《以身立教 为人师表》论文
德育论文：以身作则,为人师表
德育论文：以身作则,为人师表德育论文：以身作则，为人师表孔子名言说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。
儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。
在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
正所谓“身教重于言教”。
一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
自古以来，人们所以尊师，根本原因在于人们认识到教师职业的重大历史作用。
教师是人类生产知识和社会知识的传授者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁。
正如俄国教育家乌申斯基说的，“教师是克服人类无知和恶习的最活跃、最积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。
他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节——他的事业，从表面上来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业。
”确实，教师这一职业，在社会生活中占有重要的地位。
人类知识的延续，社会文明的传播，都和教师的辛勤劳动分不开。
“为人师表”，这是教师的本色。
我国古代早有“师表”的提法。
“师表”就是表率、榜样的意思。
“为人师表”，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率。
以身作则，为人师表是树立威信的基础威信就是指威望和信誉。
教师的威信是教育学生和搞好教学的不可缺少的条件，它是我们能否完成教育教学任务的重要因素。
教师需要在学生中享有崇高的威信才能达到教育的最佳效果。
领导需要在师生中享有崇高的威信管理理念和工作方法才能被师生认可，才能最大限度地提高工作效能。
关于为人师表以身作则的议论文
关于为人师表以身作则的议论文
韩愈曾言：师者，因此传道受业答疑解惑也。
能为师者，方要以身立教，为人师表；能做师者，方要德才兼备，终生学习；能成师者，方要教授人性，叙述理道；能当师者，要能专家教授课业，解答困惑；能担师者，必需教之以礼，授之以渔。
在新世纪，如果你想成为一名名师，你必须以身作则，敬业，关心你的同学，重视他们。
在新时代，如果你想成为一名优秀的教师，你必须热情地对待你的职业，细心地对待你的课业，友好地对待你的朋友，虚伪地对待你的同学。
孔子有句名言:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”最可贵的是身体力行。
儿童和青年学生，除了向书本学习，主要是向老师学习。
在他们心中，老师的话就是真理，老师的言行就是道德标准，老师是智慧的象征，高尚人格的体现。
教师的榜样很重要。
教师的思想、行为、风格和素质无时无刻不在影响着学生。
所谓“身教重于言传”。
一个好的老师，要在“言传身教”之外，高度重视“榜样”，以自己的行为影响学习，真正成为学生的榜样，让学生从老师那里学会什么该做，什么不该做。
作为人类生命的工程师，祖国花朵的园丁，基础教育的学者，优秀人才培养的督导，教师必须谦虚、自信、自立，严格要求自己，努力工作，无论何时鼓励自己，都要时刻督促自己跟上高标准。
春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会把灯芯抽干。
老师默默无闻，敬业精神更让人敬佩；老师全心全意、吸引着人们的敬佩、迷恋、鼓舞和歌唱。
幼儿园德育论文以身立教为人师表
幼儿园德育论文以身立教为人师表幼儿园德育论文：以身立教，为人师表教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，在道德上也应当具备高的人品和资格。
捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。
”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。
一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教。
”为人师表”，如何培养学生健康的人格？一、教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。
（一）、教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。
一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。
人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。
教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。
"学高为师，身正为范"，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。
（二）、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。
首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，"亲其师而信其道"，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。
其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。
（三）、教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。
教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
“以身立教,为人师表”师德征文
以身立教，为人师表”师德征文(4)以身立教，为人师表师德征文师德乃为师之本有人曾这样写道: 粉笔一支绘人生，清风两袖师德承。
讲台三尺育桃李，树人百年乐其中，这是对教师的真实写照与赞颂。
高尚师德千年传颂，为师者常常对师德这一话题有感而发，掩面深思。
何谓师德？师德是指教师的道德修养，是教师的行为准则和规范。
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师职业，师德为本。
由此可见，师德乃为师之本，师德修养也是教师的立教之本。
师德修养是整体人格结构的核心内容。
有人说：师德，是热爱孩子的赤诚之心，是热爱岗位的敬业精神，是热爱事业的博大胸怀，是以身立教的形象之本；也有人说：师德，是孔圣人学而不厌，诲人不倦’的伟大修养，是陶行知捧着一颗心来, 不带半根草去’的人生信仰，是徐特立忠贞为教，严谨治学’的优秀品格, 是其身正，不令而行’的无声影响••…面对着师德二字，让我勾想起人生经历中的一幕幕挥之不去的往事，一丝丝动人心弦的感动。
此时，一个无比熟悉的面孔和身影浮现在我的脑海中，那就是我十多年前已去世的父亲。
我的父亲生在农村，长在农村，长期任教在农村。
早在上世纪五六十年代，我的父亲从一名山村代课教师到村小校长，在离土于镇二十多里的穷乡村从教，一干就是三十八年。
在这近四十年的从教生涯里，他一生过着清贫的生活，体验过什么叫清苦，体会过什么叫劳累，直至临终时他还念念不忘他曾经干过平凡而高尚的事业，他对我们说：今生教书我尽力了，我对得起孩子们，我无悔无憾！。
的确，我从孩童记忆起就依稀记得间，他以校为家，放学后，睡过在教室里搭的地铺，住过用牛棚改成的宿舍。
冬天，呼呼北风灌进破房，寒意袭人；夏天，雨滴渗透房顶，打湿被帐，他却无怨无悔地在乡村播种着知识和文明。
他爱生如子，平时哪个学生有伤风感冒跌打碰伤，他立刻请医送药。
他敬业爱岗，他白天上课，晚上等我们入睡后再批改作业准备教案，早着也要点以后才能睡觉。
长期的营养不良和睡眠缺乏使他身体虚弱，几次差点晕倒在讲台上，他常常带病坚持工作。
努力在路上——以身立教+为人师表师德师风
努力在路上——以身立教为人师表师德师风论文时光飞逝，转眼从2006年8月到今天我已整整五年站在自己钟爱的讲台，两年的兼职，三年的专职，有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与骄傲，有求索的痛苦，更有成长的快乐。
到如今仍然清晰的记得从踏上讲台到深深爱上这个讲台，只是几分钟的事情。
为了心中的梦想：做一个受学生欢迎，能够帮助学生的好老师，我一直在努力。
从教时间越长，越明白教师这两个字的责任与意义，越深刻体会到提高师德师风对做一个好的教育工作者的重要。
要做一个好教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上下功夫，要有爱心、信心、责任心和恒心。
为此，我一直在不断努力，提高自己。
首先，职业感是对自己从事职业的价值的自我判断，是师德师风的前提。
社会上职业分类有很多种，其中教师职业最神圣最受人敬重，正如人们所说：教师是太阳下最光辉的职业。
一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识：教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。
职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。
认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育所需新人。
深刻了解教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，将给学生成长带来一生的影响。
在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能够担当起社会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响？怎么为国家培养有用人材？因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，以身立教，为人师表。
教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。
为此，在从教过程中，我一直兢兢业业，每次课程我都能认真备课，充分准备，准时上课，然后在课堂上以饱满的热情积极投入，希望以我的热情燃烧学生的激情，更好地完成学习，并养成一种积极向上的习惯。
正如学生所说：我是一个充满激情的老师。
每次批改作业，我都会加进对学生的批评和鼓励，希望他们能认真对待自己的每一次行动和付出。
以身立教为人师表作文800字
以身立教为人师表作文800字教师的天职是传道、授业、解惑，古往今来，多少位前辈老师都在用实际行动践行着“为人师表”的誓言。
如果说做好一名合格的人民教师要以学高为师，那么要以身立教就是最起码的职业操守和基本准则。
如何才能真正做到以身立教呢？第一，自身必须要有良好的品德修养，从内心深处敬畏教育事业，关爱每一个学生。
教育家苏霍姆林斯基说过：“学生的世界观一旦被教师尊重，那么学生的智慧潜能就会被激发出来。
”他强调教师应当具备博大的胸怀、渊博的知识和精湛的技艺。
唯有这样，才能赢得学生由衷的尊敬与景仰。
所谓以身立教，就是这个意思吧！第二，要在学习上精益求精，不断提高业务素质和教书育人的本领。
作为一名合格的人民教师，就要不断提升自己的学识水平，充分了解每一位学生的兴趣爱好，然后因材施教。
孔子曾经说过：“三人行，必有我师焉。
”意思就是说每个人都可以作为我的老师，所以我们要广泛地学习各方面的知识，不断提高自己的业务水平，才能成为一名受学生喜爱的合格教师。
第三，还要勤于钻研，善于反思，勇于探索，开拓创新。
现代教育理念认为，课堂教学既要向学生传授文化知识和科学技术，又要培养学生独立获取知识和创造能力，更要塑造学生健全的人格和美好的心灵，使其健康成长。
教师只有通过持续不断的学习、反思、探索和实践，才能不断提高自身的综合素质。
也只有在教学实践中勇于探索、敢于突破，对问题寻根究底，才能保证教学质量。
学生只有对你敬畏和崇拜，才会对你尊重和信服。
我们必须有足够的底气，沉下心来认真对待每一个学生，才能尽快成长为一名合格的人民教师。
每一位学生，就像大海里的一滴水，我们要把自己融入学生之中，我们必须细致入微地去发现、观察和研究每一个学生，才能更好地适应教学需要。
幼儿园师德师风论文。以身立教,为人师表
幼儿园师德师风论文。
以身立教,为人师
表
提高道德修养。
幼儿园教师是幼儿成长过程中的引路人，他们的言行举止直接影响幼儿的价值观和行为惯。
因此，教师要树立正确的价值观，提高自己的道德修养，成为幼儿的榜样。
同时，幼儿园也应该加强师德教育，帮助教师认识到自己的责任和义务，提高教师的师德素质。
二)加强教师的职业道德教育，提升教育教学质量。
幼儿园教师要以身作则，树立良好的职业道德，坚守职业操守，遵守教育法律法规，维护教育公正。
同时，幼儿园也应该加强职业道德教育，提高教师的职业道德意识和素质，促进教育教学质量的提升。
三)建立健全的评价体系，对教师进行评价和监督。
幼儿园应该建立健全的评价体系，对教师进行评价和监督。
评价体系应该包括教育教学质量、师德师风、教师个人素质等
方面，评价结果应该作为考核教师的重要依据，同时也可以作为教师自我反思的参考。
四)加强教师的职业发展，提高教师的专业素养。
幼儿园应该加强教师的职业发展，提高教师的专业素养。
通过各种培训和研究，提高教师的教育教学水平和专业能力，让教师更好地适应幼儿教育的需求，提高教育教学质量。
同时，幼儿园也应该加强对教师的关爱和支持，让教师更加有动力和信心去肩负起育人的重任。
以身立教,为人师表
以身立教,为人师表第一篇：以身立教,为人师表以身立教，为人师表教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
现代人在走向社会前，总要在学校里生活。
学校与教师就是他们从家庭走向社会的桥梁和向导。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。
这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人。
对学生来说，教师的言行就是模仿的榜样，可能会对其产生较大的甚至是终身的影响。
因此，为人师表的地位在师德的各项内容中就显得尤为突出。
教师若想成功履行“传道、授业、解惑”的职责，必须要为人师表、言传身教，古今中外概莫能外。
不论是孔子讲的“不能正其身，如正人何”，还是陶行之说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，都入木三分地阐释了为人师表的要义。
不同的年代，赋予教师不同的使命，当代人民教师的使命，再也不是韩愈在《师说》中所云“师者，所以传道、授业、解惑”的狭义要求了。
温总理在2003年教师节主题上的第三句话：让为人师表成为每个教师的行为准则。
传道：传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业：传授学生建设祖国的知识和技能；解惑：引导学生思考，创新，培养孩子们的创造性思维。
温总理的话高度概括了教育发展与改革方向和教学方式，明确了当代教师的任务。
那么我们怎么样才能完成时代赋予的使命，做好为人师表呢？第一，品德修养。
现今教师的品德修养从大处看应充分体现以爱国主义为核心的民族精神和“六十四字创业精神”，从小处看应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。
通过教师的言传身教应该让学生懂得，完善品德修养的过程，也就是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、艰难的、有时甚至是痛苦的过程。
正因如此，教师本身更要努力做到“品德、应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些”（孟德鸠斯语）。
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以身立教为人师表
司前镇雅山小学李惠娟
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。
这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。
教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”此话指出了教师对学生表率的巨大作用。
教师的一言一行都会给学生留下深刻印象，对学生的精神世界起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
这就要求教师从点滴做起，从小事做起，从自我做起。
孔夫子说教师身教重于言教，这是因为教师的形象在学生心中是高尚的，是他们的楷模。
要做到这一点，教师就必须要做到以身作则、率先垂范、为人师表。
总之，动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速，要想把学生造就成一种什么样的人，自己就应当是什么样的人。
一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。
教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表”的道德要求。
教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。
首先是真诚。
教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。
只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。
使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。
其次是人格。
学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。
所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。
第三是全面。
教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。
对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。
总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。
我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。
以身立教，为人师表的道德要求，落实到教师人格塑造上，主要应当包括以下几个方面的具体内容：
一是热爱科学追求真理。
教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。
要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。
学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映。
教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。
要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。
从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学科有较为深入的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从发展上讲应当随着时代和科技的发展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势，只有这样教师才能适应教育教学改革，不断深化的客观形式的要求。
二、要热爱教育事业，发扬敬业精神。
敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。
当前教师的待遇不是很高，收入与一些行业的人员有差距，但是作为一名人民教师不应该只把教师这一个职业当作“干活挣钱的一个行业”，而应该有奉献精神，应该把它当作自己创业的土地，一心一意在这片土地上耕耘。
天道酬劳，当你发现自己的学生成为社会主义建设的中流砥柱时；当你发现自己的学生满天下时；当你听到学生由衷地说：“老师，谢谢！”时，你就会发现自己从事的事业是多么的伟大、光荣，到那时你就会无怨无悔了。
我们学院的庞祖荫教授就是一个很好的例子。
兢兢业业地从事解剖教学与科
研工作几十年，到了退休年龄还继续工作在第一线，直到今年六十多岁了，学院为了他的健康着想才不得不强令把他遣退。
还有连续获得国家优秀教师和自治区优秀共产党员奖的张树球教授，不也正是因为热爱自己的事业，热爱自己的学生，默默地工作才能培养出一批又一批的优秀毕业生，获得一项又一项的科研成果吗？他们正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
难道这样的教师还不值得尊敬？他们做一行爱一行，精一行的敬业精神还不值得学习吗？
三、尊重规律，勇于创新。
教育是一门具有自身特殊规律的科学，教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。
必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事。
四、关心集体，团结协作。
现代教育是主体化、开放式的教育，学生的成长是由多方面因素形成的“教育合力”综合施加影响的结果。
而教师作为教育活力的组织者和专门者，应当对教育合力的形成、发展和优化发挥主导作用和调节作用。
一名优秀教师必须尽一切努力，妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各方面复杂的人际关系，在校内致力于建设一个团结、坚强的教师集体。
在校外积极开发和利用一切对学生成长有利的教育因素。
这对教师的品德，素质和能力无疑都是一个很高的要求。
为此教师就要宏扬集体主义精神，处处坚持以发展教育事业，培养合格人才为重，努力培养开阔的胸怀和处理人际关系的艺术。
五、讲究文明，以身作则。
教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。
对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。
对于教师言谈举止的具体要求是：文明健康、真诚和谐，亲切得体。
具体说来，主要有以下四个方面的内容：一是仪表。
主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。
这方面的要求是要清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。
二是举止。
包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。
是教师与学生交往中的“人体信号”。
这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。
三是语言。
这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。
教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。
四是礼仪。
主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
富有时代特点的必要的礼仪，是协调人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。
教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。
我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。
每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。
不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。
教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。
教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！。