《母鸡》教案设计
14母鸡教案设计设计说明本单元以“喜爱的小动物”为主题，《母鸡》是老舍先生的一篇经典散文，在教材里是一篇精读课文，编排者意在将本文与前面的精读课文《猫》作比较。
两篇文章的作者都是老舍，语言风格大体一致，但具体写法技巧又有不同，本文的写作特点是先抑后扬。
语言口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
阅读这篇课文，重点是让学生体会作者的感情变化，懂得“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。
引导学生仔细观察，学习其写作方法，另外文中出现了大量的拟人、夸张、对比的修辞方法，值得学生借鉴。
学习目标：1.能正确认读“疙、瘩”等10个生字，学会书写“讨、厌”等15个生字，会写“讨厌、警戒”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品读课文，想象画面，抓住重点词句体会作者的情感变化,体会母爱的伟大。
4.领悟“一个母亲必定就是一位英雄”这句话的深刻内涵。
教学重点:品读课文，想象画面，抓住重点词句体会作者的情感变化,体会母爱的伟大。
教学难点:领悟“一个母亲必定就是一位英雄”这句话的深刻内涵。
课前准备教师准备：搜集与作者相关的小故事。
制作多媒体课件。
学生准备：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。
搜集有关作者的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，介绍作者1．出示多幅母鸡图片：同学们，看一看，这是什么？(学生回答：母鸡) 导思：说一说你眼中的母鸡都是什么样子的。
(可爱)从你们的描述中无不流露出对母鸡的喜爱。
那在大文豪老舍先生眼里的母鸡又会是怎样的呢？2．板书课题。
(齐读课题)播放PPT，简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。
“老舍”是他最常用的笔名。
他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
3．老舍先生家的猫古怪调皮，惹人喜爱，他家的母鸡也很有特点，让我们一起去看看吧。
设计意图：开门见山导入课题，让学生对课文的主角母鸡有了初步的认识，再介绍老舍，提出问题让学生猜测老舍先生笔下的母鸡有什么特点，从而产生好奇心，激发探究课文的兴趣。
二、初读感知，掌握生字1．读了课题，你有什么问题想问吗？好，现在请带着你们的问题用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通语句。
2．师出示生字词卡片，指名读一读。
读准生字读音：“疙”读ɡē，不读ɡā；“啄”是翘舌音。
3．出示课后的词语卡片，集体读一读。
指导书写：出示“厌”，先观看书写视频，再强调“厂”的撇左伸；“犬”的捺舒展。
出示“毒”，指导书写：上三横间隔要均匀；“母”的横要长而平，写出的字才漂亮。
4．指名联系上下文理解下列词语。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
趁其不备：趁人没有防备的时候。
警戒：戒备。
鸡雏：幼小的鸡。
5．指名分段读课文，检查学生读课文的情况，再次整体感知课文内容。
6．思考：老舍先生对母鸡前后的情感态度有什么样的变化？7．屏显：“我一向讨厌母鸡。
”“我不敢再讨厌母鸡了。
”8．引导学生读这两句话，读出老舍先生由“讨厌母鸡”到“不敢再讨厌母鸡”的情感变化。
设计意图：《语文课程标准》指出要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本课的生字、生词比较多，学起来有一定的难度。
因此，引导学生从自由读、指名读、齐读到理解意思后再读。
教师提出注意字音的要求，并在一遍一遍的朗读互评互练中，把词语读正确，在理解词语的基础上探究内涵，体会老舍先生对母鸡的先后的不同态度，引发学生读课文的兴趣。
三、细读课文，品评母鸡1．导思：老舍先生为什么先前讨厌母鸡，后来却不敢讨厌母鸡了呢？请同学们再读课文，找出相关的章节。
引导学生抓住一个关键问题，一步一步地去体会感悟课文。
2．指名反馈。
(讨厌：第1～3自然段；不再讨厌：第5～9自然段)3．边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句，并说说自己的感悟。
4．指名反馈。
5．指导学生读出作者对母鸡的讨厌。
导思：是什么原因使作者讨厌母鸡呢？请你们在文中找一找。
(叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀)6．教师小结：同学们，先前作者认为母鸡吵闹、烦躁、自大、爱炫耀，所以，很讨厌母鸡。
设计意图：教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”结合课文的矛盾冲突点，激发学生探究作者对母鸡的前后态度的转变，激发学习课文的兴趣，让他们在“找冲突—读课文—解疑惑”的趣味学习过程中获得知识和能力，并全面、充分地调动各类情感因素，形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
四、课堂小结，引出新疑导思：作者还在继续讨厌母鸡吗？小结：他不敢再讨厌母鸡了。
是什么原因使作者不再讨厌母鸡了呢？我们下节课继续品读。
设计意图：这一环节主要引导学生产生新的疑惑，引出下节课的关注点，让学生在课后继续学习。
启发思维，让学生成为新知学习的探究者，从而潜移默化地培养思维力，本环节起到了非常好的引领作用。
五、课后巩固，夯实基础1．抄写本课的生字新词。
2．熟读课文，有感情地朗读课文第1～3自然段。
设计意图：这部分巩固内容是对基础知识的积累，必不可少，同时这种作业既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上对学生有了方向性的指引。
第二课时一、复习引入，探究主旨通过上节课的学习，我们一起解决了本课的生字词，读通了课文，理清了文章脉络，了解到作者对母鸡，从一开始的讨厌，到后来的不敢再讨厌。
讨厌，是因为在作者的眼中，它是一只无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀的母鸡。
为什么到后来，作者却不敢再讨厌它了呢，这节课，就让我们走进课文，去文中寻找答案吧！设计意图：俗话说“温故而知新，可以为师矣”。
提出的这个疑问是文章的主旨，解决这个问题，其实就是把课文读透的过程，也是“产生疑问——解决疑问——内化语言”的自我提升过程。
二、细读文本，体会情感1．默读课文，思考是什么原因使作者改变了对母鸡的看法。
请在文中找到能概括说明这一原因的句子，用“____”画下来。
(学生汇报交流) 2．默读课文第5～8自然段，思考：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？画出让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语。
3．全班交流、品评。
负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
(1)指名读句子，说说你从划线的词语中体会到了什么。
(关注重点词句：从“不论……还是……总是……”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。
从“立刻警戒”“挺着身儿”警告”中体会到母鸡的机警、负责。
)(2)师范读。
指导朗读，边读边想象画面。
(3)想象母鸡咕咕地在警告什么？慈爱：(1)你从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？课件出示：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
(2)交流感受。
(重点关注词句：发现“一点儿”可吃的东西就“紧叫”；鸡雏的肚子像“汤圆儿似的”，自己却“消瘦”了许多。
）(3)指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。
(4)想象母鸡“咕咕地紧叫”，你觉得它在叫什么呢？勇敢：(1)你从哪些语句中感受到了母鸡的勇敢？课件出示：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
(2)根据“连大公鸡也怕它三分”指导理解，“怕”字用的好吗?好在哪里?辛苦：(1)你从哪些语句中感受到了母鸡的辛苦？课件出示“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
”（2）理解“不知教多少次”说明了什么？（3）“半蹲”这个词又让你感受到了什么？负责、勇敢：（1）它的负责、勇敢还体现在哪里？课件出示：“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
”（2）理解：“顶”是什么意思？“顶”字用的好吗?好在哪里?（3）指导读出母鸡的负责、勇敢。
4．带着自己的感受再读第5～8自然段。
5．研读学习第9、10自然段。
课件出示：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
”(1)生自由读。
(2)师范读。
(3)质疑：你认为作者仅仅是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？课件出示：“我不敢再讨厌母鸡了。
(1)师生齐读。
(2)联系上下文思考：“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？6．总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界上最伟大的就是母亲，所以，老舍先生赞叹道：一个母亲必定就是一位英雄。
让我们跟着作者由衷地赞叹：一个母亲必定就是一位英雄。
设计意图：“不动笔墨不读书”，这部分内容的学习是通过细细品读文本、积极动脑思考来完成的。
语文课堂上的基础知识的积累是必不可少的，对学生自读课文完成阅读批注是非常有帮助的，既避免了学生的片面性，又在学习方法和习惯上有了方向性的指引，对于小学生养成良好的阅读习惯是十分有益的。
三、拓展延伸，比较异同1．比较《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处。
设计意图：通过比较《猫》和《母鸡》两篇文章表达方法上的异同，体会作家是如何表达对动物的感情的。
四、课堂小结，深化主题教师小结：同学们，这节课我们一起学习了老舍先生笔下的母鸡，找到了作者对母鸡态度变化的原因，体会到了母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦，也感受到全天下的每一个母亲必定就是一位英雄。
设计意图：用对母鸡的敬仰来激发读者对自己母亲的敬仰与感恩，是本篇文章的主题所在，本篇文章就是通过赞美母鸡的伟大而赞美母亲的伟大的。
五、课外拓展，能力提升1.分享收集到的有关母爱的名言名句。
2. 课后作业 (任选2）(1)．积累文中词语8～10个。
摘录精彩语句3～5句。
（2）．向妈妈表达你对她的爱。
（可以是语言也可以是文字）（3）．推荐阅读：《母鸡》－－－列那尔。
设计意图：这部分内容针对的是语文核心素养的训练，通过自选来减轻学生的思想负担，又在学习方法和习惯上进行了方向性的指引，通过选择来激发学生学习的兴趣，变教师“要你做”成“我要做”，对于巩固小学生的习惯来说是十分有益的。
板书设计母鸡讨厌—————母鸡—————尊敬教学反思老舍先生通过仔细观察，抓住母鸡在不同情况下的特点，以情感变化为线索行文，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
《母鸡》教案优秀9篇
《母鸡》教案优秀9篇母鸡教案篇一1、出示手偶，设悬导入。
（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。
大家和它打个招呼吧！（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。
（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。
看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？（6）越过干草堆。
萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（7）经过磨坊。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。
钻过蜜蜂房。
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。
课文母鸡教案(优质12篇)
课文母鸡教案（优质12篇）《母鸡》教案1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学准备：ppt课件师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合一、导入课题师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。
二、一分钟记忆训练1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。
2、一分钟后检测三、学习课文（一）出示自学导航1、自由朗读课文，识记生字词。
2、快速默读课文，说说课文的主要内容。
3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。
（二）自学检测1、检查生字词语指名学生认读。
2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。
3、了解作者对母鸡的情感态度。
课文《母鸡》教案设计1、初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。
2、按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。
3、乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
1、知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。
2、物质经验准备：制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。
一、创设情景，导入活动。
1、教师带幼儿随音乐进场。
教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。
）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。
）2、出示ppt，引出主题。
教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
《母鸡》教案优秀8篇
《母鸡》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《母鸡》教案优秀8篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《母鸡》教案(通用
《母鸡》教案(通用教案：《母鸡》一、教学内容人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《母鸡》。
课文主要讲述了作者通过观察母鸡的日常生活，感受到了母鸡的负责、慈爱和勇敢，从而改变了对母鸡的看法。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“负责、慈爱、勇敢”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受母鸡的负责、慈爱和勇敢。
3. 理解课文内容，体会作者对母鸡的赞美之情，培养学生关爱动物、善待生命的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对母鸡的赞美之情，培养关爱动物、善待生命的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放母鸡孵蛋的视频，引导学生关注母鸡的日常生活，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，借助拼音词典查找字词意思，理解课文内容。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，分享自学成果，互相解答疑惑。
教师巡回指导，帮助学生解决难题。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，引导学生体会作者对母鸡的赞美之情。
5. 实践拓展（5分钟）学生展示自己的赞美之作，可以是绘画、写作、演讲等形式，大家互相欣赏、学习。
六、板书设计板书设计如下：母鸡负责慈爱勇敢七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画母鸡的形象，并写一段赞美母鸡的话。
3. 观察家里或周围的动物，写一篇关于动物的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，通过自主学习、合作交流和重点讲解，学生基本掌握了课文内容。
在实践拓展环节，学生展示了自己的赞美之作，进一步体会到了作者对母鸡的赞美之情。
但在课堂中，对于关爱动物、善待生命的意识培养方面，还需加强引导。
拓展延伸：1. 开展“动物知识知多少”竞赛活动，增加学生对动物的了解。
课文《母鸡》教案(10篇)
课文《母鸡》优秀教案（优秀10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本文范文整理的10篇《课文《母鸡》优秀教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《母鸡》教案设计篇一设计理念无论是老舍的语言，还是这篇选材，都充满生活的气息，至高的语言与爱，在老舍的笔下细水无痕。
如何能走进孩子的心灵，而又能还原一个真情的老舍及其笔下的母鸡，我觉得是当下这个时代，语文要给予孩子的哺育。
那么，只有从生活中来，到生活中去，才是走进文学的一扇大门。
教材解析《母鸡》是人教版小学语文第八册第四单元的一篇课文，在本单元中通过作家笔下的小动物们，给我们生命的感动，那就是爱，尤其是母爱。
母爱，伟大；母爱，就在身边，一点也不遥远。
教学重点难点（1）从母鸡的行为中，感受母性的爱，并感悟母爱的厚重。
（2）先抑后扬的写作手法。
课时一课时教学过程一、情趣导入（播放课前录制好的班级同学玩《老鹰捉小鸡》的录像。
）提问：1、游戏中有几种角色。
2、你扮演的是什么角色，同桌相互谈谈自己当时心里最期望的是什么？3、点名发言，并探讨母鸡、小鸡和老鹰和观众（看客）这几种角色当时最大的期望。
【从孩子们参与过的游戏出发，通过录像的回放，激活身体和脑海中的激动，为角色的体验反馈与交流作准备，同时也为深入理解作为母鸡这样一个独特的角色而铺垫，让孩子们带着感觉走进课文。
】二、初读课文1、默读课文，将你不认识的字，不理解的词语和不清楚的语句写到笔记本上。
2、将你读课文的理解和疑惑写在行间空白处。
3、将你觉得精美的语句或者段落画上横线。
【读书，并将有效的思考，呈现成文字，才能从散乱的思维灵光中找到进入文本的路径。
】三、精读课文（一）概括课文：一个句子或者一段话皆可。
1、从你自己的角度，来概括课文，你读到一只怎样的母鸡？2、从小鸡的角度，来概括课文，这是一只怎样的母鸡？3、从老舍的角度，来概括课文，我写了一只怎样的母鸡？【在角色体验的基础上，设身处地地多角度走进文本中的人物形象，才能从字里行间读出一个立体的"母鸡'来。
《母鸡》教案(精选8篇)
《母鸡》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《母鸡》教案（精选8篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
部编版语文四年级下册母鸡教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】教学内容：《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。
本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。
《母鸡》是老舍先生的作品。
文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
本次教学内容是《母鸡》的第二课时，结合本单元语文要素以及本课特点，设计以下教学活动。
教学目标：1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
2.在比较阅读中，感受不同作家在写动物时，表达上的相同和不同之处。
教学重点：通过抓住重点词句，体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。
教学难点：比一比，《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1.师：孩子们，这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡（齐读课题）。
2.师：通过上节课的学习，我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。
所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡（全班说）板书。
可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了（全班说）板书。
究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢？[设计意图：抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度，以此为线索，从整体上感知课文内容，体会作者先贬后褒，欲扬先抑，形成鲜明对比的写法。
]3.师：课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案，请大家轻轻地翻开书，快速地浏览全文来找一找。
（指名说，有谁和他找的不一样？）4.师：找准了，一起读出来。
换一种形式再读。
（看课件全班读）5.师：谁言寸草心，报得三春晖。
老舍先生用简简单单的语言，道出了这不简单的情感。
让我们走进课文，细细品味。
二、学习“我不敢讨厌母鸡了”（一）护子心切（5段）1.师：课文的第五自然段一开始是这样写的，请你读给大家听。
课文《母鸡》教案
课文《母鸡》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《母鸡》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中母鸡的形象特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
（2）懂得母爱的伟大，学会珍惜母爱。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析母鸡的形象特点及其象征意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻道理。
（2）学会欣赏课文中的优美语句。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究课文内容。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
4. 朗读教学法：注重朗读训练，提高学生的朗读能力。
四、教学准备1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或课件。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，复习所学知识。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
（3）举例运用生字词，巩固记忆。
3. 分析课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）分析母鸡的形象特点及其象征意义。
（3）讨论课文中所表达的深刻道理。
4. 欣赏优美语句（1）教师引导学生找出课文中的优美语句。
（2）学生朗读优美语句，体会语言的韵味。
（3）教师进行语言赏析，提高学生的语文素养。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
母鸡教案 《母鸡》的教案优秀13篇
母鸡教案《母鸡》的教案优秀13篇课《母鸡》教案篇一教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学过程：一、导入新课最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。
今天我们将要学习另一篇文章，（板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？二、学习课文1、默读课文要求：圈出生字新词，多读几遍。
a、标出自然段的序号。
b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢的自然段是？2、反馈交流相机板书过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
3、学习1-3段a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
b、读出母鸡以上的品行。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？4、学习4-10自然段a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？三、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬，读。
四、拓展延伸同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。
因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天是回家的日子，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！课《母鸡》教案篇二教学目标1.认识课文中的7个生字。