《北京的春节》课时备课(表格)
第1课《北京的春节》第二课时(教案)-2022-2023学年六年级语文下册同步备课(部编版)
第1课《北京的春节》第二课时（教案）-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和领会北京的春节的文化内涵，能够正确朗读课文，并初步积累掌握相关词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识和词汇，撰写简单的有关春节的作文，并具备基本的口语交流能力。
3.情感目标：让学生深入了解北京的春节文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心，在日后的生活中能够更好地弘扬传统文化，传承中华民族优秀的传统文化。
二、教学重难点1.重点：（1）理解和领会北京的春节的文化内涵。
（2）初步积累掌握相关词汇和表达方式。
2.难点：初步积累掌握相关词汇和表达方式，能够初步运用相关词汇和表达方式来简单的表达有关了解北京春节的内容。
三、教学过程1.导入（5分钟）询问学生假期过得怎么样，是否体验到了春节的喜庆氛围，有什么特别的收获和感触等。
2.阅读理解（25分钟）（1）学生互相朗读课文，教师在一遍遍朗读的过程中向学生讲解生字词汇和意思。
（2）版面导入，通过图片和文字的介绍，让学生了解北京的春节的一些传统习俗，如买年货、吃饺子、看春联、放烟花等，并对其中的一些人物形象进行介绍。
（3）教师阐述和解释课文的文化内涵和思想感情，与学生进行互动交流，帮助学生更好地理解和领会课文。
（4）通过阅读策略的训练和巩固，逐渐提高学生的阅读理解能力，比如快速阅读、细节阅读、主旨归纳等。
3.词汇积累（10分钟）结合课文，引导学生积累相关的生字词汇，进行词汇理解和归纳，以及相关的句型。
4.练习与巩固（15分钟）（1）通过小组合作、讲解和操练等方式，逐步提高学生对所学知识的掌握和应用水平。
（2）引导学生使用所学知识，展开对于北京春节的思考和表达。
5.总结与扩展(5分钟)通过总结和扩展，让学生对所学知识有一个更加深刻的理解和感受，增加学生的学习兴趣和探究欲望。
四、教学方法- 教师讲授法- 问答互动法- 合作学习法- 归纳总结法- 图文结合法五、教学资源准备- 课文：《北京的春节》- 书写工具：铅笔、橡皮、毛笔等- 课件：春联、年画、烟花等图片- 幻灯片：北京春节相关资料介绍的幻灯片六、教学评估方式- 学生进行课文的朗读，并进行基本的词汇和表达的应用和掌握练习。
《北京的春节》预学单表格
《北京的春节》导学单一、导入：由图猜节日(春节）最大特点：热闹。
分享你在春节最喜欢的事情。
二、(一)检查预习1整体感知知道少？1北京的春节从何时开始，到何时结束？(老舍先生都写了哪些重要日子？1那我们该怎样将这些内容编织成一小段话呢?是①一个日期一印象的编织?还是②先编织日子再编织印象呢？请同学们尝试这两种编织内容的方法，说说哪种方法好？①本文主要写了（腊八的忙碌，小年的忙碌，除夕的热闹，初一的热闹，初六的清闲，元宵节的热闹，正月十九的平静）。
②本文主要写了（腊八、小年、除夕、初一、初六、元宵节、正月十九）,表达了（春节的忙碌、热闹与轻松的氛围）。
（三）、游戏：坐标轴分详略类别三、共学篇:长文短学，聚焦重点（学好长篇文章的方法）北京的春节最大的特点是？(热闹)最能体现春节热闹是哪几个日子？(除夕、初一、元宵节）同样是热闹，但闹中各有不同的味道，接下来让我们深入感悟除夕、初一、元宵节的热闹吧！共学：除夕片段（1）写作结构：总分(第一句为中心句）（2（3）以“小小除夕播报员”的身份诵读“除夕真热闹”。
（4）请同学们聚焦描写“初一、元宵节”的文本,自主选择一处你喜欢的画面进行想象，分享你感受到的热闹味道。
小结：初一真热闹，是悠闲、休闲、自在的味道;元宵节真热闹,是红火、美丽、美好、欢乐的味道。
（5）这篇课文我们就学完了？我们这就可以下课了吗？你还有问题？激发学生思考:文章有了详写，为啥还要写其他部分？它们可以去掉吗？(1）不可以，详写要用略写来突出,没有略的衬托，哪来详的突出？（2）有详有略，使北京的春节更加紧凑,饱满;（3)有详有略,使文章重点突出,主次分明；四、延学篇：对比学习快速阅读梁实秋的《过年》和斯妤的《除夕》,对比老舍先生的《北京的春节》中“除夕”片段，简单说说有和异同？你从中获得了哪些写作启示?相同点：都描写除夕；不同点：（《北》是喜欢除夕的，《过》是讨厌过除夕);（《北》各用一句话来写“做年饭”，“出团圆饭",《除夕》却对此进行了生动、详尽的描写）。
1北京的春节(教案 第一课时 )部编版语文六年级下册
教案：《北京的春节》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握作者描绘的老北京春节的民风民俗。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》第一课时。
2. 生字、词语的学习。
3. 老北京春节的民风民俗。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握作者描绘的老北京春节的民风民俗。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受中国传统节日的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示中国传统节日的喜庆氛围，引导学生谈论自己对春节的了解和感受。
2. 课文学习：学生自读课文，圈出生字、词语，教师检查并指导。
学生再次阅读课文，理解课文内容，教师提问检查。
3. 课堂讨论：学生分组讨论课文描绘的老北京春节的民风民俗，每组选取代表进行分享。
4. 知识拓展：教师通过多媒体展示其他地区的春节习俗，引导学生了解中国传统节日的多样性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调中国传统节日的魅力和意义。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课题下方写明学习目标、重点、难点。
3. 课文结构：作者描绘的老北京春节的民风民俗。
4. 课文内容：详细描述课文中的春节习俗。
5. 知识拓展：其他地区的春节习俗。
七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 摘录课文中的优美句子。
3. 结合自己的生活经验，谈谈自己对春节的感受。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学重难点是否突破。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 课堂氛围是否融洽，学生是否感受到中国传统节日的魅力。
4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固和拓展。
《北京的春节》语文课堂教案
一、教案基本信息《北京的春节》语文课堂教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 学生能够理解并掌握课文《北京的春节》的主要内容。
2. 学生能够通过课文学习，了解北京春节期间的风俗习惯。
3. 学生能够提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
教学内容：1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。
2. 北京春节期间的风俗习惯介绍。
3. 文学鉴赏能力的培养。
教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，介绍北京春节期间的风俗习惯。
2. 互动法：引导学生讨论课文中的重点词汇和句子。
3. 鉴赏法：分析课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 课文《北京的春节》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 学生阅读理解练习题。
二、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于春节的课文，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对北京春节期间的风俗习惯了解多少？步骤二：阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《北京的春节》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 引导学生讨论课文中的重点词汇和句子。
步骤三：课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，介绍北京春节期间的风俗习惯。
2. 引导学生通过课文学习，了解北京春节期间的风俗习惯。
步骤四：文学鉴赏（5分钟）1. 教师引导学生分析课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生提问，教师解答。
三、作业布置1. 学生回家后，和家长分享本节课学到的北京春节期间的风俗习惯。
2. 学生完成阅读理解练习题。
四、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力是否得到提高。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
五、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学内容。
1北京的春节(教案 第二课时)部编版语文六年级下册
教案：《北京的春节》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养信息提取和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，激发学生对民俗文化的兴趣。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》第二课时，内容包括北京的春节习俗、庙会、拜年等。
2. 补充阅读材料：介绍其他地区的春节习俗，拓展学生的知识视野。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。
2. 教学难点：培养学生对民俗文化的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频素材、图片素材等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料等。
五、教学过程1. 导入：播放一段北京春节的视频，引导学生关注北京春节的传统习俗。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解北京春节的习俗，做好笔记。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自了解的春节习俗，总结北京春节的特点。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
5. 拓展阅读：学生阅读补充材料，了解其他地区的春节习俗。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调北京春节的传统习俗。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》第二课时2. 板书内容：北京春节习俗、庙会、拜年等关键词，以及本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇关于春节习俗的文章，做好笔记。
2. 实践活动：采访家人或亲朋好友，了解他们家乡的春节习俗，整理成一篇短文。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法。
2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么，对北京春节习俗有了哪些新的认识，如何将所学知识运用到实际生活中。
注：本教案可根据实际教学情况进行调整。
《北京的春节》电子教案模板
参与成果展示活动
关注2009年春节活动
将学习所得运用于生活
作品标题
北京的春节
所属学科
语文
适用年级
六年级
说明：实施此教案所需的时间，如：45分钟，4课时，1年等等。
2课时
概述（在这里简要地描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）
春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，这个节日具有悠久的历史，含有丰富的文化内涵。《北京的春节》是著名语言大师老舍先生的一篇文章。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。选择这篇课文进行教学，一是可以让学生充分感受老北京过春节的习俗，引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是可以通过对文字的品读，使学生真切地感受老舍这位语言大师特有的京味语言特点；三是这篇文章具有丰富的网络资源，非常适合与现代教育技术相结合，培养学生多方面能力。教师通过网络课件演示、生活对比、交流讨论、网络创作等学习方式的实施，引导学生深入了解春节这一传统节日在中国的意义，对幸福生活产生美好的憧憬和设想，并对它的到来产生感恩之心，最后通过习作、PPT制作等方式展示、推广学习所得。
完成自己的汇报作品
第二课时
课前准备
教师
了解学生作品完成情况
提供需要的帮助
初步拟定汇报程序
学生
主持人做好汇报环节设置
学生做好汇报准备
教学过程
框架问题
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图及
资源准备
展示作品
你怎样邀请他乡的亲友来广州过春节？
提出问题
相机点评
选择评委
进行表彰
学生汇报（书信、演示文稿、模拟电话、照片等），交互评价
学生小组合作完成表格，进行汇报
小学《北京的春节》教案
小学《北京的春节》教案教学目标:1.了解中国传统节日，春节的起源和特点；2.了解春节期间的传统习俗和文化活动；3.培养学生的观察、想象和表达能力；4.培养学生的合作和团队意识；5.通过小组合作完成一项创作性任务。
教学重点:1.了解春节的起源和特点；2.掌握春节期间的传统习俗和文化活动。
教学准备:多媒体教学设备、包括图片、视频等；手工艺品制作材料，如红包、灯笼、福字、民间舞蹈的服装等；春节的相关材料，如书籍、卡片、传单等；小组合作任务和评价表。
教学过程:Step 1: 导入活动 (15分钟)教师说：“大家知道春节吗?春节是中国最重要的传统节日之一，是中国人民最盛大、最喜庆的节日。
你们知道春节的起源和特点吗?“教师通过图片和视频让学生们对春节进行了初步认识和了解。
Step 2: 分组学习 (15分钟)教师告诉学生，现在我们将分成小组进行学习，每个小组负责一个节日的主题研究。
比如，你们可以了解春节前后的各种准备工作，如买年货、贴春联、扫尘除旧；也可以了解春节期间的各种习俗，如包饺子、放烟花、拜年等。
每个小组要搜集相关的资料，可以查阅有关书籍、网上资料、采访相关人士等方式。
最后，每个小组需要展示他们的研究成果。
Step 3: 小组合作任务 (25分钟)学生分小组进行任务分工，开始合作完成小组任务。
每个小组需要整理自己所负责的主题内容，并用图片、文字、手工制作等方式展示出来。
教师可以在每个小组的展示前，提供帮助和建议，指导学生如何有效展示和陈述。
Step 4: 小组展示 (15分钟)每个小组轮流展示他们小组的研究成果。
其他小组成员可以提问和评价。
教师可以适时给予鼓励和表扬。
Step 5: 总结和归纳(15分钟)教师和学生一起对本节课的学习进行总结和归纳。
教师可以提问一些问题，来检查学生是否达到了教学目标。
教学延伸1.邀请家长或者其他国际学生来分享他们过春节的经验和观点；2.组织学生编写一篇关于自己家乡春节的文章，以增加跨文化交流的机会；3.学生之间可以交流各自喜欢的节日和其它国家的节日，以增加对不同文化的了解。
部编版小学语文六年级下册1《北京的春节》表格式教案
2．分组学习，进行汇报。
3．结合重点词语品读句子，谈体会。
4．快速浏览课文，标注详略处。
5．小组探究：详略结合的写法的好处。
(详略结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下了深刻的印象。)
6．交流研讨：分为“腊八”队、“小年”队、“除夕”队、“初一”队、“元宵节”队，展开朗读竞赛，品味语言。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾交流，导入新课(用时：5分钟)
1.揭示课题，导入新课。
2．提问：《北京的春节》是按什么顺序写的？主要写了什么？
1.听讲。
2．思考，回答问题。
回顾上节课所学内容，进入新课程的学习。
二、合作研读，领悟写法(用时：18分钟)
1.设疑导读：作者介绍的北京的春节主要有哪几个时间段？
2．指导学生读书质疑，带着疑问进行阅读，有读有思，提高分析能力。
3.鼓励学生进行交流，在交流中互通有无，互相学习，让更多的学生参与学习活动。
三、细读课文，了解习俗(用时：10分钟)
1.引导学生了解春节的时间和习俗。
(1)北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束的？
(2)出示学生活动卡。
2．组织学生汇报交流，教师相机点拨，理清顺序。
2．组织学生进行学习，各时间段是什么，人们都做了什么，结合重点词语谈感受。
3．引导学生联系生活经验，说说自己会做些什么。
4．文中哪几天写得详细，哪几天写得简略。组织交流，体会领悟详略结合的写作方法。
5．引导探究：详略结合的写法有什么作用？
6．引导学生结合具体的句子品读京味儿语言的特点。
7．引导读文，感受北京的春节的风俗文化，体会作者的表达方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《北京的春节》课时备课（表格）
洋溢着幸福感与满足感。
在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是开心的味道
A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。
体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B、结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，
但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
四、品读体味，感受民俗
1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）
2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解
“除夕真热闹”。
（是一种普天同庆的热闹-家家赶做年菜，到处是酒肉的香
味。
男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹一-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹一在外边的做事的人，除非万不得已，必定
赶回家来吃团圆饭。
）
3、除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。
试着用你的朗读来把它表现出来。
4、配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。
五、作业：抄写词语
色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝力不得已截然不
同张灯结彩各形各色
第二课时
一、复习导入，重温过年的热闹气氛
1、听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。
元宵节最主要
的活动，当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。
真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
二、走进元宵节，赏万家灯火
1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11. 12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）
2、想象一下，如果你走进了老北京的兀宵灯市，都会看到什么灯。
（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
）
3、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点
1、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会” “色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子” “整条大街都像办喜事” “这的确是美好快乐的日子” “一眨眼，到了残灯末庙”等。
）
2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
（一是按时间顺序来有条理地与春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
）
3、对比写法。