六年级第一学期经典诵读
六年级上册经典诵读
第五组qiū yè jiānɡ xiǎo chū lí mén yínɡ liánɡ yǒu ɡǎn 秋夜将晓出篱门迎凉有感①Sònɡ Lù Yóu〔宋〕陆游sān wàn lǐ hé dōnɡ rù hǎi三万里②河③东入海，wǔ qiān rèn yuè shànɡ mó tiān五千仞④岳⑤上摩天⑥。
yí mín lèi jìn hú chén lǐ遗民⑦泪尽⑧胡尘⑨里，nán wànɡ wánɡ shī yòu yì nián南望⑩王师又一年。
jué jù sì shǒu qí sì绝句四首①（其四）Sònɡ Chén Shī dào〔宋〕陈师道shū dānɡ kuài yì dú yì jìn书②当③快意④读易尽⑤，kè yǒu kě rén qī bù lái客⑥有可人⑦期不来。
shì shì xiānɡ wéi měi rú cǐ世事⑧相违每如此，hǎo huái bǎi suì jǐ huí kāi好怀⑨百岁⑩几回开？hénɡ xī tánɡ chūn xiǎo 横溪堂春晓Sònɡ Yú Sì liánɡ〔宋〕虞似良yì bǎ qīnɡ yānɡ chèn shǒu qīnɡ一把青秧趁手①青，qīnɡ yān mò mò yǔ mínɡ mínɡ轻烟漠漠雨冥冥②。
六年级诗歌朗诵稿(精选34首)
六年级诗歌朗诵稿（精选34首）六年级诗歌朗诵稿 1水调歌头游泳毛泽东才饮长沙水，又食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余，子在川上曰：逝者如斯夫！风樯（qiáng）动，龟蛇静，起宏图。
一桥飞架南北，天堑（qiàn）变通途。
更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当惊世界殊。
六年级诗歌朗诵稿 2行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
六年级诗歌朗诵稿 3再别康桥不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，轻轻的我走了，沉淀着彩虹似的梦。
正如我轻轻的来；寻梦？撑一支长篙，我轻轻的招手，向青草更青处漫溯；作别西天的云彩。
满载一船星辉，那河畔的金柳，在星辉斑斓里放歌。
是夕阳中的新娘；但我不能放歌，波光里的艳影，悄悄是别离的笙箫；在我的`心头荡漾。
夏虫也为我沉默，软泥上的青荇，沉默是今晚的康桥！油油的在水底招摇；悄悄的我走了，在康桥的柔波里，正如我悄悄的来；我甘心做一条水草。
我挥一挥衣袖，那榆荫下的一潭，不带走一片云彩。
六年级诗歌朗诵稿 4 红烛红烛啊！闻一多你心火发光之期，红烛啊！正是泪流开始之日。
这样红的烛！红烛啊！诗人啊匠人造了你，吐出你的心来比比，原是为烧的。
"可是一般颜色？既已烧着，红烛啊！又何苦伤心流泪？是谁制的蜡——给你躯体？哦！我知道了！是谁点的火——点着灵魂？是残风来侵你的光芒，为何更须烧蜡成灰，你烧得不稳时，然后才放光出？才着急得流泪！一误再误；红烛啊！矛盾！冲突！" 流罢！你怎能不流呢？红烛啊！请将你的脂膏，不误，不误！不息地流向人间，原是要“烧”出你的光来培出慰藉的花儿，这正是自然的方法。
结成快乐的果子！红烛啊！红烛啊！既制了，便烧着！你流一滴泪，灰一分心。
六年级上册经典诵读资料
经典诵读一、古诗1.《示儿》宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2.《题临安邸》宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
3.《己亥杂诗》清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
4.《枫桥夜泊》唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、《乞巧》唐林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
6.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
7.《望庐山瀑布》唐代：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
8、《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
9、《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
10、《.暮江吟》唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
11、《忆江南》唐白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如兰。
能不忆江南？12、《赋得古原草送别》唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
13.《山居秋暝》唐王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
14、《九月九日忆山东兄弟》唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
15、《宿建德江》唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
16、《六月二十七日望湖楼醉书》宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
17、《西江月•夜行黄沙道中》宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
六年级上学期经典诵读
小学生经典诵读（上）六年级目录（一）必背古诗20首1、浣溪沙（宋）王安石2、醉花阴（宋）李清照3、雨霖铃（宋）柳永4、卜算子·咏梅（宋）陆游5、浪淘沙（唐）刘禹锡6、蝶恋花（宋）朱淑真7、如梦令（宋）李清照8、论诗三十首（其二十一）（金）元好问9、从军行（唐）杨炯10、月下独酌（唐）李白11、白雪歌送武判官归京岑参（唐）岑参12、茅屋为秋风所破歌杜甫（唐）杜甫14、爱莲说（宋）周敦颐15、天净沙·秋思（元）马致远16、天净沙·离愁（元）李志远17、诗经·蒹葭秦地民歌18、木兰诗乐府民歌19、沁园春·雪毛泽东20、水调歌头·重上井冈山毛泽东（二）成语20个（三）歇后语10条（四）对联10副（五）名言10句（六）警句10条（七）现代美文5篇（八）现代诗歌5首（九）古文5篇（一）必背古诗20首1、浣溪沙（宋）王安石百亩．．水萦回。
爱闲能有几人来?．．中庭半是苔．．．,门前白道小院回廊春寂寂,山桃溪杏．．．．两三栽。
为谁零落为谁开?【注释】（1）百亩：概数，形容庭园极大。
（2）半是苔：一半长满了青苔。
（3）白道：洁白的小道。
（4）山桃溪杏：山中的桃，溪畔的杏。
暗喻身处山水之中。
【译文】百亩大的庭院有一半是青苔，门外沙子铺满了整条路，还有婉转的小溪流。
喜欢幽闲，有空来的人有几个呢？春天到了，院子里曲折的回廊非常安静。
山上的桃花，溪边的杏树，三三两两地种在一起。
不知道他们是为谁开放，为谁凋零？2、醉花阴（宋）李清照薄雾浓云愁永昼．．．．纱厨，半夜凉初透。
东篱．．，瑞脑．．消金兽。
佳节又重阳，玉枕把酒黄昏后，有暗香．．瘦。
．．盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花【注释】（1）永昼：悠长的白天。
（2）瑞脑：即龙脑，香料名。
金兽：兽形的铜香炉。
（3）玉枕：瓷枕的美称。
纱厨：纱帐，一称碧纱帐。
（4）东篱：陶渊明《饮酒》诗：“采菊东篱下，悠悠见南山”。
后即以东篱指代赏菊之处。
六年级经典诵读篇目
六年级上册经典诵读——词20首目录1．浣溪沙（宋·晏殊）2.虞美人（李煜）3.如梦令（宋·李清照）4.如梦令（宋·李清照）5.醉花阴（宋·李清照）6.水调歌头·明月几时有？（宋·苏轼）7.卜算子·咏梅（宋·陆游）8. 卜算子·咏梅（毛泽东）9.无题·相见时难别亦难（唐·李商隐）10.鹊桥仙（宋·秦观）11.声声慢（宋·李清照）12.满江红·怒发冲冠（宋·岳飞）13. 西江月（宋·辛弃疾）14.菩萨蛮·书江西造口壁（宋·辛弃疾）15．长相思·山一程（清·纳兰性德）16.菩萨蛮·大柏地（毛泽东 1933年夏）17.忆江南·江南好（唐·白居易）18. 忆江南·江南忆（唐·白居易）19. 忆江南·江南忆（唐·白居易）20.诉衷情（宋·陆游）1．浣溪沙（宋·晏殊）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
2.虞美人（李煜）春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
3.如梦令（宋·李清照）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
4.如梦令（宋·李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
5.醉花阴（宋·李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
6.水调歌头·明月几时有？（宋·苏轼）明月几时有？把酒问青天。
六年级上经典诵读 (新)
译文：
昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风； 我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。 身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞； 内心却像灵犀一样，感情息息相通。 互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心； 分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。 可叹呵，听到五更鼓应该上朝点卯； 策马赶到兰台，像随风飘转的蓬蒿。 赏析：先写筵会时地；接着写形体相隔，人情相通； 再写相遇的情意绵绵；最后写别后离恨。这是一种反 结法。前面极言欢情，结尾时欢情化为乌有，反衬诗 人对这段恋情的难以磨灭，刻骨铭心。
有说不尽的苦闷。你越走越远渐渐断了书信；鱼 书不传我去哪里问讯？ 深夜里风吹竹叶萧萧不停，千声万声都是别愁离 恨。我斜倚单枕想到梦中见你，谁知道梦没有做 成灯芯又燃尽。 赏析：这是一首别后相思愁绪之词，是作者的早 期作品。它受五代花间词的影响，以代言体（即 女性第一人称方式）形式表达了闺中思妇深沉凄 婉的离情别绪。全词以景寓情，情景交融，词境 委婉曲折、深沉精细而又温柔敦厚。
赏析：此词写出欧阳修与民同乐，同庆春天莅
临的情怀。在词中他忘却了贬官颍州的烦恼，他 愿在春醪中沉醉，一如他的雅号“醉翁”。
14. 玉楼春 宋 欧阳修
别后不知君远近。触目凄凉多少闷。 渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。 夜深风竹敲秋韵。万叶千声皆是恨。 故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。
译文：分别后不知你的行程远近，满目凄凉心中
译文：
译文庭院深深，不知有多深？杨柳依依，飞扬起片片烟 雾，一重重帘幕不知有多少层。豪华的车马停在贵族公 子寻欢作乐的地方，她登楼向远处望去，却看不见那通 向章台的大路。 春已至暮，三月的雨伴随着狂风大作， 再是重门将黄昏景色掩闭，也无法留住春意。泪眼汪汪 问落花可知道我的心意，落花默默不语，纷乱的，零零 落落一点一点飞到秋千外。 赏析： 此词写闺怨。词风深稳妙雅，写出其遭封锁， 形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身独处，而且 有心事深沉、怨恨莫诉之感。
(六年级上册)经典诵读
小学六年级上册经典诵读《增广贤文》三（六年级上册）1.见者易，学者难。
【解释】在旁边看人家觉得容易，轮到自己学和做就觉得难了。
2.莫将容易得，便作等闲看。
【解释】不要把容易得来的东西，看成平常的事，里面蕴藏着心血与汗水。
3.用心计较般般错，退步思量事事难。
【解释】只要用心想一想，世界上的事情错综复杂，没有不难的事，需要我们小心应付，谨慎思考。
4.道路各别，养家一般。
【解释】走的道路也许各有不同，但维持生活的道理都是一样的。
5.从俭入奢易，从奢入俭难。
【解释】从勤俭到奢侈、享受很容易，但要从享受再到艰苦中去就很难适应了。
6.知音说与知音听，不是知音莫与弹。
【解释】彼此了解的人容易交流，对不了解的人来说，话不投机，空谈无用。
7.点石化为金，人心犹未足。
【解释】把石头都变成金子，但有的人尚不满足，这里指人心不足。
8.他人观花，不涉你目。
他人碌碌，不涉你足。
【解释】花花世界，就像没有看见；忙忙碌碌，不关你事。
指目空一切, 专心致志。
9.谁人不爱子孙贤，谁人不爱千钟粟。
【解释】哪个不喜欢儿孙孝顺，谁不喜爱家藏万担。
10.莫把真心空计较，儿孙自有儿孙福。
【解释】不要多去计较和操劳，儿孙自有儿孙福。
11.与人不和，劝人养鹅。
与人不睦，劝人架屋。
【解释】劝人养鹅、修建房屋，看似好心，实则醉翁之意，这里指别有用心。
12.但行好事，莫问前程。
【解释】只管多行喜事，多做好事，个人前途、富贵不必刻意追求。
13.河狭水急，人急计生。
【解释】河道狭窄水流自然急，关键时刻人则会急中生智、想出办法。
14.明知山有虎，莫向虎山行。
【解释】知道山上有虎，就不要再去了。
15.路不行不到，事不为不成。
【解释】路不走不可能到达目的地，事不去做怎么可能办成呢？16.人不劝不善，钟不打不鸣。
【解释】人你不让他去学习，怎么可能成材，就像钟不敲不响一个道理。
17.无钱方断酒，临老始看经。
【解释】到没钱时才戒酒，到年纪老了才知学习，时间已经太晚了。
六年级语文上册经典诵读集锦
六年级语文上册经典诵读集锦第一周寒食 [唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
十五夜望月 [唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家第二周长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！日积月累（第38页）读书须用意，一字值千金。
莫道君行早，更有早行人。
听君一席话，胜读十年书。
路遥知马力，日久见人心。
近水知鱼性，近山识鸟音。
第三周匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
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六年级《宋词三百首》诵读计划
一、指导思想：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标：
1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：
（1）培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。
在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
（2）提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
（3）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
（4）加强学生思想道德建设。
通过“宋词三百首”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、诵读内容：《宋词三百首》
四、活动安排和措施
五、利用语文晨读15分钟、课间、午间活动时间以及每周一节课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
六、1、每日课前、午间诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背……
七、2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《宋词三百首》里的内容，并开展一定的读书交流活动。
八、3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、设立经典诵读评价卡。
评价卡分别由“教师、小组、自评”三部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。
5、每两周举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
6、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
7、争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。
8、根据学校的配档安排进行两次读写练习，让学生的背诵转化为文章的表达。
9、组织好六一举行的大型的读书系列展示活动。
五、评价
采取“每天评价”、“每周评价”、“弹性评价”方式。
1、每日评价：评价的时间早上。
老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。
该生即指定为一周的诵读班长。
每天由值周班长领诵。
让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。
不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，补念十或十五遍即可，补念后，不管是否会背，也给他一百分。
次日必须过关。
2、每周评价：采用专项考核的方法给学生定级。
考核内容为诵读经典（随机抽取）片段。
3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评
六、注意问题：
1、恰当的定位。
“宋词三百首”教育活动是对新课程的补充和完善。
要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样；可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。
没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。
2、宽容的评价。
我们的评价原则是：只鼓励、不批评。
注重激发学生诵读的兴趣，采取激励措施，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。
3、开展学习型家庭建设
要引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出10分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。
具体安排：
六年级语文组。