思路要清晰之列作文提纲
第四单元作文 思路要清晰 七年级语文上册人教版2024
审题指导
1.审命题形式。①“二三事”泛指零星、片段的事情，提示我们需抓住某几个片段去写， 所选事件要有代表性。②由“记人”“谁”可知，横线处应填入写作对象，且这个对象应是 具体的某个人物，如“爸爸”“老师”“同桌”等。当然，也可以在人物或称呼前加上 体现人物性格、爱好的词语，如“顽童爸爸”“宝藏老师”“‘牛人’同桌”等。
亮点赏析
②举例子，凸显人物形象。 作者通过列举多个具体的例 子，如课前演讲、作文标点、回 答问题、背诵语速等，深入细致 地展示了黄老师严谨的治学态度 。
③层次分明，重点突出。 用三个“他的……”作为段 首句，既概括出了黄老师的人物 特点，又使文章层次分明，重点 一目了然。
高分作文
每当看到黄老师在办公室沉思，我都会静静看上两三 秒，因为我知道，有这样的好老师是一件幸福的事， 要珍惜，更要向他学习。
亮点赏析
①开门见山，点明原因。 文章开篇便点明了“我”晚 回家的原因，既照应了标题，又 点明了“我”的烦恼，让读者迅 速明了写作内容。
高分作文
老妇人正在认真地打理一株看起来有些瘦弱的花苞。 时值春天，周围的花朵争相绽放，唯有它还紧闭花骨朵， 蜷缩在一起，不愿敞开，与周遭百花的艳丽形成鲜明的对 比。我不禁开口问道：“奶奶，都春天了，这花怎么还不 开啊？”老奶奶转过头，扶了扶老花镜，眯着眼朝我微微 笑道：“孩子啊，它的花期还没到，再等等，再等等它就 开了。”
审题指导
七年级语文上册第四单元写作思路要清晰
2019年4月27日
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7
小时候，他经常把我关在家里，让我背《三字经》《弟子规》《千字文》 等古文。于是一幅画面便在我脑子里永久定格：父亲拿着一根棍子，我像个 受戒的小和尚一样恭恭敬敬站在他面前，一字一句地背：“人之初，性本善。 性相近，习相远……”背不出来，父亲手中的棍子就高高地扬起，经常是我 一边背，一边哭。那时我的心里就说：“我怎么这么命苦啊？如果我爸爸不 是大学生，是个农民那该有多好啊！保证我再也不会背什么‘养不教，父之 过。教不严，师之惰’了。”
渐渐地我长大了，长大了的我才发现父亲对我的疼爱是那么的深。记得我 上小学的时候，我就离开父亲，父亲在杭州工作，而我只能住在年迈的外婆 家。
2019年4月27日
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8
当时我就觉得爸爸好无情，每隔两个星期，父亲才会来看看我，虽然每次 都会为我买好吃的，带我去玩，但每次都是来一会就走，有时甚至一个月都 不回来看我。所以那时我对爸爸的看法就不一样，觉得爸爸不关心我，心里 没有我。现在我终于明白了爸爸为什么会这样，哪个父亲不希望每天陪伴在 自己的孩子身边，可为了自己的子女，为了她们有更好的将来，才会有这样 的抉择。后来，我慢慢开始理解父亲对我的爱——好温暖。
2019年4月27日
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11
今天本是我的生日，刚才一家人还在有说有笑地吃着饭。爸爸突然提到我 的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲。好 吧，我也只能埋头听着了。
我一直低头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又搞激将法：“考不好， 没出息。再不学，就不要上了！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊 道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾， 一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去……仿佛听到妈妈在喊我的名字： “谦谦——”
七年级语文上 写作：思路要清晰
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
（强调）“回家晚了”的后果 今天，我回家晚了的后果一 今天，我回家晚了的后果二 今天，我回家晚了的后果三 ……
我有妙招
第四招
巧用排比段清晰化
习作主体用排比句（首括句） 辅导同学做作业。 帮助好友搞清洁。 排练艺术节节目。 接受班主任训话。 ……
我有妙招
第五招 巧用过渡段清晰化 …… 今天，我回家晚了，还有 另外一个原因（结果） ……
【荒漠——不毛之地的荒原】
重访，仍见牧羊人植树 最后一次见到牧羊人
【绿洲——生机勃勃的沃土】
——时间顺序
为何植树？（荒原无树）——为什么？ 怎样植树？（坚持种树）——是什么？ 效果如何？（勃勃沃土）——是什么？
——逻辑顺序
请你练一练
1.学生写诗给沈老师。 2.沈老师对学生给他起外号并不生气。 3.沈老师真诚地回答了学生的提问。 4.学生犯错被校长骂，沈老师帮学生解围。
1913年（6月的一天；法国普罗旺斯——荒凉地）
第一天；第二天；第三天
详
1914年（一战爆发）
1918年（入伍五年；战争结束）
1920年（几乎每年都去看植树老人）
1945年（最后一次见到植树老人）
时间为序
《植树的牧羊人》主体究竟以啥为序？
1913年，“我”偶遇牧羊人→亲见牧羊人植树 →战后几乎年年
三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不 熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还 可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访 问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学 分享你访问的经过和感受。
统编版七年级语文上册四单元《写作：思路要清晰》教案(2课时)
第四单元《写作：思路要清晰》教案第一课时教学目标：1.了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
3.能根据中心安排详略，合理安排写作顺序，使文章条理清晰。
教学重点：1.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
2.能根据中心安排详略，合理安排写作顺序，使文章条理清晰。
教学重点：学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
教学课时：二课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣叶圣陶认为：思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
“思路的展开”，要求条理清晰，层次分明，今天我们就一起来学习在写作中如何做到思路清晰。
二、知识讲解（一）何为思路清晰1.思路清晰，就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。
能清晰地表达作者的思想感情。
2.重温经典寻求方法我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。
比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。
学生总结，老师点拨：第一次见面：莎莉文老师握住了我的手，把我紧紧拥抱。
第二天早晨：莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。
有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃并教我区分大小关系。
这天上午：莎莉文老师和我为“杯” 和“水”两个字发生争执。
后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生。
（二）如何做到思路清晰方法一：整体构思。
中心—取舍材料—整体结构比如，要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?学生回答，老师点拨：第一步：明确中心（找题眼）例：《热爱学习的他》——热爱学习”练一练：以下这些题目，中心是什么？《那一次，我真幸福》——“幸福”；《一个让我难忘的人》——“难忘”；《给我一个鼓励的微笑就够了》——“鼓励的微笑”第二步：取舍材料要表达“热爱学习”这一中心，要选择以下哪些材料？详略怎样安排？A.他上课认真听讲，认真记笔记。
作文的提纲与思路设计
作文的提纲与思路设计在撰写一篇作文之前，一个明确的提纲和合理的思路设计是非常重要的。
它们能够帮助我们整理思绪，使得作文逻辑清晰，内容丰富。
本文将针对作文的提纲和思路设计进行探讨，希望能够帮助大家在写作过程中更加有效地组织素材和表达思想。
一、提纲设计提纲是作文的骨架，它体现了整篇文章的结构和思路。
在制定提纲时，我们应该根据作文题目和要求进行合理的规划。
1. 了解作文题目在开始写作之前，我们首先需要仔细阅读题目，确保自己对题目的理解是准确的。
有时候，我们可能需要分析题目中的关键词并理解它们的含义，以便更好地把握作文的核心。
2. 针对题目确定主题和论点根据题目的要求，我们可以确定作文的主题和论点。
主题是作文的核心内容，而论点则是对主题的观点和立场。
在确定主题和论点时，我们可以结合自己的经验和知识，选择一个自己熟悉和感兴趣的话题。
3. 列出主题段落和支持观点在确定了主题和论点之后，我们需要进一步细化作文的结构，列出主题段落和支持观点。
主题段落是围绕主题展开的不同论点，在每个主题段落中，我们可以提出一个支持观点，并运用事实、例证、数据等来支持这个观点。
4. 完善提纲内容最后，我们需要完善提纲的内容，确保每个主题段落都有合理的支持观点，并且它们之间存在一定的逻辑关系，整个提纲的结构紧凑、清晰。
二、思路设计思路设计是指在提纲的基础上，进一步思考如何组织素材和表达思想。
一个好的思路设计可以使得作文更加有说服力和逻辑性。
1. 收集素材在进行思路设计之前，我们需要收集相关的素材。
这些素材可以来自于我们的观察、经验，也可以是从书籍、杂志、互联网等途径获取的信息。
收集素材的过程中，我们应该注意筛选出最具有代表性和可信度的信息。
2. 理清思路在收集到足够的素材后，我们需要理清思路，确定各个主题段落的内容和逻辑顺序。
可以通过构思提问、列出观点和论证思路的方式，帮助我们理清思路和确定每个段落的内容。
3. 运用合适的写作技巧在写作过程中，我们还需要灵活运用各种写作技巧，以提升作文的表达力和吸引力。
写作《思路要清晰》
佳作示范
远处投来的一束灯光让我警觉起来,我想起了小说和电视剧里的恶 人抢劫,毕竟我还是一个未成年的女生,于是躲在路旁的树后悄悄地观察 起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来,前面一位老奶奶用手电给他 照路。我这才放心地走了出去,却把他们吓了一大跳,原来他们是在前面 的集镇上卖完烤红薯回家的。老奶奶见只有我一个人,她攥紧我的手生 怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问,她并没有多说什 么,只是从炉膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。(突如其来的 举动,让“我”有了警觉。)我推辞不要,其实肚子饿得“咕咕”直叫,只 是口袋里没有钱的一句托词而已。
写作指导
2.合理安排写作顺序,是明晰思路的重要策 略。习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要 明确好写作顺序,是按时间的先后顺序,还是按空 间的转换,或者是按事理的逻辑顺序呢。像《纪 念白求恩》,作者就是按照重要程度的先后顺序 来写的,采用的是逻辑顺序,给读者一种清晰的感 觉。
写作指导
3.写作提纲是清晰思路的重要手段。写 作时,要养成列提纲或打腹稿的习惯。不要提 笔就写,边写边改。而应将自己的思路用纲领 的形式先写在草纸上,或在头脑中先勾勒出作 文的大致轮廓。然后照着这个提纲,再充实内 容,就容易多了。
佳作示范
哦,原来他在观察班主任在不在。如果班主任不在,“豆 豆”便瞬间伸展成带豆苗(头发)的土豆,恢复了刚刚的 “脚步节奏”,骨碌碌快速地滚到座位上,还会摸着胸口 长出一口大气:“上帝保佑本尊!”但有时候就不幸了,比 如说,“豆豆”看到那个立在教室门口的庞大身影,他就 会做好迎接一场暴风雨的准备:缩着身子,像一个放久了 打蔫的土豆,一声不吭地接受班主任的“教诲”。当然, 他也会在事后仍旧如此潇洒。
佳作示范
【点评】 这篇作文的成功之处就在于能够清晰地叙写“我回
部编版初中语文七年级上册《写作：思路要清晰》说课稿(附反思、板书)课件
2．整体构思训练。 环绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，编写提纲。 预设： A．他放学之后总是先写作业。 B．他上课认真听讲，认真记笔记。 C．他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E．他经常参加学校组织的公益活动。 F．他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G．他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
二、说学情
对于七年级的学生来说，写作文并不是无话可说，只是他们无法用 清楚的思路、分明的层次把想要说的话表达出来。因此，让七年级的学 生认识到写文章思路清楚的重要性以及如何才能使文章思路清楚显得尤 为重要。
三、说教学目标
1．梳理文章思路，体验思路清楚对于表现主题的重要性。 2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清楚的方法。
主题：母爱 (1)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我交友，但却经常注意我与什么样 的人往来。 (2)每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备 丰盛的晚餐补充营养。 (3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿， 然后要我连夜送回别人家去。
修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可 以按照递进的顺序重新编排这三件事，到达突出“母爱”主题的效果。 母爱的境域：照料——教育——尊重，递进的层次。 【设计意图】通过学习编写提纲的训练，引导学生在写作前理清思路。
不足之处：由于自己对教材的把握不是很准确，不能理清教材中关于写作 方法三个知识点之间的关系，导致在写作方法指点上不能很清楚的传授给学 生。可见在平时的备课过程中还应该深入研究文本，理解编者的意图，才能 使教学思路更清楚。另外对时间的把握不够准确，导致后半节课语速稍快， 也不便于学生理解。
今后改进：应该更加深入研究教材，授课时务必理清教学思路，经常对 自身教育教学行为进行反思。加大写作指点，精选范文，重视现场作文 ，加强小练笔。
写作《思路要清晰
写作实践
以《_______二三事》为题，写一篇记人的文章。
提示： 1、确定文章的中心，想想围绕这一中心可
以写那几件事，如何安排先后顺序 2、用简洁的语言概括每件事的主要内容，
按照之前考虑的顺序写下来。 3、可以用文字叙述，也可以用图表加文
字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。 4、数字不少于500字。
（1）顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。 一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。
（2）倒叙：把事件的结尾或某个最突出的片段放在前 面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的 转换处要有明显的界限或过渡，否则会使文章脉络不清， 头绪不明。
双休日的早上，妈妈让爸爸去超市买菜，再顺便带些零 食回来。只见爸爸找来纸和笔，把要买的东西一一记在纸上，妈 妈说他：“不至于这样吧，那么聪明的脑袋连这几样东西都记不 住？”爸爸嘿嘿一笑说：“这你就不懂了吧，俗话说得好，好记
笔头呀！”这就是我的爸爸，说他粗心吧，但他又很细心，也 很用心。
点评：写作思路清晰，采用总分总的结构形式，通过写爸爸理发忘记 骑回自行车，给我检查作业，买菜等事来表现爸爸粗心、细心 、用心 的性格特点，详略得当，主次分明。
发店门口，也不知他的“坐骑”有没有埋怨他这位粗心的主人， 让自己孤零零的在大街上过了一夜。
我爸爸平时工作比较忙，但他不管多忙，不管晚上回家有 多晚，都要把我当天的家庭作业检查一下，并写上意见。有次爸 爸发现我的一道除法题答案正确，但解题思路不是很合适，他给 我讲解，我还不耐烦，说刘老师就是这样讲的，爸爸只好在我的 作业本上给刘老师留了言，打算和老师沟通一下。第二天作业本 发下来后，通过刘老师的评语，爸爸了解到他和刘老师的解题思 路是一致的，知识我自己上课没有认真听讲，仗着一点儿自以为 是的小聪明结果被用心的爸爸给识破了。
思路要清晰(作文)
说说《再塑生命的人》一文的“思路”
• “我”与莎莉文小姐的第一次见面 • 第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单
词 • 有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 • 这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”
两个字发生争执 • 后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生
什么是思路？
• 思路，是个比喻的说法，把一番话、 一篇文章比作思想走的一条路。思想 从什么地方出发，怎样一步一步往前 走，最后达到这条路的终点，都要踏 踏实实摸清楚，这就是这一思路的开 展。（叶圣陶）
• ⑩卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上，他咬牙一动不敢动，担心 眼睛轻微地眨动，秘密就会炸开，被暴露在灯光下，又喷泉般涌了出来。
• （接下来，他会怎么做？猜一猜。）
坑（余 凯）
• ⑪第二天清早，他红肿着眼骑车出门了，在小店门口买了营养品，骑到了 那个坑的路口，他没有再笔直往城里的方向骑，拐向了村口的路。一家小超 市坐落在村路上，一个老太太正端着一碗稀饭坐在门前喝着，他径直走了进 去，掏钱买了一包烟，问：“老板，前天这前面的省道上是不是发生了一起 事故？”店主摇摇头说：“没听讲啊！”“前天晚上，八点多。”他提示道。 店主就朝外叫道：“李婶，你听没听说前天晚上前面发生了一起事故？”
• ⑫李婶进来说：“什么？——哦！好像张木匠前天夜里被人撞了一下，那 人跑了——”“张木匠人呢？严不严重？”他涨红着脸问。“那我就不知道 了，老头子昨天才被儿子接走了，好像到武汉儿子那去了——”
• （接下来，他又会怎么做？猜一猜。）
坑（余 凯）
• ⑬他眼神垂到脚面上，半天抬起说：“你有没有他的联系方式？——我是 水电工，他要我昨天过来修电路的，拜托——”害怕他们怀疑，又补充。店 主犹疑地还是瞄了他一眼，拿出手机，翻看着报了一组号码。
思路要清晰写作教案教材分析七年级《思路要清晰》作文教案
写作文，思路要清晰，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路，要注意思路的开展，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。
“思路的开展”具体要要求就是条理清楚，层次分明。
1.假如写一篇题为“我的爸爸二三事”的作文，你会选择怎样的两三件事？这些事情表现了他怎样的特点？你如何安排这些事情的先后次序？2.以“我回家最晚的一天”为题，写一篇记叙文。
3.以“对的一次访问”为题，写一篇作文。
把感觉召唤醒一、解读要求，确定对象我们先来回顾一下本组课文中与老师有关的两篇课文，看看课文中写了哪些内容：《纪念白求恩》纪念白求恩同志的各种精神品格。
《植树的牧羊人》写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。
本单元的作文要求思路要清晰，我们可以按以下的方式去完成：1.对写作的文章要有一个整体构思，选取好材料。
2.确定好写作顺序。
3.列个提纲。
在你的同桌中，一定有几位印象深刻的。
请你好好回忆一下，请你理清思路，完成下面的内容。
写作顺序写作提纲：其中你最想写的是二、学习写法，精选素材。
（一）对写作的内容先要有个整体构思。
拿到作文题目，可能许多想法、材料一下子都涌上心头。
首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，紧紧围绕中心。
选取能表现文章中心的材料，舍弃不能表现中心的材料。
同时纳入文中的材料，也不是同等重要的。
浓墨重彩地描写与中心关系最密切的材料，那些最有个性最为动人的材料，这就是我们所说的“点”，其余的则可以一笔带过，做到点面结合。
哪些要重点写，哪些略写，心中要有数。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。
看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修理成现在的样子的。
房顶很严实，一滴雨水也不漏。
风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。
地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出，他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出。
我们一起喝了热汤。
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布置作业：
整理好“这天，我回家晚了”的作文 提纲，写一篇600字左右的记叙文。 要求：
1、条理清楚，中心明确。 2、文中不能出现学生姓名及学校。
老师寄语：
每次作文要想好， 作文提纲少不了。 布局谋篇安排巧， 一气呵成实在妙。
有了提纲心里就有了底，写起 来就顺理成章；先麻烦点，后来可 省事。—— 老舍
由此可见，列作文提纲，有利于理 清作文思路，从而写作文时就可顺理成 章，快速作文。
因此，我们应学会写作文提纲，养 成作文前写提纲的习惯，有效提高写作 水平。
如何列作文的提纲
作文提纲一般包括三部分内容： 1、题目。要把题目（或补充完整的题目）
1．小丽把我扶到她的家。（次详） 2．小丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） 3．我好了一些，小丽又小心地搀我回家。（次详） 结尾：我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
作文： 这天，我回家晚了
请根据课本第88页的提示，参照 作文提纲的格式，列作文提纲。
提示：
• 1、概括主要内容： 何人何时何地干何事（人物、时间、
有略。
要列好作文提纲应做好以 下四个步骤：
第一步：确定中心
一篇作文的中心思想，是 一篇作文的灵魂，也是整个 提纲的灵魂，中心不明确， 提纲就变得无意义。
第二步：选好材料
材料是为中心服务，因此选 材时，一定要围绕中心来选。
练习：书本第87页
第三步：确定顺序
安排材料顺序，即段落层次， 是列提纲重点要解决的问题。
段落大意： （1）以前小冬常常打架骂人（详写）。 （2）最近小冬做了两件好事（略写）。 ①为学校栽了两棵小树。 ②放学路上拾到一个钱包，交还失主。 （3）在班会上，老师表扬了他（详写）。
我的看法：
这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写 小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和 老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下 去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映 出小冬有“勇于改错”的精神呢？
写在第一行。 2、主要内容和中心。要在题目下面，简要
地写出文章主要内容及要表达的中心思想。 3、结构安排：最主要部分。 （包括开头与结尾；如何安排材料；
确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）
作文提纲的格式：
一、题目：__________
二、主要内容：_________ 中心：_________
三、结构安排：
简评作文：
“我最敬佩的一个人”
存在问题：
1、中心不突出； 2、材料详略不当； 3、思路较乱，条பைடு நூலகம்不清楚。
中段考作文提点
• 开头：点题 • 主体：围绕题目展开 • 结尾：点题 • （用题目造句，全文多次
出现题目的字眼）
记叙文
思路要清晰之 ——列作文提纲
什么叫作文提纲？
作文提纲，又叫作文计划。列作 文提纲，就是制定作文计划。它是 构思、布置篇章的具体的外在表现 形式。
开头：_________ 主体：_________ 结尾：_________
例：《植树的牧羊人》
题目：植树的牧羊人 主要内容：我三次造访牧羊人，看到老人几十年如一日 坚持种树工作，使荒山变成绿洲，给当地人们的生活 环境带来了勃勃生机。 中心：赞扬牧羊人慷慨无私、不图回报的精神。 结构安排：
开头：指出牧羊人的好品质。(略)(点明中心，引出下文） 主体： 1、初遇牧羊人，见他认真选种、在无人无水的荒地上 种树。（详） 2、再见牧羊人，他为了树苗，少养了羊，坚持种树。 荒地上的树长茂盛了，有了水。（次详） 3、最后一次与牧羊人见面，他仍坚持种树。（次详） 结尾：赞美牧羊人的壮举。 (略)（呼应开头）
材料顺序安排好了，层次就会 清楚，中心就会表达得更加明确。
如何安排材料顺序？
常见的方法有三种： 1、按时间顺序安排。 2、按空间顺序安排。 3、按事情的发展顺序排列。
但选用哪种方法列提纲，还要根据文 章的中心和文章的具体内容写法来决定。
例：《植树的牧羊人》
开头：指出牧羊人的好品质。 主体： 1、初遇牧羊人，见他认真选种、在无人无水的荒地 上种树。 2、再见牧羊人，他为了树苗，少养了羊，坚持种树。 荒地上的树长茂盛了，有了水。 3、最后一次与牧羊人见面，他仍坚持种树。 结尾：赞美牧羊人的壮举。
评一评：提纲拟得好不好？
一、
题目：《记一次劳动》 段落：（1）开头。
（2）劳动经过。 （3）结尾。
X
我的看法：
这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出 文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、 中间、结尾三个主要部分。
题目：《他进步了》
中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他
X 进步了，小冬勇于改错的精神。
地点、干什么、结果怎样） • 2、概括中心思想 （1）赞扬了……（品质、精神） （2）说明了……（道理） （3）抒发了……（感情） （4）表达了……（思想）
题目：这天，我回家晚了 主要内容：我在回家的路上看到一个迷路的老婆婆，帮 她回家，因此回家晚了。 中心思想：赞扬助人为乐的精神。 结构安排： 开头：排比句点出回家的好，引出下文（略） 主体：我因帮迷路的老婆婆回家，回家晚了。（重点段） 1．我回家经过一超市门口时，看见一个迷路的老婆婆。 （次详） 2．我上前询问情况，并帮老婆婆回家（详） 3．老婆婆家人感谢我，我赶紧回家。（略） 结尾：我虽回家迟了，但我帮助了人，我很高兴。（略， 点题）
（按时间顺序）
（按事情的发展顺序列）
第四步：定好详略
材料详略是由中心决定的。 最能表现中心的材料详写， 其它略写。
如：《那一次，我真感动》
题目：那一次，我真感动 主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。 中心思想：赞扬小丽关心同学、急人所急的精神。 结构安排：
开头：在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 主体：小丽同学热心照顾我。（重点段）
题目：那一次，我真感动 主要内容：我的脚扭伤，小丽照 顾我。 中心思想：赞扬小丽关心同学、 急人所急的精神。 结构安排：
开头：在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 主体：小丽同学热心照顾我。（重点段）
1．小丽把我扶到她的家。（次详） 2．小丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）
我的看法：
这份提纲列得比较好。 • 第一、中心思想明确、集中。 • 第二、选材能紧紧围绕中心思想。 • 第三，重点突出，主次分明，有详