智慧的表达自己的智慧
人生智慧的演讲稿
人生智慧的演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享一些关于人
生智慧的心得体会。
人生智慧，是每个人在成长和生活中都需要不
断追求和修炼的宝贵财富。
它不仅是我们在面对困难时的智慧，更
是我们在幸福时的智慧，它贯穿于我们的一生，指引着我们前行。
首先，人生智慧就像是一座灯塔，照亮我们前行的道路。
在人
生的旅途中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，这时候就需要我
们运用智慧去解决问题，找到突破口。
正如俗话说，“智者千虑，
必有一得。
”只有通过智慧的引导，我们才能在困境中找到出路，
在挫折中寻找机会。
其次，人生智慧也是我们在幸福时的智慧。
当我们获得成功、
幸福的时候，也需要智慧去保持谦逊、理智，不被得意忘形所蒙蔽。
智慧能够让我们看清自己的优点和不足，让我们知道如何珍惜眼前
的幸福，如何守护自己的成果，不被短暂的快乐冲昏头脑。
最后，人生智慧还体现在我们对待他人和社会的态度上。
智慧
让我们懂得怎样与人相处，怎样尊重他人，怎样理解别人的痛苦和困难。
它还让我们懂得怎样回馈社会，怎样用自己的智慧和力量去帮助那些需要帮助的人，让整个社会充满爱和温暖。
在人生的道路上，智慧是我们最好的朋友，它能够指引我们走向成功和幸福。
让我们珍惜智慧，用智慧去面对人生的挑战，用智慧去享受人生的幸福，用智慧去改变自己和这个世界。
谢谢大家！。
情感的呈现智慧的表达
马 ｛ 渲厅 Ｉ ２ ２
在我看来 ， 写作究其实质 ， 是一场情感与智慧
的历练 ，一次借助语 言媒介对 自己情感与智慧的 盘点。 因此 ， 要真正写好文章 ， 我归结了两条要义 ： 情感的呈现与智慧的表达 。
一
二、 智慧的表达
（ 表达智慧 ， 自己的独立见解 、 一） 表达 自由思 想。写作要抒写 自己的感受 ， 发表 自己的见解 ， 自 由忠诚地 表达 自己， 惟有用思考的智慧 ， 才能给作 品以深度 ， 予文字以灵魂。 因此 ， 独有的视 角、 独我
切， 都是因为文中没有虚浮 的
情意 ， 没有造作 的呻吟 ， 的 有
只是一张张真诚拥抱人生 、 真 来自切品味人生 的生动面 容 ， 他们 用真情 的钥匙 轻 易地就 开启 了代代读 者的心 扉 。真 情实
感 ，是直抵 人心 的惟 一通行
证！
的体悟 ， 为摈弃 文章单调乏味 、 便成 浮泛无物 、 人 云亦云的制胜法宝。 直很 喜欢舒婷 的诗 ， 《 其 致橡树 》 神女 与《 峰》 中所表达 的新时代女眭的爱情观 ， 有着打破 就 几千年传统思维 、冲破加诸女性身上 的牢笼桎梏 的振聋发聩 力量 。那“ 我如 果爱你 ， 绝不像攀援的凌 霄 花 ，借你的高枝炫耀 自己” 的表白 ， “ 那 我必 须是你近 旁的一株 木棉 ， 作为树 的形 象和你站在一起 ”的宣告 ，
一
让 干百年 来女 人 必须泯灭
自我地做 男人 附庸 的世俗
理念顿 时坍塌 。更有那“ 但 是 真能变成石头吗” 的
（ 情感化 的呈现 ， 二） 用带
着心 灵温度 的话 语去 呈现 情 感 。“ 情动 于衷而形予 言”真 ，
情 的流泻抒发 ， 要依粕语 言的
智慧的语言
智慧的语言1、真正要做的事，对神明都不要讲。
2、要么努力到出类拔萃，要么就懒得乐知天命。
（最忌见识打开了，可努力又跟不上)3、在最不期待的时候，往往一切都会出奇的顺利。
4、一旦你出现明天开始努力的想法，而不是从现在开始，拿明天的你大概率还是虚度光阴。
5、真正让你成长的，永远是那些让你害怕，逃避，疼痛的事情。
在遇到这些困难的时候，可否尝试勇敢的去面对呢，亲爱的，给自己成长一个机会。
6、永远不要看一个人说了什么，而是看他做了什么。
像平时说的画大饼？我交友其实更喜欢看对方实际为我做了什么，而不是因为别人嘴巴上甜，会夸我就跟他（她）交朋友。
7、你要克服的是你的虚荣心，是你的炫耀欲，你要对付的是你时刻想要出头的小聪明。
这话其实对我会很有感触，买牌子而满足我的虚荣，跟别人说谁有多疼我的行为而去炫耀，群体里总是下意识做出头的行为让大家熟知自己。
而其中有改变也有还没改的。
(1)现在的我会买牌子，但是是因为舒适耐穿，不会因为牌子而买牌子，不舒服我会退掉。
(2)很少炫耀了，尽量减少表达欲，而给更多的时间去倾听对方的话语。
(3)出头这个现在也还没能改得很好啦，还是会下意识去出头，现在的状态更像是会三思后行，而不是脱口而出。
8、当你厌恶你身边的人，你表达厌恶最好的方式不是和他们争吵，而是自己勤快点儿，加把劲离开他们。
那样，他们就永远从你的生活中消失，和死了差不多。
大学的时候遇到过，很讨厌她，成绩比我好，我排她后面，她害怕我超过她吧，在寝室里天天视奸我，怕我偷偷努力超过她，我干什么都要问我要干嘛。
做什么都有双眼睛看着我，电脑屏幕聊天她也偷瞄。
当时崩溃了（因为我成绩也没她好，她还这样侵犯私人空间，我真的崩)最后是看淡了，尽量不在宿舍，到最后毕业了也就不一起了（其实毕业了还跑来问我过得怎样的.）9、多读点书，能努力学习就努力学习，否则你的三观是由亲戚朋友决定的。
表达女人有智慧的句子
表达女人有智慧的句子1. 形容女人有智慧的词语咏絮之才锦心绣口天生丽质古灵精怪八面玲珑知书达理蕙质兰心秀外慧中秀：秀丽；慧：联盟。
外表秀丽，内心聪明。
兰质蕙心形容美丽而聪明。
敏而好学敏：聪明；好：喜好。
天资聪明而又好学。
不栉进士栉：梳头。
不绾髻插簪的进士。
旧指有文采的女人。
冰雪聪明比喻人聪明非凡。
聪明伶俐聪明：智力发达，天资高。
伶俐：灵活、乖巧。
形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。
百伶百俐形容非常聪明乖巧。
聪明智慧智力过人，心思敏锐。
大巧若拙拙：笨。
指真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好象笨拙。
聪明正直头脑聪明，行为正直无私。
形容词人的品质优秀。
口齿伶俐口齿：说话、言谈；伶俐：聪明，灵活。
谈吐麻利，应付自如。
形容口才好。
2. 形容女孩子聪明的诗词优美句子冰雪聪明冰清玉洁明眸皓齿尽善尽美丽质天成兰质蕙心秀外慧中聪明伶俐聪明机警耳聪目明机灵过人绝圣弃智锦心绣肠百灵百俐精明强干口齿伶俐闭月羞花怨，沉鱼落雁愁。
貂婵拜月闭冰盘，佳丽忧民叹国残。
回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。
解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。
绝代有佳人，幽居在空谷。
君王数载犹尝胆，美色几时能救国？俊眉修眼，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
脸若银盘，眼似水杏，唇不点而红，眉不画而翠。
罗袖动香香不已，红蕖褭褭秋烟里。
马嵬坡前含恨去，千秋万代笑昏君。
貌煞沉鱼美化身，卧薪尝胆出佳人。
妃子笑迎枝果到，禄山献媚战刀飞。
夫差有何恨，勾贱有何恩。
愿不识范蠡，还作浣沙人。
肤如凝脂，吹弹可破，如丝绸之光滑，芦苇之柔韧！芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。
含词未吐，气若幽兰。
菡萏不须发，何如解语花。
霓裳空自舞，舞到日西斜。
红颜落雁香空老，残梦依稀化逝花。
环佩归不得，塞外草如烟。
犹恨汉宫月，时时照胡天。
3. 形容女性智慧的词语聪明伶俐点头会意见经识经见精识精精明能干精明强干伶俐乖巧伶牙俐齿巧捷万端千伶百俐手疾眼快手急眼快四清六活别具慧眼百伶百俐辨日炎凉冰雪聪明聪明绝世聪明伶俐聪明一世聪明正直大巧若拙福慧双修好汉不吃眼前亏慧心妙舌慧心巧思好行小慧绝顶聪明精明能干精明强干绝圣弃智敬谢不敏谨谢不敏锦心绣肠口齿伶俐兰质蕙心目达耳通敏而好学卖乖弄俏冥顽不灵明昭昏蒙弄巧成拙弄巧反拙偶变投隙巧妇难为无米之炊七行俱下千虑一失七窍玲珑识时务者为俊杰时势造英雄上智下愚投机取巧剔透玲珑万物之灵小时了了秀外慧中小黠大痴右手画圆，左手画方颖悟绝伦颖悟绝人予智予雄抓乖卖俏抓乖弄俏自作聪明足智多谋。
人生智慧演讲稿
人生智慧演讲稿各位尊敬的老师和亲爱的同学们：人生智慧，是我们在成长的道路上所需要不断追求的东西。
它不仅是一种知识，更是一种能力，一种智慧，一种修养。
它是我们在人生的道路上所需要的灯塔，指引我们前行，让我们避开险阻，走向成功。
首先，人生智慧是我们在成长中所需要的重要品质。
智慧不仅仅是知识的积累，更是对人生的理解和把握。
它需要我们不断学习，不断思考，不断总结经验，才能够获得。
正如古人所言，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只有我们对知识有所追求，对智慧有所向往，才能够在人生的道路上走得更加坚定。
其次，人生智慧是我们在面对困难时所需要的利器。
在人生的旅途中，我们难免会遇到各种各样的困难和挑战。
而只有具备了足够的智慧，我们才能够在困难面前保持镇定，找到解决问题的方法。
正如英国哲学家培根所说，“知识就是力量。
”只有我们具备了足够的知识和智慧，才能够在困难面前显得更加从容。
最后，人生智慧是我们在取得成功时所需要的法宝。
成功不仅仅是机遇和运气，更是智慧和勤奋的结晶。
只有我们具备了足够的智慧，才能够在成功的道路上走得更加坚定。
正如古人所言，“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
”只有我们具备了足够的智慧，才能够在成功的道路上少走弯路，走得更加顺畅。
在人生的道路上，我们需要不断追求人生智慧。
它不仅是我们取得成功的法宝，更是我们在面对困难时的利器。
只有我们具备了足够的智慧，我们才能够在人生的道路上走得更加坚定。
让我们一起努力，不断追求人生智慧，走向成功！谢谢大家！。
发言材料展示你的才华和智慧
发言材料展示你的才华和智慧才华和智慧的展示作为一个优秀的人，我们常常需要展示自己的才华和智慧，无论是在学校、工作场所还是社交活动中。
在这篇文章中，我将分享一些发言材料，并通过适当的例子来展示个人的才华和智慧。
第一部分：展示才华作为一个有才华的人，在发言中可以展示出自己在某个领域的专业知识和技能。
例如，如果你是一名音乐家，可以分享一段自己创作的音乐，并解释其曲风和表达的意义。
如果你是一名艺术家，可以描述一幅经典作品，并解释其中的构图和色彩运用。
无论是哪个领域，透过真实的展示，能够让听众更好地了解你的才华和热情。
举个例子，如果你是一名摄影师，可以在发言中展示一些你拍摄的照片。
可以选择自然风光照片，展示你对光影的把握和构图的能力；或者是人物摄影，展示你对人物情感及肖像摄影的特长。
通过展示作品，你能够向听众展示你的摄影技巧和创造力，同时也能够让他们更深入地了解你的热情和个人风格。
第二部分：展示智慧智慧是人们用于解决问题和做出明智决策的能力。
在发言中，展示智慧就需要通过清晰的逻辑和有力的论据来表达自己的观点和思考过程。
举例来说，如果你是一位社会学家，可以通过研究数据和案例，提出一个关于社会问题解决方案的建议。
你可以解释研究的背景和方法，并通过你的观点和分析，向听众展示你的智慧和深思熟虑。
另外，良好的沟通能力也是展示智慧的重要方面。
在发言中，清晰简洁的语言和有条理的结构能够更好地展示你的智慧。
例如，如果你是一名销售员，可以用简单明了的语言介绍你要销售的产品，并通过清晰的逻辑，向听众解释为什么他们应该购买这个产品。
通过能够简洁明了地表达自己的观点，你展示了自己的智慧和对听众需求的理解。
结论：通过展示才华和智慧，我们能够更好地与他人建立联系和交流。
通过分享我们的作品和观点，我们不仅可以展示个人的能力和经验，还能够激发和启发其他人。
因此，当我们有机会在发言或演讲中展示我们的才华和智慧时，我们应该充分利用这个机会。
表示有智慧的成语
以下是几个表示有智慧的成语：
1. 知易行难：表示明白道理很容易，但真正去做却很难。
强调理论和实践之间的差距。
2. 明知故问：形容明明自己已经知道答案，却装作不知道而去问别人。
用以讽刺对方故意追问显而易见的问题。
3. 智者千虑，必有一失：表示即使是聪明人也难免会犯错误，无论多么谨慎都可能会有疏漏。
4. 见多识广：形容见过很多事情，知道很多东西，具备广泛的知识和经验。
5. 知书达理：形容读书多，见识广，思考周全，具备丰富的知识和理性思考能力。
6. 慧眼识人：表示能够凭借敏锐的洞察力看清一个人的真实本质，辨别出其优点和缺点。
7. 聪明才智：指智慧和才能出众，具备高度的理解力、判断力和创造力。
这些成语都涵盖了智慧的不同方面和表达方式。
它们通过形象生动的语言，传递了人们对智慧的认识和理解。
智慧演讲范文
智慧演讲范文尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于智慧的话题。
智慧是人类社会发展的重要组成部分，它不仅是个人成功的关键，也是社会进步的动力。
在这个信息爆炸的时代，我们更需要智慧来引导我们做出正确的选择，解决问题，实现梦想。
首先，让我们来谈谈什么是智慧。
智慧并不仅仅是指学识渊博，知识丰富。
它更多的是指人们在面对困难和挑战时能够冷静、理性地思考和行动。
智慧是一种综合能力，它包括了对事物的洞察力、判断力、决策力和执行力。
只有拥有了这些能力，我们才能更好地应对各种复杂的情况，取得成功。
那么，如何培养智慧呢？首先，我们要注重知识的积累。
知识是智慧的基石，只有不断学习，了解更多的事物，我们才能拥有更多的信息来支持我们的决策。
其次，我们要培养自己的思维能力。
思维是智慧的核心，只有善于思考，善于分析问题，我们才能做出正确的选择。
最后，我们要注重实践和经验的积累。
只有在实践中不断总结经验，我们才能不断提升自己的智慧。
在日常生活中，我们也要注重培养智慧。
比如，在学习中，我们要注重理解和运用知识，而不是死记硬背。
在工作中，我们要注重思考和创新，而不是一味地听从命令。
在生活中，我们要注重总结和反思，而不是一味地沉浸在消遣中。
最后，我想说的是，智慧是每个人都可以拥有的。
无论我们的背景如何，只要我们努力学习，不断思考，我们就一定可以拥有智慧，成为更加优秀的人。
让我们一起努力，培养自己的智慧，为社会的发展作出更大的贡献。
谢谢大家！。
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智慧的表达自己的智慧提高全体学生的共同认识是智慧的表达自己的智慧的前提南京市第十三中学洪劬颉胡小林内容提要：本文旨在对中学生表达自己的智慧存在的问题，提出提高全体学生共同认识的命题，力求从理论上探讨问题存在的原因，徇求提高共识的理论依据，并对此进行对策性研究，提出解决问题的办法。
主词：智慧共识素质教育认知规律知识分类一、问题的提出“智慧的表达自己的智慧”这一命题有两层含义，一是要表达自己的智慧，人生感悟，思想火花，独到见解，深刻认识；二是怎样表达自己的智慧。
这篇文章的重点在讨论第一点。
长期以来，我们学生的作文一直是“瞎子作文”，要么是瞎想，充斥文章的是虚假的违背生活真实与逻辑的情节；要么是瞎写，故事陈旧，媚俗老套。
一说到师生之间，立马就是：“我”生病，老师来补课，“我”感动得要掉泪，不小心碰掉了一本书，老师弯腰捡，掉下一张纸，“我”一看是老师的取药单，“我”感动，感受到老师如何如何的伟大等等。
感情贫乏，思想肤浅，表达无力，没有自我心灵的睿智思考、独特发现，没有自我情感的真率体验和感悟。
王剑先生在《作文教学：先弄清为什么要作文》一文中说：“学生不会在作文中说自己的话，更严重的是没有了自己的思想和情感，成了一个空心人。
”（见《光明日报》1999年9月1日第六版）这不能不说是我们语文教育的悲哀！我们每个班级都会有几个作文写得好的、在各类作文竞赛中获奖的作文尖子，但尖子的光彩绝对掩饰不了整体作文水平低下的实情。
用个别的文章（好的或丑的）来说明写作教学的规律本身就不科学。
重个别而轻全部，这本身与以提高全民族的素质为根本宗旨、以培养人的基本素质为出发点的素质教育相违背。
那么，便有了本文所欲探讨的一系列问题：我们的学生有没有“自己的智慧”，为什么我们的学生“不会在作文中说自己的话”，成了“空心人”？我们的学生会不会“智慧的表达自己的智慧”？学生们怎样才能有自己的智慧？面向全体学生，提高所有学生认识的切入点又在什么地方？这是困挠中学语文教育界的一个难题。
我们认为根本原因在于：（1）学生缺少对事物的敏锐的观察和深刻的思考；（2）即使学生有些认识，也大多属于泛泛而论或人云亦云；（3）也有相当一部分学生有“自己的思想和情感”，但不会表达“自己的智慧”，或表达不好“自己的智慧”。
我们认为，作文是智慧的表达自己的智慧的产物。
所谓的“自己的智慧”就是主体对于事物的富有个性的理解、思考、认同；所谓的“智慧的表达”就是指表达的技巧，生动、形象、流畅、富有张力和磁性。
要提高全体学生的作文水平和作文能力的基本点和切入点是什么？提高学生对事物的共同认识是增强学生作文素质的前提。
提高作文的共识，其实也就是“智慧的表达”和“自己的智慧”这两方面的共识。
而智慧的表达自己的智慧首先是要有自己的智慧，也即是自己富有个性、富有思考、富有启示性的见解。
（“怎样表达自己的智慧”我们将另作文章加以探讨）在某种程度上讲，文章以传达思想者胜。
这里的思想区别于政治教材中的思想，它主要关注人的生存与质量，生命本真与生活外相，人文精神和科学思考等；所谓的共识即学生针对事物能做出适合年龄特点、适合时代要求、自由抒发主体情感的认识。
古语有云：“诗言志”，“诗缘情”，“言为心声”。
作文应传达自己丰富的个性思想，表现自我独特的鲜活情感。
一篇没有自我个性、自我思想、自我情感的文章，是无法想象的。
而表达这样的思想、情感，则必须有较高的思想认识水平。
一篇只是表达肤浅的、粗陋的、庸俗的思想、情感的文章，也是无法想象的。
必须提高自己对事物的认识。
二、问题的理论探索学生的认识能力不同，认识水平有高低，认识的差异是客观存在的，提高共识会不会是痴人说梦，违背实际？提高共识是不是强求一致，随意拔高呢？我们这里的提高共识包含两层含义：一层是全体学生要纠正认识偏差（诸如“苦”后就会有“甜”，吃“苦”定会有“甜”），对社会的一般事物要有起码的高起点的认识（诸如“苦与甜”是一种认识，不同的人对“苦与甜”的认识是不一样的）；另一层是全体学生要从新的认识起点起步，向新的高度进发。
有没有可能提高共识呢？下面我们作一些理论上的探索。
1．主体认识问题和认识水平的规律为提高共识提供理论支持。
人的认识是由幼稚到成熟、由感性到理性、由直觉到思维、由生活到理论到实践再到理论的不断上升的一种过程。
它具有层级性、延续性、开拓性等多种品质。
美国著名教育家布鲁纳认为：“一个人对世界的认识是以他构想的现实模式为基础的。
这样的模式首先是从个人的文化中汲取的，又适应于个人各种不同的用法；一个人对事物的直觉，实质上是一种积极的构造过程。
”（转引自《学习理论》P160—162）可以讲，人的认识以认识自我（人的自身的身心素质）始，不断发问：“我是谁，我从哪里来，我向何处去”；不断的介入生活，接触生活，理解生活，询问生活；不断的探询生命的真谛和生存的价值；不断的改变和提高自己的生活质量；不断的重塑和完善自身的素质结构。
人的认知观念是随着经验、阅历、主体的动机、态度、情感而发生着变化。
现在很多中学生尤其是高中生的认知观念，譬如苦乐观、金钱观、幸福观、人生观，都仍停留于政治教材的简单说教，童年启蒙话语的先入为主，新闻媒体的政论趋引，而缺少必要的、富有个性的、富有智慧的思考、见解、体验、感悟，缺乏自我超越、探询无限的勇气，缺乏怀疑权威、否定权威的精神；没有怀疑就没有否定，没有否定就没有创新；而人之所以为人，一个很重要的原因就在于，它作为万物之灵，要以科学的理性建立起自己独特的人格。
而人文说到底是要对人的自身价值作深刻反思。
做人教育要先于成才教育。
这已被时代和实践所逐渐证明，尽管这个过程所付出的代价是惊人的。
人要不断的提升自身对于事物的认识，知识经济社会向语文教育工作者提出的又一时代课题。
提高对事物的共识有其认识规律和哲学支持。
2．人的认识差异性规律为提高共识提供理论依据。
根据心理学的研究成果，一般心理能力是指顺利完成各种活动所必备的基本心理能力，如注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
特殊心理能力是顺利完成某种特殊活动所必备的心理能力。
一般能力是特殊能力的基础，一般能力是通过各学科知识的学习训练来培养增强的。
学科知识结构和人的认知能力有各自的逻辑结构和发展顺序，两种结构、两个顺序是相互容纳、相互匹配，学生的知识和能力也是相互促进、共同发展的。
知识在人脑中不是简单的叠加而成的，它表现为系统优势，它是以特定的结构方式组成的，知识必须内化到人的知识结构中，形成知识网络，知识才能成为自己的，知识才会有用。
人的知识的系统化程度是衡量人的素质的重要指标。
人的一般认知决定主体有可能对问题产生共同或相近的认识，特殊认知决定主体有可能不断超越原先认识、提高认识。
认识的差异性规律为提高共识提供了必要的理论依据。
3．知识分类理论也为提高共识提供了知识接受的结构理论。
皮连生教授认为：“现代心理学家把知识分为两大类。
第一类知识叫陈述性知识，它们在人脑中是以命题网络表征的，用于回答‘是什么’问题，学生掌握这类知识的实质，就是在头脑中形成反映事物内在联系的反应网络。
也有人称这种网络为知识结构。
第二种为程序性知识，它们是做事的一套操作步骤和规则，以产生形式在人脑中表征。
”他还认为：“人的程序性知识还可以分为两个亚类，一是反映外部事物的联系的程序性知识，用于对外办事。
另一是调节和控制个人自身学习、记忆、注意、思维等认知过程的程序性知识。
这类程序性知识所处理的对象不是外部事物，而是个人自身的认知加工活动。
这类知识被人们称为策略性知识。
”（见《江苏教育研究》98年第4、5、6期《智育目标论》《知识分类学习论》《知识分类教学论》）作文教学努力提高学生对问题的共识，其实就是在使学生在已有的知识储备的基础上，通过自己的分析、思考，从而充分的表达自我情感、表现自我思想，反映与外部世界的广泛联系的一种策略。
知识分类理论也为学生能够提高对事物的共识提供了可能性。
4．语文教育各项的改革措施要求作文必须有自己的思想，有自己的个性。
国家教育部考试中心在1998年高考试题分析上明确语文有三性：基础性、工具性、文学性。
这里，尤其需要重视的是文学性。
语文教学严重脱离生活，这是不争的事实。
现在的语文教学与考试若仅仅为以后的做学问打基础（只重视工具性），这种理解是有失偏颇的，重工具性而轻文学性（人文精神），学生不看社会，不懂生活，不会交际，缺乏人情世故的良知，更无发明创造的灵感和激情。
人文精神作为文学性之重要内容，应渗透到语文教学尤其是作文教学中去。
高考改革命题由知识立意向能力立意转化，重视学生的个性发展。
而所谓的能力立意即以学生发展为本，以学生的个性心理素质特征和发展的倾向性为基础，要求学生既有基础学力，又有能力倾向性，通过对已掌握的知识进行迁移，结合具体的情境做出分析、判断、综合、择决；重视社会调查和生产实践能力，强调创新精神和实践能力。
而国家全面实施素质教育的目的是培养具有创新精神和实践能力的高素质的人才。
而创新与实践的第一要着便是需要有思考精神、有探索精神。
具化到作文中来，作文活动是人们认识客观世界和表现客观世界的辩证统一，是一种自内向外的表现。
作者对外部世界的认识是写作的基础，认识的深刻与否，心灵和情感的敏锐和丰富与否决定了文章内容的丰富与深刻程度。
提高学生对事物的共识，可以说，是主动提升自己的思想，不断适应社会和时代的要求，也是使文章具有感染力和影响力的前提，同时也是主动回应国家教育改革的号召。
布鲁纳认为：“而学习或教学所要达到的真正目的是使学生在某种程度上获得一套概括了的基本思想或原理，这些基本思想或原理构成一种对于理解来说是最佳的知识结构。
”（选自《学习理论》p164）三、问题的对策性研究1．师生应确立对提高学生对事物的认识的迫切性的共识，尤其是教师。
提高学生对问题的共识，不仅仅需要每个学生的主动参与，还需要每个语文教师的主动投入。
没有教师认识的提高，就不会由全体学生认识的大面积的提高。
教师的引导功能要充分的展现在引导学生主动思考上，要引导学生主动学会关心，学会生存，学会生活，学会学习，学会思考。
我们不难想象，用陈旧保守的思想会教育出什么样的人才，能否塑造出具有创新精神和开拓勇气的人才来？作为语文工作者，要从系统论的观点看待提高共识这个问题，要将提高共识的识纳入到小学、初中、高中的语文教学这一线性过程中去。
同样一个热爱祖国话题，小学、初中、高中的认识是同中有异的，表现有一种层级性。
用高中生对事物的理解来要求幼稚的小学生不合情理，违背教育教学规律；而高中生再写出“儿童的幼稚”则显出教育的幼稚。
在机宜适宜的时候，可建立起提高共识的各阶段的作文认识目标体系。
2．引导学生接触、涉猎简单的哲学的、美学的、伦理学的、社会学、现代自然科学的知识，拓宽其思维视阈，培养其思维度向，塑立其创新精神。