如何听课评课经验交流
听课评课经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在听课评课过程中的经验和体会。
听课评课是教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的重要手段。
以下是我多年来在听课评课中的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、听课的重要性1. 了解教学现状：通过听课，我们可以了解学校、年级、班级的教学现状，发现教学中存在的问题和不足。
2. 交流学习经验：听课是教师之间相互学习、交流的重要途径。
通过听课，我们可以学习优秀教师的授课方法、教学技巧和课堂管理经验。
3. 反思自身教学：听课可以让我们在别人的课堂上反思自己的教学，发现自己在教学过程中的不足，从而改进教学方法。
4. 提高教学质量：通过听课，我们可以借鉴优秀教师的经验，提高自己的教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、评课的标准1. 教学目标：教师是否明确了教学目标，是否围绕教学目标进行教学活动。
2. 教学内容：教学内容是否符合课程标准，是否具有科学性、系统性、针对性。
3. 教学方法：教师是否运用了恰当的教学方法，是否激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的能力。
4. 课堂管理：教师是否有效地组织课堂，是否关注学生的个体差异，是否营造了良好的课堂氛围。
5. 教学效果：学生的学习效果如何，是否达到了预期的教学目标。
三、听课评课的技巧1. 选择合适的听课对象：选择教学经验丰富、教学风格独特的教师作为听课对象，以便在听课过程中获得更多有益的经验。
2. 做好听课记录：在听课过程中，要做好详细记录，包括教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面。
3. 评课要客观公正：在评课过程中，要客观公正地评价教师的优点和不足，避免主观臆断和偏见。
4. 提出建设性意见：在评课过程中，要针对教师的不足提出建设性意见，帮助教师改进教学方法。
5. 关注学生反应：在听课过程中，要关注学生的反应，了解学生对教学内容的掌握程度。
四、听课评课的经验分享1. 坚持听课：作为一名教师，要定期参加听课活动，不断学习、积累经验。
如何听课评课心得体会
如何听课评课心得体会听课评课是教学研究的重要环节，也是教师提升教学能力、促进专业成长的有效途径。
通过参与听课评课活动，我积累了一些宝贵的经验和体会，在此与大家分享。
一、听课前的准备在听课之前，需要做好充分的准备工作。
首先，要了解授课教师的教学内容和教学目标，熟悉教材和相关的教学参考资料。
这样可以在听课过程中更好地理解教师的教学设计和教学思路，从而有针对性地进行观察和思考。
其次，要明确自己的听课目的。
是为了学习新的教学方法和策略，还是为了观察特定的教学环节或学生的学习表现？明确目的有助于在听课过程中保持专注，提高听课的效果。
此外，还可以准备好相关的听课记录工具，如笔记本、笔等，以便随时记录重要的信息和自己的想法。
二、听课过程中的关注点1、教学目标的达成关注教师是否明确了教学目标，并且在教学过程中是否始终围绕教学目标展开教学活动。
教学目标的达成情况是衡量一堂课是否成功的重要标准之一。
2、教学内容的处理观察教师对教学内容的选择、组织和呈现方式是否合理。
教学内容是否符合学生的认知水平和实际需求，是否突出了重点、突破了难点，是否具有一定的系统性和逻辑性。
3、教学方法和策略的运用留意教师所采用的教学方法和策略是否多样化、灵活化。
是否能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
4、教师的教学基本功关注教师的语言表达是否清晰、准确、生动，板书是否规范、合理，教态是否自然、亲切，是否能够有效地组织课堂教学，管理学生的学习行为。
5、学生的学习表现学生是课堂教学的主体，要关注学生的参与度、学习兴趣、思维状态和学习效果。
观察学生是否积极主动地参与课堂活动，是否能够与教师和同学进行有效的互动和合作，是否能够理解和掌握所学的知识和技能。
三、评课时的注意事项1、实事求是，客观公正在评课过程中，要基于听课的实际情况，客观公正地评价教师的教学优点和不足之处。
听课评课之经验总结
听课评课之经验总结近两周，高二级组织了听课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的建议，我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。
通过听评课让我感触良多，各位老师的课，各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我展示了在课改的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以学生为主，把时间留给学生，深挖教材，明确目标的体现。
同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多，今天我把自己收获写下来，与大家一起交流。
1、转变教育观念，落实课改精神。
来到五中后就有老师说：“在五中，你没有课改意识是混不下去的”，这句话在听课评课中表现的异常明显，有些老师课改观念强，课堂就活，气氛就好，课堂就高效。
比如说龙恒位老师的课允许学生自由自主地选择活动的内容和活动的方式，尽量发现学生的闪光点并加以鼓励，引导学生探索和创新，构建积极的师生互动，并能在活动中评价，在评价中活动，激发了学习兴趣，培养了自主、合作、探究的学习习惯，课改精神在课堂中体现的淋漓尽致。
2.要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的问题，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点问题要让学生用不同记号标明，以方便学生课后记忆。
比如说田英老师的语文课，利用诗歌创设情趣，利用典故感受情感，既把握了重点又有所扩，教学效果良好。
3.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读问题、找答案，使学生在自学的过程中把握本节课的知识体系并能生成核心展示，展示的形式要多样化，让活动贯穿整个教学过程。
比如说王静雯老师的课，学生解决了本节课的要点知识且掌握较好。
4.对学生的探究活动和问题生成要作及时的评价。
教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将它演绎好，谁就能抓住学生的心。
课堂上不但要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活跃课堂气氛；更要对学生的活动和生成作以及时的评价，这种评价不一定全面，但要到位，不但能提高学生参与学习的积极性，而且要带动学生的竞争欲望，提高课堂教学效率。
教师如何听课评课心得体会(系列)
教师如何听课评课心得体会(系列)近期，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获很多。
实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。
这次听课对我来说是次提高，也是促进。
在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。
下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
谭娟老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。
让许多学生流下了热泪.教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
谭娟老师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。
廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一起产生公鸣。
二、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
其中我更喜欢王涛的一节数学课教学――严谨、科学。
王老师的课严谨。
先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价我喜欢用very good!Good !Well done!对学生在课堂上进行评价。
或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
如何听课、评课的教研活动
如何听课、评课的教研活动听课、评课是一种教师专业发展的形式，是促进师资力量提升的重要教研活动。
通过听课、评课可以提高教师的专业水平，促进教学改革与教育发展。
下面是关于如何进行听课、评课的一些建议。
一、听课1.明确观察重点：在听课前，教师应明确听课的目的和要观察的重点，以便更有针对性地从教学过程中获取有效的信息。
2.注意观察教师对学生的教育态度：观察教师是否能够积极引导学生，关心学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和主动性。
这是一个好的教师应有的素质。
3.观察教师的教学方式和方法：教师的教学方式和方法直接影响学生的学习效果。
观察教师的教学方式是否灵活多样，教学方法是否科学合理。
4.注意观察教师的课堂管理能力：观察教师是否能够有效地管理课堂秩序，处理学生的纪律问题，使得学生能够集中精力学习。
5.注意观察教学内容和教学进度：观察教师是否能够根据学生的实际情况，合理安排教学内容，并掌握适当的教学进度。
6.注意观察教师的语言表达能力和教学素质：观察教师的语言表达能力和教学素质是否高超，能否用富有感染力的语言唤起学生的兴趣。
7.合理记录教学过程：听课过程中，教师应合理记录教学过程中的亮点和问题，并及时记录下来。
二、评课1.尊重教师：评课时，要尊重教师的教学风格和个人特点，充分肯定其做得好的方面。
2.与教师共同探讨问题：评课时，不仅仅是单方面提出自己的看法，还要与教师共同探讨教学中存在的问题，并提供可行的解决方案。
3.提供积极的反馈：评课时，要提供积极的反馈，对教师的优点进行肯定，并鼓励教师在教学中不断改进。
4.客观公正评价：评课时，要客观公正地评价教师的教学水平，避免过分主观或带有情绪色彩的评价。
5.提供建设性意见：评课时，要提供具有建设性的意见和建议，帮助教师进一步改进教学。
三、总结与分享1.将听课、评课的经验总结和分享：在听课、评课之后，教师应将自己的听课、评课经验进行总结和分享，与其他教师相互交流和学习。
教师如何听课与评课
3、看学生创造性思维的 训练和动手能力的培养。
4、看学生的自学习惯，思维习惯，书写习惯、语言表达 习惯以及课堂常规学习习惯的养成和训练。
5、看学生的学习效果。看课要看学生课堂上举手发言讨 论，练习、板演、作业等反映出来的学习兴趣和效果。
03
怎样评课
评课的原则
1、实事求是原则：
评课对执教者和其它与会者都是一个学习 借鉴的机会，客观公正、实事求是，评课 才有实际的意义。同时也应讲究方法和策 略、谈话艺术。
一 堂 好 课 的 标 准
01
怎样听课
听课前要有一定的准备
听课前的准备包括：熟悉教材、梳理框 架和困惑、了解学情、明确标准。
听课中要认真观察和记录
1、记录教学环节的设计或教学过程：重 点看是否围绕目标的达成；
4、记录教辅及教具的使用情况：重点看 现代教学设备的使用技术；
2、记录重点、难点知识的解决过 程：重点看技巧、方法和效果；
教学效果：当堂测 试结果、学生发展 状况，学生参与度， 时间利用率。
评课的误区
1
只听不评，没有碰撞， 就没有进步。
2
空话套话，蜻蜓点 水，没有实质性内 容。
8
过度表扬，过度批 评，没有建设性意 见。
9
不分主次，边边角 角。
04
一堂好课的标准
一节好课的评价标准是什么
因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，特别是面对新课程，新思想，新 教材。不能有一个通用的固定标准。
课堂评价的关键点
学
知识
生 发
思维
展
状
兴趣
况
情感价值观
评课的基本要求
1
教学目标的确定和达 成过程：目标全面、 具体、适宜。环节设 计和手段运用围绕目 标，重难点的教学时 间和巩固强化得以保 证。
教师如何听课、评课(讲座稿
教师如何听课、评课--—骨干教师专题讲座灵武三中李文田教育为本，质量为魂,教育质量是学校工作的生命线。
学校工作以教育为中心，课堂教学是关键。
看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律.教与学,讲与练，主导与主体，学知识与学做人，学知识与提高能力，全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出,在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行.它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果.那么，怎样抓好提高课堂教学质量呢？听课、评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段，也是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。
下面就怎样做好听课前的准备、听课中的观察和记录、听课中容易出现的问题、怎样评价课堂教学等方面谈一些粗浅的看法。
听课是相关人员凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具，直接地从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价和研究的教育教学方法。
因而，听课本身不是目的，而是一种手段、一种途径，即通过听课达到甄别判定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学研究的水平和质量。
对听课者而言,必须首先明确的就是听课的目的：为什么要去听课？听什么样的课?要解决什么问题？听课者必须根据听课的目的来选择时间、地点和对象等，并有选择和有侧重地听一部分课或学习哪些内容。
比如新教师听课最主要的目的就是观摩学习，主要看上课教师是怎样教的，重点难点是如何突破的,板书是如何设计的，教学手段和教学媒体是如何运用的,课堂气氛是如何活跃的，等等.通过扬长弃短式的学习，灵活地在自己教学实践中加以运用,并结合自己个性、风格、特点等，形成具有自我个性化特色的、科学合理的教学风格。
这才是我们去听课的目的.千万不要仅为了完成所谓的听课任务而去听课，那样纯粹是浪费自己的时间，影响他人的心情，如此又何必呢?也不要在听了他人的课后而盲目地、不加分析地否定自我，盲从他人。
要多一份理性的思考：他人的课是否真的很好?为什么好？好的标准是什么?是否符合新课程的基本理念？作为新教师更应如此.所以一定要明确听课的目的,即，首先是为了真正取他人之长，完善自己,发展自我。
《如何有效地听课和评课》--教师培训课件.ppt
19
4 如何有效评课
加强学习,勤于思考,使点评别有一番风味
要想真正评好课,必须加强学习, 学习新的教学理念,学习教育学、心 理学、美学、演讲与口才,学习授课 的模式,掌握学科特点和各种课型并 在实践中学会推敲点评的语言,这样 才能给优秀者锦上添花,给不足者雪 中送炭,使点评别有一番风味。
2200
感谢各位观看与聆听
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2 评课的具体标准 5、评价教学果
（1）教学效果是否实现，重点是否突出，难点是否突破 。
（2）学生对所学的内容是否基本掌握。 （3）教学任务是否完成。
12
2 评课的具体标准 6、评价教学特色。
一节成功的课也必项包含教师特有的教学风格。没有鲜 明的个性特点就很难把课讲出色。所以，一堂课究竟是不 是好课应从教和学两个方面来看，教师的教“善于启发” ，学生的学“积极主动就是好课。
评课是一种重要的教学形式，是听课人对执教 者就教学目标、教学内容、教学方法、教学基本 功、教学效果、有何新意和特点和特色进行评价， 与授课人一道在理论与实践上，共同探讨如何把 这节课教好。
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2 评课的具体标准 1、审视教学目标、重点、难点的确定是否恰当 明确的教学目标能贯彻全课的始终
8
2 评课的具体标准 2、审视教学内容
丰实
即一堂好课应是一堂有 意义的课。对学生来说 ，至少要学到东西，再 进一步可以锻炼能力， 进而发展到有良好的、 积极的情感体验，使学 生产生进一步学习的强 烈需求
一节好课应该是有生成 性的课。即一节课不完 全是预设的结果，而是 在课堂中有教师和学生 的真实情感、智慧的交 流，这个过程中既有资 源的生成，又有过程状 态的生成。
（1）脉络清楚，知识正确，无科学方法性错误。 （2）容量适当，重点突出； （3）教材的处理，例题、练习、习题的编拟、选取得当。并
作业----听课与评课经验
结合您的工作实际，谈谈您听课与评课的经验。
听课与评课既是教学常规的重要组成部分，也是教师专业化成长的有效途径，更是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。
但在以往的活动中，我对听课、评课及其要求不是十分重视。
通过学习《课堂教学的观察与诊断》，重新审视和思考自己过去那种习以为常的听评课的方式及目的，我深深感到：在当前新课改的背景下，在大力倡导校本研究的今天，通过听评课改进自己教育教学中存在的问题显得尤为重要。
下面主要结合自己实际谈谈对听评课的一点粗浅体会。
一、听课：听课是教学研究的有效手段，是我们日常教育教学研究的一部分。
会不会听课、能不能听好课、怎样去听课不仅关系到听课的质量还关系到教师自主发展、合作共进。
我觉得要达到听课目的需要做到以下几点1、课前充分准备，减少盲目性，提高听课的目的性新课程理念下的听课，不是盲目地去听，而是要有目的，有计划地去听。
这就要求教师听课前明确目的任务，为此需要做以下准备∶熟悉课程标准，明确教学的三维目标，了解教材编排体系，弄清新旧知识的内在联系，熟知所听教学内容的重点、难点并在头脑中设计课堂教学的初步方案，粗线条勾勒大体的教学框架，这样才能减少盲目性，达到听课的目的。
2、带着问题听课，减少随意性，提高听课的针对性课堂观察与诊断活动的目的就是改善学生的学习，促进教师的专业发展。
在熟悉所听内容的目标任务重难点后，可以根据所听课的类型（评优课、示范课、汇报课、研讨课、观摩课）准备几个各种层面的问题，把它们带到听课现场去思考，以此加强听课的针对性，提高研究能力3、课中详实记录，克服懒惰性，提高听课的有效性听课中要克服惰性，做到‘四到’即耳到、眼到、手到、脑到，做到耳听眼看手记脑思相结合。
听什么？怎样听？我觉得主要应听：（1）教师是否体现新课程的理念、方法和要求。
（2）是否重点突出，详略得当。
（3）语言是否流畅、表达是否清楚。
（4）是否有知识性等错误。
（5）是否有创新的地方。
2023年教师如何听课评课心得
2023年教师如何听课评课心得在教师的职业生涯中，听课评课是不可或缺的一部分。
听别人的课可以帮助我们不断地提高自己的教学水平，而评课则可以让我们更好地了解学生的实际情况，为后续的教学调整做好铺垫。
那么，如何才能成为一名合格的听课评课专家呢？以下是几点心得供大家参考。
一、听课要点1. 制定明确的听课计划在听课之前，我们需要先制定一个明确的听课计划。
具体来说，可以从以下四个方面考虑：•目的：我们要听这节课的目的是什么？是为了学习别的教师的优秀教学方法，还是为了关注学生的学习情况？•重点：我们在听课过程中需要关注哪些方面？教师的表现、学生的反应、教学方法等等，都需要提前想好。
•工具：我们要使用哪些工具帮助自己记录、分析听课数据？比如笔记本、录音笔、摄像设备等等。
•时间：听课需要多长时间？我们需要安排多长时间做好听课的准备工作？2. 注意观察教学环境在听课时，我们不仅需要关注教学内容、教学方法等方面，还需要注意观察教学环境。
比如：•学生的个人情况：学生们的学习状态如何？是否参与课堂活动？是否理解课堂内容？•教室的氛围：是否适合学生的学习？是否有噪音、打扰？•教材设备的使用情况：教师是否能够充分利用教材设备进行教学？3. 做好记录和整理听完课后，我们需要将观察到的内容进行记录和整理。
具体可以从以下几个方面进行：•教学方法：教师采用了哪些教学方法？这些方法是否有效？是否可以借鉴？•学生情况：学生在课堂中的表现如何？哪些学生表现好、哪些学生表现差？•教室环境：教室的氛围如何？是否适合学生的学习？•听课记录：我们需要在听课过程中做好记录，这样可以准确地回忆听课过程中的细节。
二、评课要点1. 针对教师的评价在评价教师时，我们需要从以下几个方面进行：•课堂氛围：教师在课堂上能否营造出一种良好的氛围？学生是否积极参与？•教学方法：教师采用的教学方法是否适合班级中所有学生，是否容易理解和接受？•教学效果：这节课教师是否让学生掌握了新的知识或技能？教学效果是否显著？2. 针对学生的评价在评价学生时，我们需要从以下几个方面进行：•知识掌握情况：学生是否掌握了这节课所讲的知识？•学习能力：学生是否对新的知识或技能有兴趣？是否容易掌握？•积极参与：学生是否积极参与课堂活动？3. 分析教学环境的评价在评价教学环境时，我们需要从以下几个方面进行：•教室装备：教室是否有充足的教学设备？这些设备是否能够被充分利用？•教师能力：教师是否能够适应教室环境，充分发挥自己的教学能力？•班级氛围：班级是否相互协作，学生之间是否合作？三、总结听课评课是教师不可或缺的一项工作。
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如何听课评课经验
交流
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学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。
看似平常，并不平常的课堂教学，蕴
含着众多的教学规律。
教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。
它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。
怎样来认识课堂教
学规律和抓好课堂教学质量
呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。
一、怎样去听课，教师听课应该按下面三个步骤来进。
(一)课前要有一定的准备工作。
教师要想听课真正学习点东西，就
必须做一个听课的有心人。
要有心，听
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课就要做点准备工作。
打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看
看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点;同时自己设想一下，假如让我教这样的
课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。
如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者
的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
教师去参加教研活动听公开课也要做准备。
这就需要在参加教研活动之前，千方
百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。
这
样能拓宽视野，缩短与学术的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。
(二)听课中要认真观察和记录
教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，教师在课堂上不仅要听，还要看，
要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
教师要一边听.一边观察思考，既要
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看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的，
教学基本功的展示，看学生的学。
要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯，总而言之要看教师
主导作用和学生主体地位有机结合，有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上
的每个方面，根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。
对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度，对于名家的课，宜着
重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现，听课应详尽记录课堂的教学过程，
也记下自己的主观感受和零星评析。
(三)听课后要思考和整理
教师听完课后不能一听了之。
应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。
思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节互相牵
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连的课作番比较，或写一篇听课一得，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。
在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。
每个教师在长期教学活动中
都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。
听课的老师就要善于进行比
较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益的
经验，改进自己的教学。
在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功
夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。
这种思考对自己也会有很大帮助。
二、教师如何评课
(一)、从教学目标上分析
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主
要尺度。
所以分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面指能从知
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识、能力、思想情感等几个方面来确定;具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点;适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，
教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
要看课堂上是否尽快地接触重点内
容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
(二)、从处理教材上做出分析
评析老师一节课上的好与坏不仅要
看教学目标的制定和落实，还要看教者
对教材的组织和处理。
我们在评析教师
一节课时，既要看教师知识教授的准确
科学，更要注意分析教师教材处理和教
法选择上是否突出了重点，突破了难点，
抓住了关键。
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三、从教学程序上分析
教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的和
运作。
缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。
教学程序评析包括以下几个主要方面。
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