特殊教育学校教师内部培训计划
特教老师培训计划书模板
一、计划背景随着我国特殊教育事业的不断发展，特教老师面临着更高的专业要求和挑战。
为了提高特教老师的综合素质和专业能力，满足特殊教育发展的需要，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高特教老师的职业道德和敬业精神，树立正确的教育观念。
2. 增强特教老师的专业知识和技能，提高教育教学水平。
3. 培养特教老师的创新意识和团队协作能力，提升教育教学效果。
4. 促进特教老师的心理健康和职业发展，提高生活质量。
三、培训对象1. 特殊教育学校的全体教师。
2. 特殊教育机构的相关工作人员。
四、培训内容1. 职业道德与敬业精神- 特教老师职业道德规范- 敬业精神与教师形象塑造2. 特殊教育基础知识- 特殊教育的发展历程- 特殊教育的法律法规- 特殊儿童心理发展特点3. 特殊教育教学方法与策略- 行为矫正技术- 个别化教育方案设计- 教学评价与反馈4. 特殊教育课程与教材- 特殊教育课程设置与实施- 特殊教育教材编写与选用5. 特殊教育信息技术应用- 特殊教育信息技术概述- 特殊教育软件与硬件应用6. 特殊教育心理健康与职业发展- 特殊教育教师心理健康- 职业生涯规划与个人成长五、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，开展研讨会、经验交流会等。
2. 线上培训：利用网络平台，开展在线课程、视频讲座、在线讨论等。
3. 实地考察：组织教师参观特殊教育学校、康复机构，学习先进经验。
4. 工作坊：开展小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式培训。
六、培训时间1. 集中培训：每年举办2-3次，每次为期3-5天。
2. 线上培训：根据教师需求，随时开展。
3. 实地考察：每年组织1-2次，每次为期2-3天。
七、培训考核1. 考核方式：书面考试、实践操作、心得体会、小组讨论等。
2. 考核内容：培训内容、教育教学实践、个人成长等方面。
3. 考核结果：合格、不合格。
八、培训经费1. 培训经费来源：学校经费、上级部门资助、社会捐赠等。
特殊教育学校教师培训计划
特殊教育学校教师培训计划1. 简介特殊教育学校教师培训计划是为了提高特殊教育学校教师的专业能力和教育水平而制定的。
这一计划旨在帮助教师更好地应对特殊学生的特殊需求，提供针对性的教学方法和教育策略。
2. 培训目标特殊教育学校教师培训计划的目标是培养教师具备专业知识和技能，能够有效教育和引导特殊学生。
培训计划主要包括认知培训、心理健康培训、教学策略培训等方面。
3. 认知培训认知培训是特殊教育学校教师培训计划的一个重要组成部分。
教师需要了解特殊学生的认知特点，如认知发展的阶段、认知障碍等，并学习如何根据学生的特殊需求进行个性化的教学。
4. 心理健康培训心理健康培训是特殊教育学校教师培训计划的另一个重要内容。
教师需要了解特殊学生的心理健康问题，如焦虑、抑郁等，并学习如何帮助学生建立积极的心理健康状态。
5. 教学策略培训教学策略培训是特殊教育学校教师培训计划的核心内容之一。
教师需要学习和掌握适合特殊学生的各种教学策略，如直观教学、多感官教学等，以提高学生的学习效果。
6. 个案分析特殊教育学校教师培训计划还涵盖了个案分析。
教师需要学习如何进行个案分析，从而更好地了解学生的特殊需求，并制定针对性的教育计划和教学策略。
7. 协同合作协同合作是特殊教育学校教师培训计划的重要内容之一。
教师需要学习如何与家长、专业人士和其他教师进行有效的协作，以实现综合性的教育目标。
8. 培训方法特殊教育学校教师培训计划采用了多种培训方法，如讲座、研讨会、案例分析、实地观摩等。
通过多样化的培训方法，教师可以更加全面地了解特殊教育的理论和实践。
9. 培训评估特殊教育学校教师培训计划还包括培训评估。
教师需要经常接受培训评估，以检验其所学知识和技能的掌握情况，并及时进行调整和改进。
10. 持续学习特殊教育学校教师培训计划的目标是培养专业能力过硬的教师。
因此，培训计划不仅仅是一次性的，而是一种持续的学习过程。
教师需要不断学习和更新知识，以跟上特殊教育领域的最新发展。
特殊学校教师培训工作计划及目标
特殊学校教师培训工作计划及目标一、培训工作计划1. 培训时间：本次培训工作计划为一学年，从9月开始，至次年5月结束，共计九个月时间。
每月安排一次集中培训，每次培训持续两天。
2. 培训内容：(1) 特殊教育理论知识的学习：包括特殊学校教学理论、儿童心理学、特殊学校管理等相关知识的学习和讨论。
(2) 教学技能的提升：针对特殊学校的教学特点，对教师进行教学技能的提升培训，包括教学设计、课堂管理、情感关怀等方面的培训。
(3) 个别化教育的实践：通过案例分析和实际操作，帮助教师掌握个别化教育的方法和技巧。
(4) 心理健康教育：帮助教师了解心理健康知识，提高心理健康意识，增强自我调节能力。
3. 培训方法：以讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式开展培训活动，提高师生互动，激发教师的学习热情。
4. 培训材料：从特殊教育理论研究，到教学案例分析，为教师提供相关教材和实践操作材料，以便教师学以致用。
5. 培训考核：每月末进行培训后的知识考核，并对教师的参与度和学习效果进行评估，及时调整培训计划。
6. 师资队伍：邀请特殊教育领域的专家学者和具有丰富教学经验的特殊学校老师，作为培训的主讲人。
同时，也鼓励校内老师分享成功经验，并予以表彰奖励。
7. 培训成果：通过考核、问卷调查、教师论文等多种形式来评估教师培训的成果，为下一学年的培训提供指导。
二、培训目标1. 理论水平提升：使教师了解特殊教育的基本理论知识，掌握特殊教育的基本规范和指导原则。
2. 教学技能提升：提高教师的教学设计和教学管理能力，培养特殊学校教师的教育实践能力。
3. 个别化教育实践能力：帮助教师掌握个别化教育的方法和技巧，提高对特殊学生的个别化指导能力。
4. 心理健康意识提高：使教师了解心理健康知识，增强自我调节能力和情感管理能力，提高对学生的情感关怀能力。
5. 教学团队建设：培养团队合作意识，促进教师之间的交流与合作，建立和谐的专业师资团队。
6. 提高学校整体教育质量：通过教师培训，提高特殊学校整体教育质量，提升学生的学习效果和学校口碑。
特殊教育师资培训计划方案
一、背景与目标随着我国特殊教育事业的发展，特殊教育师资队伍的建设显得尤为重要。
为了提升特殊教育教师的专业素养和教学能力，满足特殊儿童的教育需求，特制定本培训计划方案。
二、培训对象1. 各级特殊教育学校的教师；2. 特殊教育专业的在校学生；3. 对特殊教育感兴趣的普通教育教师。
三、培训内容1. 特殊教育理论：包括特殊教育概述、特殊儿童心理发展、特殊教育法规与政策等；2. 教学方法与策略：针对不同类型特殊儿童的教学方法、个别化教育计划、行为干预技术等；3. 特殊教育技术：现代教育技术、多媒体辅助教学、智能辅助工具等；4. 心理健康教育：特殊儿童心理辅导、教师心理调适等；5. 实践操作：参观特殊教育学校、参与教学实践、开展个案分析等。
四、培训方式1. 集中培训：邀请知名专家、学者进行专题讲座；2. 远程培训：利用网络平台开展在线课程、在线研讨等活动；3. 实践指导：组织教师到特殊教育学校观摩、交流、实践；4. 自主学习：推荐相关书籍、文章、视频等学习资源。
五、培训时间与地点1. 培训时间：全年分阶段进行，共计100学时；2. 培训地点：各级特殊教育学校、教师进修学校、网络平台等。
六、培训组织与管理1. 组织机构：成立特殊教育师资培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施与监督；2. 师资队伍：邀请知名专家、学者担任培训讲师，确保培训质量；3. 培训考核：对参训教师进行考核，考核内容包括理论知识、教学实践、学习态度等；4. 培训经费：争取政府、社会力量支持，确保培训经费充足。
七、预期效果1. 提高特殊教育教师的专业素养和教学能力；2. 促进特殊教育学校教育教学质量的提升；3. 推动我国特殊教育事业的发展。
八、结语本培训计划旨在为广大特殊教育教师提供全方位的培训服务，助力特殊教育事业的发展。
我们相信，通过本培训计划的实施，我国特殊教育师资队伍将更加专业、高效，为特殊儿童提供更加优质的教育服务。
特殊教育教师培训计划
特殊教育教师培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高特殊教育教师的专业水平和教育教学能力，使其能够更好地应对特殊教育学生的教育需求，提高学校特殊教育教学水平，促进特殊教育事业的发展。
二、培训内容1.特殊教育理论知识培训通过系统的培训，使教师了解特殊教育的基本理论知识，包括特殊学生的分类、特殊学生的教育需求、特殊学生的发展特点等。
2.教育教学技能培训教师需要掌握一定的教育教学技能，如不同特殊学生的教学方法、教学策略等，培训教师在实际教学中能够更好地应对各种情况。
3.实践操作与案例分析通过实际情景的模拟教学和真实案例的分析，教师可以更直观、更深入地了解特殊学生的教学需求和解决方法。
4.心理健康与情感教育培训特殊教育学生的心理健康和情感教育是教育工作中的一个重要方面，教师需要接受相关的培训，掌握相应的教育教学理论和方法。
5.专业知识更新与复习特殊教育领域知识繁杂、多样，教师需要不断地更新和复习自己的专业知识，保持专业水平，本项培训内容将有针对性地进行专业知识的更新和复习。
6.教育政策与法规培训特殊教育领域的政策和法规是教师教育教学工作的重要依据，特殊教育教师需要了解相关政策和法规，并在教育教学工作中加以贯彻。
三、培训方法1.专家讲座请特殊教育领域的专家学者进行专题讲座，系统地传授理论知识和实践经验。
2.案例分析通过真实案例的分析，让教师更直观、更深入地了解特殊学生的教学需求和解决方法。
3.实践操作在特殊教育学校或特殊教育班级开展教学实践，让教师亲身体验特殊教育教学的特殊性和复杂性。
四、培训时间本次培训计划为期一个月，共计80个学时，每星期进行4次培训，每次培训2个学时。
五、培训评估1.学员考核培训期间，学员需要参加针对特殊教育教师的理论知识、教育教学技能等方面的考核，通过考核后方可结业。
2.反馈评估培训结束后，对学员进行反馈评估，了解培训效果和学员的培训感受，为今后的培训工作提供依据。
六、培训师资本次培训将请特殊教育领域的专家学者和资深特殊教育教师担任培训讲师，保证培训的专业性和实用性。
特殊教育师资培训计划
特殊教育师资培训计划一、前言特殊教育是指为那些在学习、行为、情感或社交能力方面有障碍的学生提供的一种教育。
这些学生可能患有智力障碍、学习障碍、自闭症、多重残疾或其他身体或认知障碍。
为了满足这些学生的特殊教育需求，需要有经过专门培训的特殊教育师资。
本文将提出一份针对特殊教育师资的培训计划，以满足不同学校和教育机构的需求。
二、培训目标1. 培养特殊教育师资的专业知识和技能，提高他们的教学水平和服务质量；2. 增强特殊教育师资的职业责任感和使命意识，激发他们的教学热情和创新意识；3. 培养特殊教育师资的团队合作和领导能力，增强他们应对各种挑战的能力。
三、培训内容1. 特殊教育理论知识- 特殊教育的基本理论、概念和发展历程；- 特殊学生的分类和特征分析；- 特殊教育的目标和原则。
2. 特殊教育教学技能- 个性化教学策略和方法；- 特殊教育教学资源和工具的使用；- 教学评估和反馈机制。
3. 特殊教育心理辅导- 特殊学生的心理分析和行为干预；- 与特殊学生家长的沟通和合作；- 特殊学生的情感疏导与心理疏导。
4. 特殊教育案例分析与实践- 典型特殊学生的案例分析与解决方案；- 在特殊教育场景中的实际操作与实践；- 与其他特殊教育师资的团队合作和交流。
5. 特殊教育政策法规- 国家和地方特殊教育政策法规的了解和遵守；- 特殊教育工作的办学标准和教学质量评价；- 特殊教育工作的相关管理与协调。
四、培训方式1. 理论授课通过专家学者的讲座和研讨会，让特殊教育师资了解最新的特殊教育理论和研究成果。
2. 实践教学在特殊教育学校或机构进行实地观摩和实践教学，让特殊教育师资亲身体验特殊教育的真实场景。
3. 线上学习利用网络平台进行在线课程学习和交流，提高特殊教育师资的学习效率和学习兴趣。
4. 案例讨论每周组织一次特殊教育案例分析和讨论，让特殊教育师资分享自己的教学经验和问题解决方案。
五、培训评估1. 学员表现评分每个学员在培训过程中将会接受多次的评定，包括理论学习、实践教学、案例讨论等方面的评分。
特教学校教师培训计划
特教学校教师培训计划第一部分：培训背景与目标一、培训背景随着特殊教育的不断发展，特教学校的教师培训变得尤为重要。
特教学校的教师需要具备专业的知识和技能，以满足不同特殊需求学生的教育需求。
因此，特教学校教师培训计划的制定及实施将对提高特殊教育教师的综合素质及专业能力起到重要的推动作用。
二、培训目标1. 提高特教学校教师的专业知识水平，进一步提升教师教学水平和综合素质；2. 增强特教学校教师的特殊教育意识和服务意识，促使他们能更好地关爱和服务特殊需求学生；3. 提升特教学校教师的心理素质，增强他们的心理辅导能力和心理干预能力；4. 加强特教学校教师的团队协作能力，形成资源共享、互相协助的良好工作氛围；5. 培养特教学校教师的创新创业精神，促使他们能够更好地适应特殊教育的发展需求。
第二部分：培训内容与方式一、培训内容1. 专业知识培训（1）特殊教育理论知识的学习（2）特殊需求学生的心理发展特点及教育需求（3）个别化教学方法与学科教学内容的调整（4）特殊需求学生的行为管理与心理辅导2. 专业技能培训（1）特殊教育评估技术的掌握（2）特殊学生辅助技术的应用（3）特殊学生个体化教学方案的设计（4）特殊学生的行为干预及行为管理技巧3. 专业能力培训（1）心理健康教育与心理干预技巧的学习（2）特殊教育案例分析及解决问题的能力培养（3）特殊教育服务意识的培养与集体协作能力的提升（4）创新创业意识的培育与教育创新实践的能力培养二、培训方式1. 课内培训（1）专业知识的讲授（2）专业技能的演示与实践（3）案例分析与研讨（4）心理健康教育与心理干预技巧的培训2. 课外培训（1）观摩其他特教学校的教学活动（2）参与特殊需求学生的家庭访问（3）参与心理辅导活动（4）组织参加特殊教育领域的学术研讨会第三部分：培训计划及实施方案一、培训计划1. 培训时间本次培训将设置为一个学期，共计16周。
2. 培训安排▪第1-2周：理论知识的学习与掌握▪第3-4周：专业技能的演示与实践▪第5-6周：心理健康教育与心理干预技巧的培训▪第7-8周：特殊学生家访与心理辅导活动▪第9-10周：观摩其他特教学校的教学活动▪第11-12周：特殊教育案例分析与解决问题能力的培养▪第13-14周：教育创新实践的能力培养▪第15-16周：总结与评估二、培训实施方案1. 培训指导设立专门的培训组织机构，由特殊教育专家和资深特教学校教师组成指导组，负责培训计划的实施和督导。
特校教师培训计划
特校教师培训计划一、培训目标1.提高特殊教育学校教师的教学能力和专业素养；2.激发教师的教育热情和责任感；3.提升教师的沟通能力和团队合作意识；4.增强教师对特殊教育学生的关爱意识和包容心态。
二、培训内容1.理论知识培训（1）特殊教育学的基本理论知识（2）特殊教育学生不同残障类型的特点及教学策略（3）个别化教育计划的编制和实施（4）心理健康教育（5）家长参与教育的重要性及方式2.实践教学培训（1）特殊教育学生的评估方法及工具（2）分级教学实施（3）辅助器具的使用（4）教学评估方式及效果分析3.教学方法培训（1）启发式教学法（2）多感官教学法（3）个别化教学法（4）合作学习教学法（5）情感教育法4.专业素养培训（1）跨学科合作和课程整合（2）教师文化和师德师风（3）团队协作和沟通技巧（4）自我调适和压力管理5.专题研讨（1）评估与行为干预研讨（2）沟通过程管理（3）课程创新和教育技术应用（4）特殊教育学生家庭访问技巧三、培训方法1.专家授课邀请特殊教育学者、心理学家、教育学家等专家进行理论知识讲解、案例分析和教学指导。
2.集体研讨组织教师进行专题研讨和交流，分享教学心得、教学方法和困惑，共同解决实际问题。
3.专题讲座由校内外专家或管理者进行专题讲座，介绍特殊教育政策法规、教育前沿理论和实践经验。
4.观摩学习组织教师到其他特殊教育学校进行课堂观摩学习，了解其他学校的教学特点和方法。
5.实践教学组织教师进行实验教学，针对特殊教育学生进行个体化教学，不断调整和改进教学方法。
四、培训评估1.师资队伍建设通过培训教师的师资结构和专业水平，进行教师教育水平的评估和监测。
2.教学效果评估通过学生的学业成绩和教师的教学表现评比，对教学效果进行综合评估。
3.学校管理评估评估学校在培训过程中的组织保障、师资投入、学校氛围等方面，为培训提供保障。
五、培训保障1.经费和场地保障学校提供必要的经费和场地支持，保障培训的顺利进行。
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湘阴县特殊教育学校教师内部培训计划
2014年下期杨双
为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，推动学校发展，办好人民满意的教育，实现教师专业化发展，特制订我校教师培训计划。
一、指导思想
提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、精心设计培训方案，构建合理的培训体系，进一步加大校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象
全体教师。
三、培养目标
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（一）、总目标：
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。
（二）、远景目标:
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
（三）、具体目标：
"
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。
了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。
能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
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5、较强的教学基本功
青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。
6、较强的班级管理能力
四、培训内容
（一）师德教育方面：
经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。
引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。
加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。
（二）理念培训
开展内容丰富的理论学习。
学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。
有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针。
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（三）业务培训
1、教材教法培训。
进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助
教师解读教材，优化教学方法。
通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
2、教研能力培训。
帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，
学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
3、.教学基本功培训。
根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在中年教师中相继开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术等各项基本功培训，增强全
体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。
特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的内化培训。
五、培训方法
（一）集中辅导
根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。
做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。
集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导。
（二）专家讲座
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学校将相继邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。
同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。
（三）专题沙龙
学校引导全校教师从教学中找到课题的研究方向，树立“问题”即“课题”的科研意识，切实通过课题研究发现教学的问题，解决教学的问题，提高课堂教学的有效性，逐步实现从“有效”到“优效”的过渡。
学校从全体教师中征集有价值的课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。
（四）研讨交流
学校继续发挥各教研组、年级组、学校教师群等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，教研组长、年级组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。
此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相继安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流（五）竞赛展示
通过组织各种竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。
本学期将开展新教师赛课活动、高效课堂研讨课、教研组研讨课、名师组展示课、教案设计比赛，着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力；精选教育教学过程的典型案例，让教师进行理性分析，提高教师理论与实际结合运用的能力；组织多媒体课件设计竞赛、读书知识竞赛、诵读能力竞赛、体艺特长和书法绘画表演赛等多种方式让教师在培训中享受成功。
六、教师培训安排表。