人音版小学音乐四年级下册教案表格版
四年级第八册音乐教案新桥小学田甜四年级第八册音乐教案第一周第一课时3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，7.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：五、音乐知识：重音记号六、小结: (1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)这句有困难时，可以改为(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
我们大家手挽手，发扬文明新风。
同的曲调?(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
(2)听第二部分曲调范唱。
恢复速度。
）（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
(1)找出歌9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从四年级第八册音乐教案第二周第一课时师弹琴师伴奏1.初听乐曲2.细听歌曲，讨论上一个声部。
教师分别范唱二声部的曲调。
(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二声部音列：(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
大家手挽手，团结友谊朝前走。
好 一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。
(3)重点练习两个乐句：6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(1)全班齐唱第一乐段。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
四年级第八册音乐教案 第三周第二课时否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。
但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。
你们愿的场面?中间一段又是怎样?……5.“舞曲”体裁说明。
4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。
(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：四年级第八册音乐教案第四周第一课时唱《我和提琴》三、聆听《新疆舞曲(第二号)》四、表演《跳吧，跳吧》1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?6．放乐曲1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
设问：图中儿童是哪个少数我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
——欣赏乐曲。
回答问题3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
5.学生讨论——手鼓。
全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。
看图片回答问题2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，用谈话法引入法7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
图片导入法——欣赏歌曲范唱。
”唱了还想跳。
不信你试试3.大家说说歌曲的内容与情绪?大家看着歌谱。
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。
7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
→→→→了。
11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流四年级第八册音乐教案 第五周第一课时四、表演《跳吧，跳吧》4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?6．放乐曲1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?5.师生讨论。
答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。
10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。
音乐与舞蹈一体给5.学生讨论——手鼓。
全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。
看图片回答问题2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。
不信你试试3.大家说说歌曲的内容与情绪?大家看着歌谱。
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。
7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原图片导入法——欣赏歌曲范唱。
4.范唱曲调，设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。
(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。
)速要求)。
→→→→了。
11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流四年级第八册音乐教案第五周第二课时教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习表演唱《跳吧，跳吧》三、表演《杨柳青》师弹琴师伴奏1.播放范唱设问：我们班上是否有江苏人。
你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?4．学唱曲调：(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 56 )(4)设问：曲调中出现几次“”?在出现“”时，5．学唱歌词：(2)把歌词填入曲调后歌唱，唱师生问好歌学生边唱边表演欣赏《杨柳青》的演唱。
2．轻轻地跟着录音哼唱一次。
(1)分句学唱，(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
可以按节奏轻轻拍手。
(5)完整地、欢快地唱全曲。
(1)朗读歌词。
按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。
设境设境用谈话法先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。
但要注意乐句的完整性。
(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。
(2)选择打击四、表演《大雁湖》五、小结：注意情绪与速度。
6.表演歌曲：7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。
1．导入2．欣赏《大雁湖》范唱。
设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。
6．把2/4拍改编成3/4拍：(3)按顺(1)在“”处，两人用木质的打击乐器打击三下。
3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。
如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。
要注意乐句的完整性(4小节一句)。
在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。
能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。
乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。
直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同四年级第八册音乐教案第六周第一课时学生边唱边表演2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家五、聆听《东方明珠》六．小结：四年级第八册音乐教案第七周第一课时唱师生问好歌学生边唱边表演2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲，二、聆听《东方明珠》六．小结：四年级第八册音乐教案第七周第二课时师弹琴师伴奏1．民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?…3．初听《划龙船》。
设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。
这首歌是领唱与齐唱。
什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调) 5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
7．评委点评，宣布评比结果。
1．情景导入：设境设境A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。
) 9．展示表演，评委点评亮分。
10．小结：号》五、音乐知识：上滑音、波音记号也许大家没有海边打渔人家…3．学唱歌曲：(1)曲调的学习可分为两部分，(3)填上歌词唱歌。
注意前后两个乐段的对比。
唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
4．表演歌曲。
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。
总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向奏及号子。
2．欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?先学唱第一部分四句，(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。
下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。
同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
2．波音记号记于音符上方如唱作。
2017年人音版四年级下册小学音乐教案全套(表格教案)
2017年人音版四年级下册小学音乐教案全套(表格教案)2017年人音版小学音乐四年级下册教案教案设计年级：四年级学科：音乐课题我们大家跳起来课型课时3 感受乐观向上的生活态度，并能在活动中体会小组合作的乐趣；2、知识与技能：能理解上行、下行等级进进行和跳进进行的含义，并能教学目标听辨音乐作品中的上行、下行和跳进进行；3、过程与方法：能积极参与音乐游戏，并在活动中根据指令要求作出反应。
教学重点能在教师引导下自主，熟练地演唱歌曲教学难点能识别其他音乐作品中的上行、下行等旋律进行方式，并做出肢体反应。
教学准备钢琴、多媒体、串铃、小鼓、旋律卡纸教学过程师生活动修改意见、备注（一）童话导入，激发兴趣1、师：在今天的音乐旅行中，老师请了一位你们熟悉的小伙伴做导游。
请看！（课件显示“喜羊羊”）喜羊羊是学生喜闻乐见的童话形象，借喜羊羊之口进行导入，不仅能吸收学生注意更能激发其好奇心和兴趣。
2、喜羊羊：今天我们将乘坐时光列车进行旅行，但列车需要三道音乐咒语才能开门。
3、学生反馈咒语答案，列车之门打开。
通过无意注意的方式，将本节课的重点内容进行提前涉及。
4、师：同学们请坐好，把手搭在前面同学肩膀上，闭上眼睛，我们要穿越啦时空隧道啦！说明活动规则，创设童话故事的情景，使学生的体会更真实和亲切。
（二）欣赏《G大调小步舞曲》1、初听小步舞曲【师：你们看，这里有位老爷爷在弹钢琴，我们听听他在弹什么？】巧妙引出钢琴曲《G大调小步舞曲》和要研究的歌曲，经由进程巴赫爷爷的约请，使接下来的讲授任务衔接的更加自然。
2、拍手伴奏，感受律动【巴赫爷爷：孩子们，我们今天将举行一个音乐会，你们想参加吗？那就拿出你的小手拍起来吧！】3、介绍作曲家和巴赫【师：同学们可知道，这位巴赫爷爷可是一位音乐界的大人物呢！让我们来了解下他吧！】了解曲作者和作品，以便学生对研究内容有更全面和理性的认识。
（三）学唱歌曲《我们大家跳起来》1、初听歌曲，感受律动【巴赫爷爷：我们唱诗班的小朋友们也唱起来了，他们也想邀请你们加入呢，请拍手给他们伴奏吧！】通过巴赫爷爷的邀请引出歌曲的研究，继而以歌词的带节奏朗诵熟悉全曲节奏，再由师生的弹唱配合达到最后歌曲的熟练。
人教版小学音乐四年级下册音乐教案 全册
人教版小学音乐四年级下册音乐教案全
册
第一课：音乐演奏与欣赏
教学目标
- 了解音乐演奏的基本概念和方法
- 培养学生的音乐欣赏能力
- 提升学生的音乐表演能力
教学内容
- 音乐演奏：介绍乐器的分类和演奏方法
- 音乐欣赏：选取经典音乐作品，带领学生欣赏并分析音乐元素
- 音乐表演：学生分组表演简单乐曲
教学步骤
1. 导入：通过播放一段乐器演奏的音乐，激发学生对音乐的兴趣
2. 音乐演奏介绍：介绍不同乐器的分类和演奏方法，例如：弦
乐器、木管乐器等
3. 音乐欣赏：选取一段经典音乐作品，给学生播放并引导他们
欣赏和分析音乐元素，如旋律、节奏、音色等
4. 音乐表演：将学生分组，并指导他们选择简单乐曲进行表演，鼓励他们积极参与和发挥创造力
5. 结束：总结本课所学内容，鼓励学生继续热爱和参与音乐活
动
教学评估
- 观察学生对音乐演奏的理解和运用能力
- 评价学生在音乐欣赏和表演中的参与程度和表现
教学资源
- 音乐播放器
- 乐器模型或图片
- 经典音乐作品录音
备注：这是一份简单的教案示例，具体内容和教学资源需要根
据实际情况进行调整和增补。
人音版小学音乐第四册教案(表格版)
( 第一) 单元课时教案年月日课时教案( 第一) 单元课时教案年月日课时教案( 第一) 单元课时教案年月日课时教案( 第一) 单元课时教案年月日课时教案歌声中结束本节课。
板书设计题目教学反思( 第一) 单元课时教案年月日课类新授课题目春天来了课时第三课时教学目标(9)通过用欢快的情绪演唱歌曲《郊游》,表达对大自然的热爱之情。
(10)能用废旧物品自制打击乐器为歌曲伴奏，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
重点完整的、有感情的演唱歌曲。
难点唱准大跳音程小节教具钢琴、电脑、小黑板、节奏卡、打击乐器。
教学步骤教学内容及师生活动设计意图节奏游戏表演：新课教学9、师生问好歌10、节奏游戏：(出示节奏卡)方法：1)火车接龙的方法说出各种节奏的节奏时值和休止时值。
2)出示填节奏的卡片让学生边拍手边填节奏，看谁读的准拍的准。
歌曲《嘀哩嘀哩》随着欢快的歌曲，学生边唱歌曲《嘀哩嘀哩》进行表演。
17、导入新课：小朋友，你们闭上眼睛，想一想，白云悠悠，阳光柔柔，眼前浮现青山绿水，一片锦绣，小朋友，你们最想什么?通过游戏的方法训练节奏，既能激发学生的兴趣又能培养学生的节奏能力。
活跃课堂气氛，创造进入新课的课堂氛围。
用联想的方法培养学生的想象能力。
节奏型歌曲小黑板歌片课时教案(第二)单元课时教案年月日(新课) 学生完整地聆听歌曲《买报歌》。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?带着问题去聆听歌曲培养学生认真听音乐的习惯。
课时教案模仿编创打击乐器伴奏小结：2、学生分组讨论后简要叙述。
3、教师根据学生的回答，讲一遍歌曲的历史背景。
4、复听歌曲，朗读歌词。
教师出示歌片，引导学生听音乐有感情的朗读歌词。
5、随琴轻声跟唱，认真填词。
6、突破难点：教师引导、启发学生填准第5、6小节的歌词，教师读节奏，学生填词，多唱几遍。
方法：分组编创动作，先选一个组简单化装成小报童表演(拿报纸、背上有买报的袋子等)学生轮流表演，进行自评、互评。
新人音版小学四年级下册音乐教案全册
2013—2014学年度第二学期四年级音乐教学进度表全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
四年级第八册音乐教案师弹琴师伴奏1.初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受2.再细听乐曲。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出现掌声掌声能表达什么情感2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成（二部分：齐唱 部分与合唱部分。
） （2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分： (1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)这句有困难时，可以改为(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
我们大家手挽手，发扬文明新风。
聆听 回答问题 4.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律有没有基本相同的曲调(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
(2)听第二部分曲调范唱。
恢复速度。
） （把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
四年级第八册音乐教案师弹琴师伴奏1.初听乐曲2.细听歌曲，讨论上述问题。
人音版四年级下册音乐教学进度表
人音版四年级下册音乐教学进度表做好了准备。
我们给这个部分起个名字吧？生自由回答……师：大家真是创意满满，张老师也取了名——蓄势待发。
3.聆听第二次“划着”口号。
出现时的音乐，感受节奏的变化师：热闹的比赛开始了，现场十分的激烈，我们听一听他们的口号有没有什么变化。
（总结出速度越来越快，节奏由刚刚四分音符变成了八分音符，提醒大家一下，最后一小节又回到了四分音符，全体同学一起再次喊起口号。
）4.聆听歌曲中领唱的部分，学习衬词并学唱，了解劳动号子。
（1）介绍演唱形式：齐唱师：可以看出来，选手们都非常的卖力，但是划龙船的过程十分耗费体力，需要不停的为自己加油打气，我们听一听音乐中他们用了怎样的演唱形式为自己助威的？（齐唱）（2）介绍衬词师：在民歌中没有实际意义，用于烘托气氛，叫做衬词，现在让我们跟老师一起来读一读。
师：我们可以一边说，一边握紧拳头帮助他来用力。
注意这里的切分节奏。
完整来一次。
（3）学唱歌谱、学唱衬词。
（4）师生合作，介绍劳动号子，完成一领众合。
师：现在我想来你们来配合一下，我唱黑色部分，你们来唱红色部分怎么样？（师生合作演唱，并编创歌词“加油”）这种“一人领唱，许多人附和唱衬词”的形式为“一领众和”，属于我国民歌的一种体裁，叫“劳动号子”。
它起到鼓舞气势、整齐划一的作用。
5.为歌曲中衬词加入演奏形式。
在龙船比赛中还有一个重要的角色——鼓手，加入打击乐器“鼓”，与学生互动，丰富整个音乐。
6.聆听第三次“划着”口号。
出现时的音乐音乐的力度越来越弱，让我们感受到龙船越来越远。
音乐做了渐弱的处理，随音乐试一试。
三、完整表示歌曲你们的表现力太棒了，现在请全体起立，让我们将姑溪河上划龙船的热闹场面搬到课堂上吧。
将学生分成两队：青龙队、黄龙队、粉龙队，每队挑选1名智慧的队长，1名鼓手。
随音乐完整表现歌曲。
四、拓展与总结师：别开生面的水上运动需要大家的团结协作，每年端午节来临之际各地会举行隆重的划龙船比赛，除了划龙船你还知道哪些端午节的习俗呢？生自由回答师：是的！端午节是中国传统节日之一，距今已经有两千多年的历史了，为了纪念伟大的爱国主义诗人--屈原！同学们，今天我们学习了一首当涂民歌《划龙船》，课上我们观看了当涂县赛龙舟的景象，你们知道当涂位于安徽省的哪个市吗？那里现在又有着什么样的变化呢？让我们一起看一看（观看美丽的当涂县宣传片）师：当涂县是一个充满活力、充满希望、充满魅力的地方，在中国共产党的领导下，它正以崭新的姿态迎接着新时代的挑战和机遇。
人音版小学四年级下册音乐教案 全册
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个人卫生不会保持，读写姿势不够正确。
人音版-小学音乐四年级下册全册教案
人音版-小学音乐四年级下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的音乐知识，包括音符、节奏、音高、音色等。
2.培养学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作、创新、实践的能力。
二、教学内容1.第一课：《火车开了》2.第二课：《春晓》3.第三课：《茉莉花》4.第四课：《小毛驴》5.第五课：《两只小象》6.第六课：《猜调》7.第七课：《阿细跳月》8.第八课：《中华人民共和国国歌》9.第九课：《春天在哪里》10.第十课：《保卫黄河》三、教学过程第一课：《火车开了》1.导入：以歌曲《火车开了》为导入，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.教学内容：a.学习歌曲《火车开了》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。
b.分析歌曲的节奏，让学生掌握四分音符、八分音符的节奏。
3.活动设计：a.分组练习，让学生合作完成歌曲的演唱。
b.创作环节，让学生根据自己的想象，用生活中的物品模拟火车行驶的声音。
4.作业：a.回家后，跟家长一起唱《火车开了》，感受歌曲的魅力。
第二课：《春晓》1.导入：以诗歌《春晓》为导入，让学生初步感受古诗的韵味。
2.教学内容：a.学习歌曲《春晓》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。
b.分析歌曲的节奏，让学生掌握四分音符、八分音符的节奏。
3.活动设计：a.角色扮演，让学生分组表演诗歌中的角色。
b.创作环节，让学生创作一首关于春天的歌曲。
4.作业：a.回家后，跟家长一起背诵《春晓》。
第三课：《茉莉花》1.导入：以歌曲《茉莉花》为导入，让学生初步感受歌曲的优美。
2.教学内容：a.学习歌曲《茉莉花》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。
b.分析歌曲的节奏，让学生掌握四分音符、八分音符的节奏。
3.活动设计：a.分组练习，让学生合作完成歌曲的演唱。
b.创作环节，让学生创作一首关于花的歌曲。
4.作业：a.回家后，跟家长一起唱《茉莉花》。
第四课：《小毛驴》1.导入：以歌曲《小毛驴》为导入，让学生初步感受歌曲的幽默。
2.教学内容：a.学习歌曲《小毛驴》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。
新人音版小学四年级下册音乐教案课程全册 修订稿
新人音版小学四年级下册音乐教案课程全册文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]2013—2014学年度第二学期四年级音乐教学进度表全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
四年级第八册音乐教案师弹琴师伴奏1.初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受2.再细听乐曲。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出现掌声掌声能表达什么情感2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)这句有困难时，可以改为(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要合着乐曲边跳边唱。
回答问题聆听回答问题4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律有没有基本相同的曲调(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
(2)听第二部分曲调范唱。
恢复速度。
）（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
【48页精品】新人教版小学四年级下册音乐备课教案(表格全)
中关小学四年级下册音乐备课中关小学四年级下册音乐备课中关小学四年级下册音乐备课中关小学四年级下册音乐备课环节或教学流程一、组织教学：1、师生音乐问好！( 感受音乐课堂的魅力)2、发声训练游戏。
（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。
）3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入：1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。
（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。
）2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。
（舞蹈化、体现美育与合作创编。
）三、学习歌曲：1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。
（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）教材简析：《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。
歌曲为两段体，羽调式。
）2、复听歌曲：生谈自己的感受。
（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）3、再听歌曲：学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律：（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（2）学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲四、歌曲处理：1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
人音版四年级下册音乐教学进度表
人音版四年级下册音乐教学进度表(2)这首歌的情绪是怎样的?(优美，深情)板书:稍慢深情3.模唱(哼唱)歌曲旋律。
(用“lu”音跟琴模唱)这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我们用“lu”音来哼唱这首歌曲的旋律。
(老师指导。
)4.指导学生有感情地朗读歌词。
这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。
歌曲分为两个乐段。
第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面;第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。
5.教师指导唱歌词。
(学生跟琴唱，老师指导。
重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。
第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚的感情。
)6.完整的演唱一遍歌曲。
五、歌曲处理，情感挖掘1.歌曲的处理。
这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好呢?第一，要唱得稍慢。
第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声音要唱弱一点;第二乐段是抒情，声音要唱强一点。
2.用多种形式进行合唱练习，老师指挥。
指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。
(女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段;男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。
)六、拓展延伸，升华情感老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。
如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢?(学生自由回答)七、课堂小结今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。
老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。
通过这次学习教科研能力提升班的培训，我有了很多自己的想法。
教育教学与教科研是紧密相关的，两者相辅相成都是教师的基本素质要求。
与大部分文化课不同，音乐课更加注重“动”，而且是“快乐的动”，意思就是不要求学生一直坐着。
所以在音乐课中，纪律问题也尤为突出。