(牛津译林版)七年级英语上册教学课件：Unit6Reading
Unit6Reading课件牛津译林版英语七年级上册
•
How long does Kitty dance every time ？
•
Does Daniel have a healthy lifestyle ？
Free talk
• What kind of food is healthy?
ice-cream sweets
beef chicken
pork rice
• Simon: How often does Kitty dance? • Millie:She dances (1)_____________. • Simon:How long does Kitty dance every time? • Millie:She dances for (2)________. • Simon:Why is healthy food so important for Kitty? • Millie:Because she needs to (3)________. • Simon:Does Daniel have a healthy lifestyle? • Millie:(4)________,_________________.
• lie is reading about Kitty’s and Daniel’s lifestyles. • 在读关于基蒂和丹尼尔生活方式的文章。 • 解析:名词后加-'s意为“....的”,是名词所有格形式,表示物品的所属关系。 • This is Tom's room.这是汤姆的房间。 • 名师导学:多人所有格的两种情况: • ①表示各自拥有某件东西时,每个名词都要用所有格形式。 • Lucy's and Lily's rooms 露西和莉莉的房间(两人各自拥有自己的房间） • ②表示两者或两者以上共同拥有某件东西时，最后一个名词用所有格形
译林牛津版七年级上册英语 Unit 6 Period 3 Reading Ⅱ
4. Weare____p_l_a_n_n_in_g__ (plan) tovisitmygrandparentsthisSunday.
5.—Whatareyougoingtodothisweekend? —Iplan________onapicnicwithmyfriends.
C A. goB. going C. togoD. willgo
【点拨】考查非谓语动词的用法。plan后接动词不定式 作宾语, 即plantodosth., 意为“计划做某事”。故选C。
6. 他们正在为新学期制订一份学习计划。
Theyare______m_a_k_i_n_gapsltaundyfo_r___________thenewter m.
一、用括号内所给单词的适当形式填空
keepfit
三、单项选择
11. Tosavetime, C
manystudentshave________lunchatschooleveryd ay. 【中考·淮安】
A. aB. anC. /D. the
12. Tomisstanding______C__GinaandJim. A. atB. during C. betweenD. in
17 B 22 Thissouphastoomuchsalt.
18 B 23 Ican'tchangehermind.
19 A 24 SometimesIreadthesentencesometimes.
20 B 25 Ioftengoswimmingtokeepfit/healthy.
习题链接
课后巩固•拓展延伸
17.—HowlongdoesMillieplaytenniseveryday? —________.
牛津译林版七年级英语上册Unit6 Revision 复习课件
8.胡萝卜 carrot
9.猪肉
pork
10.糖果；甜s点weet
11127908....牙 电 可 水乐 池齿 脑(游饮 ，复戏料 水) 塘cgcpoooammloalpeuter
21.游泳池 spwooiml ming
基础过关
词 汇篇
n2222224563. .....块 玻 盘 盐 茶杯璃子(片杯，，；杯张玻，璃件pgpsc.auill.eaa.lp)tcstees
19.我喜欢汉堡包， 但他们不健康。
I like __h_a_m__b_u_r_g_er_s____ but they are not
menu
Tell1m. ehmeaolrtehyfo(r名m词s o)f t（he同fo义llowing words:
词）
health
fit
2. good(副词)（反义词）
well
bad
3. hungry（反义词） full
4. plan（现在分词） planning
5. little（比较级）
less
tomatoes
肉类
meat
…gives me a lot of energy . I love/like/dislike/hate it
chicken
pork
beef
fish
零食
snacks
I like/dislike … . It’s/they’re not healthy .
chips sweets
4.Eating fruit and _v_e_g_e_t_a_b_le_s_(蔬菜) is good for people's health.
5.Eddie _s_e_l_d_o_m_(很少)__e_x_e_rc_i_se_s__(锻炼).
牛津译林版七年级英语上册Unit6Reading1教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、语法等知识点，并进行情感教育。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，形成系统的知识体系。同时，进行情感教育，培养学生的跨文化意识。
3.教学步骤：
a.教师提问：“What have we learned today?”引导学生回顾所学内容。
牛津译林版七年级英语上册Unit6Reading1教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本章节的核心词汇和常用短语，如“festival”, “mask”, “celebrate”, “traditional”等，并能在实际语境中正确运用。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述节日的庆祝活动。
3.教学步骤：
a.教师呈现第一张图片，引导学生用英语说出节日的名称，并简单描述图片中的活动。
b.教师继续展示其他图片，鼓励学生积极参与，大胆表达。
c.学生分享自己所了解的世界各地节日及其祝方式。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师引导学生学习本章节的词汇、短语和语法，通过例句、情景对话等形式，让学生理解和掌握新知识。
2.时态运用：正确使用一般现在时和一般过去时描述节日的庆祝活动是本章节的语法难点。学生需要理解并能够在实际语境中运用这两种时态。
3.阅读理解：提高阅读理解能力，尤其是对文章主旨和细节信息的把握，是教学的重点。学生需要学会运用阅读策略，如预测、扫读、细读等，来提高阅读效率。
（二）教学设想
1.创设情境：通过多媒体展示不同节日的图片和视频，激发学生的学习兴趣，让学生在真实语境中感受和学习英语。
（一）教学重难点
牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》(Reading2)说课稿
牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Reading 2）说课稿一. 教材分析《Food and lifestyle》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 6的阅读材料，主要介绍了不同国家人们的饮食和生活方式。
文章通过介绍英国人、意大利人和亚洲人的饮食习惯和生活方式，让学生了解并对比不同文化背景下的生活方式。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的饮食和生活方式有一定的了解。
但是，学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生对于英语阅读存在恐惧心理，需要通过鼓励和引导来提高他们的阅读兴趣和自信心。
此外，学生的文化素养和跨文化交际能力有待提高，通过本节课的学习，可以让学生更加了解不同国家的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇，如diet, lifestyle,traditional, etc.，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够独立阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够了解并尊重不同国家的饮食习惯和生活方式，提高自己的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中出现的关键词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过展示不同国家的饮食习惯和生活方式的图片，引导学生谈论自己的饮食和生活方式，激发学生的学习兴趣。
牛津上海版七年级英语上册说课稿《Module2Unit6Reading》
牛津上海版七年级英语上册说课稿《Module 2 Unit 6 Reading 》一. 教材分析《Module 2 Unit 6 Reading》选自牛津上海版七年级英语上册，本篇文章主要介绍了一位名叫Li Ming的学生在澳大利亚的旅行经历。
通过阅读文章，学生可以了解到澳大利亚的一些风景胜地和动物，同时，文章中涉及到的语言点也能够帮助学生进一步掌握英语语法和词汇。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能地激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：通过阅读文章，使学生掌握一些关于澳大利亚的风景和动物的词汇，以及一些常用的英语语法结构。
2.能力目标：培养学生具备快速阅读和理解文章的能力，提高他们的英语听说写能力。
3.情感目标：激发学生对澳大利亚的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的一些关键词汇和语法结构。
2.难点：对于一些长句子和复杂的语法结构的理解。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.多媒体教学：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生观察图片，激发学生对文章内容的兴趣。
2.While-reading：学生自读文章，回答相关问题，教师引导学生关注文章中的关键词汇和语法结构。
3.Post-reading：学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出文章的主题和关键词汇。
可以设计如下板书：Title: My Trip to AustraliaKeywords:1.Sydney Opera House2.Kangaroo3.Beautiful scenery4.Fun activitiesGrammar points:1.现在进行时2.一般现在时八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和平时的作业完成情况。
牛津译林版英语七年级上册7AUnit6 Food and lifestyle 第一课时welcome to the unit课件
It’s only half past ten,EddiOK.Give me ten.
An apple a day keeps the doctor away.
Read and find :
1.吃一个汉堡包 have a hamburger
2.十点半
half past ten
1. It’s time to have breakfast. 2. Eddie wants to have a hamburger. 3. Hamburgers are good for us. 4. Apples are good for us. 5. Eddie needs 12 apples for lunch.
Unit 6 Food and lifestyle
Vegetable song Come and hear, follow me, sing a vegetable song with me, Eat the carrots, eat the beef, Eat the tomatoes, eat the peas, Eat the turnips(萝卜), eat the corn(玉米), Eat the cabbages(白菜) and the French beans(大豆).
favourite. D: No, I don’t like them. Do you like fish? M: Yes. It is good for our health. I don’t
like eggs. What about you? D: I like eggs.
Listen and read.
It’s __h_a_l_f__ _p_a_s_t___ ten. Let’s have a _h_a_m__b_u_rg_e_r_. • 3.鱼对我们的健康有好处。
[译林版]9A Unit6《Reading (II)》教学课件
Words: fan, round-up, up-to-date, Asian, murder, murderer, direct, director, wealthy, animal-lover Phrases: be covered live, send text messages to, a number of fans, a one-hour documentary, take a look at
favourite TV programmes and the reasons
why you think so.
A number of people like Messi.
many/a lot of
The number of his fans is 14 in our class.
In our school library there ______ a number of books on science, and in these years the number of them _____ growing larger and larger. A. are; is C. are; are B. is; are D. is; is
Homework
1. Review the words and phrases we learn today. 2. Find out all the if-clauses from the article and write them down.
3. Write a short article about your parents’
Tiger Watch
Golden TV
牛津译林版Unit6Aninterestingcountry(Storytime)课件(共24张)
will ask Mr. Green
read about Australia on the Internet
Yang Ling
look for books and magazines
Listen and read The children will learn about Australia next week.
Read and underline
How will they find out about Australia?
Who
How
Mike
ask his e-friend in Australia
Wang
Liu Tao
will ask Mr. Green
read about Australia on the Internet
A
B
IItt'shidnikffAeruesntrtaflrioamn fEoontgblaisllhgfaomotebsaallr.Te_h_e_r_e_a_r.e 1S8o spplaoyret-rloinvearsteliakme A.Tuhsetryaluiasne faonotobvaalll(g椭am圆es 的ver）y bmaullc,nho. t a around ball.Player can play
Australian football with the hand.
Say a rhyme
Sydney Sydney a beautiful city Kangaroos koalas Kangaroos koalas Australian football Australian football exciting exciting
牛津译林版英语七年级上册Unit6FoodandlifestyleReading优秀教学案例
1.教师和学生共同对课堂学习和活动进行反思，总结学习的收获和不足，提出改进的建议和策略。
2.学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的一）导入新课
1.教师通过展示一张中国美食的图片，如火锅、炒菜等，引导学生谈论他们对中国美食的了解和喜好。
2.教师提出问题：“你们知道为什么中国人的饮食习惯和西方人不同吗？”引起学生对饮食习惯和生活方式的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过阅读和讨论，认识到健康饮食习惯和生活方式的重要性，培养良好的生活习惯和健康意识。
2.学生能够尊重和理解不同的饮食习惯和生活方式，培养跨文化交际能力和包容性。
3.学生能够积极主动地参与课堂活动，展示自己的观点和想法，培养自信和团队合作精神。
三、教学策略
（一）情景创设
3.小组合作：教师组织了学生进行小组讨论和分享，鼓励他们积极表达自己的观点和想法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过小组合作，学生能够共同完成任务，提高学生的综合运用能力和团队合作能力。
4.反思与评价：教师和学生共同对课堂学习和活动进行反思，总结学习的收获和不足，提出改进的建议和策略。学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况和进步，培养自我反思和评价的能力。这种反思与评价的教学策略有助于学生更好地掌握知识和技能，提升学习效果。