浙科版必修2第二节《遗传咨询与优生》word教案
生物：6.2《遗传咨询与优生》课件(浙科版必修2)
直系血亲：指从自己算起，向上推数三代和向下推数三代， 直系血亲：指从自己算起，向上推数三代和向下推数三代，如父 祖父母（外祖父母）、子女、孙子女（外孙子女） ）、子女 母、祖父母（外祖父母）、子女、孙子女（外孙子女）等。 三代以内旁系血亲：指与祖父母（外祖父母）同源而生的、 三代以内旁系血亲：指与祖父母（外祖父母）同源而生的、除直 系亲属以外的其他亲属，如同胞兄妹、堂兄妹、表兄妹、 系亲属以外的其他亲属，如同胞兄妹、堂兄妹、表兄妹、叔（姑） 侄、姨（舅）甥等。
1、下列不属于直系亲属的是 A.父母 A.父母 B.外祖父母 B.外祖父母 C.外孙子女 C.外孙子女 D.兄弟 D.兄弟
D
2、禁止近亲结婚的理论依据是 B A.违反社会伦理道德 A.违反社会伦理道德 B.后代患遗传病的几率增大 B.后代患遗传病的几率增大 C.后代必然患遗传病 C.后代必然患遗传病 D.人类遗传病都是由隐性基因控制的 D.人类遗传病都是由隐性基因控制的
C
） B 妊娠期多吃含钙食品 D 只生女孩
A 不要生育 C 只生男孩
婚前检查，适龄生育，遗传咨询， 婚前检查，适龄生育，遗传咨询， 产前诊断，选择性流产， 产前诊断，选择性流产，妊娠早 期避免致畸剂，禁止近亲结婚等。 期避免致畸剂，禁止近亲结婚等。
常用的产前诊断方法
• 羊膜穿刺技术
• 绒毛细胞检查
近亲配婚和非近亲婚配对子女健康影响的比较
项目 婚配方式 近亲婚配 非近亲婚配 对 数 33 52 双亲平均年龄 子代数 20岁前子代死 岁前子代死 亡数 14 2 患遗传病子代 数 10 1
48.7（岁） 44.7（岁）
101 117
实例
中国某大学一位教授， 例一 、中国某大学一位教授，其妻是电气工 程师。二人的智商都很高，他们才华出众， 程师。二人的智商都很高，他们才华出众， 身体健康， 身体健康，下一代的孕育环境和教育条件优 他们婚后生了一个女儿和两个儿子。 良。他们婚后生了一个女儿和两个儿子。从 性别上看,是 红花绿叶，品种齐全” 性别上看 是“红花绿叶，品种齐全”，可谓 美矣。遗憾的是， 美矣。遗憾的是，他（她）们全部是重的先 天性痴呆患者：究其原因， 天性痴呆患者：究其原因，仅仅因为夫妻是 姨表兄妹。 姨表兄妹。
第二节 遗传咨询与优生
思考：一个患抗维生素D佝偻病（X上显性遗传）的男
子(XHY)与正常女子XhXh结婚，为预防生下患病的孩 子进行了遗传咨询，你认为最有道理的是（C） A 不要生育 B 妊娠期多吃含钙食品 C 只生男孩 D 只生女孩
二 优生
⒋产前诊断 羊水检查、Ｂ超检查、孕妇 方法： 血细胞检查、绒毛检查、基因诊断等。 优点： 及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿。
常用的产前诊断方法
羊膜腔穿刺技术 绒毛细胞检查
Hale Waihona Puke 二 优生⒌选择性流产 ⒍妊娠早期避免致畸剂 ⒎禁止近亲结婚 最简单有效的方法 课堂练习 ⒈下列不属于直系亲属的是（ D ） A 父母 B 外祖父母 C 外孙子女 D 兄弟 ⒉禁止近亲结婚的理论依据是（ B ） A 违反社会伦理道德 B 后代患遗传病的几率增大 C 后代必然患遗传病 D 人类遗传病都是由隐性基因控制的
一 遗传咨询 ⒈遗传咨询的概念
是一项社会性的医学遗传学服务工作，又 称遗传学指导。遗传咨询可以为遗传病患者或 遗传性异常性状表现者及其家属做出诊断，估 计疾病或异常性状再度发生的可能性，并详细 解答有关病因、遗传方式、表现程度、诊治方 法、预后情况及再发风险等问题。
⒉遗传咨询的基本程序
病情诊断→系谱分析→染色体/生化测定→遗 传方式分析/发病率测算→提出防治措施
二 优生
优生的主要措施：
婚前检查、适龄生育、遗传咨询、产前 诊断、选择性流产、妊娠早期避免致畸剂和 禁止近亲结婚。
二 优生
⒈婚前检查 ⒉提倡适龄生育 女子24－29岁生育 ⒊进行遗传咨询
遗传咨询的内容和步骤为--检查、了解病史， 分析遗传病 作出遗传诊断 的传递方式 推断后代 发病几率 提出建议
浙科版高中生物必修2《遗传咨询与优生》教案
第二节遗传咨询与优生一、学习目标1.简述遗传咨询的程序。
2.列举优生的主要措施。
二、教学重点遗传咨询与优生的意义。
三、教学难点如何利用所学遗传学知识指导自己的生活。
四、教学建议本节内容主要讲述遗传咨询及其基本程序，及优生的措施和近亲结婚的危害，与第四章第一节中有关染色体畸变的知识，以及本章中第四节有关环境因素致畸、致突变的知识和遗传病对人类未来健康的影响都有着紧密的联系。
学生在学习本节内容之前已经知道了人类遗传病的主要类型和发病风险，对学习这部分内容已有一定的基础。
如何来阻止遗传病的延续，如何检测遗传病，禁止近亲结婚的原因是什么等等，这都是学生迫切想要了解的。
因此需要教师在教学中采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，将学生急于想了解的遗传学知识具体化、形象化，从而提高学习效率。
五、教学过程（一）导入提出问题：（1）影响人类生存和发展的全球性问题有哪些？（2）其中环境污染直接威胁我们的健康，而且还会贻害下一代的是什么病？（3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？遗传病是如何产生的？（4）怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？根据学生回答，导出本本节课的研究内容：人类遗传病与优生。
（二）讲授新课1.人类遗传病概述（1）请同学们回忆学过了哪些人类遗传病：白化病和猫叫综合征是如何产生的。
（2）在同学们回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
（3）遗传病的概念：遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
（4）教师提问：遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么（学生回答：基因，染色体）在此基础上总结出遗传病的类型。
（5）遗传病的类型：单基因遗传病，多基因遗传病，染色体异常遗传病。
2.人类遗传病对人类的危害教师通过投影仪出示以下资料：（遗传病的图片等资料）然后让学生交流搜集到的有关资料，同时组织学生进行讨论：（1）作为健康人应如何生活，以教育学生要珍惜生命。
（2）遗传病发病率逐年升高的原因，要特别注意环境污染导致的遗传病发病率的升高，对学生进行环保教育。
遗传咨询与优生浙科版必修
非近亲婚配 52 44.7（岁） 117
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1.下列需要进行遗传咨询的是( A ) A.亲属中生过先天性畸形孩子的待婚青年 B.得过肝炎的夫妇 C.父母中有残疾的待婚青年 D.得过乙型脑炎的夫妇
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2.丈夫患下列哪种病，妻子在怀孕后进行产前诊断时 有必要鉴定胎儿性别( D ) A.白化病 C.血友病 B.2l—三体综合征 D.抗维生素D佝偻病
孕妇
防辐 射裙
9
4.禁止近亲结婚 禁止“直系血亲和三代以内的旁系血亲” 的男女结婚。
禁止近亲结婚是为了降低隐性遗传病的发病率。
10
近亲婚配和非近亲婚配对子女健康影响的比较 子 20岁前子 患遗传病 代 代死亡数 子代数 数 14 2 10 1
项目 婚配方式 近亲婚配
对 数
双亲平 均年龄
33 48.7（岁） 101
13
3.（2012·苏州高一检测）调查发现人群中夫妇双方均表现
正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病是由一对等位基
因控制。判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是( A.致病基因是隐性基因 B.如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患儿的概率是 1/4 )
C.如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现正常的子女一
19
成功并非重要的事,重要的是努力。
20
定是携带者 D.白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概 率是1
14
【解析】选D。表现正常的人可能是AA个体，也可能是杂
合子Aa，杂合子与白化病患者的后代患病的概率是1/2。
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4.以下是两例人类遗传病。 病例一：人的正常色觉（B）对红绿色盲（b）呈显性，为伴
性遗传；褐眼（A）对蓝眼（a）呈显性，为常染色体遗传。
6.2遗传咨询与优生课件浙科版必修二
——XXX（姓名）
金太阳教育
第二节 遗传咨询与优生 一、 人类遗传学与优生 1 健康与疾病的遗传学基础 健康与疾病都具有遗传学基础，是基因与外界环 境综合作用的结果。
1.1 疾病的遗传因素与环境因素 生物的特征是“新陈代谢”，即生物可以从周 围环境中获取营养物质，并将这些营养物质改造成 为自身可以利用的各种物质及能量，以维持、壮大 并延续生命。而独特的新陈代谢方式又取决于生物 的独特的遗传结构。 健康：人体遗传结构控制的新陈代谢方式与人体周 围环境保持平衡。这是狭义的健康——生理健康。 广义的健康应包括心理的健康。 疾病：遗传结构的改变或环境因素的改变从而打破 新陈代谢方式与周围环境的平衡。
产前诊断的主要方法是通过羊膜穿刺术和绒毛取样术等为 主要手段，对羊水、羊水细胞及绒毛膜细胞进行核型分析或 DNA分析。 产前诊断的取样方法 （1）非侵袭性方法 a、母亲血清或尿液分析 b、 超声检查 c、 X线检查 （2） 侵袭性方法 a、 羊膜穿刺术 b、 脐带穿刺术 c、 绒毛取样术 d、 胎儿镜检察 e、羊水造影
1.2 先天性疾病 先天性疾病是指婴儿出生时就表现出临床症状的疾病。 有相当多的遗传病是先天性疾病，但并不是所有的先天性 疾病都是遗传病。如先天梅毒、先天AIDS、怀孕时受某些微 生物感染或药物影响等。相反，有些遗传性疾病并不表现 先天性，必须到一定年龄以后才发病，如：Huntington舞蹈 病（发病年龄在15~60岁）。 1.3 家族性疾病 遗传性疾病往往具有家族性，但并不是所有的家族性疾 病都是遗传病，也不是所有的遗传病都具有家族性。
2 遗传筛查 指对某地区（人群）的某基因位点进行普查。通过普查及早 发现带有致病基因的个体以及该基因在该人群中的分布情况 （基因频率），从而发现该遗传病的发病规律及流行特点。 遗传筛查的基本条件： （1）已明确的遗传病 （2）有一定的发病率 （3）早期缺乏特殊的症状体征 （3）危害严重 （4）可以治疗 （5）具有可靠、廉价并适合于大规模进行的筛查方法
高中生物 优生与遗传课件 浙科必修2
• 事实证事实证明，有心理准备的孕妇与没有心理 准备的孕妇相比，前者的孕期生活要顺利从容得 多，妊娠反应也轻得多。有了这样的心理准备， 孕前孕后生活一定是轻松愉快的，家庭也充满幸 福、安宁和温馨，胎儿一定会在优良的环境中健 康成长。
祝您生个健康的宝 宝
• ※哪些疾病不宜结婚或生 • ※家族中有某种遗传病时，
育？
结婚后子代发生此类疾病
• ※近亲是否可结婚，对下
的风险有多大？
一代有何影响？
• ※有性腺发育异常、不明
• ※孕期应注意哪些问题才 能确保胎儿正常发育？
原因的智力低下、行为发 育不正常的患者及其家庭；
•
※哪些原因引起不育、不 孕史、流产、死胎、早产、
• （9）民族性或地区性危险因素， 如镰状细胞贫血、α和β-地中海 贫血等；
• （10）本次妊娠羊水过少，或 过多，孕早期有发热等疑有胎
儿畸形的孕妇。
4、产前诊断的方法
• （1）绒毛．羊水．脐带血的细胞培养，染色体分析， AFP、TSH、T3、T4、HCG等生化测定；
• （2）B超．彩超； • （3）X线； • （4）胎儿镜； • （5）母血分离胎儿细胞
• （4）性连锁隐性遗传基因携带 者的孕妇；
• （5）夫妇一方有先天性代谢疾 病，如苯丙酮尿症、半乳糖血 症、糖原贮积病等育过该种病 儿的孕妇；
• （6）有遗传性疾病家族史的孕 妇；
• （7）接触大剂量的化学毒剂、 放射线、锂、抗癫痫药、酒精 等致畸因子的孕妇；
• （8）有弓形虫、风疹、巨细胞、 单纯疱疹病毒等感染的孕妇；
•
※３５岁及以上的高龄孕 妇及高龄男女的生育；
死产和新生儿死亡？
• ※有生物、物理、化学等
浙江省普通高中高中生物 第六章 遗传与人类健康同步名师精选教案 浙科版必修2
第六章遗传与人类健康
一、课标内容
1．列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）。
2．探讨人类遗传病的监测和预防。
3．关注人类基因组计划及其意义。
二、教学要求
第一节人类遗传病的主要类型
第二节遗传咨询与优生
第三节基因治疗和人类基因组计划
第四节遗传病与人类未来
三、教学建议
1．课时建议（共计2课时）
2．教学建议
（1）“第一节人类遗传病的主要类型”的教学重点是人类常见遗传病的类型；教学难点是常见遗传病的辨别。
引导学生回顾过去所学的几种遗传病的知识，并结合教科书的内容进行归纳总结，概括出人类常见的遗传病类型。
（2）“第二节遗传咨询与优生”的教学重点是遗传咨询与优生的意义；教学难点是如何利用所学遗传学知识指导自己的生活。
教学中可以结合实例分析加以落实。
建议把第二节与第一节的教学内容整合在一起进行教学，在介绍人类遗传病类型的同时介绍遗传咨询与优生的知识。
浙科版必修2第二节《遗传咨询与优生》word学案
思考：下列是关于人类基因组计划的应用价值，正确的是（）
追踪疾病的基因 估计遗传的风险 用于优生优育
建立个人DNA档案 用于基因治疗 用于人工诱变
A、 B、 C、 D、
课题：遗传咨询与优生及人类基因组计划日期：2月日（编号）
导
学
设
计
学习目标：1、了解遗传咨询的过程与优生；
2、了解人类基因组计划的内容；
知识点梳理
一、遗传咨询与优生
1、遗传咨询的内容和步骤：
医生对咨询对象进行身体检查，了解，对是否患有某种作出诊断。
分析遗传病的。
推算出后代的。
向咨询对象提出防治对策和建议，如、进行等。
姓名班级
（2）一个患抗维生素D性佝偻病的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询。你认为有道理的指导应是（）
A、不要生育B、妊娠期多吃含钙食品C、只生男D、只生女
二、人类基因组计划
1、人类基因组：指人类DNA所携带的全部。
2、人类基因组计划的目的是测定人类基因组的，解读其中包含的。
3、人类基因组计划于１９９０年正式启动，参与这项计划的国家有美国、英国、德国、日本、法国和。中国承担了其中1%的测序任务。
2、优生的措施
（1）婚前检（２）适龄生育：女性最适生育年龄在岁。
（３）（４）产前诊断
（５）禁止：血亲和代以内的旁系血亲禁止结婚。
思考：（1）优生，就是让每个家庭生育健康的孩子。下列与优生无关的测试是（）
A、适龄结婚，适龄生育B、遵守婚姻法，不近亲结婚
C、进行遗传咨询，做好婚前检查D、产前诊断，以确定胎儿性别
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第六章遗传与人类健康第2节遗传咨询与优生
（1）遗传咨询
指导学生阅读教材P123~P124，找出遗传咨询的概念和基本程序。
（师生共同总结）
遗传咨询：遗传咨询是一项社会性的医学遗传学服务工作，又称遗传学指导。
遗传咨询可以为遗传病患者或遗传性异常性状表现者及其家属做出诊断，估计疾病或异常性状再度发生的可能性，并详细解答有关病因、遗传方式、表现程度、诊治方法、预后情况及再发风险等问题。
遗传咨询的主要内容
根据病案确诊
看P124图6-7，遗传咨询的基本程序：病情诊断→系谱分析→染色体/生化测定→遗传方式分析/发病率测算→提出防治措施
通过阅读课本小字部分，为了让学生对遗传咨询的内容有更多的了解。
（学生分组举例讨论），并结合P125小资料，增加学生的探究欲望，使学生意识到遗传咨询的重要性。
[引入遗传咨询的病例] 小组讨论
某妇女曾生育过一先天愚型患儿，现再次妊娠，惧怕再生同病患儿前来咨询。
对此病人需先核实患儿核型是否21三体性。
如果证实核型为47，XX（XY），＋21，则其再发风险为1／650～1／1000。
如果此妇女已32岁则再发风险会增加至1／1000（即6
倍到10倍）。
又如发现母亲为易位型携带者，则风险率大大增高，此时应嘱该妇女作绒毛、羊水细胞的产前细胞遗传学诊断。
（2）优生的措施
1、分析图6-8，师生共同总结出提倡适龄生育的重要性。
[学生活动] 对照图6-8 分析母亲年龄与生育后代先天愚型发病率的关系，得出随着母亲年龄增加，生育后代先天愚型发病率呈上升趋势；40岁以上妇女所生的子女中，先天愚型病的发生率比25～34岁生育者大约高10倍。
[师生总结] 提倡适龄生育是优生的一项主要内容。
2、简单介绍两种比较常用的产前诊断方法——羊膜穿刺技术和绒毛细胞检查。
（看图6-9，简要介绍其过程），从而举例说明产前诊断的必要性。
3、介绍近亲关系，突破难点并从中说明近亲结婚的危害。
根据遗传病的发病原理，在一个有遗传病个体的家族内随着家族内个体数的一代比一代增加，致病基因有扩散的趋势，近亲婚配将使患病个体数增加。
所以，尽量避免近亲结婚对预防遗传病是一条很重要的途径，从根本上来说，避免近亲婚配就是预防形成生长发育为患病个体的受精卵。
有资料说明近亲婚配和非近亲婚配对子女健康的影响有明显的区别。
近亲配婚和非近亲婚配对子女健康影响的比较
双亲平均年龄
1 [学生活动] 阅读P127-128，近亲关系包括直系血亲和旁系血亲。
直系血亲：指从自己算起，向上推数三代和向下推数三代，如父母、祖父母（外祖父母）、子女、孙子女（外孙子女）等。
三代以内旁系血亲：指与祖父母（外祖父母）同源而生的、除直系亲属以外的其他亲属，如同胞兄妹、堂兄妹、表兄妹、叔（姑）侄、姨（舅）甥等。
（幻灯投影血亲关系表）
血亲关系表
4、让学生总结出优生的主要措施。
优生的措施主要有：婚前检查，适龄生育，遗传咨询，产前诊断，选择性流产，妊娠早期避免致畸剂，禁止近亲结婚等。
（三）、检测反馈】（5d）
1、下列不属于
．．．直系亲属的是
A.父母
B.外祖父母
C.外孙子女
D.兄弟
分析：直系血亲是指从自己算起，向上推数三代和向下推数三代，如父母、祖父母（外祖父母）、子女、孙子女（外孙子女）等。
D项“兄弟”属于旁系亲属。
答案：D
2、禁止近亲结婚的理论依据是
A.违反社会伦理道德
B.后代患遗传病的几率增大
C.后代必然患遗传病
D.人类遗传病都是由隐性基因控制的
分析：以上四道题作为课堂练习，也是对教学目标的复习和巩固，题目都属于识记的内容，易于学生掌握。
答案：B
3、讨论题
新的《婚姻登记条例》取消了原有的“申请结婚登记的当事人，必须到指定的医疗保健机构进行婚前健康检查”的规定。
是否婚检，新人可自主选择，也就是说，婚检不再是结婚登记前必须履行的步骤。
对这一变化，请发表你的看法。
分析：本节课内容与计划生育国策结合紧密。
通过讨论，可以使学生进一步了解计划生育和优生优育的重要性，自觉宣传国家有关的政策法规。
（四）、阅读资料(2d)
试管婴儿
试管婴儿是指通过体外受精与胚胎移植的方式使妇女受孕而生出的婴儿。
体外受精是把精子和卵细胞从体内取出，在体外进行受精。
受精后，将卵裂达4~8个细胞的胚，即初步发育的胚胎移植到母体子宫内，这就是胚胎移植。
人类第一例试管婴儿于1978年7月23日诞生在英国，婴儿名叫路易斯·布朗。
她的母亲由于输卵管堵塞不能生育。
妇产科医生与剑桥大学的生物学教授合作，成功地从婴儿母亲卵巢滤泡中取出卵细胞，并采集了父亲的精液，使卵细胞和精子成功地在试管中完成受精。
把受精卵放在盛有特别营养液的试管里，保持和体温一样的温度，使受精卵发育至胚泡时期，再移植到母亲的子宫内，完成发育过程，直至诞生一个健康的婴儿。
因此，这项技术是治疗某些不孕症的好办法。
中国第一个试管婴儿于1985年4月在台湾诞生；我国大陆的第一位试管婴儿于1988年3月在北京医科大学附属第三医院诞生，到目前为止，我国已有220多个孩子是经“试管婴儿”诞生的。