护士在职培训
护理人员在职培训管理制度-护士培训管理制度
护理人员在职培训管理制度护理部按照全员培训与重点培训相结合、当前需要与长远需要相结合、培训内容与培训对象的层次及能力相结合的原则,制定全院护理人员在职培训计划并组织实施。
一、岗前培训新招聘的护士正式上班前均需接受2周以上的岗前培训. 岗前培训由医院行政部门或者护理部统一安排。
培训内容主要包括:1、工作环境介绍①医院组织体系：组织机构、规模层次、功能服务、护理队伍概况、护理组织结构等。
②医院环境：外环境(地理、人文、交通等) 、内环境 (科室布局、门急诊、住院部、办公区、生活区等)。
③医院制度：医院管理制度、临床工作安排及要求、临床护理工作制度等。
2、工作态度培训医德规范、护士行为守则、护理服务理念等.3、护士素质培训仪表、仪容、举止、行为、语言，逻辑思维、应急与抢救技巧、科学慎独、协作配合、安全意识、法律知识(包括劳动保护、医疗事故处理条例、医院感染控制等法律法规中的相关内容)等培训。
4、操作培训常用护理操作技术和抢救技术。
培训结東后要进行相关理论知识和技术操作考核，合格者才干进入病区(部门)工作.未按要求完成岗前培训或者岗前培训不合格者,不得进入病区(部门)工作。
二、毕业后规范化培训护士毕业后规范化培训依据不同学历层次(本科、专科) 分阶段进行.医院的注册护士均应接受护士毕业后规范化培训。
护士毕业后规范化培训按学分制进行，周期为 2—3 年，本科毕业后 2 年，专科毕业后 3 年,完成护士规范化培训内容。
1、实施在护理部领导下，由护理教育管理小组负责制定培训计划并组织实施；各相关专科参预和协助执行.2、内容基本理论、基本知识、基本技能、基本急救知识与技术。
3、考核①考核内容：基本理论、基本知识、基本技能、急救知识与技能、综合能力，医德医风等。
②考核方法:在护理部组织下，由护理教育管理小组按照培训计划对临床护士进行阶段考核和综合能力考核。
阶段考核可视情况每季度或者每半年 1 次，修完培训计划中的全部内容后方能参加综合能力考核.对护士基本技能、综合能力、医德医风的考核应与临床护理工作相结合，与其工作质量及患者的满意度等相结合。
在职护士继续教育培训与考评制度1
在职护士继续教育培训与考评制度一、培训部门：科室及护理部。
1、护理部制定在职护士继续教育培训计划，并组织实施。
2、科室根据护理部计划制定本科室具体计划，并组织实施。
二、培训形式：1、.自学是继续教育的重要形式，要求护理人员自觉加强学习，提高自身素质。
2、由科室、护理部组织学习、查房、疑难病例讨论、考核。
3、参加短期培训班。
4、到上级医院进修学习。
5、参加高等教育学习。
三、考评1、护理部每季度对科室继续教育培训情况进行考评。
2、科室、护理部考核均计入个人档案。
3、每季度护理部按科室操作项目进行抽考，成绩将作为科室成绩。
4、每位护士必须取得每年院内继续教育学分的90%以上。
5、护理部组织的理论及技术操作考核，执行三基考核制度，对全年考核成绩优秀的护理人员、（个人平均成绩前10名）科室（平均成绩前3名）年终给予奖励，成绩差的科室（平均成绩后3名）年终给予处罚。
护理部2013年2月在职护士继续教育培训计划为了加强在职护士的继续教育，提高护理人员的整体素质，护理部特制定本计划：一、科室培训计划1、每月组织业务学习2次，内容包括：专科护理常规及操作技能、核心制度、药物说明书等。
2、每月组织护理查房2次。
3、每月组织三基理论考核1次，内容以专科护理为主。
4、每月组织技术操作考核1项。
5、遇有疑难病例及时申请会诊。
二、护理部培训计划1、年初组织一期“危重症护理培训班”，培训内容包括危重患者护理常规及抢救技能、生命支持设备操作等。
聘请部分临床医生参与授课，培训结束经考核合格，下发危重病人护理合格证，授权对危重病人进行护理。
2、全年组织业务学习不少于10次，内容以《临床护理实践指南》及核心制度为重点。
3、每月组织护理查房1次。
4、每月组织护理三基考核1次，内容以《海南省医学临床三基训练题护理分册》为主。
5、每季组织护理技术操作考核1次。
心肺复苏全员参与，人人达标。
6、及时组织护理会诊和疑难病例讨论。
三、外出学习计划1、每批选派3-4名护理人员到上级医院轮转进修。
护理人员在职继续教育培训计划(三篇)
护理人员在职继续教育培训计划在即将过去的____年里，我们经历了医院创建二甲医院的等级评审，在这过程中，每位护理人员都学习了很多以前没有接触过的知识，也掌握了很多新的技能，在即将迎来的____年，我们的学习和工作随着医学科技的发展，社会不断的进步，使护理学的工作领域不断拓宽，对临床护理工作也提出了更高的要求。
护理人员必须在巩固基础知识和技能的基础上，进一步学习掌握新的理论和技术，才能适应需要，促进护理工作的发展。
一、继续教育的内容1.复习巩固护理基本理论、基本知识、基本技能。
2.专科的医学和护理学知识、技能。
3.护理专业理论及临床教学、护理管理、护理科研等综合内容。
二、继续教育的途径1.病房有计划的组织讲课、查房和考核。
2.科内组织的讲座和查房等。
3.院内外各种专业或相关专业的讲座、会议交流、学习班等。
三、继续教育的安排1.试用期护士的继续教育（1）目标具有良好的护士形象和行为，能独立完成临床护理的工作。
（2）重点1）巩固专业思想，严格素质要求，加强护士素质培养。
2）与临床实践相结合抓好“三基”训练。
3）明确临床护理工作程序及各班护士工作职责。
4）学习专科护理理论和技能。
5）学习为患者作健康教育并实施整体护理。
（3）具体要求1）到医院报到时，接受护理部组织的入院教育和护士行为规范训练。
2）工作以各班护士工作为主，适当安排治疗工作，熟练掌握基础护理的知识和技能。
3）参加病房内、科内、院内的业务学习。
4）护士长每季度考核和抽查护士素质、护理知识和技能，考核结果上交护理部。
2.护士阶段的继续教育（1）目标能按要求独立完成科室各项护理工作，特别是专科护理的知识，逐渐达到护师水平。
毕业____年的护士。
（2）重点1）在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟练专科护理知识和技能（包括专科疾病知识、疾病护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等）。
学习整体护理有关的理论和方法。
2）学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。
诊所在职护士培训计划
诊所在职护士培训计划一、培训目标该培训计划旨在提高诊所在职护士的专业技能和素质，使其能够胜任复杂的护理工作，提高护理质量，提高对患者的服务意识和专业水平。
二、培训对象该培训计划主要针对诊所在职护士，包括执业护士、注册护士等。
三、培训内容1. 专业技能培训(1) 护理操作规范培训：包括常规检查、药品配制、输液操作、伤口处理、体温、脉搏、呼吸的观察和记录等。
(2) 护理技能培训：包括病人接待、病史采集、护理评估、危重病人护理、急救技能、基础护理、病人体位、换夹、暴露部位清洁等，提高其对病人的护理技能。
2. 专业知识学习(1) 医学基础知识：对医学基础知识进行深入学习，包括疾病诊断和治疗原理、病理生理基础知识等，提高其对护理工作的理解和应用能力。
(2) 护理专业知识：包括护理学理论知识、护理技术、护理心理学等，提高其护理专业素养和能力。
3. 专业素质培训(1) 服务意识培训：提高护士的服务意识，使其能够更好地为患者服务，提高患者对诊所的满意度。
(2) 团队合作培训：培养护士良好的团队合作能力，提高护理团队的整体协作能力。
(3) 专业道德规范培训：加强护士的职业操守和道德品质培训，促进护士团队的职业素养。
四、培训方法1. 理论培训(1) 课堂学习：通过集中的课堂学习，让护士系统地学习护理知识和技能。
(2) 自学：鼓励护士自觉地进行相关专业书籍、文章的学习和专业知识的积累。
2. 实践培训(1) 临床实习：通过直接的临床实习活动，引导护士将所学知识和技能运用到实践中。
(2) 病房实践：让护士在实际的病房工作环境中进行实际操作和技能训练，提高其实际应对病人的能力。
五、培训周期该培训周期为三个月，其中包括一个月的理论培训和两个月的实践培训。
六、培训效果评估1. 考核评价(1) 理论考核：通过理论考核，评估护士的专业知识掌握情况。
(2) 技能考核：通过实际操作考核，评估护士的护理技能水平。
(3) 专业素质考核：通过实际工作和观察，评估护士的服务意识、团队合作能力和专业道德规范。
护士在职管理培训计划
护士在职管理培训计划一、培训目的护士管理培训是为了提高护士的管理水平和能力，使其更好地适应医疗环境的变化，提高服务质量和工作效率。
培养具备管理能力的护士，推动医院管理水平不断提高。
二、培训对象本培训计划主要面向医院护士长、护士主管、护士组长等管理人员，以及有志于从事护士管理工作的护士。
三、培训内容1.管理理论知识培训内容主要包括管理学基础知识、管理思想和理论、管理方法和技巧、领导力等方面的知识，增强护士对管理学的理论基础，掌握基本管理知识和技能。
2.护士管理规范培训课程将包括护士管理的一般规范和标准，包括管理制度、管理流程、管理规定、管理要求等方面的内容，帮助护士了解护士管理的标准和规范，强化管理的规范性。
3.沟通技巧和协调能力培训将重点培养护士的沟通技巧和协调能力。
包括团队协作、沟通技巧、公文写作、协商能力等内容，帮助护士提高沟通和协调能力。
4.护士队伍管理培训将重点培养护士的队伍管理能力，包括护士招聘、培训、考核、激励、管理等方面的内容，帮助护士提升对护士队伍的管理能力。
5.护理质量管理培训将重点培养护士的护理质量管理能力，包括护理质量管理理论、方法、技能等方面的内容，帮助护士提升对护理质量的管理能力。
6.医疗卫生法律知识培训将包括医疗卫生法律、法规、法律责任等内容，帮助护士了解和掌握医疗卫生法律知识，提高对医疗卫生法律的应用能力。
7.心理健康和安全管理培训将包括护士心理健康、心理健康管理、安全管理等内容，帮助护士提高对心理健康和安全管理的能力。
8.临床护理实践培训将包括临床护理实践知识和技能，帮助护士提升对临床护理实践的能力。
四、培训方法1.课堂教学培训以课堂教学为主要方式，采用讲授、讨论、案例分析等方式，帮助护士掌握管理理论知识和技能。
2.实践操作培训将安排实践操作环节，通过实际操作，帮助护士提升管理能力。
3.讲座和研讨会培训将邀请相关专家教授举办讲座和研讨会，帮助护士了解最新的管理理论和技术。
科室内在职护士培训计划
科室内在职护士培训计划一、培训背景随着医疗技术的发展和医疗需求的提高，护士的工作日益繁忙和复杂。
在职护士需要不断提高自身的专业水平和技能，以适应医疗工作的需要。
因此，科室内在职护士培训计划的开展对于提升护士的专业水平和服务质量具有非常重要的作用。
二、培训目标1. 提升护士的专业水平，增强临床护理技能，提高服务质量；2. 激发护士的学习热情，积极掌握和运用新知识、新技术；3. 增强团队合作意识，形成集体学习、共同进步的氛围；4. 提高护士的职业素养和服务意识，增强护理与患者的沟通能力。
三、培训内容1. 临床护理技能：包括基础护理技能、危重病人护理、手术室护理、急救护理等；2. 专业知识学习：包括疾病知识、药物知识、医疗器械知识等；3. 新技术新方法：包括各种新技术在护理中的应用、新方法的操作技巧等；4. 护理管理知识：包括护理管理制度、工作流程、责任分工等；5. 人性关怀与患者沟通：包括患者心理健康知识、患者沟通技巧、人性关怀等；6. 专业素养培养：包括职业道德、团队合作、责任心培养等。
四、培训方法1. 理论课程学习：由专业老师上课讲解，包括笔记、课后作业、小测验等；2. 实际操作演练：由资深护士辅导，进行各种技能的实操训练；3. 病例分析讨论：由临床专家带领，进行病例的深度分析和讨论，开拓护士的思维；4. 视频教学：通过播放相关医疗护理案例视频，让护士学习观摩；5. 互动讨论会：护士之间进行案例分享、经验交流和问题讨论；6. 外出学习交流：定期安排参观学习一线医疗机构，与其他医院的护士进行交流学习。
五、培训时间安排1. 每周安排2天时间进行培训，培训时间为上午9点到下午5点，每天8小时；2. 培训周期为3个月，共12周时间；3. 培训结束后，进行专业技能考核和理论考试。
六、培训效果评估1. 考核成绩：培训结束后对护士进行专业技能考核和理论考试，达到合格标准者给予结业证书；2. 个别能力测评：针对个别护士进行能力评估，发现不足并制定个别培训计划；3. 护士工作评价：培训结束后，进行护士工作评价，评估培训的实际效果。
2024年度护士职业发展和在职培训手册
2024年度护士职业发展和在职培训手册一、前言随着医疗行业的不断发展，护理专业也在不断进步。
为了提高我国护士的专业素质，促进护士的职业发展，我们特制定本手册，旨在为护士提供在职培训和职业发展的相关信息和资源。
二、护士在职培训1. 培训内容- 基础护理知识与技能- 专科护理知识与技能- 临床病例分析- 新技术、新业务培训- 护理科研与论文写作- 护理管理与质量控制2. 培训方式- 在线培训课程- 线下培训班- 临床实践- 学术研讨会- 护理技术比赛3. 培训时间- 每年定期开展各类培训课程，具体时间请关注医院或相关部门通知。
三、护士职业发展1. 职业晋升路径- 初级护士- 中级护士- 高级护士- 护理师- 主管护师- 护理部主任2. 职业发展方向- 临床护理- 护理管理- 护理教育- 护理科研- 国际护理3. 职业发展资源- 护理专业书籍与期刊- 线上线下学术交流平台- 国内外护理学术会议- 护理专业培训机构- 医院护理科室培训与实践机会四、相关政策与福利- 根据国家及地方政策，护士享有相应的编制、薪酬、福利待遇。
- 医院为护士提供在职培训、学术交流、晋升等发展机会。
- 护士享有法定节假日、年假、产假、陪产假等休假待遇。
- 优秀护士可获得表彰、奖励、晋升等荣誉。
五、结语我们诚挚希望本手册能为护士朋友们提供有益的职业发展和在职培训信息，助力您的职业生涯不断攀登新高峰。
同时，我们也期待广大护士为我国医疗事业的发展贡献自己的力量，共创美好未来。
如果您有任何建议或疑问，请随时与我们联系。
我们将竭诚为您提供服务。
祝您工作顺利，事业有成！中华人民共和国卫生健康委员会2024年1月1日。
2024年临床护士在职培训存在问题分析及对策
临床护士在职培训存在问题分析及对策一、引言随着我国医疗事业的快速发展，临床护士作为医疗团队的重要组成部分，其专业素质和业务能力直接影响着医疗服务的质量和安全。
因此，对临床护士进行在职培训，提高其业务水平和服务能力，已成为医院管理的重要任务。
然而，在临床护士在职培训过程中，存在一些问题，亟待我们分析和解决。
二、临床护士在职培训存在的问题1.培训内容与实际需求脱节：部分培训课程内容过于理论化，缺乏针对性和实用性，不能很好地满足临床护士的实际需求。
2.培训方式单一：目前，临床护士在职培训主要采用课堂讲授的方式，缺乏实践操作和案例分析，导致培训效果不佳。
3.培训时间不足：临床护士工作繁忙，很难抽出大量时间参加培训，导致培训时间不足，影响培训效果。
4.培训师资力量不足：部分培训讲师缺乏临床经验，不能很好地将理论知识与临床实践相结合，影响培训质量。
5.培训效果评估机制不完善：缺乏科学、合理的培训效果评估体系，无法全面、准确地评价培训效果。
三、临床护士在职培训对策1.完善培训体系：建立完善的临床护士在职培训体系，确保培训内容与实际需求紧密结合，提高培训的针对性和实用性。
2.创新培训方式：采用多元化的培训方式，如案例分析、情景模拟、实操演练等，提高临床护士的参与度和培训效果。
3.优化培训时间安排：根据临床护士的工作特点，合理调整培训时间，确保培训时间充足，提高培训效果。
4.加强师资队伍建设：选拔具有丰富临床经验和较高教学水平的护士担任培训讲师，提高培训质量。
5.建立健全培训效果评估机制：采用定量与定性相结合的方法，全面评估培训效果，为临床护士在职培训提供科学依据。
四、结论临床护士在职培训是提高临床护士业务水平和服务能力的重要途径。
针对当前临床护士在职培训存在的问题，我们需要从培训体系、培训方式、培训时间、师资队伍和培训效果评估等方面进行改进和完善，以提高临床护士在职培训的质量和效果，为我国医疗事业的发展贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、护理职业素质教育
5.对待工作认真负责 6.标。如果没有目标，人 的意志就会不断的被消磨，慢慢的会失去工作的信心，工作 将成为累赘，而不是实现个人价值的跳板。
7.对领导服从，对同时体谅
五、护理职业素质教育
雷鲍夫法则
1、最重要的八个字是：我承认我犯过错误。 2、最重要的七个字是：你干了一件好事！
使工作得到及时改 善
专科护士应该达到什么水平？ 目前你科护士达到什么水平？
制订培训教育计划
确定培训中应当传授的信息内容？
科室护士最急需培训什么内容？
要采取什么方法传授？
实施培训计划
帮助护理人员积极 参与到培训中
介绍培训目的、要 求和内容，促进相 互交流
实施培训 计划
鼓励护士提问 组织护士讨论或学习反思 保证培训内容与工作联系
• 回顾具体护理 岗位的职责和 绩效期望 • 确定该岗位需 要的知识和技 能类别 • 确定护士缺少 并需要培训的 知识技能、并 列出需要接受 培训人员的具 体名单
无论采取什么方式进行培训，都要首先确定培训目标。
制订培训教育计划
使护理人员在工作 数量上得到提高
护理工作质量得以 提高
培训目标 建立
使成本消耗降低
7、团队冲突的有效管理
6、团队决策思路与方法
8、团队精神认知与体验
五、护理职业素质教育 护士如何提高职业素养？
1.快速的适应环境，融入工作 在面临一个新的工作环境，一个陌生的群体是，要有快速适应 环境的能力，要能以最快的速冻融入到新的工作环境当中去。 善于适应新环境是一个人能力的表现，只有具备一定工作能力 的人，才能快速的的融入，相反，如果不能融入，那将会很快 的被淘汰。 2.多做少说 在工作尽可能的多做事情，少讨论是非问题。做一个一心为工 作努力的员工。 3.发挥个人的长处 在工作中，不断的学习，结合现有的工作发挥个人的长处。 4.对同事热情、和睦相处
方法：视听和多 媒体教学法、角 色扮演、案例学 习
五、护理职业素质教育 为什么要培训职业素养？
从患者的内心 去体验生命的 价值和医者的 伟大
五、护理职业素质教育
一切以患者为中心，保持 高度的责任感和爱心，以 实际言行赢得患者满意的 亲情服务，不仅是白衣天 使应具备的职业素养，也 是对患者健康权利的保障。 服务不需要回报，患者的 肯定就是对医护人员的最 佳奖赏。
五、护理职业素质教育
职业素养规范内容
1、什么是职业素养 2、职业素养的基本认知
3、把握职业的几个要素 4、职业道德规范
5、职业意识规范
7、职业技能规范
6、职业行为规范
8、自我认知
五、护理职业素质教育
职业素养提升内容
1、树立积极的职业心态 3、建立良好的人际沟通 2、高效时间管理 4、团队精神
5、团队的基本认知
Thank You!
让护士自己形成看法
注意提高培训的实效
培训需求分析、确定培训目标
护士需要知 道什么？
培训者要 了解？
与他现在知 道和做到之 间的差距？
有潜力做到 什么？
培训需求分析、确定培训目标
医院发展 层面？
护理人员培 训需求评估
工作岗位 层面？ 护理人员个 人层面？
培训需求分析、确定培训目标
评估学习需求的主要步骤
五、护理职业素质教育
自发性工作必要
要想让员工主动的、积极的 工作，只有把提高员工的思 想道德素质放在首位，让员 工主动体验、感悟、分享， 从而具有感恩、责任、团队 精神等重要的职业素质，提 高企业员工的归属感、凝聚 力和自信心，让员工由被动 待命调整到自动自发的工作。
五、护理职业素质教育
职业素养培训目的
利用多种形式的培 训手段激发护理人 员学习兴趣
评价培训效果
在培训2-3个月后进行追踪评估。
方法：
以讨论的形式让护理人员自己讲述学习收 获和对培训合理化建议。 学习后测验，让护理人员自己定出行动计 划，证明学习结果。 观察受训人员工作情况以及实际工作中新 知识技能的情况。
三、护理人员培训形式
人员培训是有组织有计划地为护理人员提供教育、开发活动以使护理人员获得和改进其知识 、能力、态度和行为，达到提高组织工作绩效，护理人员和组织共同发展的目的。
五、护理职业素质教育
教育的方法
1、培训的计划性： 方法：（1）以点带面，以小见大，从平凡的工作中感受职业道德的真正意义。 （2）生动活泼，寓教于乐。（3）及时沟通，正确引导 2、措施的针对性：对高学历层次护士：以问卷调查、座谈会方式。 对低年资中专护士：采取正确引导，充分调动工作积极性 3、形式的多样性：（1）如开展“我爱护理工作”、“假如我是一个患者”等。 （2）进行互尊、互助、互勉、互学、互谅的活动。
五、护士考评
护理人员考评的意义
1、人事决策作用 2、激励作用 3、诊断作用 4、管理作用
五、护士考评
护理人员考评的方式 1、自我鉴定
2、考试考查法
3、判断考评法
4、标准考核法
5、目标定量考评法
五、护士考评
护理人员考评的方法
1、品质导向型：侧重于护理人员的个人特性。 2、行力导向型：考核护理人员的工作过程。 3、结果导向型：着眼于护理人员的工作结果。
3、最重要的六个字是：你的看法如何？
4、最重要的五个字是：咱们一起干！ 5、最重要的四个字是：不妨试试！
6、最重要的三个字是：谢谢您！
7、最重要的两个字是：咱们。 8、最重要的一个字是：您。
五、护理职业素质教育
教育的原则
1、知行统一的原则
2、养成教育的原则
3、疏通引导的原则
4、自我修养的原则
5、规范行为的原则
二、护理人员培训步骤
1、了解护理人员学习特点 2、需求分析，确定培训目标
4、培训内容与现任工作联系 5、实施培训计划 6、评价培训效果
3、制订培训教育计划
了解护理人员学习特点:
提供机会
与大家享自己的知识专长和个人经验
允许护士有机会提问
回答他们的问题
学习内容针对性
注意帮助护士建立他 们自信和自尊
选择护士工作中可能面对的实际问题
继续教育 岗前培训
培训类型
规范化培训
分层级培训
四、护理人员培训方法
培训方法应按医院自身特点和条件、 培训对象、培训要求进行选择。
其他 讨论法
演示法
讲授法
优点：利于受训 人较系统的接受 新知识，利于教 学人员控制进度
优点：感官性强， 能激发学习者兴 趣，利于对学习 内理解
优点：参与性强， 利于知识和经验 交流，利于能力 锻炼和培养
护士在职培训培训
主要内容
护士培训既是医院的一种智力投资，也是医院的一种组织行为。 培训属于一种教育活动。护理人员的培训应是全员的培训。
1
护理人员培训的意义
2
3
护理人员培训步骤
护理人员培训形式 护理人员培训方法 护士职业素质教育 护士考评
4
5
6
一、护理人员培训的意义
1、通过培训教育，帮助护理人员掌握干好本职工作 所需要的基本方法和程序，减少护士在工作中犯 错误的机会均等，使护理工作更富有成效。 2、帮助护理人员了解护理工作的宗旨、价值观和发 展目标等。 3、使护理人员在组织中得到素质的不断提高和职业 的不断发展。
1.通过培训使医务人员提升职业素养认识，推进卫生行业作风建设； 2.通过培训使职工懂得如何根据自己的职业塑造职业形象； 3.通过培训帮助职工提高个人修养，从而提升企业精神面貌； 4.通过培训帮助医院员工将企业精神运用到实际工作中，提升银行竞 争力； 5.通过培训使学员快速的融入医院大家庭； 6.通过培训使学员明确个人发展方向与工作发展的互相结合； 7.通过培训使广大医务人员道德使广大医务人员道德观念更加牢固， 服务态度更加真诚，廉洁自律更加自觉，依法执业更加规范 8.通过培训使护理人员夯实基础护理，改善护理服务，树立行业新风， 促进医患和谐，提高患者满意度。 9.通过培训充分展现“白衣天使”良好的职业素养，锻炼能力。