C语言课程设计大作业
c语言课程设计作业

5、教学内容
在本节课的最后阶段,我们将重点完成以下教学内容:
v.整合课程所学,指导学生完成课程设计作业的最终调试和优化。
w.组织学生进行课程设计作业的展示和评价,强调评价过程中的反馈和自我提升。
x.分析和讨论在编程过程中遇到的挑战和解决方案,总结经验教训。
n.安排课堂讨论时间,让学生分享各自的解决方案,互相学习,培养批判性思维和问题解决能力。
4、教学内容
在本节课的后续内容中,我们将重点强化以下教学实践:
o.引导学生探索不同的排序算法(如冒泡排序、选择排序、快速排序等),并将其应用于学生信息排序功能中。
p.深入讨论结构体的内存布局和指针运算,理解结构体数组与指针的关系。
q.强调程序中模块化设计的重要性,要求学生编写易于复用和维护的函数。
r.通过代码审查,教授学生如何发现和修复常见的编程错误,如内存泄漏、越界访问等。
s.实践如何利用文件操作进行数据的持久化存储,以及如何设计简单的文件备份和恢复机制。
t.鼓励学生进行创新,为管理系统添加额外的功能,如成绩的正态分布图、学生信息的导出等。
j.强调文件读写过程中错误处理的重要性,学会使用ferror和clearerr等函数进行错误检测和处理。
k.实践链表在管理动态数据结构中的应用,如使用链表来实现学生信息管理系统的动态添加和删除功能。
l.通过课程设计作业,让学生体验实际编程过程中遇到的问题,如内存分配、数据校验和异常处理等。
m.培养学生编写文档和注释的习惯,提高代码的可读性和团队协作能力。
3.学会使用指针操作结构体数组,实现对数据的动态管理。
4.能够编写模块化程序,将各个功能独立成函数,增强代码的可读性和可维护性。
c语言大作业课程设计

c语言大作业课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握C语言的基本语法,包括变量定义、数据类型、运算符、控制结构等;2. 学生能理解函数的定义和调用,灵活运用函数实现模块化编程;3. 学生能掌握数组、指针、结构体等C语言高级特性,并应用于实际编程中;4. 学生了解文件操作的基本方法,能够读写文件,实现数据的持久化存储。
技能目标:1. 学生能够运用C语言编程解决实际问题,具备独立分析和解决问题的能力;2. 学生能够运用所学知识,设计并实现一个小型的C语言项目;3. 学生能够通过编程实践,提高逻辑思维能力和编程技巧;4. 学生能够熟练使用集成开发环境(IDE),调试程序并优化代码。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对编程的兴趣,激发学习计算机科学的热情;2. 学生养成合作、探究的学习习惯,培养团队协作能力;3. 学生通过编程实践,体验解决问题的成就感,增强自信心;4. 学生遵循编程规范,注重代码质量,培养良好的编程习惯。
课程性质:本课程为C语言大作业课程设计,旨在巩固和拓展学生对C语言知识的掌握,提高学生的编程能力和实践能力。
学生特点:学生已经掌握了C语言的基本知识,具备一定的编程基础,但缺乏实际项目经验。
教学要求:注重实践,引导学生通过动手编程解决问题,培养学生独立思考和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 复习C语言基础知识,包括变量、数据类型、运算符、控制结构等,参考教材第1-4章;2. 函数的定义、调用、参数传递及作用域,引用教材第5章;3. 数组、字符串、指针的概念及应用,深入讲解教材第6-7章;4. 结构体、联合体、枚举类型的使用,分析教材第8章;5. 文件操作,包括文件的打开、读写、关闭,依据教材第9章;6. 面向过程的编程思想,以实际项目为例,引导学生运用所学知识设计程序;7. 编程规范和调试技巧,培养学生的良好编程习惯;8. 小型项目实践,分组进行项目设计和开发,涵盖整个C语言知识体系。
C语言课程设计大作业

课程报告课程名称:C语言程序设计专业班级:学生姓名:学号:任课教师:学期:课程报告任务书开发一个通讯录管理系统,基本信息包括:编号、姓名、性别、出生年月、固定电话、手机号、电子邮件等基本信息(也可以根据自己情况进行扩充)。
使之能提供以下基本功能:(1)通讯录等信息录入功能(注:数据等要求用文件保存)--输入(2)通讯录信息的浏览功能--输出(3)查询功能(至少一种查询方式)、排序功能(至少一种排序方式):①按电话号码进行查询②按姓名查询等③按照年龄排序④按姓名排序等(4)通讯录条目的删除与修改等扩展功能:可以按照自己的程度进行扩展。
比如(1)简单的权限处理(2)报表打印功能(3)模糊查询,如姓张的人员等;或者给定电子邮件的部分进行查询等(4)给定指定年龄范围之内的查询等等。
总之,可以根据自己需求进行分析功能,成绩评定按照难度进行区分。
成绩评定教师:一. 需求分析1,具有数据的插入、修改、删除、显示和查询功能的电话簿管理程序。
2,数据包括:人名、工作单位、电话号码和E-MAIL地址。
3,可对记录中的姓名和电话号码进行修改。
4,可增加和删除记录。
5,可显示所有的保存记录。
6,可按人名或电话号码进行查询。
分析建议采用结构体数组和文件系统实现。
结构体成员包括人名、工作单位、电话号码和E-MAIL地址。
根据题目的要求程序应该采用结构体数组和文件系统实现。
应该有文件的操作功能;在程序中应该包括输入、显示、删除、查询、添加、修改、保存、加载和退出的功能。
二、概要设计(1).程序的模块组成及各个函数的功能:程序的模块组成:主函数:main();输出数据函数:printf();读取数据函数:scanf();显示记录函数:Display();删除记录函数:shanchu();查找记录函数:chaxun();自定义清屏函数:system(“cls”);自定义输入函数:input();字符输入函数:getchar();修改数据函数:xiugai();保存数据函数:baocun();排序数据函数:paixu();各函数的主要功能:输出数据函数:随时输出数据;读取数据函数:读取输入的数据信息;显示菜单函数:显示可供选择的主菜单;显示记录函数:显示通讯录所有输入的信息;删除记录函数:显示要删除的通讯录所有输入的信息;查找记录函数:显示要查询的通讯录所有输入的信息;自定义清屏函数:清除前面运行留下的信息;自定义输入函数:输入通讯录的成员;;字符输入函数:从终端输入一个字符,遇回车键返回;修改数据函数:修改通讯录的成员信息;保存数据函数:保存通讯录的成员信息;排序数据函数:排序通讯录的成员信息;(2)程序中的抽象数据类型的定义:用户的状态结构用户{编号:姓名:电话;年龄;邮箱:地址;(3)总体流程图根据上面的分析,可以将程序系统的设计分为如下几个模块:插入、显示、删除、查询、修改、保存和退出。
c语言编程课程设计作业

c语言编程课程设计作业一、教学目标本课程旨在通过C语言编程的学习,使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编写简单程序的能力,提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.理解控制结构,如if语句、for循环、while循环等。
4.掌握函数的定义和调用。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够阅读和理解简单的C语言程序。
7.能够运用C语言解决一些实际问题。
情感态度价值观目标:1.培养学生的编程兴趣,激发学生学习编程的热情。
2.培养学生的耐心和细心,提高学生解决问题的能力。
3.培养学生团队合作的精神,提高学生的沟通和协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下:1.第一章:C语言概述,介绍C语言的基本概念、特点和应用领域。
2.第二章:基本数据类型和运算符,介绍整型、浮点型、字符型数据类型以及常用运算符。
3.第三章:控制结构,介绍if语句、for循环、while循环等控制结构的使用。
4.第四章:函数,介绍函数的定义、声明和调用,包括内置函数和用户自定义函数。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下:1.讲授法:教师通过讲解、演示和举例等方式,向学生传授知识。
2.案例分析法:教师通过分析典型程序案例,引导学生理解和掌握编程技巧。
3.实验法:学生通过编写和调试程序,巩固所学知识,提高编程能力。
4.讨论法:学生分组讨论问题,培养团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将使用以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)2.参考书:《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料:教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备:计算机、编程软件(如Code::Blocks、Visual Studio)五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果,本课程将采用多种评估方式相结合的方法。
C语言程序设计大作业

学年学期:20xx - 20xx 学年 1 学期课程名称:C语言程序设计综合训练课程学分:2分考核形式:大作业任课教师:xx题目:学生成绩统计程序学院:xx学院__________________________________ 专业班级:xx_______________________________________ 学号:_______ 学生姓名:提交日期:目录目录 (2)引言 (3)1. 学生成绩管理系统 (4)1.1系统简介 (4)1.2相关代码及知识点介绍 (4)2. 添加学生成绩功能 (5)3. 查找学生成绩功能 (6)4. 排序学生成绩功能 (7)5. 展示学生成绩功能 (9)6. 删除学生成绩功能 (10)7. 附页代码 (11)引言C语言是一种比较常见的计算机语言,许多大型应用软件都是用C语言编写而成的。
其简洁紧凑,灵活方便,数据结构丰富。
在一定程度上,C语言比汇编语言更实用,具有结构化语句,实现了结构化编程,使程序编写变得更容易、更快捷,可以编写出各种类型的程序。
同时,C语言是一门实践性强的学科,在学习的过程中,利用所学知识,编写一些与生活、学习相关的应用程序来提高程序编写能力,增强学习兴趣。
本次使用C语言设计一个学生成绩管理系统,可以实现学生成绩的添加,查找,排序及展示。
在作业中使用的是函数的模块化设计,将四个程序使用四个函数来实现。
与此同时,增加用户界面的交互,可供用户选择想要的功能,实现增删查排等操作。
1. 学生成绩管理系统1.1系统简介该系统主要实现学生成绩的添加,查找,排序,展示和删除五个功能,添加学生成绩主要有6个输入值组成,其中包括学号,姓名,语文,数学,英语,政治等。
查找学生成绩主要通过学号查询。
对学生成绩进行排序,可以分别通过学号,语文,数学,英语,政治,平均分,总分等进行排序。
第四项功能是对学生成绩以表格的形式进行展示。
删除学生成绩是按照学号对表格中的数据进行删除。
大学C语言程序设计大作业题目

1数据处理系统一、软件开发目的该软件主要是使用C语言设计开发数据处理程序,实现对数据的排序、查找、插入、计算、输出等功能。
二、数据结构定义一个11*10的二维数组。
三、软件功能说明1.生成100个随机数:调用库函数rand()或random()产生100个随机数,并存储在二维数组中的前十行。
2.选择法排序:用选择法将数据由小到大排序输出,保存在数组中,按行优先的原则存放(将小数先存满第一行,然后第二行….)。
3.冒泡法排序:用冒泡法将数据由小到大排序输出,保存在数组中,按行优先的原则存放(将小数先存满第一行,然后第二行….)。
4.插入法排序:用插入法将数据由小到大排序输出,保存在数组中,按行优先的原则存放(将小数先存满第一行,然后第二行….)。
5.查找数据:输入待查找数据, 在二维数组中逐个查找,若找到输出数据所在位置的行列号,若无该数值则输出“无此数”。
6.转换二进制:将数组中数据转换为二进制并转存到另一数组中输出。
7.转换为素数之和:对于原数组中的数进行判断:若为偶数,则表示成两个素数的和,并输出。
8.插入数据:输入一个数,将该数插入原数组中,使数组中的数仍然按从小到大排序,将数组中数据按从小到大顺序输出。
9.删除数据输入一个数,若原数组中存在该数,则删除该数,使数组中的数仍然按从小到大排序,将数组中数据按从小到大顺序输出。
10.退出系统,结束任务。
四、软件验收标准1.有较为美观简洁大方的菜单,能保证用户方便、直观、快捷的熟悉并使用软件的各项功能。
系统菜单功能项:1生成100个随机数2选择法排序3冒泡法排序4插入法排序5查找数据6转换二进制7转换为素数之和8插入数据9删除数据10退出系统注意:要求每执行一个具体的功能之后,程序将重新显示菜单。
2.系统要有一定的可靠性、稳定性,能够实现各功能模块。
2图书借阅管理系统一、软件开发目的该软件主要是使用C语言设计开发一个简单的图书借阅管理系统,实现对图书的借书,还书的管理和数据统计。
c语言设计大作业

学院航空学院目录1 摘要 (3)1.1设计题目 (3)1.2设计内容 (3)1.3开发工具 (3)1.4应用平台 (3)2 详细设计 (3)2.1程序结构 (3)2.2主要功能 (4)2.3函数实现 (4)2.4开发日志 (5)3 程序调试及运行 (6)3.1程序运行结果 (6)3.2程序使用说明 (10)3.3程序开发总结 (10)4 附件(源程序) (11)1 摘要1.1 设计题目编写七种排序算法的演示程序/快速排序;插入排序;选择排序;冒泡排序;堆排序;归并排序;基数排序。
1.2 设计内容先建立具有输入、输出和循环选择子程序功能的主函数,并在主函数中声明每个子函数,再为每一种排序算法建立一个或几个子函数。
这个程序就基本完成了。
子函数中直接定义了数组原型,通过七种算法,利用循环语句和自定义函数调用把数组a[10]按升序重新排列。
1.3 开发工具/*Visual C++ 6.0和Win32。
*/1.4 应用平台Windows XP/7 32位2 详细设计2.1 程序结构先建立具有输入、输出和循环选择子程序功能的主函数,并在主函数中声明每个子函数,接着再用一个switch分支选择对各个子函数进行引用。
再为每一种排序算法建立一个或几个子函数。
参数基本都是传递排序数组的个数和数组的头指针,没有返回值。
2.2 主要功能/*这七道程序的作用是把数组中的数从小到大排序。
他们分别使用了不同的算法,对数组a进行排列。
这七个程序能实现对一些常见的排序算法的演示,使我们对这些排序算法的原理和算法的实现过程更加熟悉,对C语言的语法结构和数据结构更加清晰。
*/2.3 函数实现1. 快速排序:就是你从数组中任取一个元素p (可随机取,现在以取第一个为例),以P作为主元,对数组进行划分,前一部分小于P,后一部分大于p,划分处理存储p ,然后分别对划分后的前一部分和后一部分使用递归调用。
最后将数组划分为小数组,通过局部的有序合并,解决问题。
c语言课程设计作业设计

c语言课程设计作业设计一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习,让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编程思维和解决问题的能力。
1.了解C语言的发展历史和特点;2.掌握C语言的基本语法和规则;3.熟悉常用的数据类型、运算符和控制结构;4.理解函数的定义和调用方法;5.掌握数组、指针和字符串的基本操作。
6.能够使用C语言编写简单的程序;7.能够阅读和理解C语言程序;8.能够调试和修改C语言程序;9.能够运用C语言解决实际问题。
情感态度价值观目标:1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情;2.培养学生勇于探索、创新的精神;3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
1.C语言的基本语法和规则;2.常用的数据类型、运算符和控制结构;3.函数的定义和调用方法;4.数组、指针和字符串的基本操作;5.程序的设计和调试方法。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,使学生掌握C语言的基本概念和编程方法;2.讨论法:通过小组讨论,引导学生主动思考和探索C语言的奥秘;3.案例分析法:通过分析典型的C语言程序,使学生理解C语言的编程思想和方法;4.实验法:通过编写和调试C语言程序,培养学生的编程能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《C语言程序设计》;2.参考书:《C Primer Plus》、《C和指针》;3.多媒体资料:PPT课件、教学视频、在线教程;4.实验设备:计算机、编程环境、调试工具。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等,旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果。
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郑州大学课程报告课程名称:C语言程序设计专业班级:(15)班学生姓名:谢*学号:20127611***任课教师:赵**学期:2012-2013-2课程报告任务书开发一个通讯录管理系统,基本信息包括:编号、姓名、性别、出生年月、固定电话、手机号、电子邮件等基本信息(也可以根据自己情况进行扩充)。
使之能提供以下基本功能:(1)通讯录等信息录入功能(注:数据等要求用文件保存)--输入(2)通讯录信息的浏览功能--输出(3)查询功能(至少一种查询方式)、排序功能(至少一种排序方式):①按电话号码进行查询②按姓名查询等③按照年龄排序④按姓名排序等(4)通讯录条目的删除与修改等扩展功能:可以按照自己的程度进行扩展。
比如(1)简单的权限处理(2)报表打印功能(3)模糊查询,如姓张的人员等;或者给定电子邮件的部分进行查询等(4)给定指定年龄范围之内的查询等等。
总之,可以根据自己需求进行分析功能,成绩评定按照难度进行区分。
成绩评定教师:一. 需求分析1,具有数据的插入、修改、删除、显示和查询功能的电话簿管理程序。
2,数据包括:人名、工作单位、电话号码和E-MAIL地址。
3,可对记录中的姓名和电话号码进行修改。
4,可增加和删除记录。
5,可显示所有的保存记录。
6,可按人名或电话号码进行查询。
分析建议采用结构体数组和文件系统实现。
结构体成员包括人名、工作单位、电话号码和E-MAIL地址。
根据题目的要求程序应该采用结构体数组和文件系统实现。
应该有文件的操作功能;在程序中应该包括输入、显示、删除、查询、添加、修改、保存、加载和退出的功能。
二、概要设计(1).程序的模块组成及各个函数的功能:程序的模块组成:主函数:main();输出数据函数:printf();读取数据函数:scanf();显示记录函数:Display();删除记录函数:shanchu();查找记录函数:chaxun();自定义清屏函数:system(“cls”);自定义输入函数:input();字符输入函数:getchar();修改数据函数:xiugai();保存数据函数:baocun();排序数据函数:paixu();各函数的主要功能:输出数据函数:随时输出数据;读取数据函数:读取输入的数据信息;显示菜单函数:显示可供选择的主菜单;显示记录函数:显示通讯录所有输入的信息;删除记录函数:显示要删除的通讯录所有输入的信息;查找记录函数:显示要查询的通讯录所有输入的信息;自定义清屏函数:清除前面运行留下的信息;自定义输入函数:输入通讯录的成员;;字符输入函数:从终端输入一个字符,遇回车键返回;修改数据函数:修改通讯录的成员信息;保存数据函数:保存通讯录的成员信息;排序数据函数:排序通讯录的成员信息;(2)程序中的抽象数据类型的定义:用户的状态结构用户{编号:姓名:电话;年龄;邮箱:地址;(3)总体流程图根据上面的分析,可以将程序系统的设计分为如下几个模块:插入、显示、删除、查询、修改、保存和退出。
}三. 详细设计(1). 主菜单;主菜单一般设计得比较简洁,只提供输入,处理和输出部分的函数调用。
其中各功能模块用菜单方式选择。
N【程序】Person pe[80];int menu_select(){char c;do{system("cls"); //清屏printf("\t\t\t**********************************************\n");//窗口初始化printf("\t\t\t********** 欢迎使用通讯录管理系统! ***********\n");printf("\t\t\t*************┌───────┐***************\n");printf("\t\t\t************** 1. 添加记录***************\n");printf("\t\t\t**************│2. 显示记录│****************\n");printf("\t\t\t**************│3. 删除记录│****************\n");printf("\t\t\t**************│4. 查询记录│****************\n");printf("\t\t\t**************│5. 修改记录│****************\n");printf("\t\t\t**************│6. 保存记录│*****************\n");printf("\t\t\t**************│7. 排序记录│*****************\n");printf("\t\t\t**************│0. 退出程序│*****************\n");printf("\t\t\t**************└──────┘****************\n");printf("\t\t请您选择(0-7):");c=getchar();}while(c<'0'||c>'7');return(c-'0');}(2)显示模块此模块为显示所有记录,流程图如下:void Display(Person per[],int n){Inti;printf("----------------------------------------------------------------------\n"); //格式printf("编号\t姓名\t年龄\t电话号码\t通讯地址\t电子邮箱\n");printf("----------------------------------------------------------------------\n");for(i=1;i<n+1;i++){printf("%-8d%-8s%-8s%-18s%-18s%-8s\n",per[i-1].score,per[i-1].name,per[i-1].age,per[i-1]. num,per[i-1].adds,per[i-1].email);if(i>1&&i%10==0){ printf("\t-----------------------------------\n");printf("\t");system("pause");printf("\t-----------------------------------\n");} }printf("----------------------------------------------------------------------\n");system("pause");(3)修改模块此模块先调用查找函数查找到所要修改的信息,然后用户根据需要修改信息。
流程图如下:void xiugai(Person per[],int n){char s[20];int i=0;printf("\t请输入想修改的记录中的名字:");scanf("%s",s); //输入修改人的名字while(strcmp(per[i].name,s)!=0&&i<n) i++;if(i==n){printf("\t通讯录中没有此人!\n");return;}printf("\t 编号:");scanf("\t%d",&per[i].score); printf("\t 姓名:"); scanf("\t%s",per[i].name); printf("\t 年龄:"); scanf("\t%s",per[i].age); printf("\t 电话号码:"); scanf("\t%s",per[i].num); printf("\t 通讯住址:"); scanf("\t%s",per[i].adds); printf("\t 电子邮箱:"); scanf("\t%s",per[i].email); printf("\t 修改成功"); }(4)插入模块此模块为插入信息模块,插入后再调用保存函数来保存所插入的数据,支持多条信息的插入。
流程图开始输入要插入的记录个i 从0到n-1调用Input 函数i!=0吗?返回主菜单保存调用baocun 函结束NYint Input(Person per[],int n){int i=0;char sign,x[10];while(sign!='n'&&sign!='N'){printf("\t编号:");scanf("\t%d",&per[n+i].score);printf("\t姓名:");scanf("\t%s",per[n+i].name);printf("\t年龄:");scanf("\t%s",per[n+i].age);printf("\t电话号码:");scanf("\t%s",per[n+i].num);printf("\t通讯住址:");scanf("\t%s",per[n+i].adds);printf("\t电子邮箱:");scanf("\t%s",per[n+i].email);gets(x);printf("\n\t是否继续添加?(Y/N)");scanf("\t%c",&sign);i++;}return(n+i);} (5)删除模块此模块先利用查找模块找到所要删除的信息,然后根据用户的选择来确定是否删除信息,此种调用到Save函数。