9与教师沟通记录
师生谈话记录内容范文(通用5篇)
师生谈话记录内容范文(通用5篇)第1篇: 师生谈话记录内容时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
第2篇: 师生谈话记录内容师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
第3篇: 师生谈话记录内容改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊?生：可以。
师：可以是什么程度啊?生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师生交流记录
师生交流记录1. 课堂问题学生：老师，我不明白这道题该怎么做。
老师：好的，请你把题目读给我听，我再解释给你听，行吗？学生：（开始读题）……老师：你应该这样做……这样做是为了……学生：好的，谢谢老师。
2. 课堂笔记学生：老师，您上课时说得挺快的，我没能听清楚。
老师：这很正常，不要着急。
你可以借我的笔记，或者，你可以坐在我旁边听课。
你更愿意选择哪种方式？学生：可以借您的笔记吗？谢谢老师！3. 作业疑问学生：老师，我的作业有一个问题。
老师：好，把你的作业放在桌子上，我们一起来看看。
学生：这道题怎么做呢？我完全不知道该怎么做。
老师：看起来你在这个概念上还不太清楚。
这并不是很难，我会给你示范一下。
看，现在应该简单多了吧？学生：是的！谢谢您，老师！4. 考试分数学生：老师，我考试没考好。
我感觉我错了很多题。
老师：是啊，你确实做错了很多题。
但不要担心，别人在错的地方也会和你一样犯错。
我们下节课会讲一下常犯的错误，帮助大家避免再次犯错。
学生：好的，谢谢老师！5. 实验结果学生：老师，我的实验结果看起来不对劲。
老师：让我看看。
哦，这个东西出了点问题。
我们来检查一下参数吧。
学生：好的，我瞧瞧。
老师：看起来参数输入错了。
你可以重新输入一遍，让我们再检查一下。
学生：我明白了。
谢谢老师！6. 演讲演义稿学生：老师，我需要为学校的演讲比赛准备一篇演义稿。
您能帮我看一下吗？老师：好的，我会看看并提供我的意见。
让我们来一起修改一下这篇演义稿吧！学生：谢谢，老师。
7. 学科选择学生：老师，我不知道应该选择哪一门学科，因为它们都很难。
老师：好的，我们来一起想一想。
你对哪一门学科感兴趣？学生：我比较喜欢生物。
老师：那很好啊。
你在生物方面很有天赋，我认为学习生物是个不错的选择。
不要担心，我们会一起努力的。
学生：谢谢，老师。
8. 考试准备学生：老师，我不知道该怎样准备考试。
您有什么建议吗？老师：好问题！首先，我们可以制定一个备考计划，然后开始准备。
师生沟通教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日上午9:00-11:30活动地点：学校会议室参与人员：小学部全体教师、德育主任、教学主任活动主题：探讨提升师生沟通效果，构建和谐师生关系活动记录：一、活动开场活动由德育主任主持，首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
强调了师生沟通在教育教学过程中的重要性，以及通过本次教研活动，旨在提升教师的沟通技巧，构建和谐的师生关系。
二、案例分析1. 案例一：某教师在课堂上对学生的提问态度生硬，导致学生积极性不高，课堂气氛沉闷。
2. 案例二：一位班主任在处理学生间的矛盾时，没有充分了解情况，导致处理结果不公平，学生间矛盾加剧。
3. 案例三：某教师在与家长沟通时，缺乏耐心，导致家长对教师产生误解。
与会教师针对以上案例进行了深入讨论，分析案例中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
三、沟通技巧分享1. 倾听技巧：教师要学会倾听学生的心声，给予学生充分的尊重和理解。
在倾听过程中，教师要关注学生的情绪变化，及时给予反馈。
2. 表达技巧：教师在表达意见时，要清晰、简洁，避免使用生硬、命令式的语气。
同时，要注意语气和表情，使对方感受到教师的关心和尊重。
3. 提问技巧：教师在提问时，要善于引导学生思考，避免直接给出答案。
提问时要注意问题的难度和梯度，使不同层次的学生都能参与到课堂中来。
4. 批评技巧：教师在批评学生时，要注重方式方法，避免伤害学生的自尊心。
批评时要针对具体问题，避免泛泛而谈。
5. 表扬技巧：教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬。
表扬时要真诚、具体，让学生感受到教师的认可和鼓励。
四、分组讨论将全体教师分为五个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上提高学生的参与度？2. 如何与学生家长保持良好的沟通？3. 如何处理学生间的矛盾？4. 如何关注学生的心理健康？5. 如何提升自己的沟通能力？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的经验和看法。
讨论结束后，各小组推选代表进行汇报。
学校心理健康教育之与教师沟通记录-(2)
与家长沟通记录
家长姓名
张世国
性别
男
学历
高中
职业
务农
学生姓名
张云星
性别
男
班级
四二
出生年月
2004、0２
时间
2015年５月１７日14点2分至14点30分
家长自述:父亲知道自己的儿子在学校总爱打人,要不就动手抢别人的东西,要不就趁同学不注意时推他一把,甚至公开挑衅,追着同学打,这个父亲不以为然地对教师说:“这孩子就是顽皮。”转过脸来，这个父亲对别人说：“我孩子就是勇敢,这样才不被人欺负.”
沟通过程:1.让学生明白攻击别人是不文明的行为,同学之间应当相互关心、团结友爱，有了矛盾应该通过商量、说理来解决。
２．如果小学生是因为内心过度压抑，需要用攻击性行为来发泄,教师可以帮助小学生转移注意力，即转移小学生的攻击目标,使之把敌意转向一般的物品。
3.如果是嫉妒心导致的攻击性行为,要看到嫉妒心常伴随自卑感产生,认为别人在某方面确实比自己强而自己又确实赶不上人家时产生的，教师要针对这种心态加以疏导，解除对嫉妒对象的敌意，认识自己的长处与不足。
沟通过程:向家长讲述孩子在校表现,通过沟通，知道孩子在校横行跋扈,时常欺负一些弱小的同学,凡事都要以其为中心，不过能主动承担一些班级工作.
九年级师生谈话记录100篇
九年级师生谈话记录100篇师生谈话记录（一）谈话时间：[具体时间]谈话地点：教师办公室。
谈话教师：张老师。
谈话学生：李同学。
张老师：李同学，最近看你上课状态不是很好呢，是不是有什么心事？李同学：老师，我感觉学习压力有点大，特别是化学，那些化学方程式我总是记不住。
张老师：化学方程式确实需要花时间去记忆和理解。
你可以尝试一些记忆方法，比如制作小卡片，一面写反应物，一面写生成物和反应条件，随时拿出来看看。
张老师：几何证明题关键在于对定理的熟悉和对图形的观察。
你要多做一些基础的证明题，把定理运用熟练，然后在遇到复杂题目时，从已知条件去分析可以得到哪些结论，再看结论需要哪些条件来证明，逐步建立起解题思路。
李同学：嗯，谢谢老师。
我会努力的。
张老师：另外，我发现你在课堂上有时候会走神，这可不行哦。
课堂时间很宝贵，要集中注意力。
李同学：老师，我知道了，我会尽量克服的。
有时候我晚上睡得比较晚，第二天就没精神。
张老师：那你要调整作息时间，保证充足的睡眠，这样才能有精力学习。
你晚上都在做什么呢？李同学：我写作业比较慢，然后还会复习一下当天的内容，就很晚了。
张老师：写作业慢可能是对知识掌握不熟练或者解题方法有问题。
你可以针对自己薄弱的科目，多做一些专项练习，提高解题速度。
复习也要讲究方法，不要盲目地看书，要抓住重点知识。
师生谈话记录（二）谈话时间：[时间]谈话地点：教室走廊。
谈话教师：王老师。
谈话学生：刘同学。
王老师：刘同学，老师注意到你最近在体育课上总是无精打采的，是身体不舒服吗？刘同学：老师，不是的。
我就是觉得体育课浪费时间，我想多在教室里学习。
王老师：这种想法是不对的。
体育锻炼对你们来说非常重要。
适当的运动可以让你放松大脑，提高学习效率。
刘同学：可是我觉得九年级了，学习任务很重，每一分钟都很宝贵。
王老师：学习是很重要，但也要劳逸结合。
你看，你整天闷在教室里学习，大脑一直处于紧张状态，学习效果可能并不好。
而且体育中考也占一定的分数呢。
教师与教师谈心谈话记录9篇
教师与教师谈心谈话记录9篇记录一：教学分享日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：在这次谈话中，教师分享了他们在教学中的一次成功经验。
他们介绍了他们采用的教学方法和教学资源，并分享了学生的积极反馈和研究成果。
这次谈话对其他教师们的教学方法提供了启发和借鉴。
记录二：学生关怀日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：在这次谈话中，教师们讨论了如何更好地关注学生的心理健康和研究情况。
他们分享了一些关怀学生的方法和经验，包括与学生建立信任关系、关注学生的个人需求和提供支持等。
这次谈话帮助教师们更加关注学生的整体发展，并提供了改进教学方法的思路。
记录三：学科教学研究日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：这次谈话主要围绕学科教学研究展开。
教师们分享了他们在学科教学中遇到的挑战和问题，并共同探讨了可能的解决方案。
他们还讨论了学科教学的最新趋势和研究方向，为教师们提供了学科教学改进的灵感和思路。
记录四：评估方法讨论日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：本次谈话主要围绕评估方法进行讨论。
教师们分享了他们采用的不同评估方式和工具，并就各种评估方法的优缺点进行了讨论。
他们还就如何根据评估结果调整教学策略进行了交流。
这次谈话帮助教师们更好地选择合适的评估方法，并提高教学效果。
记录五：家校沟通日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：在这次谈话中，教师们分享了他们与家长进行有效沟通的经验和技巧。
他们讨论了一些沟通难点和解决方案，并分享了成功沟通的案例。
这次谈话为教师们提供了更好与家长沟通的思路和方法。
记录六：课程设计研究日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：教师们在这次谈话中就课程设计进行了研究和讨论。
他们分享了他们在设计课程时的思路和方法，并探讨了如何根据学生的需求和背景进行适切的课程设计。
这次谈话为教师们提供了改进课程设计的思考方向和创新点。
记录七：教材选用策略日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：在这次谈话中，教师们讨论了教材的选用策略。
师生谈话记录模板范文
师生谈话记录模板范文谈话时间：[具体日期和时间]谈话地点：[教室/办公室等具体地点]谈话教师：李老师。
谈话学生：小明。
谈话内容：李老师（面带微笑，拉过一把椅子坐在小明对面）：小明啊，今天找你来呢，就想跟你好好唠唠。
你最近上课老走神，是不是有啥心事啊？跟老师说说呗。
小明（有点不好意思地挠挠头）：老师，其实也没啥大事儿，就是我最近迷上了一本小说，晚上看得太晚了，白天就没精神。
李老师（轻轻拍了一下小明的肩膀）：你这小子，看小说是好事儿，但可不能耽误正事儿啊。
啥小说这么吸引人啊？小明（眼睛一亮）：老师，是一本科幻小说，讲的是未来人类在宇宙中冒险的故事，可精彩了。
李老师（点点头）：听起来是挺有趣的。
不过你得学会合理安排时间啊。
你看，现在学习任务也挺重的，要是因为看小说影响了学习，那就得不偿失了。
你打算怎么办呢？小明（低下头思考了一会儿）：老师，我知道错了。
我以后晚上就只看一小会儿，保证早睡早起，上课认真听讲。
李老师（满意地笑了）：这就对了嘛。
你是个聪明的孩子，只要把精力放在学习上，肯定能取得进步的。
那你在学习上有没有遇到什么困难啊？小明（犹豫了一下）：老师，我觉得数学有点难，特别是那些几何题，我总是找不到解题的思路。
李老师（拿起桌上的一支笔，在纸上画了一个简单的几何图形）：来，咱们就说这个几何题啊。
你首先要仔细读题，把已知条件都标在图上。
然后呢，你要多想想学过的定理和公式，看看哪个能用上。
比如说这个角和那个角相等，那你就要想到可能会用到等腰三角形的性质之类的。
你平时是不是做完题就不管了呀？小明（点了点头）：嗯，我做完作业就不想再看数学题了。
李老师（语重心长地说）：这可不行啊。
数学这东西，得多练，做完题要总结一下解题方法，这样下次遇到类似的题就会做了。
你可以准备一个错题本，把做错的题都整理上去，没事就看看。
小明（恍然大悟）：老师，我明白了。
我以前都不知道要这样做呢。
李老师（笑着说）：现在知道也不晚啊。
还有啊，你在课堂上也要积极回答问题，不要怕犯错。
与教师沟通记录
