英语研究性学习参考课题
英语研究性学习参考课题
英语研究性学习课题
英语授课对学生英语学习的影响。
英语阅读方法的探究。
指示代词在英英语语阅读中的探究
高中英语写作技巧的探究
平凉一中阅读方法与英语学习效果的探究
平凉一中学生对英语学习态度的探究
突破阅读中长难句的方法与实践探究
唐诗宋词(汉语文化精华)的英语表达探究
英语阅读技能的提高
英语单词记忆技巧总结与实践
中外俚语对比初探
平凉一中学生使用英语字典的调查
美式英语与英式英语的研究综述
数字与英语学习的初探
练习标准发音有助于听力理解初探
平凉一中学生对英语书写重视程度的调查研究语法与外语教学
话题图片与外语教学
视听英语对英语学习的影响
英语表演对学生英语能力的影响
英语俗语与文化的关系的探究
你希望的英语课堂及英语校园情况的调查
数字趣味英语探究
有人体部位相关的习语调查
英国英语与美国英语的异同浅探
英语学习中的性别差异探究
英语学科思维对英语学习的影响探究
英语阅读中的观点词汇探究
探究提高英语听力之路
探究提高英语写作之路
探究英语常见错误，提高英语写作能力
看走遍美国，探美国的风土人情
校内英语文化之初探
对英语电影中的历史现象的探究
口语对英语学习的影响研究
与动物有关的英语俚语、谚语的探究
英语中颜色词语与心理情绪的初探
对英语学习成功者调查
朗读在英语学习中的作用探究
英美英语发音技巧探究
英语应用文写作技巧初探
英语单词记忆方法探究——字母组合与读音的结合英语时态的相互联系及区别探究
日常生活中英语应用情况调查
课堂外学生说英语的情况的调查
平凉一中校园英语聚焦
学习风格和学习策略对英语学习影响的探究颜色与外国文化探究
平凉一中学生对英语学习态度的探究
英语立志名言探究
唐诗宋词(汉语文化精华)的英语表达探究
英语中的动物与文化初探
疯狂英语励志名言的探究
探究学习外语歌曲对英语口语的影响
英语国家风俗习惯对跨文化交际的影响初探饮食英语的初探
中英美之间的交际习惯对高中英语学习的影响看英文原声电影对口语的影响
模仿英语演说有利于培养口才的探究
英语偏科对整体学习成绩的影响
英语发音对英语学习的影响探究
身势语妙用的探究
性别与英语学习关系的探究
西餐礼仪的探究
西方节日与中国传统节日的对比调查研究
探究汉语中的外来词汇
对于国外风情面面观的探究
学习习惯对英语成绩影响的探究
欧美文化现象在电影中的表现浅探
语文学习对英语学习启示的探究
希腊神话对英语学习的影响性浅探透过中美节日探究中美文化差异
探究我们身边的英语
英语无处不在—探究身边的英语
对饮食英语的初探
对广告英语的分析研究
欧美餐桌礼仪的初探
欧美国家中不同肢体语言的初探
英语电影与培养英语学习兴趣探究英文报刊在英语学习中的作用初探经典电影对白对英语学习的影响探究英语在经济贸易中应用探究
中学生英语阅读情况调查
动物名称与英语谚语探究
英语颜色词语与心理情绪关系探究。
英语研究性学习课题
英语研究性学习课题：英语词汇记忆方法研究课题研究学生：2013级4班雷雪指导教师：彭飞菲一、课题目的：1、初步探讨英语词汇记忆方法。
2、如何应用一些技巧来使我们高效率记住单词。
3、从单词着手来提高英语技能。
二、研究方法：访谈法、其它调查方法等。
三、研究成果(以构词法和星火记忆法为例)：1、关于英语单词的记忆。
2、英语词汇的记忆方法。
四、研究报告：[摘要]词汇量的扩大既包括认识新词的增加，又包括认识旧词新含义的增加。
[关键词]记忆、词汇、方法1、关于英语单词的记忆。
“联系是记忆的桥梁”。
孤立的东西就好比一盘散沙，怎么也抓不住;有联系的东西就好比一根链子，抓住一个环节就可带动其他环节。
据统计，使用频率最高的重要英语单词约２０００个。
以这些单词为基础来推测由此衍生的未知词的结构，找出与未知词的内在联系，您就能发挥出比已知单词多出数倍的词汇能力。
而在这２０００单词中,又只有600单词最为关键,由其关联着约6 000英语常用词汇。
因此，利用星火式记忆法，只要掌握这２０００单词中的600单词，就可充分发挥您曾忽视的潜能, 使600单词＝6 000单词！2、英语词汇的记忆方法。
A、构词法：一）怎样才能利用构词法记忆下列单词？ｅｘｈｕｍｅ挖掘;ｈｕｍａｎｅ仁慈的;humanity人类,人性;ｈｕｍａｎｉｔａｒｉａｎ人道主义者;ｈｕｍａｎｉｔａｒｉａｎｉｓｍ人道主义;ｈｕｍｉｄ潮湿的;ｉｎｈｕｍｅ埋葬二）能否用构词法记忆下列单词？vine藤本植物;fore前面的;hind后面的可分解类词汇试一试,哪种方法记忆效果好? a）构词法词根（1）hum（人）humane仁慈的;humanity人类,人性；humanitarian 人道主义者;humanitarianism人道主义词根（2）hum（土）exhume挖掘［ｅｘ?出］；inhume埋葬［ｉｎ?入］词根（3）hum（湿）humid湿的；humidity湿度b)星火法记忆human这个熟词记起human人→humanity人类,人性humane人道的,仁慈的→humanitarian 人道主义者；humanitarianism人道主义《圣经》曰：人类的祖先亚当是上帝用“泥”捏成的,human正由此而来,其原义是“泥人”。
高中英语课题研究题目及内容
高中英语课题研究题目及内容
一、英语词汇学习策略研究
本课题旨在研究高中英语词汇学习的策略，以提高学生的学习效率和记忆效果。
课题将通过对不同词汇学习策略的实验和研究，总结出有效的词汇学习方法，并通过教学实验证明其有效性。
二、英语口语交际能力提升方案
本课题将致力于探索提升高中生英语口语交际能力的方案，通过研究和实验，提出有效的口语教学策略和方法，提高学生的口语表达能力。
三、阅读理解技巧在高中英语教学中的应用
本课题将研究阅读理解技巧在高中英语教学中的应用，通过分析学生在阅读理解中的常见错误和问题，提出针对性的教学策略，提高学生的阅读理解和分析能力。
四、写作能力提升的途径与方法
本课题将探讨如何提升高中生的英语写作能力，通过研究写作过程中的常见问题和困难，提出有效的教学方法，提高学生的写作技巧和表达能力。
五、英语语法教学的有效策略
本课题将研究有效的英语语法教学方法，通过分析和总结语法教学的经验和教训，提出具有实践意义的教学策略，提高学生的语法理解和运用能力。
六、英语听力能力的培养与实践
本课题将研究如何培养和提高高中生的英语听力能力，通过实验和研究，提出有效的教学方法和训练方式，提高学生的听力水平。
七、高中英语课堂互动教学模式研究
本课题将研究高中英语课堂互动教学模式，通过观察和分析不同互动教学模式的效果，提出有效的互动教学方式和方法，提高英语课堂教学的效果和质量。
八、英语教师专业发展与教学创新探索
本课题将研究英语教师专业发展和教学创新的关系，通过分析和总结优秀教师的教学经验和创新实践，提出有效的专业发展途径和方法，推动英语教师的专业成长和创新精神。
高二上学期英语学科研究性学习课题
高二上学期英语学科研究性学习课题：圣诞节在中国一、课题提出的背景近年来，西方节日悄然传入中国，情人节、愚人节、母亲节、圣诞节等越来越受中国人青睐。
而我国中学生既喜闻乐见又积极参与的圣诞节是什么样子呢？时值圣诞节前夕，各地学生正以自己独有的方式为节日准备着；各商店也不失时机，装点着圣诞树，其店员扮成圣诞老人兜售着精美小商品；一些媒体也在大肆渲染，积极营造节日气氛。
鉴于此，本人认为这是一个利用圣诞节开展研究性学习的好时机，一方面，这迎合了学生的学习兴趣，另一方面，临近的节日又为学生对研究性学习的开展创造了良好的条件。
二、课题研究的目的１．了解西方文化习俗，学习英语背景知识。
东西方文化的差异及西方人特有的风俗习惯给英语学习者造成了一定的障碍，影响了学生对语言的实际运用，所以了解西方文化习俗，可以帮助学生积累一定的英语背景知识，为其最终掌握这门语言做好知识铺垫。
２．培养创新实践能力，形成团结协作风貌。
研究性学习需要学生改变原有的学习方式，变被动为主动，学会从实践中去获取知识，从而树立主动学习、敢于创新的学习观念。
该项活动将课堂由校园内移到了校园外，求知的空间更为广大，同时亦更为艰难，这就需要学生之间团结协作，共同克服困难，从而达到培养良好学风的目的。
３．学会收集处理信息，养成科学求知态度。
该项活动的另一目的是培养学生收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息。
同时要学会从实际出发，通过认真踏实的探究去求得结论，并懂得尊重他人的成果。
三、课题研究的重点该项活动的重点是比较西方圣诞节与具有中国特色的圣诞节的差异。
对于西方的圣诞节，学生大概了解一些。
纵观周围的节日气氛，大家似乎在模仿西方人庆祝节日的模式，但实际上并非如此。
中国人庆祝圣诞节的方式兼带有自己的民族特色，圣诞节在中国悄然地发生了变化，这也正是学生需要仔细了解的地方。
四、课题研究的难点大家都知道过圣诞节时要装点圣诞树，吃圣诞大餐，唱圣诞颂歌，甚至还有圣诞老人。
英语研究性学习课题
英语研究性学习课题（供参考））
1、中西文化差异探讨
2、英语中的性别语言
3、广告英语的特点
4、英语习语中对称美的研究
5、修辞手法在英文写作中的运用
6、英语中的象形现象
7、饮食英语
8、标志英语
9、趣味英语收集
10、英诗赏析
11、英语学习中性别差异
12、性格与英语学习
13、色彩在英语学习的背后故事
14、英文报刊及其语言特色
15、听英文歌曲有助英语学习
16、阅读方法与英语学习效果
17、英文广告说明书与英语学习
18、中英美人之间的交际习惯
19、英语交际中的非语言行为
20、英语颜色词语与心理情绪
21、从西方电影与音乐看文化差异
22、中西方的社会文化差异
23、中美交际用语中看中西文化差异
24、英文歌词和中文歌词的差异
25、英语中的性别语言
26、中学英语教学主要问题与对策
27、从西方电影与音乐看文化差异
28、中西方的社会文化差异
29、中美交际用语中看中西文化差异
30、英文歌词和中文歌词的差异
31、中学生如何说好口语
32、英语词汇的奥秘
33、全民学英语
34、如何提高学生学习英语的兴趣
35、英语小日记
36、我眼中的新课程英语教学改革
37、快速记单词
38 不用‘脑子’才能学好英语
39、怎样去学好英语
40、学生英语演讲比赛
41、怎样挑选合适的英语电子词典
42、快速轻松过目不忘背单词。
高一 1英语研究性学习
“Faded”是一首以电音的基本旋律作为主体辅乐的曲 子，在经过作者的调和下融入了空灵的女声，使得电音 的旋律在女声的演绎下更加梦幻动人。在融入鼓点爆炸 如同火焰一般炙热的说唱后，使得空灵的女声有了更加 强势的依靠，让电音的燃点更足，让曲子的张力更加明 显，让多变的男女声强弱配合更加富有节奏美感[3] 。
雷 鹏
贾旭阳 王华旭
史皓宇 王轲宁
本课题研究学习的目的和目标
1.了解英文歌曲不同种类，并通过听英文歌曲激发学生学习英语
的兴趣，常言道“兴趣是最好的老师（Interest is the best
teacher）”.
2. 欣赏优美的旋律的同时，学生既可以放松心情，又可以陶冶自
己的情操，还可以积累丰富的词汇，掌握一些漂亮的句式。
有时我会想，为什么我们总关注那些我们所看到的谈到的扮演的或 者所穿的衣服价值多少？
Cause the flight is a uphill battle
因为这些苦难就像登山 But y'all（you all） tryna （trying to）climb with the same ladder 但是如果没有人指引你你根本不可能登上去 In the same boat, with the same battle
So lost I'm faded 如此迷茫 我已无力 These shallow waters never met 这浅滩水域从未有 Eternal silence of the sea 无尽的沉默于海中 Under the bright 清晰的光亮里 You‘ve set my heart on fire（放火） 你点燃了我的心火
如果生活没有眷顾我们 Sometimes I wonder where would wind up(宾语从句） 有时我想要知道风在哪里启程
英语研究性学习
课题名称：英语学习及英语电影研究小组长：雷聪怡小组成员：郑甜赖钰铌王春华吴晓琪陈莹莹庄秋迎指导教师：陈珊玲（一）课题背景分析英语是目前世界使用最广泛的语言之一，我们的学生们从小学到中学、一直到大学都需要通过各种各样的英语测试，但是我们的很多学生还是感觉要开口说英语是一件非常为难的事情，很多的学生都是为学英语而学英语；除了完成英语课堂的学习任务，应付各种各样的英语考试之外，英语学习的自觉性和趣味性一点都谈不上，对于自己学了几年、甚至十几年的英语仍然是毫无信心。
为了培养学生们学习英语的兴趣，观看英语电影，研究电影中常见英语句式，让他们真正懂得学习英语的不仅仅只局限于课堂、困囿于课本，它会出现在我们日常生活的角角落落，让学生学会在生活中学英语，在生活中用英语。
（二）课题研究目的意义我们的很多学生感觉要开口说英语是一件非常为难的事情；而观看英文电影是一种很好的英语学习方式。
图、文、声、情并茂的英文电影不仅给英语学习者提供了一个学习地道口语,提高听力的平台,而且开启了一扇了解西方文化和英美文学的窗口。
（三）课题研究方法①上网查阅资料②观看影片体验③采访教师，学生④同学间交流（四）课题研究条件分析①大家对这研究有一定兴趣②分工合作③指导老师④有研究访谈地点：晋江一中⑤问卷方面有一定经费（五）课题研究过程1、研究人员分工收集资料——陈莹莹吴晓琪问卷设计——王春华问卷调查——庄秋迎PPT制作——郑甜摄影——赖钰铌报告总结——雷聪怡2、阶段任务安排活动步骤时间（周）阶段任务负责人1-3开题报告郑甜4-6问卷设计及调查王春华庄秋迎7-9总结调查成果王春华庄秋迎10-12整理资料陈莹莹12-15摄影访谈赖钰铌16-18总结汇报雷聪怡18-21PPT制作郑甜雷聪怡3、具体活动过程第一阶段活动时间：第一周——第三周活动方式：集会讨论活动情况：为了更好地准备这项工作，以认真学习的态度完成这次研究性学习，在本校图书馆进行了成员的集会，商讨研究课题。
英语研究性学习课题
英语研究性学习课题英语研究性学习课题：探索语言学习中跨文化交际的重要性一、引言随着全球化的加速，英语已成为全球沟通的通用语言。
对于许多非英语母语的学习者来说，如何有效地运用英语进行跨文化交际成为了一项挑战。
本文旨在探讨语言学习中跨文化交际的重要性，并通过研究相关的理论和实践，为英语学习者提供有益的策略和建议。
二、文献综述跨文化交际是指不同文化背景的人们在交际过程中，通过语言、符号等交流工具来传递信息、沟通思想的过程。
在二语习得领域，许多研究者关注跨文化交际能力的发展。
文献显示，成功的语言学习者通常不仅具备语言知识，而且具备良好的跨文化交际能力。
三、研究方法本研究采用文献资料分析和实践经验总结的方法。
首先，通过查阅相关文献，了解跨文化交际的理论基础和实践方法。
其次，结合自身英语学习经验，总结有效的跨文化交际策略。
四、结果与讨论1、结果通过对文献的梳理，我们发现跨文化交际能力包括但不限于以下几个方面：文化意识、文化敏感度、文化灵活性等。
成功的英语学习者通常具备这些能力，能够在跨文化交际中有效地应对各种情境。
2、讨论为了提高跨文化交际能力，英语学习者可以从以下几个方面入手：一是拓展文化知识，了解英语国家的文化背景、历史传统和社会习俗等；二是提高语言技能，包括听、说、读、写、译等方面；三是培养跨文化敏感度，尊重并理解不同文化的差异；四是增强跨文化交际实践，通过与母语为英语的人进行真实的交流，提高交际能力。
五、结论本研究表明，跨文化交际在英语学习中具有重要地位。
为了提高英语学习者的跨文化交际能力，建议采取以下策略：提高文化意识，增强对英语国家文化的了解；培养跨文化敏感度，尊重并理解不同文化的差异；增强跨文化交际实践，通过与母语为英语的人进行真实的交流，提高交际能力。
此外，教育机构和教师在英语教学中应注重培养学习者的跨文化交际能力，以适应全球化时代的挑战。
总之，成功的英语学习者不仅需要掌握语言知识，还需要具备良好的跨文化交际能力。
研究性学习——英语单词记忆
三、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终结果将以图片，多媒体，调查报告等形式展现出来。
四、资源准备
Flash,教材，多媒体，网络，相机，摄像机，借书证。
五、研究性学习的阶段设计
第一阶段课题准备阶段
提出和选择课题,
。
成立课题组,选课题，对某一课题感兴趣的同学自由组合
形成小组实施方案
定组长，小组内部进行分工协作。根据所选课题确定方案。收集资料，制作成果表格。
第二阶段：课题实施阶段
1，图书馆查资料，网络上搜索资料。
2，用抄写，录像，拍照等形式记录亲身经历的活动。
组员一起进行整合资料。
第三阶段：评价
1，将各组的优秀成果展示出来，大家一起分享。
2，利用评价量表，施行量化，指出在研究过程中存在的不足之处。
七、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过英语单词记忆
设计者姓名
所在学校
所在年级
研究学科
英语
一、课题意义
.课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活动让我们学习英语更轻松，更深入了解学习英语单词记忆的重要方法。通过亲身收集资料，激发大家的学习兴趣，增加学习知识。
二、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
英语研究性学习设计方案
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本课题以Polite Language——“文明语言”为中心话题，具体涉及什么是“文明语言”，如何理解“文明语言”，以及“文明语言”的跨文化性等。让学生正确认识和掌握“文明语言”在交际中的作用和意义，使学生明确“文明语言”在人类交际中的重要性，了解“文明语言”在不同民族、不同文化交际中的多样性；使学生在今后的日常生活、学习、工作和交往中尽量运用“文明语言”题干自己的文明素养。
b. Enable the students to express with the target language the meanings given in body language.
2、能力发展目标：
a. Help the students learn how to express themselves in body language when needed.
1）任务驱动式的学习充分发挥了学生的主观能动性，学习活动由学生自主完成，改变了以往依赖老师、被动接受的学习方式。学生在单元主题学习活动的课堂上获得了相当的“自由”，既发挥学生的主动性，创新精神和学习热情得到了较好的激发。在学生自主地完成探究过程中，学生的主体精神得到了培养和锻炼。
2）设计角色扮演和小组合作等活动，培养学生的合作精神和合作意识，使学生在相互协作中掌握有效的合作方式，学会分工、分享和承担责任。美国教育家布鲁姆认为，当学习转化为一种合作过程，人人都从中受益时，小组学习程序可以是十分有效的。语言学习尤其需要与别人交流，以便在使用中学习。同时又很有效地培养了学生的自学能力.
高二(7)班(英语组(研究性学习课题：通过英语歌曲来提高阅读能力
(二),纠正发音,强化语音知识
Richards(1990)提出了英语教师广为接受的两个听力过程.他指 出:"The first is bottom-up processing where the listener builds up the sounds in words, sentences and meaning. The second is topdown processing where listener uses background knowledge to understand the meaning of a message.“ [1]这两个过程在听力过程中相互联系,不可或缺. 正是因为有了第一个过程(bottom-up processing) 中对sound(声音)的辨别,才能对语篇进行听力理 解,从而作出正确的判断.在听力训练中,教师往往 会发现学生阅读时辨识的词汇量大于辨听的词汇 量,他们经常听不出自己实际会拼写的单词.当对 句子或短文进行听力理解训练时,学生往往只能听 出几个零星的单词而无法听懂整个句子或短文.
卷首语：
英语是一门语言，它是一种工具——众所 周知，其实，同时，它也是一种艺术。 无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是 那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表 达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用 语言的优势和特点。 记得某位著名的语言教育家说：“学习 外文就象是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击 它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨 因为找不到一个好语言环境而总学不好。其实， 攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文 原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语 演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时 把注意到的英文生单词记住……这些都可以一 点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了 “水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。