸和笔，写一则环保宣言。