综合实践活动_课件
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综合实践活动关注校园安全ppt课件
校园安全
食品安全 小组
交通安全 小组
4.制定小组活动计划，合理分配小组任务。
第二阶段 ：活动实施阶段
收集资料
编写报告
展示成果
通过图书阅览室，网络查找资料
调查访问老师和同学
问 卷 调 查
实地考察
第三阶段 ：总结评价
教学反思 一、采用小组合作学习突出学生的主体地位 二、充分发挥教师的指导作用
让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识校园安全的重要 意义，引起同学们对生命的关注与热爱。
第一阶段 ：活动准备阶段
情景创设 导入主题
发现问题 分析讨论
选择课题 成立小组
明确分工 制定计划
1、情景创设，导入主题
2. 发现问题，分析讨论。
3.确定课题，成立小组
消防安全 小组
体育安全 小组
（一）知识与技能 让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，
提高学生自我保护的能力。
（二）过程与方法 通过分组开展调查活动，掌握收集资料的方法和途径；培养学生的
小组分工协作意识，让学生学会与他人合作、交流方法。
（三）情感、态度、价值观 引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，
综合实 践活动
主题背景 活动目标 活动过程 活动反思
活动准备 阶段
活动实施 阶段
总结评价 阶段
校园安全是关系到每一个学生的切身利益的大事，据
了解，我国去年有超过20万的学生因为各种原因受到了伤 害甚至失去了生命，这些安全事故以血的代价给我们敲响 了一次次安全教育的警钟。学校安全教育是学校教育的重 要部分，通过活动不但可以增强学生的安全意识和提高自 我保护能力，而且可以让学生养成良好的安全习惯，学会 珍爱生命，远离伤害、危险，安全健康地学习和生活。
2024版全新小学综合实践ppt课件完整版
2024全新小学综合实践ppt课件完整版•综合实践课程概述•实践活动设计与实施•学生参与与体验•教师指导与支持•课程评价与改进•家校合作与社会支持综合实践课程概述03适应未来社会需求培养学生具备适应未来社会所需的合作、沟通、创新等能力。
01培养学生创新精神和实践能力通过实践活动，引导学生发现问题、解决问题，培养创新思维和实践能力。
02促进学生全面发展综合实践课程涉及多个领域，有助于拓宽学生视野，提高综合素质。
课程目标与意义包括科学探究、社会实践、设计制作等多个领域，满足学生不同兴趣需求。
内容丰富多样强调实践性跨学科整合课程注重学生的亲身实践，要求学生在实践中学习、在体验中成长。
综合实践课程涉及多个学科领域，强调学科间的交叉融合。
030201课程内容与特点以项目为载体，引导学生开展实践活动，培养解决问题的能力。
项目式学习鼓励学生分组合作，共同探究问题，培养团队合作精神。
合作探究运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容和形式。
信息化手段教学方法与手段实践活动设计与实施实践活动主题选择贴合学生生活实际选择与学生日常生活密切相关的主题，如环保、交通、健康等。
跨学科整合将不同学科知识进行整合，设计综合性实践主题，如科学探究、艺术创作等。
突出时代特色结合当下社会热点和科技发展趋势，选择具有时代特色的主题，如人工智能、未来城市等。
根据主题确定具体、可衡量的活动目标，包括知识、技能、情感等方面。
明确活动目标围绕活动目标，设计丰富多彩的活动内容，包括实践操作、小组讨论、成果展示等。
设计活动内容合理安排活动时间、地点、人员分工等，确保活动顺利进行。
制定活动计划实施阶段按照活动计划进行实践操作、小组讨论等活动，教师巡回指导，及时解决问题。
准备阶段收集相关资料、准备活动器材和场地、对学生进行分组等。
总结阶段组织学生进行成果展示和交流分享，对活动进行总结和反思。
实践活动效果评估过程性评价01观察学生在活动过程中的表现，评价其参与态度、合作能力、实践能力等。
综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
总结词
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
《中队综合实践活动》课件
《中队综合实践活 动》ppt课件
目 录
• 活动背景 • 活动内容 • 活动实施 • 活动效果 • 结语
01
活动背景
活动起源
响应国家教育部门关 于加强学生实践能力 的号召
促进学校与社区的互 动与合作
提高学生团队协作和 创新能力
活动意义
培养学生的实践能力和创新精神
增强学生团队协作意识和集体荣 誉感
经验总结
对活动中取得的经验和教训进 行总结，为今后的活动提供借
鉴。
资料整理
对活动中产生的各种资料进行 整理归档，为今后的活动提供
资料支持。
反馈改进
根据活动效果和参与者的反馈 ，对活动进行改进和完善，提
高活动的质量和效果。
04
活动效果
参与人员反馈
总结词：积极评价 总结词：具体反馈 总结词：自我反思
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总结词：案例分析
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详细描述：选取典型案例进行分析，深入剖析了活动的实 际效果和影响，为后续活动的开展提供了借鉴和参考。
后续活动计划
总结词：延续主题 总结词：拓展内容 总结词：加强合作
详细描述：根据本次活动的主题和效果，策划了一系列 后续活动，旨在进一步深化队员们的实践能力和综合素 质。
详细描述：参与活动的队员们对活动组织、活动内容、 活动收获等方面给予了高度评价，认为活动组织有序、 内容丰富、收获颇丰。
详细描述：队员们对活动的具体环节提出了宝贵的建议 ，如增加互动环节、优化时间安排等，为后续活动改进 提供了依据。
详细描述：活动组织者根据参与人员的反馈进行了自我 反思，总结了活动中的不足之处，并提出了改进措施。
02
感谢各位嘉宾的精彩发言和分享 ，让我们受益匪浅，对中队综合 实践活动的意义和价值有了更深 刻的认识。
目 录
• 活动背景 • 活动内容 • 活动实施 • 活动效果 • 结语
01
活动背景
活动起源
响应国家教育部门关 于加强学生实践能力 的号召
促进学校与社区的互 动与合作
提高学生团队协作和 创新能力
活动意义
培养学生的实践能力和创新精神
增强学生团队协作意识和集体荣 誉感
经验总结
对活动中取得的经验和教训进 行总结，为今后的活动提供借
鉴。
资料整理
对活动中产生的各种资料进行 整理归档，为今后的活动提供
资料支持。
反馈改进
根据活动效果和参与者的反馈 ，对活动进行改进和完善，提
高活动的质量和效果。
04
活动效果
参与人员反馈
总结词：积极评价 总结词：具体反馈 总结词：自我反思
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总结词：案例分析
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详细描述：选取典型案例进行分析，深入剖析了活动的实 际效果和影响，为后续活动的开展提供了借鉴和参考。
后续活动计划
总结词：延续主题 总结词：拓展内容 总结词：加强合作
详细描述：根据本次活动的主题和效果，策划了一系列 后续活动，旨在进一步深化队员们的实践能力和综合素 质。
详细描述：参与活动的队员们对活动组织、活动内容、 活动收获等方面给予了高度评价，认为活动组织有序、 内容丰富、收获颇丰。
详细描述：队员们对活动的具体环节提出了宝贵的建议 ，如增加互动环节、优化时间安排等，为后续活动改进 提供了依据。
详细描述：活动组织者根据参与人员的反馈进行了自我 反思，总结了活动中的不足之处，并提出了改进措施。
02
感谢各位嘉宾的精彩发言和分享 ，让我们受益匪浅，对中队综合 实践活动的意义和价值有了更深 刻的认识。
综合实践活动课件
制定安全措施，确保活动过程中的安 全和秩序。
活动流程
设计活动的各个环节，确保活动的连 贯性和完整性。
活动实施过程
活动组织
按照活动方案，有序地组织学生 进行实践活动。
活动指导
在活动中给予学生必要的指导和帮 助，解决学生在实践中遇到的问题 。
活动调整
根据实际情况，对活动方案进行必 要的调整，以保证活动的顺利进行 。
活动资源保障问题
活动资源保障问题
综合实践活动需要一定的资源支持，如场地、器材、经费等。如 果缺乏必要的资源保障，活动的效果和学生的体验将受到很大影 响。
解决方案： 教师需要提前了解所需的资源，积极争取学校和社会 的支持。同时，教师还可以引导学生利用身边的资源，发挥创意 和动手能力，降低对外部资源的依赖。
参与民族节日庆祝活动，感受 民族文化的魅力。
04
综合实践活动的挑战与解决方案
活动组织管理问题
活动组织管理问题
在组织综合实践活动时，教师常常面临活动流程不清晰、活动分工不明确、活动进度难以 把控等问题。
解决方案： 教师需要制定详细的活动计划，明确活动目标、流程、分工和时间安排，确保 活动顺利进行。同时，教师还需要根据实际情况及时调整活动计划，保证活动的有效性和针 对性。
综合性、实践性、开放性、自主 性、过程性。
综合实践活动的目的和意义
目的
提高学生的综合素质，培养学生的创 新精神和实践能力，促进学生的全面 发展。
意义
有利于学生深入了解社会和生活，增 强社会责任感，培养团队合作和解决 问题的能力。
综合实践活动的历史与发展
历史
综合实践活动起源于美国，20世纪90年代引入中国，经过多年的发展，已经成 为中小学教育的重要组成部分。
综合实践活动完整课件
遵循活动计划
根据预先制定的活动计划，有条 不紊地推进活动的各个环节，确
保活动的顺利进行。
明确活动目标
在活动实施过程中，始终围绕活动 目标展开，不偏离主题，确保活动 的有效性。
灵活应对变化
在遇到突发情况或计划外的变化时 ，能够迅速作出调整，灵活应对， 保证活动的顺利进行。
及时记录活动过程
详细记录活动情况
03
活动计划与组织
制定详细的活动计划
01
02
03
确定活动目标
明确活动的目的和预期结 果，确保活动方向与教学 目标一致。
设计活动内容
根据活动目标，规划具体 的活动内容，包括主题、 形式、时间等。
制定活动流程
详细安排活动的先后顺序 和每个环节的具体内容， 确保活动的连贯性和高效 性。
合理配置资源
人员配置
案例三
科技创新与未来生活。组织学生开展科技小发明、科技创 新竞赛等活动，引导学生关注科技发展，培养学生的科技 创新意识和实践能力。
案例二
传统文化传承与创新。引导学生了解传统文化，学习传统 技艺，并结合现代元素进行创新设计，培养学生的文化传 承和创新能力。
案例四
社区服务与社会实践。安排学生进入社区开展志愿服务、 社会调查等活动，增强学生的社会责任感和公民意识。
增强学生的社会责任感
引导学生关注社会热点问题，参与社会实践活动 ，培养学生的公民意识和社会责任感。
3
促进学生的全面发展
通过多样化的实践活动，让学生在知识、能力、 情感、态度和价值观等方面得到全面发展。
课程内容与结构
课程内容
包括社会实践、社区服务、研究 性学习、劳动技术教育等方面， 涉及社会、经济、文化、科技等 多个领域。
根据预先制定的活动计划，有条 不紊地推进活动的各个环节，确
保活动的顺利进行。
明确活动目标
在活动实施过程中，始终围绕活动 目标展开，不偏离主题，确保活动 的有效性。
灵活应对变化
在遇到突发情况或计划外的变化时 ，能够迅速作出调整，灵活应对， 保证活动的顺利进行。
及时记录活动过程
详细记录活动情况
03
活动计划与组织
制定详细的活动计划
01
02
03
确定活动目标
明确活动的目的和预期结 果，确保活动方向与教学 目标一致。
设计活动内容
根据活动目标，规划具体 的活动内容，包括主题、 形式、时间等。
制定活动流程
详细安排活动的先后顺序 和每个环节的具体内容， 确保活动的连贯性和高效 性。
合理配置资源
人员配置
案例三
科技创新与未来生活。组织学生开展科技小发明、科技创 新竞赛等活动，引导学生关注科技发展，培养学生的科技 创新意识和实践能力。
案例二
传统文化传承与创新。引导学生了解传统文化，学习传统 技艺，并结合现代元素进行创新设计，培养学生的文化传 承和创新能力。
案例四
社区服务与社会实践。安排学生进入社区开展志愿服务、 社会调查等活动，增强学生的社会责任感和公民意识。
增强学生的社会责任感
引导学生关注社会热点问题，参与社会实践活动 ，培养学生的公民意识和社会责任感。
3
促进学生的全面发展
通过多样化的实践活动，让学生在知识、能力、 情感、态度和价值观等方面得到全面发展。
课程内容与结构
课程内容
包括社会实践、社区服务、研究 性学习、劳动技术教育等方面， 涉及社会、经济、文化、科技等 多个领域。
综合实践活动优秀课件
明确活动目标
提高学生参与度
确保活动目标具体、明确，符合学生的认 知水平和实际需求。
采用多种教学方法和手段，激发学生的兴 趣和动力，提高他们的参与度和合作意愿 。
优化活动设计
合理利用资源
根据反思结果，调整活动流程和环节设置 ，使其更加合理、有效。
充分发挥现有教学资源的作用，同时积极开 发新的教学资源，为活动提供有力支持。
教师指导
教师提供必要的指导和支持， 帮助学生解决实践活动中遇到
的问题。
实地考察
组织学生到实地参观、考察， 获取第一手资料，增强感性认
识。
成果展示
学生将实践成果进行展示和交 流，互相学习、互相启发。
活动时间安排
筹备阶段
确定活动主题、制定活动计划 、分组分工等。
实施阶段
学生开展实践活动，教师跟踪 指导，及时解决问题。
活动总结与反思
对整个活动进行总结和反 思，总结成功的经验和存 在的不足，为今后的活动 提供有益的借鉴。
ห้องสมุดไป่ตู้
04
活动效果评估
评估方法
观察法
通过直接观察学生在活动中的表现，了解他们的参与程度、合作 能力、创新能力等。
问卷调查法
设计问卷，收集学生对活动的满意度、收获感、建议等信息。
成果展示法
组织学生进行成果展示，评估他们的作品质量、创意水平等。
评估活动是否达到了预期的教学目标 ，学生是否真正掌握了相关知识和技 能。
学生参与度
分析学生在活动中的参与程度，包括 积极性、主动性以及合作意愿等。
活动设计合理性
审视活动的流程、环节设置是否合理 ，是否有利于学生的全面发展。
资源利用情况
检查活动过程中各种教学资源的利用 情况，包括人力、物力、财力等。
《综合实践活动》课件
要点二
鼓励教师创新
鼓励教师根据自身特长和学生需求，创新活动设计，探索 更多有效的指导方式和方法。
加强学校与社会合作
拓展合作领域
积极寻求与政府、企业、社区等各方合作，拓展综合 实践活动的资源渠道和实施空间。
深化合作内容
加强学校与社会的联系，将实践活动与地方文化、经 济发展等相结合，提高活动的针对性和实效性。
01
其他类型与形式的综合实践活动 包括创新性实验、研究性学习、 拓展训练等。
02
这些活动旨在培养学生的创新精 神、探究能力和拓展视野，促进 学生全面发展。
03
综合实践活动的实施与管理
活动策划与准备
明确确保活动内容与 课程大纲和学生的学习需求相
符合。
《综合实践活动》ppt课件
目 录
• 综合实践活动概述 • 综合实践活动的类型与形式 • 综合实践活动的实施与管理 • 综合实践活动的案例分析 • 综合实践活动的挑战与解决方案 • 综合实践活动的未来发展与展望
01
综合实践活动概述
定义与特点
定义
综合实践活动是一种基于学生的直接 经验、密切联系学生自身生活和社会 生活、体现对知识的综合运用的课程 形态。
特点
综合实践活动课程的价值
培养学生创新精神和实践能力，促进 学生自主发展。
综合性、实践性、开放性、自主性、 生成性。
综合实践活动的目的和意义
目的
通过实践活动，引导学生主动参与、 亲身实践、积极探究，发展解决问题 的能力，提高综合素质。
意义
有利于学生体验生活、了解社会、增 强社会责任感；有利于培养学生的创 新精神和实践能力；有利于培养学生 的自主探究意识和合作精神。
技能训练类综合实践活动形式 包括科技制作、艺术创作、体 育训练等。
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的实验。为了让这个实验现象更明显，我们采取的 方法是 将温度计玻璃泡涂黑 。
三、光 的 直 线 传 播
1、光在 同一种均匀介质 中是沿直线传播。 2、光的直线传播现象
影子 日食、月食 激光准直 排队 小孔成像 瞄准射击 3、相关成语：立竿见影 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 4、光速： 真空中 v=3.0×108m/s =3.0×105km/s
用 光的反射 。
2、验钞机发出的光是淡蓝色的，所以有同学认为紫 外线是淡蓝色的，这种说法是否正确？为什么？
不正确；因为验钞机发出光是淡蓝色的光是可见光， 紫外线是不可见光，所以验钞机发出光是淡蓝色的光 不是紫外线。
3、如图两幅插图，请你能说出它们各自光学现象。
甲图显示的现象叫做 光的色散 ，它说明了 确 太阳光是由多种色光组成的 。乙图是探测
四、平 面 镜
1、平面镜成像的特点： 等大、等距、正立、虚像。 2、平面镜成像原理： 光的反射 3、平面镜的应用： 成像、 改变光路
4、凸面镜：成正立缩小虚像，对光有发散作用；
凹面镜：成倒立像，
对光有会聚作用。
五、光 的 反 射
1.光射到物体表面时,有一部分光会被物体表面反 射，这种现象就是光的反射。 2.光的反射定律
4.为什么电影幕布用的是粗糙的白布？
光照在电影幕布上发生了漫反射，而且白布反射各色的光， 能让在场的每一位观众都能看到幕布上有画面。
3、彩色电视机是由电视机中的电子枪射到屏幕内侧 的荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电视 机中只需要___红___、__绿___、__蓝___三种颜色的电子 枪即可配出各种绚丽的色彩来。
1、下列物体不属于光源的是（ B ）
A 太阳
B 月亮
C 篝火
D 点亮的电灯
2、通过 色散 实验，我们知道太阳光可以分 解成 红、橙、黄、绿、蓝、靓、紫 七种颜色的光。
3、彩色电视机是由电视机中的电子枪射到屏幕内侧 的荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电视 机中只需要___红___、__绿___、__蓝___三种颜色的电子 枪即可配出各种绚丽的色彩来。
5、V真空> V空气>V水>V玻璃 6、光年：长度单位
1、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了 前面所有的人，队就排直了，这可以用 光沿直线传播 来解释。
2、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的 影子长短变化是（ D ） A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
3、光从空气射入水中，速度（ B ）
_等__，__物__与__像__对__镜__面__是__对__称__的_______。 （5）、我们做这一实验使用的研究 方法是 等效替代 。
3、在做“研究平面镜成像特点”的实验时 （1）小明在水平桌面上将一支点燃的蜡烛放在薄玻璃板前， 然后把另一支同样大小未点燃的蜡烛放在点燃的蜡烛附近并 移动，使它跟点燃的蜡烛在玻璃板中成的像重合。但操作中 小明在桌面上无论怎样移动手中的蜡烛，都不能与像重合， 其原因可能是 玻璃板与桌面不垂直 。 (2)在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛 A （填“A” 或“B”）这一侧观察。
一、光的色彩 颜色
1、自身发光的物体叫光源， 分为天然光源和人造光源
2、光的色散现象（牛顿） 说明：白光是七种单色光混合而成的复色光。
3、光的三原色：红、绿、蓝。 4、颜料的三原色：红、黄、蓝 5、不透明物体的颜色由它反射光的颜色决定 6、透明物体的颜色由它透过光的颜色决定 7、光具有能量
经典考 题
⑴ 反射光线、入射光线、法线在同一平面上； ⑵ 反射光线和入射光线分别位于法线 两侧； ⑶ 反射角等于入射角。 概括：三线共面, 两线两侧, 两角相等
3、光反射时光路是可逆的
4. 光的反射类型： 镜面反射和漫反射
平面镜作图专题
1、有关平面镜反射作图光路法
400 r=500
2、利用平面镜成像特点作图对称法
S
作出由Ａ发出经平面镜 反射后经过Ｂ点的光线
如图是S'两条反射光线，请 找出光源Ｓ，并补充光路
S
B
A
S1
B’ A’
平面镜成像实验
1、下图是探究平面镜成像特点的实验装置。 (1)用玻璃板代替平面镜目的便于确定像的位置，比较像与物的大小； （2）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择__2__mm厚的玻 璃板做实验； (3)如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？
验中： （1）直尺的作用是便于比较物与像 到镜面的距离 的关系； （2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像 大小 的关系；
（3）移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上不能 接 收到蜡烛A的火焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面
镜成的是___虚____像；
（4）从实验中得出的结论是：
_平__面__所__成__的__像__是__虚__像__，__物__和__像__到__平_ _面__镜__的__距__离__相__等__，__物__和__像__的__大__小__相_
物与像不能重合
（4）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相 等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。你 认为这种方法是否合理？
合理
2．某同学在探究平面镜特点实验时，将一块玻璃板竖直架在
一直尺的上面，再取两段等长蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上， 点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图9所示，在此实
A、保持不变B、变小ຫໍສະໝຸດ C、变大D、无法确定
6、有一只大雁在平静的湖面上飞翔，有时我们能 看到大雁好像在水中游动，有时只能看到大雁似的
阴影在水面上移动，则（ C ）
A、前者光线较强，后者光线较弱，原理相同 B、前者光线较弱，后者光线较强，原理相同 C、前者是大雁的像，后者是大雁的影 D、前者是大雁的影，后者是大雁的像
4、“探究平面镜成像的特点”实验 (1)实验时玻璃板应该__竖__直__放置在水平桌面上． (4)小明在实验过程中,让玻璃板沿00‘轴(玻璃板 与桌面的接触部分)方向水平向右移动,结果他发现 镜中的像相对于A___不____移动(选填“向右”。“向 左”或“不”)；他又将玻璃板绕00’轴转向自己， 发现镜中的像_转__向__自_己___(选填“转向自己”、“转 离自己”或“不动”)。
4.为什么电影幕布用的是粗糙的白布？
光照在电影幕布上发生了漫反射，而且白布反射各色的光， 能让在场的每一位观众都能看到幕布上有画面。
经典考 题
1、 电视机的遥控器可以发射一种不可见光，叫
做 红外线 ，用它来传递信息，实现对电视机
的控制。不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一 下按钮，有时也可以控制电视机，这是利
三、光 的 直 线 传 播
1、光在 同一种均匀介质 中是沿直线传播。 2、光的直线传播现象
影子 日食、月食 激光准直 排队 小孔成像 瞄准射击 3、相关成语：立竿见影 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 4、光速： 真空中 v=3.0×108m/s =3.0×105km/s
用 光的反射 。
2、验钞机发出的光是淡蓝色的，所以有同学认为紫 外线是淡蓝色的，这种说法是否正确？为什么？
不正确；因为验钞机发出光是淡蓝色的光是可见光， 紫外线是不可见光，所以验钞机发出光是淡蓝色的光 不是紫外线。
3、如图两幅插图，请你能说出它们各自光学现象。
甲图显示的现象叫做 光的色散 ，它说明了 确 太阳光是由多种色光组成的 。乙图是探测
四、平 面 镜
1、平面镜成像的特点： 等大、等距、正立、虚像。 2、平面镜成像原理： 光的反射 3、平面镜的应用： 成像、 改变光路
4、凸面镜：成正立缩小虚像，对光有发散作用；
凹面镜：成倒立像，
对光有会聚作用。
五、光 的 反 射
1.光射到物体表面时,有一部分光会被物体表面反 射，这种现象就是光的反射。 2.光的反射定律
4.为什么电影幕布用的是粗糙的白布？
光照在电影幕布上发生了漫反射，而且白布反射各色的光， 能让在场的每一位观众都能看到幕布上有画面。
3、彩色电视机是由电视机中的电子枪射到屏幕内侧 的荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电视 机中只需要___红___、__绿___、__蓝___三种颜色的电子 枪即可配出各种绚丽的色彩来。
1、下列物体不属于光源的是（ B ）
A 太阳
B 月亮
C 篝火
D 点亮的电灯
2、通过 色散 实验，我们知道太阳光可以分 解成 红、橙、黄、绿、蓝、靓、紫 七种颜色的光。
3、彩色电视机是由电视机中的电子枪射到屏幕内侧 的荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电视 机中只需要___红___、__绿___、__蓝___三种颜色的电子 枪即可配出各种绚丽的色彩来。
5、V真空> V空气>V水>V玻璃 6、光年：长度单位
1、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了 前面所有的人，队就排直了，这可以用 光沿直线传播 来解释。
2、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的 影子长短变化是（ D ） A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
3、光从空气射入水中，速度（ B ）
_等__，__物__与__像__对__镜__面__是__对__称__的_______。 （5）、我们做这一实验使用的研究 方法是 等效替代 。
3、在做“研究平面镜成像特点”的实验时 （1）小明在水平桌面上将一支点燃的蜡烛放在薄玻璃板前， 然后把另一支同样大小未点燃的蜡烛放在点燃的蜡烛附近并 移动，使它跟点燃的蜡烛在玻璃板中成的像重合。但操作中 小明在桌面上无论怎样移动手中的蜡烛，都不能与像重合， 其原因可能是 玻璃板与桌面不垂直 。 (2)在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛 A （填“A” 或“B”）这一侧观察。
一、光的色彩 颜色
1、自身发光的物体叫光源， 分为天然光源和人造光源
2、光的色散现象（牛顿） 说明：白光是七种单色光混合而成的复色光。
3、光的三原色：红、绿、蓝。 4、颜料的三原色：红、黄、蓝 5、不透明物体的颜色由它反射光的颜色决定 6、透明物体的颜色由它透过光的颜色决定 7、光具有能量
经典考 题
⑴ 反射光线、入射光线、法线在同一平面上； ⑵ 反射光线和入射光线分别位于法线 两侧； ⑶ 反射角等于入射角。 概括：三线共面, 两线两侧, 两角相等
3、光反射时光路是可逆的
4. 光的反射类型： 镜面反射和漫反射
平面镜作图专题
1、有关平面镜反射作图光路法
400 r=500
2、利用平面镜成像特点作图对称法
S
作出由Ａ发出经平面镜 反射后经过Ｂ点的光线
如图是S'两条反射光线，请 找出光源Ｓ，并补充光路
S
B
A
S1
B’ A’
平面镜成像实验
1、下图是探究平面镜成像特点的实验装置。 (1)用玻璃板代替平面镜目的便于确定像的位置，比较像与物的大小； （2）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择__2__mm厚的玻 璃板做实验； (3)如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？
验中： （1）直尺的作用是便于比较物与像 到镜面的距离 的关系； （2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像 大小 的关系；
（3）移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上不能 接 收到蜡烛A的火焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面
镜成的是___虚____像；
（4）从实验中得出的结论是：
_平__面__所__成__的__像__是__虚__像__，__物__和__像__到__平_ _面__镜__的__距__离__相__等__，__物__和__像__的__大__小__相_
物与像不能重合
（4）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相 等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。你 认为这种方法是否合理？
合理
2．某同学在探究平面镜特点实验时，将一块玻璃板竖直架在
一直尺的上面，再取两段等长蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上， 点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图9所示，在此实
A、保持不变B、变小ຫໍສະໝຸດ C、变大D、无法确定
6、有一只大雁在平静的湖面上飞翔，有时我们能 看到大雁好像在水中游动，有时只能看到大雁似的
阴影在水面上移动，则（ C ）
A、前者光线较强，后者光线较弱，原理相同 B、前者光线较弱，后者光线较强，原理相同 C、前者是大雁的像，后者是大雁的影 D、前者是大雁的影，后者是大雁的像
4、“探究平面镜成像的特点”实验 (1)实验时玻璃板应该__竖__直__放置在水平桌面上． (4)小明在实验过程中,让玻璃板沿00‘轴(玻璃板 与桌面的接触部分)方向水平向右移动,结果他发现 镜中的像相对于A___不____移动(选填“向右”。“向 左”或“不”)；他又将玻璃板绕00’轴转向自己， 发现镜中的像_转__向__自_己___(选填“转向自己”、“转 离自己”或“不动”)。
4.为什么电影幕布用的是粗糙的白布？
光照在电影幕布上发生了漫反射，而且白布反射各色的光， 能让在场的每一位观众都能看到幕布上有画面。
经典考 题
1、 电视机的遥控器可以发射一种不可见光，叫
做 红外线 ，用它来传递信息，实现对电视机
的控制。不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一 下按钮，有时也可以控制电视机，这是利