信息技术应用案例作品登记表
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高等教育组
信息化教学课程案例□
作者
信息
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所在单位（按单位公章填写）
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信息
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手机
固定电话
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@
教学环境设施建设
情况
（300字以内）
课程建设情况
（300字以内）
教学应用情况及教学效果
（300字以内）
教学成果、获奖情况、推广情况
（300字以内）
其他
说明
（300字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、评审专用临时账号密码等。）
作品安装运行说明
（安装运行所需环境，评审专用临时用户名、密码等,300字以内）
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“交流活动”网站共享
□是 □否
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台（）
□是 □否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
附表1
作品登记表
（课件、微课）
作品编号：
作品
名称
名称请勿使用《》
学科
年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
课件□
微课□
幼儿教育□
特殊教育□
教学点□
小学□
初中□
高中□
中等职业教育组
课件□
微课□
高等教育组
课件□
微课□
作者
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作品
特点
（包括作品简介、特色亮点等，300字以内）
信息化教学课程案例□
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教学环境设施建设
情况
（300字以内）
课程建设情况
（300字以内）
教学应用情况及教学效果
（300字以内）
教学成果、获奖情况、推广情况
（300字以内）
其他
说明
（300字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、评审专用临时账号密码等。）
作品安装运行说明
（安装运行所需环境，评审专用临时用户名、密码等,300字以内）
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是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“交流活动”网站共享
□是 □否
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台（）
□是 □否
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（课件、微课）
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学科
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MB
项目
基础教育组
课件□
微课□
幼儿教育□
特殊教育□
教学点□
小学□
初中□
高中□
中等职业教育组
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微课□
高等教育组
课件□
微课□
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特点
（包括作品简介、特色亮点等，300字以内）
教师信息技术应用能力提升工程2.0 信息化教学创新典型案例信息表
归属单位
同心县河西镇中学
联系人
手机
邮箱
案例完成者信息（不超过5人）
姓名
工作单位
学科背景
职称
主要贡献
实践时间
5月17日
二、案例描述与特点
案例
描述
本节微课的录制使用的是可以作为插件融合在office PowerPnt中的Camtasia Studio软件，它可以录制电脑全屏，也可以录制自定义区域的画面，声音同步录制，同时它还可以把摄像头录制的画面加载的视频中，本节课的主题是制作子网页，主要是针对初中生使用Adobe Dreamweaver 学习制作子网页，学生利用利用主页生成二级网页模板（mb1.dwt）和三级网页模板（mb2.dwt）制作。而网站又是围绕我们美丽的宁夏风光，展开制作。
证据
列表
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号
证据名称
1
微课-制作子网页.mp4
2
课件-制作子网页.pptx
3
教学设计-制作子网页.docx
4
学生1感想与体会.mp3
5
学生2感想与体会.mp3
6
作业：制作子网页.docx
案例
相关
材料
三、省市推荐意见
推荐
意见
省级教育行政部门推荐意见，不少于200字。
技术
工具
Camtasia Studio 喀秋莎微课制作软件，Adobe Dreamweaver CS6
活动过程与技术应用描述
一、首先在电脑上安装Camtasia Studio软件，它可以在桌面上打开，也可以在office PowerPnt的加载项菜单中打开，它可以设置录制电脑全屏，也可以录制自定义区域的画面，声音同步录制，同时它还可以把摄像头录制的画面加载的视频中，本节课的主题是制作子网页，主要是针对初中生使用Adobe Dreamweaver 学习制作子网页，学生利用利用主页生成二级网页模板（mb1.dwt）和三级网页模板（mb2.dwt）制作。而网站又是围绕我们美丽的宁夏风光，展开制作。
同心县河西镇中学
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案例完成者信息（不超过5人）
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工作单位
学科背景
职称
主要贡献
实践时间
5月17日
二、案例描述与特点
案例
描述
本节微课的录制使用的是可以作为插件融合在office PowerPnt中的Camtasia Studio软件，它可以录制电脑全屏，也可以录制自定义区域的画面，声音同步录制，同时它还可以把摄像头录制的画面加载的视频中，本节课的主题是制作子网页，主要是针对初中生使用Adobe Dreamweaver 学习制作子网页，学生利用利用主页生成二级网页模板（mb1.dwt）和三级网页模板（mb2.dwt）制作。而网站又是围绕我们美丽的宁夏风光，展开制作。
证据
列表
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号
证据名称
1
微课-制作子网页.mp4
2
课件-制作子网页.pptx
3
教学设计-制作子网页.docx
4
学生1感想与体会.mp3
5
学生2感想与体会.mp3
6
作业：制作子网页.docx
案例
相关
材料
三、省市推荐意见
推荐
意见
省级教育行政部门推荐意见，不少于200字。
技术
工具
Camtasia Studio 喀秋莎微课制作软件，Adobe Dreamweaver CS6
活动过程与技术应用描述
一、首先在电脑上安装Camtasia Studio软件，它可以在桌面上打开，也可以在office PowerPnt的加载项菜单中打开，它可以设置录制电脑全屏，也可以录制自定义区域的画面，声音同步录制，同时它还可以把摄像头录制的画面加载的视频中，本节课的主题是制作子网页，主要是针对初中生使用Adobe Dreamweaver 学习制作子网页，学生利用利用主页生成二级网页模板（mb1.dwt）和三级网页模板（mb2.dwt）制作。而网站又是围绕我们美丽的宁夏风光，展开制作。
师生信息素养实践活动推荐作品登记表
□信息技术与学科融合
□学习数据与小组合作
□创意编程
□创意编程（专项）
□编程与学科融合
□算法设计
高中组□微视频/微动漫
(含中职) □电脑艺术设计
□3D创意设计
□微视频（网络素养专项）
□信息技术与学科融合
□学习数据与小组合作
□创新开发
□编程与学科融合
□算法设计
作者姓名
性别
学籍所在学校（按单位公章填写）*
□以上内容已阅知，本人将严格遵守上述承诺。
承诺人（作者）签名：
承诺人（作者）签名：
年月 日
年月 日Βιβλιοθήκη 毕业年份*指导教师姓名性别
职务/职称
所在单位（按单位公章填写）
诚 信 承 诺
本人确认已了解贵州省师生信息素养提升实践活动相关要求；上述作品为我的原创作品，不涉及和侵占他人的著作权；若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为，同意取消活动资格；如涉及版权纠纷，自行承担责任；我同意作品出版权等公益性应用权属贵州省师生信息素养提升实践活动组委会。
附表1
推荐作品登记表
市（州）：
作品名称
作品大小
MB
项目大类
□数字创作类□计算思维类
项目名称
小学组 □电脑绘画
□电子板报
□3D创意设计
□微视频（网络素养专项）
□信息技术与学科融合
□学习数据与小组合作
□创意编程
□创意编程（专项）
□编程与学科融合
□算法设计
初中组 □电脑绘画
□微视频/微动漫
□3D创意设计
□微视频（网络素养专项）
□学习数据与小组合作
□创意编程
□创意编程（专项）
□编程与学科融合
□算法设计
高中组□微视频/微动漫
(含中职) □电脑艺术设计
□3D创意设计
□微视频（网络素养专项）
□信息技术与学科融合
□学习数据与小组合作
□创新开发
□编程与学科融合
□算法设计
作者姓名
性别
学籍所在学校（按单位公章填写）*
□以上内容已阅知，本人将严格遵守上述承诺。
承诺人（作者）签名：
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年月 日
年月 日Βιβλιοθήκη 毕业年份*指导教师姓名性别
职务/职称
所在单位（按单位公章填写）
诚 信 承 诺
本人确认已了解贵州省师生信息素养提升实践活动相关要求；上述作品为我的原创作品，不涉及和侵占他人的著作权；若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为，同意取消活动资格；如涉及版权纠纷，自行承担责任；我同意作品出版权等公益性应用权属贵州省师生信息素养提升实践活动组委会。
附表1
推荐作品登记表
市（州）：
作品名称
作品大小
MB
项目大类
□数字创作类□计算思维类
项目名称
小学组 □电脑绘画
□电子板报
□3D创意设计
□微视频（网络素养专项）
□信息技术与学科融合
□学习数据与小组合作
□创意编程
□创意编程（专项）
□编程与学科融合
□算法设计
初中组 □电脑绘画
□微视频/微动漫
□3D创意设计
□微视频（网络素养专项）
信息化教学创新典型案例信息表
实践成效
通过一段时间的应用实践，学生普遍能够乐于接受，也有良好的效果反馈，部分学生表示，通过这些微视频学习，能够进一步明确教材课程的重点问题，也比较适合自主选择和针对性观看学习，尤其是线上教学期间居家自主选择空闲时间灵活播放和反复播放，对提高学习效率和重点问题复习掌握具有良好效果。
证据列表
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
手机
邮箱
案例完成者信息（不超过5人）
姓名
工作单位
学科背景
职称
主要贡献
实践时间
2023年9月~2024年1月
二、案例描述与特点
案例
描述
本案例基于高三一轮复习内容，将一轮复习重点，以问题梳理独立呈现方式，每个问题制作成一分钟左右时长的微视频，形成合集，辅助教师课堂教学和学生自学使用。
技术
工具
硬件：手机、电脑软件：手机视频剪辑APP、电脑视频剪辑软件
信息化教学创新典型案例信息表
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
一、基本信息
案例名称
高三一轮复习辅助教学微视频制作
对应微能力点名称
B2微课程设计与制作
学科
高中生物
年级
高三
教材版本
2019人教版
所属环境
√多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境（幼儿园案例可不填）
归属单位
郑州市实验高级中学
联系人
活动过程与技术应用描述
本案例意在通过微视频的形式浓缩教材重点内容和问题，一方面辅助应用于教师课堂教学，一方面便于学生通过手机或电脑居家自主学习。教师基于高三一轮复习内容，将一轮复习重点，以问题梳理独立呈现方式，通过视频拍摄和剪辑，制作成图文影音并茂的微视频，每个微视频一分钟左右时长，形成合集，然后上传短视频平台或通过各种网络通讯媒介进行共享，学生可通过电脑、手机等多媒介在线观看或下载保存观看。
通过一段时间的应用实践，学生普遍能够乐于接受，也有良好的效果反馈，部分学生表示，通过这些微视频学习，能够进一步明确教材课程的重点问题，也比较适合自主选择和针对性观看学习，尤其是线上教学期间居家自主选择空闲时间灵活播放和反复播放，对提高学习效率和重点问题复习掌握具有良好效果。
证据列表
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
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案例完成者信息（不超过5人）
姓名
工作单位
学科背景
职称
主要贡献
实践时间
2023年9月~2024年1月
二、案例描述与特点
案例
描述
本案例基于高三一轮复习内容，将一轮复习重点，以问题梳理独立呈现方式，每个问题制作成一分钟左右时长的微视频，形成合集，辅助教师课堂教学和学生自学使用。
技术
工具
硬件：手机、电脑软件：手机视频剪辑APP、电脑视频剪辑软件
信息化教学创新典型案例信息表
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
一、基本信息
案例名称
高三一轮复习辅助教学微视频制作
对应微能力点名称
B2微课程设计与制作
学科
高中生物
年级
高三
教材版本
2019人教版
所属环境
√多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境（幼儿园案例可不填）
归属单位
郑州市实验高级中学
联系人
活动过程与技术应用描述
本案例意在通过微视频的形式浓缩教材重点内容和问题，一方面辅助应用于教师课堂教学，一方面便于学生通过手机或电脑居家自主学习。教师基于高三一轮复习内容，将一轮复习重点，以问题梳理独立呈现方式，通过视频拍摄和剪辑，制作成图文影音并茂的微视频，每个微视频一分钟左右时长，形成合集，然后上传短视频平台或通过各种网络通讯媒介进行共享，学生可通过电脑、手机等多媒介在线观看或下载保存观看。
信息技术创新教学案例作品登记表
语文是一门基础学科。传统的课堂教学中,教师组织语文教 学,很难突破定势思维对人们的限制,导致课堂死气沉沉，学生昏 昏欲睡。在现代语文课堂教学中,教师要优化教学效果，控制教 学环节，提高课堂效率。将传统教学与多媒体信息技术相融合， 教学应 就能为特定的语文教学中的人物、情节及场景等提供良好的材 用情况 及教学 料，让学生具有身临其境之感，激发学生学习兴趣和探究欲望 ， 效果 从而调动学生学习语文的积极性和主动性，课堂教学效果就能 达到最优化。
教学成 果、获 Байду номын сангаас情 况、推 广情况
（300 字以内）
其他 说明
（300 字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、评审专用临时 账号密码等。）
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“交流活动”
网站共享
共享
是
□否
说明 是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台
（）
建设 情况
设计与教学实施中，重视现代教学媒体的应用,把信息技术作为 学生学习语文的重要工具。凭借其形象直观、生动便捷、信息
呈现渠道多样等特点，极大地提高了课堂教学效果和教学质量。
如何让信息技术更好地为语文高效课堂服务，是一项值得 深入研究的课题。我们应充分发挥多媒体网络技术的直观形象、 课程建 化静为动、交互性强、资源丰富的优势，创设民主和谐合作竞 设情况 争的语文学习氛围，从而构建利于学生个别化学习，合作式、 探究式学习的信息化环境，让现代信息技术手段真正为语文高 效课堂“保驾护航”。
高等教育组 信息化教学课程案例□
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系 信息
姓名 固定电话
手机 电子邮箱
多媒体技术的发展以及多媒体设备的普及,使多媒体课件
教学成 果、获 Байду номын сангаас情 况、推 广情况
（300 字以内）
其他 说明
（300 字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、评审专用临时 账号密码等。）
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“交流活动”
网站共享
共享
是
□否
说明 是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台
（）
建设 情况
设计与教学实施中，重视现代教学媒体的应用,把信息技术作为 学生学习语文的重要工具。凭借其形象直观、生动便捷、信息
呈现渠道多样等特点，极大地提高了课堂教学效果和教学质量。
如何让信息技术更好地为语文高效课堂服务，是一项值得 深入研究的课题。我们应充分发挥多媒体网络技术的直观形象、 课程建 化静为动、交互性强、资源丰富的优势，创设民主和谐合作竞 设情况 争的语文学习氛围，从而构建利于学生个别化学习，合作式、 探究式学习的信息化环境，让现代信息技术手段真正为语文高 效课堂“保驾护航”。
高等教育组 信息化教学课程案例□
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所在单位（按单位公章填写）
联系 信息
姓名 固定电话
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多媒体技术的发展以及多媒体设备的普及,使多媒体课件
《中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源信息表》
中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源信息表申报人（签字）：从学科需求及信息技术应用两个方面撰写推荐该资源的理附：课堂实录1.作品引入：师：请大家仔细聆听一段音乐，听到你熟悉的旋律时，举手示意。
（教师按迷你无线键盘上的“1”，课件出示问题，同时播放音乐，1分钟）课件出示动机乐谱（课件上所有按钮都有相应的键盘上的数字或字母对应，教师可以用鼠标点击按钮，也可以直接按迷你键盘上预设好的数字或字母，效果相同。
后面的环节操作相同）2.出示课题（按迷你键盘上的空格键出示课题）。
课件的背景是大红色的舞台演出图片，“欢乐颂”三个金色的大字从屏幕右上方出现并移动到中间。
师：这个作品长达72分钟，集中展现了这个主题，（出示主题乐谱）3.寻找“欢乐”“寻找欢乐”这段视频，是用会声会影软件制作的，主要界面就是一张舞台背景图片，音频部分使用托斯卡尼尼版的CD，随音乐进行配上解说字幕：1）号角主题：嘹亮雄伟，像狂风暴雨般，瓦格纳称之为“恐怖的号角声”。
2）宣叙调主题：这段用大提琴和低音提琴演奏的宣叙调，贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候。
于是他把唱词乐段向后推移。
不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬的构思：“不，这会使我们想到过去的苦难。
今天是胜利的日子。
应该用歌舞来庆祝。
”3）第一乐章节奏型：X X.|X X..|4）宣叙调毫不客气地打断：哦，不，不要这个，我要更愉快一些的！5）第二乐章谐谑曲主题管乐器演奏三连音的节奏型：xxx xxx|xxx xxx|6）宣叙调马上回答：不行！也不要这个，这只是戏谑，要更好的，更高尚的……7）第三乐章慢板主题8）宣叙调回答“这还是老样子，太纤柔了。
一定要找出一些强有力的东西。
”这次的拒绝，速度慢了，略显含蓄，然而态度坚决！9）“欢乐颂”动机一闪而过10）宣叙调迅速回答：对了！这才对了，终于找到了！为什么这段音乐总是有一段用低音提琴演奏的宣叙调旋律，又经常出现一些新的主题元素，这就是贝多芬非常经典的一个做法，在音乐中把这个故事表现出来。
常规项目作品登记表(课件、微课)(融合创新应用教学案例、信息化教学课程案例)
附表1：
常规项目作品登记表（课件、微课）
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附表2：
常规项目作品登记表
（融合创新应用教学案例、信息化教学课程案例）
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附表3：
常规项目联系人信息表
（由高等学校活动组织部门填写）
填写说明：
请高等学校组织部门在活动平台注册后，将此表加盖公章并将扫描版和word版发送至邮箱：***********.cn，主题注明“2023教师活动”。
（将以此表为准，对活动平台注册的账号进行审核。
审核通过后，方可登录平台报送作品。
）
单位公章：
年月日。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。古人云：“读书百遍，其义自现。”我在教学中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的目的，从而为理解课文内容这一坏节做了很好的铺垫。提问设计巧妙，突破了本文的教学重点。本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会杨氏之子的聪颖机智。在帮助学生充分理解了课文内容之后，我设计了这样一个坏节：你认为杨氏之子的回答巧妙在哪里?学生经过合作学习，讨论交流，同学们明白了。
课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展.而信息技术课程资源.为学生自主探究,合作学习.立体化,综合化地感受语文知识,提供了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放
教学应
借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
作品登记表
（融合创新应用教学案例）
作品编号：
作品名称
Xxx
学科
语文
年级
五年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□√
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者信息
课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展.而信息技术课程资源.为学生自主探究,合作学习.立体化,综合化地感受语文知识,提供了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放
教学应
借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
作品登记表
（融合创新应用教学案例）
作品编号：
作品名称
Xxx
学科
语文
年级
五年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□√
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者信息
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
申报人（签字）：
□T16网络学习空间的构建与管理
□T17网络教学平台的应用
□T18适用于移动设备的教学软件应用
□T19网络教学环境中的自主合作探究学习
□T20移动学习环境中的自主合作探究学习
T21技术支持的探究学习任务设计
T22技术支持的学习小组的组织与管理
□T23技术支持的学习过程监控
□T24技术支持的学习评价
*学科
3、用相关软件对视频的处理和背景音乐的配制；
4、在课堂上利用微课进行教学。
*效果描述
（≤200字）
采用微课这种新的教学手段，视频形象、生动、具体而直观，提高的工作效率，对教学的提高有很大的帮助。
你的建议
/思考
（≤300字）
在信息技术蓬勃发展的时代，只有不断的学习新的的信息技术，把学到的知识运用到自己教学中，才能提高自己的教学水平，才能让学生掌握更多的知识和技能。
T4素材的处理与加工
T5多媒体课件制作
T6学科软件的使用
□T7信息道德与信息安全
T8简易多媒体教学环境下的学科教学
□T9交互多媒体环境下的学科教学
□T10学科教学资源支持下的课程教学
□T11技术支持的课堂导入
□T12技术支持的课堂讲授
□T13技术支持的学生技能训练与指导
□T14技术支持的总结与复习
□T15技术支持的教学评价
*专家点评
（≤500字）
其他补充
*环境描述
（≤300字）
学校的教室都配置了电脑和电视等硬件设施，并开通了校园网。互联网上有许多的教学资源供老师参考和利用。只要老师熟练的掌握的信息技术，善于利用各种资源进行自创就能把微课、PPT课件等运用到自己的课堂教学中。
*有关申明
该资源为本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，本人同意授权中国教师研修网展示、分享。
语文
*学段
初中
*申报人
*所在省份
重庆市
*所在单位
*职称
*手机
*电子邮件
*教材或
课标依据
记叙文写作中倒叙的写作手法
*教师简介
（≤200字）
，女，岁，中学语文一级教师，参加工作以来一直从事语文教学工作。在教学中，积极学习现代信息技术知识，独立制作语文PPT课件和微课，并将其运用到教学中。
*内容简介
记叙文中倒叙的写作手法，倒叙的概念和常见的倒叙手法。
*背景描述
（≤300字）
我在学校担任两个班的语文教学工作，很多知识点都是重复的讲解，于是利用制作微课的方法，来对课堂进行教学，提高工作效率。
*前期准备
（≤200字）
收集关于倒叙的手法的基本知识点、相关的例文、图片、背景音乐以及相关的软件
*实施过程
（≤200字）
1、制作倒叙的PPT；
2、对PPT进行录制和配音；
重庆市信息技术应用案例作品登记表
带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例
*资源名称
记叙文写作中倒叙的写作手法微课
*应用的场景
课堂教学，班班通
*资源主题
类别一：应用信息技术优化课堂教学
类别二：应用信息技术转变学习方式
□T1信息技术引发的教育教学变革
□T2多媒体教学环境认知与
□T16网络学习空间的构建与管理
□T17网络教学平台的应用
□T18适用于移动设备的教学软件应用
□T19网络教学环境中的自主合作探究学习
□T20移动学习环境中的自主合作探究学习
T21技术支持的探究学习任务设计
T22技术支持的学习小组的组织与管理
□T23技术支持的学习过程监控
□T24技术支持的学习评价
*学科
3、用相关软件对视频的处理和背景音乐的配制；
4、在课堂上利用微课进行教学。
*效果描述
（≤200字）
采用微课这种新的教学手段，视频形象、生动、具体而直观，提高的工作效率，对教学的提高有很大的帮助。
你的建议
/思考
（≤300字）
在信息技术蓬勃发展的时代，只有不断的学习新的的信息技术，把学到的知识运用到自己教学中，才能提高自己的教学水平，才能让学生掌握更多的知识和技能。
T4素材的处理与加工
T5多媒体课件制作
T6学科软件的使用
□T7信息道德与信息安全
T8简易多媒体教学环境下的学科教学
□T9交互多媒体环境下的学科教学
□T10学科教学资源支持下的课程教学
□T11技术支持的课堂导入
□T12技术支持的课堂讲授
□T13技术支持的学生技能训练与指导
□T14技术支持的总结与复习
□T15技术支持的教学评价
*专家点评
（≤500字）
其他补充
*环境描述
（≤300字）
学校的教室都配置了电脑和电视等硬件设施，并开通了校园网。互联网上有许多的教学资源供老师参考和利用。只要老师熟练的掌握的信息技术，善于利用各种资源进行自创就能把微课、PPT课件等运用到自己的课堂教学中。
*有关申明
该资源为本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，本人同意授权中国教师研修网展示、分享。
语文
*学段
初中
*申报人
*所在省份
重庆市
*所在单位
*职称
*手机
*电子邮件
*教材或
课标依据
记叙文写作中倒叙的写作手法
*教师简介
（≤200字）
，女，岁，中学语文一级教师，参加工作以来一直从事语文教学工作。在教学中，积极学习现代信息技术知识，独立制作语文PPT课件和微课，并将其运用到教学中。
*内容简介
记叙文中倒叙的写作手法，倒叙的概念和常见的倒叙手法。
*背景描述
（≤300字）
我在学校担任两个班的语文教学工作，很多知识点都是重复的讲解，于是利用制作微课的方法，来对课堂进行教学，提高工作效率。
*前期准备
（≤200字）
收集关于倒叙的手法的基本知识点、相关的例文、图片、背景音乐以及相关的软件
*实施过程
（≤200字）
1、制作倒叙的PPT；
2、对PPT进行录制和配音；
重庆市信息技术应用案例作品登记表
带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例
*资源名称
记叙文写作中倒叙的写作手法微课
*应用的场景
课堂教学，班班通
*资源主题
类别一：应用信息技术优化课堂教学
类别二：应用信息技术转变学习方式
□T1信息技术引发的教育教学变革
□T2多媒体教学环境认知与