高考化学一轮复习研讨会
4、对化学学习能力的要求
对知识的要求
（1）接受、吸收、整合化学信息的能力
① 能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现 辨认的能力。
② 能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、
图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活信中息的呈化现学形式
现象的观察获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、有
——谈新课程化学高考一轮复习
长沙市第一中学 黄兴若
长沙市第一中学
高考复习必须解决的二个问题
1. 复习什么？——方向和广度 复习到什么程度？——难度和深度
2. 怎样复习？——复习技巧方法
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高考全国卷使用省份
全国Ⅰ卷
河南、河北、江西、 山西、陕西、湖南、
湖北
全国I卷：河南、河北、山西 、江西、湖南、湖北、广东、
【2013年27题化工流程图，考试说明中例23】 长沙市第一中学
（2）分析问题和解决（解答）化学问题的能力
解决问题的方法
① 能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析和综合、 比较和论证、归纳和演绎等方法，解决简单化学问题的能力。
② 能够将分析问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、 图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。
过程中，运用科学方 法了解化学变化规律， 并对化学现象提出科 学合理解释
能 能 并进行加工、吸收、有序
储存的能力
从试题新信息中提取实质
自学能力 Ⅲ 性内容，并与已有知识整 合、重组的能力
力
力
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2. 考纲考查内容之变
原 化学 基本
考
概念 和基
本理
纲论
常见 元素 的单 质及 其重 要化 合物
研究考题（高考试题和考试说明题型示例）搞清怎样考。
课标卷---- ）（看近五年课改卷）。 找共性（整体上）、找趋势（试题创新上）， 找变化（从相同试题上）、找差别（从不同试题上找差别）
其他卷---- 找特点、找风格（题型）。 题型示例----熟悉题型、命题知识点、答题要点（最好知道历年高 考题的评分细则）
一、考纲与考试说明的变化 二、新课标全国卷试题分析 三、高考课标试题的命题特点与趋势
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研读《考试说明》 把握考试方向，搞清考什么。
考纲不要求的----不复习 考纲降低要求----不拓展 考纲明确要求----大力度进行复习 《考试说明》就是高考命题组编写的，既是命题的依据，也是考生 复习的依据。准确把握命题指导思想，命题理念、
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2016年高考化学试卷类型
试卷类型
使用地区
全国课标Ⅰ卷 河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、
广东、安徽、福建、山东
全国课标Ⅱ卷 青海、西藏、甘肃、吉林、宁夏、新疆、
重庆、辽宁、黑龙江、内蒙古、陕西
全国课标Ⅲ卷 云南、广西、贵州
自主命题
北京、上海、天津、江苏、浙江、四川、
海南
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研究考生，针对学情复习，提高复习效率 怎样复习 长沙市第一中学
一、考纲与考试说明的变化
1.《考试说明》化学学科能力目标和要求
目标 接受、吸收、整合化学 分析解决(解答)化学问 化学实验与 探究
要求 信息能力
题能力
能力
对中学化学基础知识融会 将实际问题分解，运用相 了解并初步实践化学
自学能力 思 实 Ⅰ 贯通，能正确复述、再现、关知识，采用分析、综合
安徽、福建、山东
全国Ⅱ卷：青海、西藏、甘 肃、吉林、宁夏、新疆、重 庆、辽宁、黑龙江、内蒙古、 陕西
？
宁夏、贵州、甘肃、 青海、西藏、黑龙江、 吉林、内蒙古、新疆、
云南、辽宁
全国Ⅱ卷
2007—2014
广西
2015
2017
2016
全国III卷：云南、广西、贵州
自主命题：北京、上海、 天津、江苏、浙江、四川、 海南
辨认的能力
方法，解决简单化学问题
的能力
实验研究的一般过程， 掌握化学实验的基本 方法和技能
通过对实际事物、现象、 将分析解决问题的过程结 在解决简单化学问题
维 验 Ⅱ 实物、模型、图表以及自 然界和社会生产生活中化 观察能力 学现象的观察，获取信息
果用正确术语及文字、图 表、模型、图形表达，做 出解释的能力
序存储的能力。
③ 能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，
并与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。
信息处理的要求
获取与整合信息是升入大学后进一步深造必备长的沙市能第力一中学
• 信息呈现的多样性
【2011年26题热重曲线， 考试说明中例11】,
【2012年27题平衡浓度变 化曲线，考试说明中例10】
本题涉及化学反应与能量变化，并运用盖斯定律进 行计算；是典型的能够将实际问题分解，通过运用相关知 识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 显然属于分析问题和解决(解答)化学问题的能力
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能够将实际问题分解，解决简单化学问题，将过程和成果，正
高考复习策略
高考题
+
+ 与考试说明 题型
示例
教什么
考什么
怎样考
复习方向
校情 学情 考点
怎样教
复习策略
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第一部分 从宏观上把握复习的方向性 —— 精读考纲 抓准考题
第二部分 从微观上把握复习的高效性 ——预测命题 高效备考
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第一部分 从宏观上把握复习的方向性 —— 精读考纲 抓准考题
回答问题的方式
特别关注
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• 例.已知H2(g)、C2H4(g)和C2H5OH(l)的燃烧热分别是： -285.8kJ·mlo-1、-1411.0kJ·mlo-1和-1366.8kJ，则由 C2H4(g)和H2O(l)反应生成C2H5OH(l)的△H为 A.-44.2kJ·mol-1 B.+44.2kJ·mlo-1 C.-330kJ·mol-1 D.+330kJ·mlo-1
有 机 化 学 基 础
化 学 实 验
化 学 计 算
新 化学
基本
考
概念 和
纲
基本 理论
常见 无机
物
及其 应用
常见 有机
物
及其 应用
化学
化学Biblioteka 科学 特点选实验
和考
基础
化学 模
研究 基本
块
方长法沙市第一中学
3. 对“化学学科特点和化学研究基本方法”这一 新增内容的几点思考
① 指明了化学研究的对象和范围 ② 指明了化学研究的方法------实验 ③ 明确了进行实验探究的前提-----知道物质的组成、结 构和性质的关系。 ④指明了实验探究的重点----定量实验 ⑤ 引导学生用化学视角认识社会与生活，培养环境意识， 可持续发展的思想方法。
2015广东高考化学一轮复习研讨会资料：3《增加“小小专题”训练的建议》
2015届广东高考化学一轮复习研讨会高考化学一轮复习中增加“小小专题”训练的建议2015届广东省教育研究院提出“科学优质备考，发展思维能力，突破解题瓶颈，沉淀高分素养”的研究与实践思路。
思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展学生的思维。
精心设计化学实验，启发学生积极思维；注重引导学生分析化学问题创设的情景，寻找解题的突破口；要精心选择“类比分析、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优”等训练题，训练和发展学生的思维，提高学生的思维能力层次，沉淀高分素养。
能力培养要循序渐进逐步到位。
第一轮复习应根据学生掌握知识的情况，适当的穿插一些“小小专题”，侧重训练和提高学生的某种单项能力，突破解题瓶颈，获取高分。
如：新情景（陌生）离子方程式（含氧化还原反应方程式）的书写；（无机）元素及其化合物性质（因果关系）题型训练；化学反应原理简述题解法；有关化学平衡常数、转化率、反应速率计算方法；有机物同分异构体书写（限制条件）；有机合成反应方程式书写；化学实验原理（或方案）、操作方法、实验装置的设计、画图等等。
每个“小小专题”教学用时1课时。
对于多种综合能力的训练，第一轮复习不可涉及过多、过高，以免学生不能完全接受，挫伤学习积极性。
一、新情景(信息)离子反应方程式（含氧化还原反应方程式）的书写训练例1.（2014广东高考·32）石墨在材料领域有重要应用，某初级石墨中含SiO2（7.8%）、Al2O3（5.1%）、Fe2O3（3.1%）和MgO（0.5%）等杂质，设计的提纯与综合利用工艺如下：（注：SiCl4的沸点为57.6℃，金属氯化物的沸点均高于150℃）（2）高温反应后，石墨中氧化物杂质均转变为相应的氯化物，气体I中的碳氧化物主要为________________，由气体II中某物质得到水玻璃的化学反应方程式为_____________。
（4）由溶液IV生成沉淀V的总反应的离子方程式为___________________，例2.（2011广东高考·32）由熔盐电解法获得的粗铝含有一定量的金属钠和氢气， （1）粗铝精炼前，需清除坩埚表面的氧化铁和石英砂，防止精炼时它们分别与铝发生置换反应产生新的杂质，相关的化学方程式为① 和② 【例2答案：（1）2Al +Fe 2O 3= Al 2O 3+2Fe 4Al+3SiO 2===3Si+ 2Al 2O 3】 练习1. (2014茂名二模·32) 工业上利用电镀污泥（主要含有Fe 2O 3、CuO 、Cr 2O 3及部分难溶杂质）回收铜和铬等金属，回收流程如下：滤渣II3滤液X...Cr2O （3）写出还原步骤中加入NaHSO 3生成Cu 2O 固体的离子反应方程式 ，此步骤中加入NaHSO 3得到Cu 2O 的产率为95%，若NaHSO 3过量，除了浪费试剂外，还会出现的问题是 。
2015广东高考化学一轮复习研讨会资料：1《离子反应的应用》教学案
广州市真光中学高三化学一轮复习教案离子反应的应用一、考纲要求1.了解离子反应的概念2.离子反应发生的条件3.了解常见离子的检验方法4.能正确书写离子方程式二、学情分析和设计意图：学情分析：我校学生已经复习完离子方程式的书写、离子共存和常见离子的检验三个离子反应常考点后，本节课是在我校学生对基础知识掌握得还较好的情况下，提高学生综合运用能力而设计的一节课。
在设计这节课之前，为了更好地了解学生掌握离子反应方面还有哪些的欠缺点，做了简单的问卷调查。
调查的几项如下：1、你在离子方程式书写中主要的困难是什么？A、不会配平（4人）B、会，但书写慢（9人）C、涉及氧化还原反应的离子方程式书写困难（14人）D、还可以，应该会写（25人）2、在离子共存的问题上你有解题思路吗？A、有（32人）B、有，但有时记不住不能共存的离子（7人）C、有，但有时会忽略题目的隐含条件。
（13人）3、离子检验的主要困难是什么？A、检验试剂的选择（16人）B、离子检验的思路不清（26人）C、离子检验的表述（10人）参加问卷的人数共52人，统计结果见每题选项后面的数据。
参考问卷统计结果，将本节课的重点解决的问题定为：离子检验的实验设计，同时巩固离子方程式的书写；离子检验中试剂的选择、现象和结论的表述也是学生的一个弱项，但是在学生的文字表达的规范性能力的提高需要一个过程，可以在后续的复习过程中再逐步落实。
设计意图：一是及时巩固离子方程式的正确书写，强化离子检验的方法，增强对离子检验的理解和运用，拓展元素化合物知识与实验技能与离子反应的综合运用的思维灵活程度；二是可以使学生掌握离子检验的思路和方法，帮助学生形成离子检验设计的有序思维，逐步提高学生思维能力、信息提取能力、实验设计能力、语言表达等能力。
三、教学目标：1、知识与技能（1）按要求能准确书写离子方程式（2）能够根据离子反应的特征反应进行离子检验的方案设计2、过程与方法（1）会用离子的特征反应对离子检验进行实验设计（2）形成实验设计中试剂的使用，实验操作、实验现象的有序思维3、情感态度价值观：在实验方案设计过程中培养学生思维的严谨性和科学性提高学生的分析能力和养成良好的学习习惯四、教学重点：离子检验的实验方案设计五、教学难点：离子检验的实验方案设计六、教学方法和策略：学案导学知能合一七、教学时数：1课时八、教学过程设计九、板书设计【教学反思】离子反应的应用（学案）（广州市真光中学 唐海玲）【考纲要求】1.了解离子反应的概念2.离子反应发生的条件3.了解常见离子的检验方法4.能正确书写离子方程式【学习目标】1、巩固离子方程式的正确书写2、运用离子的特征反应进行离子检验方案设计【学习重点】离子检验的实验方案设计【学习难点】离子检验的实验方案设计【学习过程】一、基础自测·判断正误①【2014·广东T9（B）】BaSO4难溶于酸，用盐酸和BaCl2溶液检验SO42-（）②【2014·广东T22（D）】将KI和FeCl3溶液在试管中混合后，加入CCl4，振荡，静置，下层溶液显紫红色，氧化性：Fe3+>I2（）③【2012·广东T9（B）】用BaCl2溶液鉴别SO42—与SO32—（）④【2014·广州一模T22（C）】向某溶液中加入KSCN溶液，溶液先不显红色，加入氯水后变红色, 该溶液中含有Fe2+（）二、离子检验的实验设计基本思路：【例1】（2010·广东改编）某研究小组用MnO2和浓盐酸制备Cl2时，利用刚吸收过少量SO2的NaOH溶液对其尾气进行吸收处理。
高三化学第一轮复习研讨会发言稿
2014届高三化学第一轮复习研讨会发言稿吉安市教研室曹发根一、2014届各校化学成绩基本情况通报1.2013届各校化学成绩情况从以上数据分析：1.上届高三，.高考总平均分排前，而理综成绩排后，说明理综在本校属薄弱环节；如安福中学，宁冈中学等；2.上届高三，高考总平均分排前，理综成绩也排前，而化学模考成绩排后，说明化学在本校属薄弱环节，化学拉了物理、生物的后腿；如遂川中学、安福中学、遂川二中等；3.2014届高三，前面已有四次全市检测，从排名情况看，有以下几种现象：（1）一中、鹭中稳居前两位，遂川二中、泰和二中、宁冈中学处倒数三名；（2）呈越来越好的趋势，如吉安县中，泰和中学，新干中学等；（3）呈越来越不好的趋势，如万安中学，新干二中等；（4）飘浮不定，时好时差，如峡江中学，遂川中学。
二、第一轮化学复习教学目标与教学内容深广度的定位本学期期末检测范围已公布，即“必修1、2，选修4、5，其中有机不设专题”。
从此以后，全市考试均采用网上评卷。
建议第一轮化学复习教学目标定位为：（一）、知识目标1.旧知识的牢固掌握。
准确把握高考考点和课标要求，能列表梳理出高考化学中的高频知识点，课标的知识范围及其层次要求。
必须使学生不留知识的盲点（或知识的空白点），且对主干知识，重点知识必须达到牢固掌握、随时提取的程度。
2.旧知识的深化拓展。
在第一轮复习中，对旧知识，尤其是主干知识、重点知识必须使学生有新的认识和理解，有进一步的延伸与拓展。
3.旧知识的串点连线织网。
通过复习与梳理，要帮助学生完成中学化学知识的归类与知识体系的构建，对旧知识进行串点连线织网，对主干知识、重点知识必须达到多角度理解与迁移，能举一反三。
总之，要使知识系统化、体系化，使教材知识真正内化为学生自己掌握的知识。
（二）、能力目标1.指导学生学会自己梳理。
要让学生通过梳理，找到自己的易错点、空白点和困惑点。
扎实地完成中学化学知识的归类与知识体系的构建。
2.指导学生学会总结。
化学高考备考交流发言稿
大家好！我是XX，很荣幸能在这里与大家交流化学高考备考的心得体会。
首先，请允许我代表全体同学，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！接下来，我将从以下几个方面谈谈化学高考备考的经验。
一、明确目标，坚定信心在备考过程中，我们要明确自己的目标，坚定信心。
高考是人生的重要转折点，我们要把化学高考当作一场人生的重要战役，全力以赴。
我们要相信，只要付出努力，就一定能够取得理想的成绩。
二、掌握基础知识，构建知识体系化学是一门以实验为基础的科学，基础知识是学好化学的前提。
我们要认真复习课本，掌握基本概念、基本原理和基本规律。
同时，要注重知识体系的构建，将各个知识点串联起来，形成完整的知识网络。
三、强化训练，提高解题能力化学高考题型多样，解题技巧丰富。
我们要通过大量练习，提高自己的解题能力。
以下是一些建议：1. 做好笔记：在练习过程中，遇到不懂的问题要及时做好笔记，课后请教老师或同学。
2. 总结规律：通过练习，总结各类题型的解题规律，提高解题速度。
3. 分析错题：对错题进行分类整理，分析错误原因，避免同类错误再次发生。
4. 参加模拟考试：通过模拟考试，检验自己的备考效果，找出不足之处，及时调整。
四、调整心态，保持良好状态高考备考期间，我们要保持良好的心态。
以下是一些建议：1. 合理安排作息时间：保证充足的睡眠，避免熬夜。
2. 合理饮食：保持营养均衡，多吃水果、蔬菜，少吃油腻、辛辣食物。
3. 适度运动：进行适量的体育锻炼，增强体质，缓解压力。
4. 保持乐观：面对困难，保持乐观的心态，相信自己能够克服。
五、充分利用资源，提高备考效率1. 参加辅导班：有针对性地参加辅导班，提高自己的学习效果。
2. 咨询老师：遇到问题及时向老师请教，获取专业指导。
3. 利用网络资源：关注化学高考资讯，下载优质学习资料。
4. 交流学习心得：与同学、老师交流学习心得，共同进步。
总之，化学高考备考需要我们明确目标、掌握基础知识、强化训练、调整心态和充分利用资源。
高考教学研讨会交流发言材料：高三化学复习方法与策略
高考教学研讨会交流发言材料：高三化学复习方法与策略一、切实抓好“三轮”复习，夯实基础知识高考总复习主要采用一、二、三轮复习策略。
认真抓好这三轮复习，扎实打好基础是高考复习备考的首要任务。
（一）第一轮复习，夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结构。
这一轮以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。
在复习中不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，而且要勤于动脑、动手，做到“全、联、活”。
所谓“全”就是要紧扣《课程标准》与考试说明，把分散在各章节的知识梳理全；所谓“联”就是将零碎的知识形成网络。
“活”就是做到教材处理活，问题延伸活，习题解法活，思维培养活，通过单元检测，训练学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
1、对知识点进行梳理归纳，使知识规律化、系统化。
⑴明确考点，要求学生在课前进行知识梳理。
⑵学生每天要保证看书（课本）10—15分钟。
⑶教学上采用先学后教的形式，给学生更多时间看书，以夯实基础知识，形成知识结构。
2、每讲完一个单元后，给学生布置一定数量的习题，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
⑴精选典型习题。
对复习资料中“偏、难、怪”的练习题大胆删除。
⑵精选典型例题。
例题的选择要有梯度、有针对性和发散性。
针对热点、考点，能举一反三，做到“一点一题，一题多变”。
“一点一题”就是一个知识点精选一个典型例题，进行化学知识与能力整合以及审题指导。
“一题多变”就是对一个例题从不同角度、不同层面适度拓展，设计同类型的变式题，对学生进行审题和答题规范化训练。
例如：取pH均等于2的盐酸和醋酸各100ml，分别稀释2倍后，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（）A、醋酸与锌反应放出氢气多B、盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多C、醋酸与锌反应速率大D、盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大变式〈1〉：取0.1mol/L的盐酸和醋酸各100ml，再分别加入0.03g 锌粉，在相同条件下充分反应，以上叙述正确的是（）变式〈2〉：将上述两种加入锌粉改为加入足量的锌粉，在相同条件下充分反应，以上叙述正确的是（）⑶解题中加大守恒思想的培养及训练，让守恒思想贯穿于解题中。
2015广东高考化学一轮复习研讨会资料：5 备考计划及备考特点
4、复习资料要选择性使用，不能全盘照搬，课件自制，练习精选
5、学期各个阶段我们会专门对学情进行了解，做问卷调查，特 别是二轮复习，针对性很强。 6、强化主干知识，重归纳整理，构造知识体系，培养学生的知 识整合能力，加强学科内知识间的联系。
7、备考布局精细化，针对学生的水平和学校的安排进行合理的
安排复习进度，对元素部分和氧化还原原理花足时间。 如我们不按照大多数教辅资料先复习化学基本概念，而是先复习 元素金属部分，再复习氧化还原和离子反应，再复习非金属部分， 这是我们经过几年备考的经验。为什么觉得这样好呢？
4、每周要上传ppt文稿，要求按课时备课，随时推门听课。 5、每人每周8-13节不等的夜自习跟班，不讲课。 6、每周一次限时训练，要求全批全改，上交分数；每周一次周作 业，试题精选，量为8K一版，全批全改，定期检查。 7、临考前一月要求对教学内容进行细化，深化二三轮复习精度。
1、建立学科特色，使学生喜欢化学 高一就建立化学兴趣小组，在每周一节的课外活动 课进行化学实验，以趣味实验为主，大大提高学生 的学习兴趣；积极参加各级化学竞赛，并取得优异 成绩等。
10、高考前对近年的高考试题进行更深入研究讨论， 有目的的进行猜题，如今年的端午练习第5题。
11、虚心向同事和兄弟学校的同行学习
我们坚持一个观点：不管一堂课怎么上总有不足的地方和值得 学习或者受到启发的地方，闭门造车是不行的。
1、对于尖子生要有一段时间的观察期，所以学校会给尖子生 进行建档，要求科任老师对每次考试培优对象进行分析并且记 录，找到他们知识点上的漏洞，这个比较难！ 2、每次测试或月考要对培优对象进行面批试卷。 3、尖子班进度较快，有些内容可以不讲就不讲，比如氧化还 原配平，NA问题等。 4、多余的时间可以进行一些专题练习如图表专题，化工流程 专练、实验探究专练等，可以用近年外省题改装，让尖子生适 应一些难题。 5、高考前一月可以适当的给上课时间自习，这时有些课的意 义不大，给学生多些自主学习，心态也会放松些。
2024届 高三化学高考备考一轮复习策略讲义
知识内容+专题复习课 试卷讲评课
发展核心素养
1. 2023年全国甲卷和新高考省份试卷的启示和思考！
最后一年使用全国甲卷 2023年，共有14个省份采用新高考模式，分别是： 浙江、上海、北京、天津、山东、海南（3+3）、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、 湖南、广东、重庆（3+1+2）
2023年全国甲卷
“三研六定”赋能双新
科学谋划迎新高考
——新高考一轮复习策略宣讲
思复 路习
的 基 本
高中化学 课程标准
高 习考
复
中国高考 评价体系
目的 内容 方法 模式
必备知识系统化
知识体系
关键能力熟练化
能力体系
学科素养提升
方法体系
知识内容 习题内容 教师引导
课程标准 学科教材 高考试题 组织引领合作
主体建构
自主合作探究
碳酸氢钠的俗称、物理性质及用途；铁与水蒸气的反应；化学科学对人类文明发展的意义；金属腐蚀与防护。 元素金属性与非金属性递变规律的理解及应用；元素非金属性强弱的比较方法；微粒半径大小的比较方法；根据物质性质 进行元素种类推断。 氯气的化学性质；氯气的实验室制法；氯气与碱溶液反应；常见气体的制备与收集。
题号 1
2
3 4 5 6 7 8
9
10 11 12 13 14
15 16 17
18
19 20 21
分值
考查方向
详细知识点
3
认识化学科学物质结构与性质
分类方法的应用；晶体类型判断；
3
物质结构与性质化学反应原理有机化学基础
强电解质与弱电解质；盐类水解规律理解及应用；蛋白质的变性；元素周期表结构分析；
促进核心素养进阶的2020届高三高考化学学科一轮复习策略研讨会
精
准 研
化学与健康
究
细“读”教材 扫清盲点
明
方 向 命
2017年全国II-7．下列说法错误的是 A．糖类化合物也可称为碳水化合物
题 B．维生素D可促进人体对钙的吸收
方 式
C．蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质 D．硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多
氧族元素的内容---必修2 29页 章复习题
考核目标与要求
化学科考试为了有利于选拔具有学习
精 潜能和创新精神的考生，以能力测试
准 为主导，将在测试考生进一步学习所必
研 需的知识、技能和方法的基础上，全面
究 检测考生的化学科学素养。化学命题注
明 重测量自主学习的能力，重视理论联系
方 向
实际，关注与化学有关的科学技术、社 会经济和生态环境的协调发展,以促进学
究 明 方
重视基础实验，如物质性 质、制备、分离提纯 、溶
向 液配置。仪器使用，实验
命 方案的设计与评价等，常
题 方 式
把内容与表格的形式融于 一体，容量大，综合性强。
【2018·新课标Ⅰ卷-9】
2018延续了实验操作除杂分离纯
【2019·新课标Ⅰ卷-9】（6分）实验室制备溴苯的反应装置如图所示， 关于实验操作或叙述错误的是（ ）
1、高考题主要是大学老师出的。高考题紧扣《考试大纲》和《考试说 明》，但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题不回避“必考点”，但却在命题角 度、方法、背景信息上下功夫（读题、审题要下辛苦）。 3、高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。换句话 说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点 上的短处，而其目的正是让优秀的学生脱颖而出（部分试题的难度远远超 出高中教学的内容）。 4、高考题主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。 5、高考试卷评分细则主要是由大学教师制定（如，2013年27题答案 Na[Al(OH)4]。 6、高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。平时 的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补 漏。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高 考中丢“不该丢”的分。
高三化学复习备考交流研讨会发言材料
学霸型：PV=nRT T, P一定时 n1/n2 = P1/P2 T, P一定时 n1/n2 = V1/V2…… 学术型： n1/n2 = P1/P2 放鞭炮， n1/n2 = V1/V2 吹气球
化学学科核心素养 宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知
认识物质
了解变化 建立模型
气体平衡 溶液平衡 溶液平衡 H2S Cr背景 I2背景 全国II卷 气体平衡 气体平衡 气体平衡 丁烷脱氢 丙烯腈 C1化学 全国III 溶液平衡 溶液平衡 卷 As背景 烟气脱硫
约8-9个空，通常有计算速率、或K、或转化率、或浓度；还可能 有解释原因、排温度或压强顺;3442 打破平衡 建立新平衡 可逆反应特点；反应限度 平衡状态的标志 平衡状态表达k ， α 影响平衡的因素 改变平衡表达（图像）
合理结论；
．
是
②若杂质是CuO，则产生的原因 是
．
无机制备设问形式总结
仪器 操作 步骤 反思
仪器选 择 基本操 作
设计、 解读步 骤 评价
仪器名 称
操作评 价
现象预 测描述
改进
化学原理
17 全国I卷 16 15 14 气体平衡 乙烯水合 气体平衡 氮平衡 13 气体平衡 C1化学 气体平衡 模型
3、练习合成路线设计(阅读理解+基础考察)
4、同分异构体量力而行（烷烃、烯烃、芳香烃、
醛、酮、酸、酯）
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一出
蒸发浓缩 冷却结晶 过滤 仪器？操作？ 洗涤 干燥
用乙醇、冷 水洗涤目的？ 检验洗净方 法？ 加快 方法？
高考化学(苏教版)一轮复习《专题讲座共七讲》课件
三、电荷守恒 指阳离子所带的电荷总数(各种阳离子所带电荷数与阳离子物质的 量的乘积的代数和)与阴离子所带的电荷总数(各种阴离子所带电荷数与 阴离子物质的量的乘积的代数和)在数值上相等，主要在以下两个方面 应用。 1．离子方程式中，常用于离子方程式正误判断及书写 【例4】 在一定条件下，ROn3－与I－发生反应的离子方程式如下： ROn3－＋6I－＋6H＋===R－＋3I2＋3H2O，ROn3－中的n为________。
[特别提示] (1)注意特殊物质中元素的化合价，如 Na2O2中氧元素、FeS2中硫元素的化合价均为－1价。
(2)配平化学方程式时，化学计量数“1”也必须填写在 空格里。
(3)依据电子得失守恒列等式时容易忽略变价原子个数。
【例3】 1.92 g铜投入到一定量的浓硝酸中，铜完全 溶解，用试管收集生成的气体，颜色越来越浅，共收集到 672 mL气体(标准状况下)，将盛有此气体的试管倒扣在水 中，通入氧气恰好使气体完全溶解在水中，则需要标准状 况下的氧气的体积为( )
二、电子守恒 氧化还原反应中，氧化剂得电子(化合价降低)总数等 于还原剂失电子(化合价升高)总数，得失电子守恒(化合价 升降相等)。在解题中找到有元素化合价升高的和降低的物 质，列等式求解。 应用电子守恒解题的一般步骤为： (1)找出氧化剂、还原剂及相应的还原产物和氧化产物。 (2)找准一个原子或离子得失电子数(注意化学式中粒 子的个数)。 (3)根据题中物质的物质的量和得失电子守恒列出关系 式。
所以 c(H2SO4)＝00..315mLol＝2 mol·L－1。 [答案] B
2．金属溶于酸，再加碱生成沉淀质量的求法
M―－―ne→－ Mn＋―nO―H→－M(OH)n。
所以金属失去n mol电子，就结合n mol OH－，沉淀质 量＝原金属质量＋结合的OH－质量。