促进教师教育教学能力提高计划
教师个人能力提升计划
教师个人能力提升计划教师是教育事业的中坚力量，其个人能力的提升直接关系到教育教学质量的提高。
因此，制定一份科学合理的教师个人能力提升计划显得尤为重要。
本文将从教师个人能力提升的必要性、目标确定、实施措施和效果评估四个方面进行阐述。
一、教师个人能力提升的必要性。
教师是学校教育教学工作的主体，其个人能力的提升对于提高教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。
随着社会的不断发展，教育教学工作也在不断变革，教师需要不断提升自身的教育教学水平和专业素养，以适应新时代的教育需求。
二、目标确定。
教师个人能力提升的目标应该是具体、明确的。
可以从教学能力、科研能力、教育教学理论水平、教学管理能力等方面进行明确的目标确定，例如提高教学设计水平、提升课堂教学能力、加强学科知识储备、提高学生综合素质等。
三、实施措施。
1. 学习培训，参加各类教师培训班、研讨会，提升教学理论水平和实践能力。
2. 科研攻关，参与学科教学改革研究，提高科研能力和创新意识。
3. 教学实践，加强课堂教学实践，不断总结经验，提高教学水平。
4. 学科学习，加强学科知识的学习和研究，提高学科素养。
5. 教学管理，加强教学管理能力的培养，提高课堂管理水平。
四、效果评估。
教师个人能力提升计划的实施需要进行效果评估，以检验计划的有效性和科学性。
可以通过学生学习成绩、教学评价、教学成果、教学反馈等多种方式进行效果评估，及时调整和改进教师个人能力提升计划，保证其科学性和有效性。
综上所述，教师个人能力提升计划对于提高教学质量、推动教育教学改革具有重要意义。
教师应该根据自身的实际情况，制定科学合理的个人能力提升计划，不断提升自身的教育教学水平和专业素养，为学生的发展和教育事业的进步做出积极贡献。
教师个人专业技能提升学习计划(25篇)
教师个人专业技能提升学习计划（25篇）教师个人专业技能提升学习计划（通用25篇）教师个人专业技能提升学习计划篇1一、指导思想重视理论学习，提高认识，更新教育观念。
通过学习，树立“以人为本”和“以学生为本”的教育理念。
面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为其终身发展奠定基础。
“为了所有的学生，为了所有的学生，为了所有的学生”。
永远把学生的利益放在第一位。
学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，改进教学理念，在教育教学的各个环节都要尊重学生的个性，遵循学生身心发展的规律二、工作目标通过自学教育，热爱教育，熟悉教材，掌握教学套路，提高自身教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学需求。
努力实现：1）树立良好的敬业精神，热爱教育，热爱学校，热爱学生遵纪守法，培养职业纪律和职业道德，熟悉学校各项规章制度。
2）完成教学任务的教案标准符合基本要求。
熟悉《课程标准》这门学科，教学工作得到大多数学生的认可。
3）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
4）开展教学探究，解决教育教学中的实际问题，总结教育教学经验三、具体实施方案1、通过理论知识的学习，不断提升个人专业素养。
针对目前过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，新课程倡导学生提高收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力。
这就需要我们的老师教给学生学习方法，而不是简单的答案。
我决定认真学习《新课程标准》《小学信息技术新教法》《新教育理念》《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍。
从而在业余时间认真阅读，及时做笔记，写下自己的经历和领悟的精髓，使理论在脑海中形成形象，并在课堂上付诸实践，从而促进新课程的发展并使其发挥最大的效用。
2、通过各种渠道学习，不断提升自己的信息化水平。
信息技术和网络技术在现代学校教育、宣传和应用中发挥着越来越重要的作用。
信息技术辅助教学课件因其能够整合文本、图像、视频、声音和动画等多种信息而越来越受欢迎。
教师职业素养与能力提升计划(五篇)
教师职业素养与能力提升计划新课程改革实施以来，学校教师队伍素质的要求更高。
为大力实施人才强校战略，促进基础教育课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业化发展，进一步提高学校课程建设能力和办学水平，本人特制定并实以下计划。
一、1.职业道德高尚，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。
____具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。
____具有终身学习和自我发展的能力，能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。
4.在课堂教学中基本能形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。
5.在课堂教学中能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。
6.在课堂教学中能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，带领学校教师共同解决学校教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高本校课堂教学质量。
7.追求终身发展，在本校成为学习化组织的过程中，与教师共同学习，研究，分享经验，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平。
在专业发展过程中，自然成为教师群体中的核心成员，促进学校教师共同发展。
二、具体1.首先要提高自己的政治思想素质。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
“学为人师，身为示范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
2.促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
（1）总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。
（3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。
（4）善于思考，在实践中探求、感悟。
学校教育教学能力提升方案
学校教育教学能力提升方案随着社会的不断发展，人才需求也发生了变化。
学校教育作为人才培养的重要一环，在现代社会中具有至关重要的作用。
而如何提升学校教育的教学能力，是一个值得讨论的问题。
一、加强师资队伍建设师资队伍是学校教育中最为关键的一环。
要提升学校教育的教学能力，必须先从师资队伍建设入手。
针对教师的专业技能、教育教学理论知识、教学方法等进行培训，开展教师实践活动和交流，提高教师的教育教学水平。
二、建立教育教学质量评估体系建立科学、全面、系统的教育教学质量评估体系，对学校教育的教育教学质量进行监管和督促，能有效的提升学校教育的教学能力和质量。
教育教学质量评估体系应包括教育教学目标、教育教学过程、教育教学效果等多个方面，为学校提供全面评估和改进的依据。
三、加强教学管理教学管理是保障学校教育教学工作正常运行的基础。
建立严格的教学管理制度，健全教学管理机制，加强教学班级管理、课程管理、教学质量管理，全面提升学校教育的教学能力。
四、开展质量教育质量教育是学校教育的核心理念。
通过开展质量教育活动，加强师生之间的交流互动，激发师生创新意识和实践能力，培养学生创新思维和实践能力，全面提高学校教育的教学能力。
五、加强硬件设施硬件设施是学校教育中的重要保障。
花费巨资加强硬件设施的投入，有利于提升学校的教学能力。
建立良好的硬件设施，让师生都具备良好的教育教学条件，为学校教育的教学能力提升提供保障。
总之，提升学校教育的教学能力需要全方位的努力。
只有通过加强师资队伍建设、建立教育教学质量评估体系、加强教学管理、开展质量教育和完善硬件设施等多个方面的工作，才能全面提升学校教育的教学能力，为培养更多优秀人才奠定良好的基础。
2024年小学教师教育教学工作计划例文（二篇）
2024年小学教师教育教学工作计划例文在教育工作中，承担三年级班主任及语文教学职责，具体如下：一、工作职责：1. 担任三年级班主任，负责班级管理及学生教育工作。
2. 执行三年级语文教学任务，提高学生语文素养。
二、工作目标：1. 班主任工作目标：构建具有进取心和较强能力的班干部团队，确保全体学生树立明确的学习目标，营造优良的学习氛围；培养学生良好的行为习惯，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
2. 三年级语文教学工作目标：力争在全镇范围内位于前三分之一水平。
三、工作措施：（一）班主任工作措施：1. 常规教育方面：利用班会时间学习《一日常规》、《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，让学生明确正确与错误的行为，养成良好的学习与生活习惯。
通过开展评星活动，监督学生日常行为，并在晚间评出“每日之星”。
对表现不佳的学生，及时给予指导与教育。
利用升旗仪式、重大节日等时机，加强学生德育教育。
通过教师节、国庆节、元旦等重大活动，举行主题班会，培养学生的做人道理和爱国主义情感。
让学生在各种活动和劳动中学会合作与生活。
充分发挥各项活动中的教育阵地作用，增强学生荣誉感，使其关心他人与集体。
例如：通过故事会、流动红旗评比等活动，进行思想教育，进一步规范学生行为习惯。
2. 纪律方面：课堂纪律：师生共同制定班规班纪，并设立相应的奖惩措施。
通过学生自主制定规则，将被动要求转化为主动行为，有助于学生将规则内化为行动。
课间纪律：组织丰富多彩的课间活动，如跳绳、游戏、拍球等，让学生在轻松休息的培养良好纪律。
路队纪律：开展“路队小标兵”评比活动，培养自主管理能力，设立小队长，每日汇报路队情况，及时监督与管理。
3. 卫生方面：个人卫生：要求学生衣着整洁，做好“三勤”，即着椅勤清、物品勤摆、两操勤做。
班级卫生：每日早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。
对主动、及时打扫卫生的同学或小组给予奖励，同时利用花草美化环境，进行爱护环境和花草的教育。
2024幼儿园教师学习计划表
2024幼儿园教师学习计划表一、学习目标1. 提高教育教学能力，提供高质量的教育服务。
2. 深入理解幼儿发展特点，能够根据幼儿的需求进行个性化教育。
3. 提升专业素养，不断学习教育理论知识，保持教育思维的更新。
4. 掌握教育技巧，提高教学效果。
二、学习计划内容1. 学习教育心理学学习内容：儿童发展心理学、认知发展心理学、人格发展心理学等。
学习途径：通过参加培训班、听取讲座、阅读相关书籍和论文等。
时间安排：每月学习2次，共计24次。
2. 学习幼儿教育理论学习内容：幼儿教育原理、幼儿游戏教育、幼儿行为管理等。
学习途径：参加线上或线下课程、自主学习、与同行交流等。
时间安排：每周学习2小时，共计104小时。
3. 学习教育教学技巧学习内容：教学设计、教学方法、教学评价等。
学习途径：参加培训班、观摩其他教师的课堂、与同事交流等。
时间安排：每月学习1次，共计12次。
4. 学习幼儿园管理知识学习内容：幼儿园组织管理、幼儿园课程管理、家园合作等。
学习途径：参加幼教管理培训班、阅读专业书籍、参与讨论等。
时间安排：每月学习1次，共计12次。
5. 参与教研活动学习内容：参与教研讨论、分享教学经验、学习其他老师的教学方法。
学习途径：参加学校组织的教研活动、与同行进行合作研究。
时间安排：每月参与1次教研活动，共计12次。
6. 阅读相关书籍和论文学习内容：阅读教育学、心理学等方面的专业书籍和论文。
学习途径：积极借阅图书馆相关书籍、关注学术网站发布的教育研究成果。
时间安排：每周阅读2小时，共计104小时。
三、学习计划安排时间安排：2024年1月至12月每周学习时间：20小时每月学习时间：80小时具体安排如下：1月：学习心理学基础知识，参加心理学培训班，与同行交流心得。
2月：学习幼儿教育理论，参加线上课程，整理学习笔记。
3月：参与教研活动，观摩其他教师的课堂，分享自己的教学经验。
4月：深入学习幼儿园管理知识，参加幼教管理培训班，制定个人的管理计划。
学校开展教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了加强教师队伍建设，提升教师教育教学能力，促进教师专业发展，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过多样化的形式，激发教师的学习热情，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高学校教育教学质量。
4. 丰富教师业余生活，提高教师幸福感。
三、活动时间2023年1月至2023年12月四、活动内容1. 教研讲座（1）邀请教育专家、学者进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
（2）组织校内优秀教师进行经验分享，推广优秀教育教学经验。
2. 教学观摩（1）定期组织校内公开课、示范课，邀请优秀教师展示教学风采。
（2）组织教师参加市、县级教学观摩活动，拓宽教师视野。
3. 教学研讨（1）开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入探讨。
（2）组织教师参加各类教学研讨会，分享教学心得。
4. 教学技能培训（1）组织教师参加信息技术与教育教学融合培训，提升教师信息技术应用能力。
（2）开展教学设计、教学评价、课堂管理等教学技能培训。
5. 教研课题研究（1）鼓励教师申报教研课题，支持教师开展教育教学研究。
（2）组织教师参加课题研究培训，提高课题研究能力。
6. 教学比赛（1）举办校内教学比赛，选拔优秀教师参加市、县级教学比赛。
（2）组织教师参加各类教学比赛，提升教师教学水平。
五、活动安排1. 1月-2月：制定教研活动计划，邀请专家、学者进行专题讲座。
2. 3月-4月：开展教学观摩活动，组织教师参加教学研讨会。
3. 5月-6月：组织教师参加教学技能培训，开展教研课题研究。
4. 7月-8月：举办校内教学比赛，选拔优秀教师参加市、县级教学比赛。
5. 9月-10月：开展教学研讨活动，总结上半年教研成果。
思政课教师“大练兵”活动计划
思政课教师“大练兵”活动计划为了让思政课教师提升教育教学能力，提高思政课质量，我们计划开展一次“大练兵”活动。
此次活动旨在让教师们通过实践锻炼，提升自己的教育教学水平和课程设计能力，以更好地为学生传授知识，培养他们的思想道德素养。
一、活动目标1.提升思政课教师的教学技能和教学设计能力。
2.通过教学实践，让教师们更好地理解和运用思政课的教学理念和方法。
3.提高学生的思想道德素养和政治觉悟，使他们在学习和生活中能够更好地践行社会主义核心价值观。
二、活动内容1.教学技能培训：组织专家讲座、教学观摩、教学研讨等形式，让教师们学习先进的教育教学理念和方法，提升自己的教学技能。
2.教学设计比赛：要求教师们结合教学内容和学生的实际情况，设计出一堂生动有趣、富有教育意义的思政课。
3.教学实践：让教师们走进课堂，实际操作，通过教学实践提升自己的教育教学能力。
三、活动安排1.准备阶段（第1-2周）：确定活动具体安排，组织专家团队，准备教学材料。
2.培训阶段（第3-4周）：组织教学技能培训，让教师们学习先进的教育教学理念和方法。
3.设计阶段（第5-6周）：要求教师们结合教学内容和学生的实际情况，设计出一堂生动有趣、富有教育意义的思政课。
4.实践阶段（第7-8周）：让教师们走进课堂，实际操作，通过教学实践提升自己的教育教学能力。
四、活动奖励1.设立一等奖、二等奖、三等奖，对教学设计比赛成绩优异的教师进行表彰和奖励。
2.对在教学实践中表现突出的教师进行表彰和奖励。
3.对积极参与活动的教师给予一定的物质奖励和精神鼓励。
五、活动效果通过此次活动，我们期望能够提升思政课教师的教学能力和教学设计能力，使思政课更加生动有趣，更能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们也期望通过此次活动，提高学生的思想道德素养和政治觉悟，培养他们成为具有良好思想品德和社会责任感的社会主义建设者和接班人。
让我们共同努力，为提升思政课的教育教学质量，为培养学生的思想道德素养和政治觉悟，为社会主义教育事业的发展贡献力量！"大练兵"活动是一次让思政课教师提升教学能力和教学设计能力的重要机会，我们希望通过这次活动，让思政课更加生动有趣，更能够激发学生的学习兴趣和积极性。
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促进教师教育教学能力提高计划为了培养一支思想品德优良、业务素质过硬的青年教师队伍，推动青年教师队伍建设工作规范化、制度化，全面提升教师队伍素质，结合实际，特制定本指导意见。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高教师队伍整体素质为宗旨，以培养精于教书、乐于育人、素质过硬、善于创新的青年教师队伍为目的，大力加强青年教师教育教学能力培养工作，促使青年教师尽快成长为教育教学骨干力量，为构建优秀教师队伍奠定坚实的基础，全面推进教育持续发展。
二、培训目标（一）提升青年教师职业道德素养，培养“敬业、勤业、精业”的教师队伍后备力量。
科学制定青年教师培养计划，以“敬业、勤业、精业”为主题，开展“修师德，树师表，练师能”活动，促进青年教师教育教学能力的全面提高。
以学习讨论《教师法》、《教育法》、《职业道德修养》等为切入点，切实加强青年教师的思想政治和职业道德教育，培养青年教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献的精神，不断提高广大青年教师的职业素养。
（二）提高青年教师教育教学能力，构建教师队伍可持续发展平台。
把提高青年教师实施素质教育的能力作为培训的立足点，强化青年教师对素质教育理论、现代教学改革的认识，加强青年教师基本功训练工作；以“以老带新”，“以学促新”，“以优促新”，“新老结对子”等方式，组织青年教师开展各种业务技能培训，提高青年教师的业务素质，带动整体教师队伍业务素质的提高；鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，促使其提高实施素质教育的能力和水平；鼓励青年教师熟练掌握现代教育信息技术，并积极运用到实际教育教学工作中，为青年教师施展才华铺设实践和进修学习的平台。
三、具体措施1．岗前培训。
为了使新教师适应新环境，了解学校，融入学校，尽快完成身份转换，顺利地投身到各项工作中去，学校应对当年补充的新教师集中进行培训。
以“为人师表”的师德教育、爱岗敬业的职业道德教育、实事求是的学术品德教育和团结拚搏的团队精神教育为重点，增强青年教师教书育人的责任感和使命感。
同时帮助他们学习了解学校的办学历史、优良传统、办学理念、发展现状和教学管理、科研项目申请、研究生培养、人事、资产管理、后勤服务等方面的规章制度，尽快熟悉学院、学科情况。
2．教育理论学习。
学校每年组织一次教育理论学习班，主要内容为：《高等教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》和《教育政策法规》等课程学习。
3．教学能力培养。
在老教师的言传身教下，通过集体备课、教学法活动、听课、辅导、答疑、批改作业等方式，帮助他们了解相应的教学岗位职责要求，熟悉教学过程的各个环节，提高教学水平，使他们尽快掌握教学方法，熟悉教学内容，学习授课艺术。
各校每学期至少要组织一次教学示范课，组织青年教师观摩学习。
并规定在一定的时限内要组织一次全校教师授课竞赛。
学校要鼓励和支持青年教师积极参与教改项目；学校举办计算机现代教育技术培训班，各校均要有计划地安排教师参加学习。
4．科研能力培养。
为了进一步提升青年教师的科研能力，学校应拿出一定的科研资金鼓励青年教师进行科研项目研究。
5．青年骨干教师培养。
为了进一步更新、拓展青年教师的知识结构，提高青年教师的教学水平和科研能力，掌握本学科发展的前沿信息，学习国内外先进经验。
学校可制定一些评选奖励措施，通过跟踪培养，引导他们在教学改革与科学研究前沿进行创新研究。
6．外语培训。
促进教师业务水平提高的措施1、通过各种渠道培养教师良好的工作作风和独立工作能力。
2、积极鼓励教师参加上级主管部门举办的继续教育和各种业务培训。
3、鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。
4、有计划地组织教师观看教学录象带、参加教学观摩和到外地参观学习。
5、教师之间要互相听课，不断讨论、交流、总结，以求共同提高；学校要布置适当的听课任务。
6、教研组里要有比较浓厚的教研气氛，每学期要有教学成果。
7、用大约三年时间，使新教师达到基本的任职要求，并从中发现优秀苗子，形成新的教学骨干队伍。
8、开展“传帮带”活动，通过业务渠道帮助青年教师提高职业能力和职业情感，树立坚定的专业思想。
9、学校要派专人从事收集最新教学资料、教育教改信息，并整理保存，供学校和教师学习研究之用。
10、教研组每周组织业务学习一次，学校每两周组织业务学一次，及时掌握新的教育思想、教育动向和教育方法。
11、建立健全教师业务档案。
12、建立学校业务考核小组，由分管教学的校长负责，按照考核标准，定期对教师进行业务检查，并将检查结果记录存档。
13、检查内容：（1）教学常规。
包括备课、上课、作业、辅导、考试五项24条要求。
（2）课堂教学。
包括把握教材、教学设计、教学方法、教学组织、应变能力五项18条。
（3）教学能力。
包括教学基本功、编制试卷、指导第二课堂、教育教研、统考成绩五项。
14、检查考核办法，由学校教学部门组织考核，考核结果要记入教师业务档案。
15、制定奖惩措施，业务能力和业务成绩要与个人收入挂钩。
促进教师专业发展目标随着21世纪的到来，当今社会发生着重大的变革。
信息化、世界化、市场化、教育现代化已经成为时代发展的总趋势。
国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是市民素质的竞争。
而人才资源主要取决于教育的水平、教师的水平。
提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。
二期课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。
为了积极推进教师队伍建设，保证新课改的顺利实施，特制订学校教师专业发展规划目标。
一、指导思想以邓小平同志关于教育的“三个面向”、江泽民同志“三个代表”和胡锦涛同志“科学发展观”重要思想为指导，以“教师发展为本，教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型教师团队，尽快提高教师适应素质教育的能力和水平，努力锻造师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型教师队伍。
二、基本观点重学历更重学力，重理念更重行动，重个人更重团队，重眼前更重未来。
三、发展目标为了适应素质教育和课程教学改革的新要求，教师应确立“有效学习、适时发展”的理念，掌握新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。
教师还应具备广阔的视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。
四、具体内容㈠、专业知识教师要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养。
面对新课改，教师应具备：1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。
2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。
3、新增教师学历达到本科水平；在职教师学历在“十一五”期间95%达到大专水平，45%达到本科水平。
㈡、专业技能教师要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方面的专业技能，成为学科教学方面的能手，教师应具备以下技能：1、信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。
2、职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力；个案研究能力；筹划组织能力。
3、教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。
4、创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。
5、教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；构建充满生命活力的教学活动的能力；灵活、智慧地运用教学策略、方法的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。
㈢、专业情意专业情意包括对教育事业的深刻理解，对职业道德和职业规范的认知认同程度，对工作群体的向心力和奉献精神。
教师应具备：1、教师要热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献。
2、教师要增强教育的使命感，确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。
3、教师要用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响教育学生，做到既教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。
4、教师要尊重并平等地对待每一个学生，建立起新型的师生关系。
5、教师不仅要教学生认识社会和自然，更重要的是要帮助学生认识自我。
五、保障措施㈠、加强组织领导为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。
学校成立教师专业发展领导小组。
㈡、做强校本研修校本研修是教师专业发展的重要途径，学校根据课程改革和教师专业发展的需要，努力做到：1、切实加强教研组建设，探索教研组管理和教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化结构。
2、确立培训专题，发挥教师论坛的作用，探讨教改策略的有益更新，点燃教育创新的思维火花。
3、切实合理用好教育资源，如利用校园网及时吸纳最新信息；依托社会各方资源为教师培训提供物质及人力支持；㈢、完善激励机制逐步建立教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师综合考核的重要内容。
帮助优秀教师制定个性化的发展计划，起好引领作用。
对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励，并把此项工作列为教师晋级、评聘任用、选送学习、提拔干部的必要条件。
㈣、加大经费投入㈤、提供多元保证为保证教师的有效学习和适时发展，我校实行“六多”的学习培训机制：1、多方法：自学和组织学习相结合；2、多时段：学期内学和假期内学相结合；3、多形式：教研组学习和集中业务学习相结合；4、多内容：规定内容学习和自选内容学习相结合；5、多渠道：校本培训和外出培训相结合；6、多层面：学历培训和职后培训相结合。