人教部编版《听听,秋的声音》优秀教案1
三年级语文《听听,秋的声音》优秀精品教案(通用
三年级语文《听听，秋声音》优秀精品教案(通用一、教学内容本节课，我们将在人教版语文三年级上册第五单元《秋天雨》中，深入学习《听听，秋声音》这一章节。
该章节主要通过描绘秋天声音，如落叶沙沙、雁群鸣叫等，让学生感受秋天特色，培养他们对自然感知能力和语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解并感受秋天声音。
2. 培养学生听、说、读、写能力，特别是描写自然现象能力。
3. 增强学生对大自然热爱，激发他们想象力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生通过声音来感知秋天特征。
重点：让学生学会用生动语言描绘秋天声音。
四、教具与学具准备教具：录音机、课文朗读磁带、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会播放一段秋天声音，让学生闭上眼睛，认真聆听，并分享他们所感受到秋天声音。
2. 课文学习（20分钟）（1）朗读课文，让学生边听边感受秋天声音。
（2）分析课文，讲解生字、新词，如“沙沙、簌簌、嘀嗒”等。
（3）分组讨论，让学生分享自己最喜欢秋天声音，并说明原因。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题：“请用生动语言描绘你最喜欢秋天声音。
”（2）分析例题，讲解解题思路和技巧。
（3）学生进行口头练习，教师给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上用文字描绘秋天声音。
（2）挑选部分作品进行展示，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 课文《听听，秋声音》2. 生字、新词：沙沙、簌簌、嘀嗒3. 例题：描绘你最喜欢秋天声音七、作业设计1. 作业题目：请用生动语言，写一篇短文，描述你最喜欢秋天声音。
例：我最喜欢秋天声音是落叶沙沙。
每当我走在林间小路上，脚下落叶发出沙沙声音，就像是在演奏一首美妙交响曲。
这时，我会感受到秋天独特韵味，心情也变得愉悦起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，让学生更好地感知秋天声音，有助于他们对课文内容理解和掌握。
三年级语文《听听,秋的声音》教案
三年级语文《听听，秋的声音》教案教案：《听听，秋的声音》一、教学内容人教部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。
本课是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
2. 理解课文内容，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 学会生字词，会用“听听”造句。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会诗人的感情。
2. 重点：有感情地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放秋天的音乐，让学生闭眼感受秋天的气息。
1.2 学生分享自己感受到的秋天。
2. 课文朗读（10分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意停顿和重音。
2.2 学生自主朗读课文，体会秋天的美好。
3. 生字词学习（10分钟）3.1 教师讲解生字词，学生跟读。
3.2 学生自主练习用生字词造句。
4. 课文解析（10分钟）4.1 教师引导学生分析课文，理解诗人对秋天的喜爱和赞美。
4.2 学生分享自己的感受。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师出题，学生答题。
5.2 学生互相批改，教师讲解答案。
6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享自己的收获。
六、板书设计《听听，秋的声音》秋天来了树叶黄了菊花开了稻子熟了七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用“听听”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，大部分学生能够有感情地朗读课文。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
拓展延伸：让学生观察身边的秋天景象，写一篇小作文，体会秋天的美好。
重点和难点解析：一、教学内容本课的主要内容是三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。
这是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。
人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】
【导语】本课是⼀⾸现代诗，是略读课⽂。
作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
整理了⼈教版三年级上册语⽂《听听，秋的声⾳》教案【三篇】，希望对你有帮助!听听，秋的声⾳⼀ 1、有感情朗读课⽂，体会童话般的诗境，轻、柔、美。
2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。
3、仿写第⼀⼩节，体会童真、童趣。
⼆、课前准备：印⼀些与秋天相关的诗⽂，诵读《秋天的⾬》、《秋天的图画》、《秋天到》等。
三、教学过程 板块⼀：整体感知 1、孩⼦们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声⾳，不信，你听 听听，秋的声⾳。
配上⾳乐和美丽的图画。
（学⽣不看书，滚动式字幕，最后没有字幕） 2、孩⼦们，听完这⾸诗，你有什么感觉呀？ 3、秋天多美啊，请同学们拿出课⽂纸，美美地读读课⽂，争取把字读准，把句⼦读通，遇到难读的地⽅多读⼏遍。
读好的同学就带着微笑看着⽼师。
4、看到那么多快乐的笑脸，⽼师知道⼤家都已经读好了，下⾯⽼师要检查⼀下，你们是不是已经读准了这些⽣字 抖抖⼿臂——刷刷， 振动翅膀——嚁嚁， 秋风掠过，送来歌吟， ⾕粒绽开，唱起歌韵， 蟋蟀匆匆，洒下叮咛， ⾛进这辽阔的⾳乐厅。
（1）⼀句⼀句出⽰，指名学⽣读。
（2）全班齐读。
（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！⽼师读前半句，同学们读后半句。
学⽣读后半句，⽼师读前半句。
男⼥⽣互读。
5、读好了这⾸⼩诗，谁想来读读课⽂？ 指名读，第六⼩节全班齐读。
其他同学认真听，想⼀想，在秋的⾳乐厅⾥，谁在唱着美妙的歌。
板块⼆：体会诗的节奏感和韵律感 1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌？ ⽣回答：⼤树蟋蟀⼤雁秋风叶花汗⽔⾕粒（⽤板画的形式） 这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声⾳，所以，题⽬叫——学⽣接《听听，秋的声⾳》。
2、在秋天这个⾳乐厅中，⾳乐家们唱歌的⽅法是各有不同，有的独唱，有的合唱。
你再快速读读课⽂，看看诗中谁在独唱呢！ A、⼤树 “刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！ 独唱的时候，声⾳要响⼀点哦！ 风吹过来喽，谁来唱⼀唱。
小学语文《听听,秋的声音》教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《听听，秋的声音》。
理解课文中的主要内容，体会秋天的美好。
学会生字词，增强语感。
1.2 过程与方法通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的语文素养。
培养学生的观察力和想象力，激发对秋天的热爱。
1.3 情感态度与价值观感受秋天的美丽和丰收，培养对自然的敬畏之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《听听，秋的声音》是一首描绘秋天景象的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，展现了秋天的美丽和丰收。
2.2 生字词秋、风、叶、声、音、动、天、等第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，提高朗读和表达能力。
3.2 教学难点理解课文中的意象和修辞手法，体会秋天的美好。
培养学生的观察力和想象力，激发对秋天的热爱。
第四章：教学过程4.1 导入利用图片或实物，引导学生观察秋天的景象，激发学生对秋天的兴趣。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师示范朗读，学生跟读。
4.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4.4 理解课文内容学生讲述自己对课文的理解和感受。
教师引导学生分析课文中的意象和修辞手法，体会秋天的美好。
第五章：作业与评价5.1 作业学生回家后，家长协助学生进行朗读练习，加强语音语调的掌握。
学生书写生字词，巩固记忆。
5.2 评价教师对学生的朗读和书写进行评价，给予鼓励和建议。
学生间的互评和自评，共同提高。
第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一个秋天的景象，如树叶、秋风、丰收等。
每组学生通过讨论和创作，展示自己对秋天景象的理解和感受。
6.2 创作练习学生根据自己对秋天的理解和感受，创作一篇小短文或绘画作品。
鼓励学生发挥想象，用生动的语言和形象的描绘来表达秋天的美丽和丰收。
第七章：课堂小结7.1 总结课文内容教师引导学生回顾课文《听听，秋的声音》的主要内容，巩固对秋天景象的理解。
小学语文《听听,秋的声音》优秀教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）认识“钥、匙、搏”等10个生字，会写“丰、飘、院”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法目标：（3）通过多种阅读形式，体会诗的节奏、韵律，提高朗读水平。
3.情感态度与价值观目标：（4）感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，体会诗的意境。
2.朗读课文，感受诗的节奏、韵律。
三、教学难点1.理解“一串”“道”等词语的含义。
2.体会诗中的拟人手法。
四、教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片、视频等。
五、教学过程（一）导入新课1.引导学生回顾秋天的特点，如：秋天的颜色、味道、声音等。
2.提问：你们听过秋的声音吗？谁能用耳朵去感受秋的声音？（二）朗读课文1.学生自读课文，注意生字的读音和诗句的节奏。
2.教师范读课文，指导学生朗读，注意重音、停顿和情感的表达。
3.学生齐读课文，感受诗的韵律。
（三）理解课文1.学生交流对课文的理解，分享自己的感受。
2.教师针对学生的分享，进行点评和引导，帮助学生深入理解课文。
3.分析课文中的拟人手法，如“树林里，一片片黄叶在风中翩翩起舞”，体会诗人对秋天的喜爱。
（四）朗读训练1.学生自主选择段落进行朗读，注意情感的表达和节奏的把握。
2.教师针对学生的朗读进行点评，指导学生提高朗读水平。
（五）课堂小结2.鼓励学生在生活中感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
（六）作业布置1.抄写课文，巩固生字词。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思1.本节课通过多种朗读形式，让学生充分感受诗的节奏、韵律，提高了朗读水平。
2.在理解课文的过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动探究，深入理解课文。
3.课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果较好。
附：课文原文听听，秋的声音秋天的声音，在树林里一串串黄叶，从树梢飘落像一曲悠扬的歌秋天的声音，在田野里一片片稻谷，随风摇曳像一支丰收的赞歌秋天的声音，在湖面上一行行大雁，向南飞去像一首远行的诗秋天的声音，在人们的心里一份份收获，喜悦着像一颗颗种子，在泥土里扎根秋天的声音，在孩子们的笑声里一阵阵欢乐，传递着像一片片白云，在天空中飘荡听听，秋的声音它是大自然的语言是大地妈妈的歌让我们用心去听感受秋天的美好重难点补充：一、教学重点补充1.通过具体语句分析，帮助学生理解“一串”“道”等抽象词语的含义，例如：“一串”在这里可以引导学生想象成树叶像一串串珍珠一样从树上飘落。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。
教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。
学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。
课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。
例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。
（出示课题）4、齐读课题。
二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。
5、交流课文中不理解的词语。
学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。
（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。
师相机点拨。
师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。
理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。
6、请生说说预习时自己不认识的字。
7、出示生词检查认读情况和理解情况。
三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。
齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
听听,秋的声音教案
听听，秋的声音优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和倾听，了解秋天自然界的声音。
2. 培养学生对音乐的感知能力和对秋天的热爱。
3. 发展学生的想象力和创造力，激发他们对音乐的兴趣。
二、教学内容：1. 秋天自然界的声音识别：如落叶、秋风、昆虫等。
2. 音乐欣赏：秋天的歌曲和乐曲。
3. 创作活动：学生尝试创作以秋天为题材的音乐作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和倾听，了解秋天自然界的声音，培养学生对音乐的感知能力。
2. 教学难点：引导学生运用音乐语言表达秋天的情感和氛围。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察秋天自然界的变化，倾听周围的声音。
2. 欣赏法：播放秋天的歌曲和乐曲，引导学生感受秋天的氛围。
3. 创作法：鼓励学生尝试创作以秋天为题材的音乐作品。
五、教学准备：1. 教学材料：秋天相关的歌曲和乐曲、录音机、乐谱。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示秋天的图片和视频，引导学生关注秋天的特点和变化。
2. 声音识别：让学生走出教室，到校园或周边环境中去倾听秋天的声音，如落叶、秋风、昆虫等。
3. 分享与讨论：学生回到教室，分享他们听到的秋天声音，并讨论秋天的氛围和感受。
七、音乐欣赏：1. 教师播放秋天的歌曲和乐曲，如《秋日的私语》、《丰收的季节》等。
2. 学生倾听并感受音乐中所表现的秋天的氛围和情感。
3. 教师引导学生分析和讨论音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
八、创作活动：1. 教师引导学生以小组或个人的形式，尝试创作以秋天为题材的音乐作品。
2. 学生可以运用乐器、声音采样、录音等手段，创作出富有秋天特色的作品。
3. 学生展示并分享他们的创作成果，其他同学给予评价和反馈。
九、音乐游戏：1. 教师设计一些与秋天相关的音乐游戏，如“猜猜秋天的声音”、“秋天的节奏接力”等。
2. 学生在游戏中运用听力和节奏感，增加对秋天声音的感知和理解。
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三年级上册语文教学设计及课后反思-《听听，秋的声音》（含达标训练）人教（部编版）人教部编版三年级语文上册《听听，秋的声音》教学设计及课后反思（含达标训练）教学目标：1、会认9个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2、仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3、有感情地朗读诗歌。
教学重点：读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
教学难点：仿照诗歌形成,续写诗文。
教学课时：1课时教学过程：一游戏导入,展开想象1、游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)2、展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二、初读课文,整体感知1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
（课件出示2）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。
（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊—掠3、整体感知课文。
（课件出示3）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。
另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
）4、指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三、品读想象,体会交流1、品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。
)2、指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合) （1）“唰唰”，是黄叶道别的话音。
（课件出示4：相关图片）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“_________”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?（课件出示5：相关图片）蟋蟀在唱着“_________”。
朗读指导。
（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_________”。
他们在说些什么呢?（课件出示6：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“_________”的声音，（课件出示7：相关图片）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里、果园里……（5）你能用朗读表现么?配乐朗读1--3节。
3、学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。
4、有感情地朗读自己喜欢的一节。
四仿写诗歌,积淀语言1、教师有感情地配乐朗读第四至第六节。
（课件出示8）2、读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。
仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
3、播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。
4、学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5、选代表诵读,给学生配上音乐。
板书设计： 7 听听，秋的声音黄叶道别可感的蟋蟀告别声音美妙大雁叮咛田野歌吟叶子无声的小花秋天美好汗水谷粒课后反思：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学成功之处：1、以优美的语言导入课文,再播放有关秋天的声音的乐曲,配乐朗读全诗。
教师读的同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力。
2、在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。
这对三年级的学生来说还有一定的难度,因此教师可以自编小诗,或者读些有关秋天的小诗,引导学生想象有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说说。
不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。
达标训练：一、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
1、叮咛：2、歌韵：3、歌吟：4、道别：二、我会积累文中的量词。
一排排( ) 一片( ) 一朵（）一阵阵( ) 一滴( ) 一颗（）三、我知道这些词的近义词。
道别—（）掠过—（）辽阔—（）四、课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。
1、作者抓住了秋天里大自然的一些，用诗的语言，赞美了。
2、诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如、、、等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。
五、拓展思维，仿写诗歌。
1、想想我们身边的事物和景象，它们会发出怎样的声音呢？他们好像在说些什么呢？赶快与同学交流一下。
2、我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。
听听，秋的声音，，“”，。
参考答案一、1、叮咛：再三嘱咐。
2、歌韵：歌曲的音节旋律,歌曲的韵味。
3、歌吟：歌唱吟咏。
4、道别：分别时与人打招呼。
二、一排排(大雁) 一片(叶子 ) 一朵（小花）一阵阵(秋风) 一滴(汗水) 一颗（种子）三、告别拂过广阔四、1、声音秋天2、落叶昆虫大雁唱歌五、听听，秋的声音，苹果从树上落下，“咚咚”，是对大树妈妈说感谢的声音。
三年级上册语文教案-7.听听，秋的声音人教部编版《听听，秋的声音》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。
教学重点:有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点:仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。
课堂设计：一、导入新课1、师:今天老师给同学们带来了几幅图片请大家欣赏.（播放图片）春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是茂盛的植物，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的?((预设: 1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
)(天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食)2、是呀,同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
走让我们来一次秋的旅行，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》(提前书写好题目)这个题目和我们平常所学的文章题目有什么不同？生:题目中有逗号生:前面两个字是一样的师:同学们观察的可真仔细.，这里有两个听，后面的“听”要轻声;题目中有个逗号，这个逗号提示我们要仔细去听同时也告诉我们要稍有停顿.;听听，秋的什么?生:声音师:这两个字要重读.齐读课题二、初读，听秋声1.初读。
过渡:下面让我们一起去读读秋的声音吧!请大家打开课本第22页，有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的字词多读几遍。
读后在每一小节前标上序号。
提示:读完的同学请坐好,没读完的同学坚持读完.2、检查生字词掌握情况。
师;多么美的一首诗呀，诗人运用的词语也很美。
让我们读一读吧。
课件出示：抖抖振动掠过绽开话音歌韵叮咛歌吟唰唰口瞿口瞿学生自由读，小老师领读，男女生赛读（顺势纠正）（1）请同学们读第一行，你发现什么了？（2）读第二行词语你们又发现什么了？（同样是写声音但可以用不同的词汇来表达，咱们的汉字多么有趣呀!）（3）读第三行词语你们还发现什么了？生：形容声音的词语师：这种词语是拟声词，是模仿自然界的声响，谁还能说几个拟声词？呼呼哗啦轰隆咚咚师：请同学们齐读这些词语，愿意的同学可以站起来大声朗读。
生读三．深入文本师：我听到了一个个自信的声音。
请大家把词语带到文章中，轻声的再读一遍课文，并且思考这么一个问题：你听到了谁的声音呢?(生说，师随机板书。
)板书:黄叶蟋蟀大雁秋风我喜欢唰唰的落叶声，这告诉我们秋天来了。
师：你能读一读第一小节吗？唰——唰——，听，是谁的声音？生：是树叶落下的声音师：请同学伸出你的左手臂，我们一起抖抖手臂，听听“刷刷”的声音。
学生一边做动作一边读唰唰师：树叶在跟谁道别呢？生：大树师：树叶翩翩起舞，在风中自由自在地飘呀，飘呀，小树叶，这时你心情怎么样？请你快乐地读一读。
师：树叶飘落，即将离开大树妈妈的怀抱，小树叶，此时，你又是怎样的心情？把这种悲伤的心情读出来。
师：谁还能再次让我们体会树叶的悲伤？指生读师：请同学们运用这种先体会感情再读书的方法，分小组练习读第二，三小节。
师：我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声像唱歌一样好听。
请你读第二小节。
读的不好的地方同学们纠正。
师：谁再来读一读生读师;我仿佛看见眼前就有一只小蟋蟀。
过渡:这时大雁也来了，它在和谁告别呢?谁来读一读生读师：这里有个词——叮咛，怎么理解它呢？我们一起回忆一下理解难懂词语的方法有哪些？联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。
你想用哪个方法理解这个词？生：我用找近义词的方法理解，叮咛就是叮嘱，交代师：你可真会学习希望同学们把这些方法用到以后得学习当中。
请男生齐读第三小节，让我们感受大雁对白云的依依不舍。
请女生也来读一读第三小节，让我们感受大雁对白云暖暖的叮咛。
过渡：看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀、大雁都不想走，我请三名同学分别读这三个小节。
要读出它们对秋天的留恋，喜爱之情。
生配乐读四、想象说话。
师：大树抖抖手臂，在跟黄叶道别；蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别；大雁追上白云，撒下声声叮咛。
同学们，试默读课文，边读边想象画面，想想他们之间告别的时候会说些什么？选择你最喜欢的一个场景写在学习单上。
师巡视指生配乐读学生写的句子。
预设(黄叶说: “大树妈妈，我真舍不得你。
”)(大树说:黄叶你不要走，你走了我会想你的。
)蟋蟀说:再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。