《教室里的正面管教》读书分享(教学PPT)
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《正面管教》读书笔记PPT课件
参考以下两个优秀的惯例表，你也来制定一个吧！
《正面管教》
亲子教育 | 家庭教育 | 儿童教育
Respect children, understand their inner feelings, and establish connections with children, so that children can express their needs
一、什么是正面管教？
正面管教：提倡不骄纵、不惩罚、和善而坚定的育儿方式
培养孩子自信，自律，合作பைடு நூலகம்有责任感，有自主感以及自己解决 问题的能力。
一、什么是正面管教？
PART TWO
正面管教的五大原则?
What are the five principles of positive discipline？
讲课人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
3.发展孩子有价值的社交和生活技能， 培养良好品格
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
4.是否长期有效
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
5.邀请孩子发现自己的能力， 及通过建设性的方式使用自己的力量
价值感决定后续行为，注意邀请时要合理地鼓励，如果孩子当下能力 无法达到还依旧鼓励，则会给孩子造成心理压力
PART THREE
惯例表的三大误区
《正面管教》
亲子教育 | 家庭教育 | 儿童教育
Respect children, understand their inner feelings, and establish connections with children, so that children can express their needs
一、什么是正面管教？
正面管教：提倡不骄纵、不惩罚、和善而坚定的育儿方式
培养孩子自信，自律，合作பைடு நூலகம்有责任感，有自主感以及自己解决 问题的能力。
一、什么是正面管教？
PART TWO
正面管教的五大原则?
What are the five principles of positive discipline？
讲课人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
3.发展孩子有价值的社交和生活技能， 培养良好品格
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
4.是否长期有效
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
5.邀请孩子发现自己的能力， 及通过建设性的方式使用自己的力量
价值感决定后续行为，注意邀请时要合理地鼓励，如果孩子当下能力 无法达到还依旧鼓励，则会给孩子造成心理压力
PART THREE
惯例表的三大误区
正面管教 读书分享(课堂PPT)
9
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生 生、有灵动性的社会人，不是我们大人呼之即去， 叫之即来的物品，他们有思想、有追求。我们更多 地想量讨论，赢得孩子的信任而非赢了孩 子。可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、 积极地暂停、做心愿墙等多种方式，走入孩子的内 心，倾听并帮助。
6
如何有效管教？
1. 是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励） 2. 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3. 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但长期有负面效果）
4. 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能， 培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、 善于解决问题、敢于承担责任。乐于贡献、愿意 合作）------------------有效管教的4个标准
帮助孩子感受到价值感和归属感。
7
实战演练：生气的时候能很好的解决问题吗？
案例：当孩子没有按照约定的规则行事时，你是大 发雷霆呢？还是友善的暂停一下并等待时机解决问题？
怒吼者：手指拍桌子，大喊大嚷，威风凛 凛，逞一时之快。 平静者：运筹帷幄，气定丹田，睿智友善。
心情好才是真的好！
8
经典回放：
1. 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。 2. 犯错是学习的好时机。 3. 要确保把爱的讯息传递给孩子。（不要含蓄） 4. 改善而不是完美。
寻求健康、快乐和幸福
的教育方法……
1
2
3
什么是正面管教？
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，简
尼尔森博士把它命名为和善而坚定。它以相互尊重和 合作为基础，把和善和坚定融为一体，以此为基石， 在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。
民主而有度
4
传统的管教方式是？
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生 生、有灵动性的社会人，不是我们大人呼之即去， 叫之即来的物品，他们有思想、有追求。我们更多 地想量讨论，赢得孩子的信任而非赢了孩 子。可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、 积极地暂停、做心愿墙等多种方式，走入孩子的内 心，倾听并帮助。
6
如何有效管教？
1. 是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励） 2. 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3. 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但长期有负面效果）
4. 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能， 培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、 善于解决问题、敢于承担责任。乐于贡献、愿意 合作）------------------有效管教的4个标准
帮助孩子感受到价值感和归属感。
7
实战演练：生气的时候能很好的解决问题吗？
案例：当孩子没有按照约定的规则行事时，你是大 发雷霆呢？还是友善的暂停一下并等待时机解决问题？
怒吼者：手指拍桌子，大喊大嚷，威风凛 凛，逞一时之快。 平静者：运筹帷幄，气定丹田，睿智友善。
心情好才是真的好！
8
经典回放：
1. 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。 2. 犯错是学习的好时机。 3. 要确保把爱的讯息传递给孩子。（不要含蓄） 4. 改善而不是完美。
寻求健康、快乐和幸福
的教育方法……
1
2
3
什么是正面管教？
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，简
尼尔森博士把它命名为和善而坚定。它以相互尊重和 合作为基础，把和善和坚定融为一体，以此为基石， 在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。
民主而有度
4
传统的管教方式是？
教师寒假读书分享：《正面管教》课件
我的读书笔记
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距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！ 养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分，后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始，积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。
正面管教读书分享ppt
02
家庭规则制定
共同制定家庭规则，明确 家庭成员的权利和义务， 促进家庭和谐。
03
亲子沟通方式
采用有效的亲子沟通方式， 增进相互理解和信任，解 决矛盾和问题。
04
关注孩子的情感需 求
家长应关注孩子的情感需 求，提供情感支持和关爱， 培养孩子的健康人格。
谢谢
汇报人：XXX
心得体会，相互学习和进步。 01
建立支持网络
通过与其他家长的交流和分享，建立
支持网络，共同面对育儿挑战。
03
交流实践经验
讨论如何将正面管教理念融入到日常
家庭教育中，分享成功的实践案例。 02
PART 06
正面管教的挑 战与应对策略
面对孩子的反抗和抵触
积极倾听和理解 01
尝试站在孩子的角度理解他们的情绪和需求，积极倾听 他们的反抗和抵触。
PART 04
正面管教的效 果和益处
正面管教对孩子的积极影 响
01 提升自律性 正面管教强调孩子的自主性和自我控制，有助于培养孩 子的自律能力。
02 促进沟通合作 通过尊重和理解孩子，正面管教促进了家庭成员之间的 沟通与合作。
03 建立自信心 正面的管教方法能够帮助孩子建立积极的自我形象和自 信心。
设定明确规则
家长应设定清晰、具体的规则， 让孩子明确知道哪些行为是被允 许的，哪些是不被允许的。
提供选择机会
提供选择机会，让孩子学会权衡 利弊，做出自己的决定，从而培 养他们的自律能力。
鼓励孩子参与决策
让孩子参与家庭决策，让他们感 受到自己的重要性和责任感，从 而培养他们的自主能力。
积极肯定和鼓励
对孩子的积极行为给予及时的肯 定和鼓励，增强他们的自信心和 自主性，培养他们的自律和自主 能力。
《正面管教》分享阅读ppt课件
• 这一章里，作者强调的是，不管是使用自然 后果还是逻辑后果，都不要忘记管教的目的，是
为了激励孩子做得更好，不能让使用逻辑后果演 变为惩罚。
17
• 第6章：关注于解决问题
• 传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么 ，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正 面管教关注的是教给孩子要做什么。孩子们是整 个过程的积极参与者，而不是被动的（也往往是 抗拒的）接受者。孩子们会开始做出更好的行为 选择，因为这对他们有明确的意义，因为受到尊 重的对待并且尊重地对待其他人的感觉确实很好 。
读书分享
• 教育孩子先从教育自己开始
•
-----------《正面管教》分享阅读
2
3
• “正面管教”的理论在美国流行了很多年， 中国的很多父母在2009年才通过接触“正面管 教”的书籍或者相关的课程，对正面管教开始有 一些了解。短短6年时间，如今“正面管教”几 乎成了中国大陆家庭、亲子教育的代名词。
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• 第12章：家里和教室里的爱与欢乐 •
• 作者在这章主要发出了三个提醒：一是我们做 什么永远不如怎么做更重要；二是把错误当成学 习的机会；三是有时候，我们必须反复学习同一 件事情。
• 需要反复做的事情包括：寻找积极的方面、先 假定孩子无辜，表达我们无条件的爱、学习并应 用赢得合作的四个步骤、教给孩子沟通与解决问 题的技能并做出榜样、帮助孩子培养责任感、承 担起你自己的全部责任、对你自己要有同情心以 及加强自我学习。
付出努力，相反，孩子们被以爱的名义给予的太
多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为
这是理所应当的。
28
29
• 对于自暴自弃的孩子，安排一些小的成功，肯定孩子的任何积极努力 ，放弃对孩子的完美主义的期待，关注孩子的优点等等。
正面管教2-读书分享课件
三、惯例表的三大误区
惯例表:当孩子的某一行为/习惯需要调整时，由孩子和家长共同商讨制 定出的流程性方案，如睡前流程
1.控制/放权?
惯例表的目的: ✧与孩子分享权力:观察并评估孩子的发展阶段及能力 小孩子则可以给予有限的选择大孩子可以一起商讨制定惯例表 ✧让孩子觉得自己有能力:孩子发现自己可以完成力所能及的事情，从 而建立自信 ✧帮助孩子建立自信
·头脑风暴，任务不超过6项 头脑风暴时，先不讨论任务是否有价值，不批判;任务不能过多， 否则会产生疲惫感
·孩子自己动手制作，父母仅是协助(写/画/贴) 如果孩子不会写字，可以画出来，这也是放权的过程，帮助孩子 建立自信
·贴在容易看到的地方 和孩子一起商讨，让孩子去想放在哪里他会经常看到
四、如何制定惯例表?
三、惯例表的三大误区
2.一劳永逸?
需要观察孩子的执行情况，定期检讨、调整惯例表 如何检讨、调整? ✧陈述事实: 注意不添加个人的想法和判断 ✧建立连接: 表达自己的感受，分享自己以前失败的经历，注意简短， 不要讲大道理 ✧发出邀请:向孩子表达关心，要请孩子分享执行困难的原因，如果当 下孩子并不想分享，我们可以等待，直到孩子自愿与我们分享
What are the five principles of positive discipline？
二、正面管教的五大原则?
1.和善与坚定并行
和善:尊重孩子，理解孩子内心感受，与孩子建立连接。
当孩子出现行为问题时，孩子的需求其实就是得到关注，可能会有 一些打闹、咬人等行为，所以此时我们就要理解孩子的内心，关注孩 子当下最根本的需要 坚定:温柔地坚持，即成人明白自己的底线在哪里
错误是学习的机会，当发生错误行为时，孩子则有机会进步，有机会 学到新的知识
正面管教读书分享.PPT
• 愤恨（Resentment）------凭什么对我们凶。 • 报复（Revenge）------我要让你没好果子吃。 • 反叛（Rebellion）------你说东我偏要西。 • 退缩（Retreat）------偷偷摸摸，自卑。
孩子是大人的缩影。你期待他是什么
样子，你就应•. 该以身示范。
•5
正面管教: 我们一起来制定对双方有利的规则，我
们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决
方案。当我必须独自做出决断时，我会坚定而和善，
维护你的尊严，给予你尊重。
共同参与
•.
•4
惩罚的背后
惩罚通常是一种立竿见影的管教手段，确实实用。但长
期效果会是什么呢？长期的惩罚给孩子往往给孩子带来以下 四个“R”中的一种或全部来“回敬”：
说起来容易，做起来难，学做情绪的主人。
Fi•g. hting！
•9
பைடு நூலகம்
Thanks for listening!
•.
•10
1. 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。 2. 犯错是学习的好时机。 3. 要确保把爱的讯息传递给孩子。（不要含蓄） 4. 改善而不是完美。
•.
•8
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生 生、有灵动性的社会人，不是我们大人呼之即去， 叫之即来的物品，他们有思想、有追求。我们更多 地想怎么给孩子创造优质的环境，用自己的一言一 行，和孩子商量讨论，赢得孩子的信任而非赢了孩 子。可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、 积极地暂停、做心愿墙等多种方式，走入孩子的内 心，倾听并帮助。
•.
•1
•.
•2
什么是正面管教？
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，简
《教室里的正面管教》读书分享ppt
和善而坚定的领导者会让孩子们知道错误是学习的机会/
和善而坚定的领导者运用鼓励，而不是赞扬和奖/
和善而坚定的领导者在学生的帮助下设立日常惯理/
召集父母、老师和学生参加的三方会议/
你是哪种动物？自我认知是和善而坚定的领导风格的关键/
改变是一个连续的过程；运用老师互相解决问题的步骤/
让你不断受到鼓励的其他建议/
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字 字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压 力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露 滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领 域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明， 页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架 相对清晰。
黄廼章
《教室里的正 面管教》读书 分享
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理想 vs 现 实
存在不足，需要学习
1
以一种既不惩罚也不骄纵 的
2
管理方法，让孩子在一种 和善而
3
坚定的气氛中，培养出自 律、责
4
任感、合作以及自己解决 问题的
5
能力，学会使他们受益终 身的社
6 会技能和生活技能。
第3章 领导风格
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字 字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压 力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露 滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领 域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明， 页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架 相对清晰。
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《教室里的正面管教》读书分享 黄廼章
1
理想 vs 现实
存在不足，需要学习
2
以一种既不惩罚也不骄纵的 管理方法，让孩子在一种和善而 坚定的气氛中，培养出自律、责 任感、合作以及自己解决问题的 能力，学会使他们受益终身的社 会技能和生活技能。
3
第3章 领导风格
改变行为的正面管教/ 和善而坚定的领鼓励，而不是赞扬和奖/ 和善而坚定的领导者在学生的帮助下设立日常惯理/ 召集父母、老师和学生参加的三方会议/ 你是哪种动物？自我认知是和善而坚定的领导风格的关键/ 改变是一个连续的过程；运用老师互相解决问题的步骤/ 让你不断受到鼓励的其他建议/
4
新学期， 让我们和学生一起学习成长吧！
5
6
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理想 vs 现实
存在不足，需要学习
2
以一种既不惩罚也不骄纵的 管理方法，让孩子在一种和善而 坚定的气氛中，培养出自律、责 任感、合作以及自己解决问题的 能力，学会使他们受益终身的社 会技能和生活技能。
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第3章 领导风格
改变行为的正面管教/ 和善而坚定的领鼓励，而不是赞扬和奖/ 和善而坚定的领导者在学生的帮助下设立日常惯理/ 召集父母、老师和学生参加的三方会议/ 你是哪种动物？自我认知是和善而坚定的领导风格的关键/ 改变是一个连续的过程；运用老师互相解决问题的步骤/ 让你不断受到鼓励的其他建议/
4
新学期， 让我们和学生一起学习成长吧！
5
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