认识单数和双数 公开课
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。
详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。
学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。
（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。
（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。
（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。
大班单双数优质公开课获奖教案教学设计7篇
大班单双数优质公开课获奖教案教学设计7篇大班单双数教案7篇大班单双数教案第1篇活动目标：1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。
2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。
3、能愉快、积极地参与到活动中去。
4、发展目测力、判断力。
5、引发幼儿学习单双数的兴趣。
设计思路：区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。
因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。
活动准备：1、环境创设：银行、2元超市2、钱包（内装硬币）、笔、篮子、数卡、1——10的数字活动过程：一、领钱去2元超市购物，引起兴趣小朋友，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。
那我们先去银行领点钱吧！（我们每人领一份吧！）二、幼儿购物，体验、感受单双数1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？（从下往上数）那我们怎么买呢？（花2个硬币买一样东西）。
2、先帮顾老师来看看？2个硬币买一样……（边说边圈）剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。
诶，看看你们自己能买几样东西？（幼儿圈、说）3、现在你们可以去2元超市买东西了，注意：先拿东西再去付钱。
（幼儿购物）（付钱时营业员与幼儿交流）三、幼儿交流、比较，区分单双数1、买好了，我们休息一下。
你们都买了这么多东西，开心吗？把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的情况吧！你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？（把幼儿说的钱包贴到黑板上）2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的`？哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的？（师出示相应的数卡）3、师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数，它们都有一个共同的名字叫单数。
大班数学公开课教案及教学反思《认识10以内的单数、双数》
大班数学公开课教案及教学反思《认识10以内的单数、双数》教案一、教学目标：1. 能够认识并区分10以内的单数和双数。
2. 能够在给出的数中判断是单数还是双数。
二、教学准备：1. 10以内的单数和双数卡片。
2. 一些小球或者小玩具。
三、教学过程：1. 导入活动：教师提前准备一些小球或者小玩具，把它们按照某种方式分成一些小组，比如分成4组、6组等，让学生观察并回答：小球分成了几组？每组有几个小球？2. 引入新知：（1）教师出示一张10以内的单数卡片，让学生观察并回答：这个数是单数还是双数？（2）教师出示一张10以内的双数卡片，让学生观察并回答：这个数是单数还是双数？（3）教师总结：10以内的单数只有1、3、5、7、9，10以内的双数只有0、2、4、6、8。
3. 操练活动：（1）教师出示一些10以内的数，让学生判断是单数还是双数，并做出相应的动作，比如用手拍一下（单数）或者摇摇头（双数）。
例如：学生看到2，就拍一下手；学生看到7，就摇摇头。
（2）学生自由操练：学生两两搭档，互相出示数，对方判断是单数还是双数，并做出相应的动作。
4. 综合运用：教师出示一些10以内的数，让学生判断是单数还是双数，并在纸上写出相应的数字。
例如：教师出示6，学生写出6；教师出示9，学生写出9等等。
五、拓展练习：学生自由运用所学知识，找出数学题中的单数和双数，并解答问题。
六、教学反思：本节课通过观察、判断和实际操作的方式，让学生认识和区分10以内的单数和双数。
同时，通过拍手、摇头等动作的操练，培养了学生的观察能力和判断能力。
通过在纸上写数字的活动，激发了学生的思维和动手能力。
但是，教师可以在教学过程中增加一些小游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
幼儿园大班科学活动《认识单数和双数》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班科学活动《认识单数和双数》优质课公开课教
案比赛讲课获奖教案
活动目标：
1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。
2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。
3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。
乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动准备：
1．教具准备：
1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。
2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。
3．作业纸，玩具，蜡笔。
活动过程：
一．预备活动。
师幼互相问候，走线，线上游戏。
（1）问候，走线。
师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，
注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前。
幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》含反思课程简介本节课是针对幼儿园中班的科学公开课，主要内容是让幼儿了解并认识单双数，帮助幼儿发展他们的数学认知和思维能力。
通过本课程的学习，幼儿能够简单地辨识单双数，并懂得单双数的概念及其重要性。
教学目标1.认识单双数的概念；2.通过游戏、图形等方式简单辨识单双数；3.让幼儿明白单双数的重要性。
教学准备1.单数和双数的图形卡片，每种各准备20张；2.纸张和笔。
教学过程第一步：学习单双数的概念为了让幼儿更好地了解和认识单双数，我们首先需要让他们明白单数和双数的概念。
在给出概念说明之后，我们可以举例子进行示范。
•单数：一个数无法分成两等份，是单数。
比如1、3、5、7、9都是单数。
•双数：一个数可以分成两等份，是双数。
比如2、4、6、8、10都是双数。
第二步：辨识单双数在学习了单双数的概念之后，接下来可以进行一些游戏和活动来帮助幼儿进行简单的辨识单双数。
这个环节，我们准备了20张单数的图形卡片和20张双数的图形卡片。
在课堂上，我们可以把这些卡片放置在黑板上，然后让幼儿逐个数出它是单数还是双数。
我们也可以让他们一边数数，一边把卡片拍上去，或坐成小组，赛跑比赛看谁先完成。
第三步：单双数的重要性经过前两步的学习，在逐渐认识到单双数的同时，我们需要让幼儿明白单双数在我们日常生活中的重要性。
我们可以给出单双数在平时生活中的常见例子，比如我们购买东西的数量、人数的数量等等。
通过这些例子的引导，幼儿应该能够认识到单双数的重要性。
教学反思本节课中，我们结合了游戏和例子的方式来帮助幼儿更好地了解和认识单双数。
通过这样的方式，让幼儿在兴趣中进行数学学习，充分调动了幼儿的积极性和主动性。
但在教学过程中，我也发现了一些不足，比如有些幼儿在分辨单双数时，容易出错。
可能是因为某些幼儿还没有完全掌握单双数的概念，需要更多的时间来巩固练习。
还有一些幼儿的专注度较差，需要及时引导来帮助他们更好地参与课程。
公开课：单数和双数教案
公开课：单数和双数教案一、教学目标：1. 让学生理解单数和双数的定义。
2. 培养学生识别和比较单数和双数的能力。
3. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 单数和双数的定义。
2. 单数和双数的性质。
3. 单数和双数的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：单数和双数的定义，单数和双数的性质。
2. 教学难点：单数和双数的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究单数和双数的性质。
2. 运用实例教学法，让学生在实际问题中运用单数和双数。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如衣服的号码、人数等，引导学生思考单数和双数的概念。
2. 新课导入：介绍单数和双数的定义，让学生理解奇数和偶数的区别。
3. 实例讲解：通过实例，讲解单数和双数的性质，如单数不能被2整除，双数可以被2整除等。
4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生区分单数和双数，并运用性质解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，运用单数和双数解决实际问题，如安排座位、分配物品等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调单数和双数的特点及应用。
7. 作业布置：布置一些有关单数和双数的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更多的学习资源。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对单数和双数概念的理解程度。
2. 练习批改：对学生的练习题进行批改，了解学生对单数和双数性质的掌握情况。
3. 小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 引导学生探究更多的单数和双数的性质，如单数和双数的分布规律。
2. 让学生尝试解决更复杂的问题，如在实际场景中运用单数和双数进行优化。
八、教学资源：1. 教案、PPT和教学素材。
2. 练习题和答案。
3. 小组讨论指南。
九、教学建议：1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
中班数学《认识单数双数》公开课教案附反思
中班数学《认识单数双数》公开课教案附反思【活动目标】1.认知目标：让幼儿了解单数和双数的概念，能够区分并正确判断。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的精神。
【活动重难点】重点：认识单数和双数，能够区分并判断。
难点：理解单数和双数的概念，能够用语言表达。
【活动准备】1.教具准备：数字卡片、小圆点、小动物玩偶等。
2.环境准备：活动室布置成数学乐园，墙上贴有数字、图形等。
【活动过程】一、热身活动1.组织幼儿进行数学乐园游戏，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察活动室，发现数字和图形。
二、主题活动1.导入：师：小朋友们，你们知道单数和双数吗？今天我们就来学习一下。
2.认识单数：（1）展示数字卡片1、3、5、7等，让幼儿观察。
师：这些数字都是单数，它们有什么特点呢？（2）引导幼儿发现单数的特征：不能被2整除。
（3）邀请幼儿举例说明生活中的单数。
3.认识双数：（1）展示数字卡片2、4、6、8等，让幼儿观察。
师：这些数字都是双数，它们有什么特点呢？（2）引导幼儿发现双数的特征：能被2整除。
（3）邀请幼儿举例说明生活中的双数。
4.游戏活动：送小动物回家（1）出示小动物玩偶，引导幼儿观察。
师：小动物们迷路了，请小朋友们帮助它们找到自己的家。
（2）将数字卡片贴在墙上，分为单数和双数。
师：请小朋友们根据单数和双数的特征，送小动物回家。
（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
师：今天我们学习了单数和双数，你们学会了吗？谁能告诉我单数和双数的特点？三、活动延伸1.家园共育：师：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找出家里的单数和双数，明天我们来分享。
2.环境创设：在活动室墙上布置单数和双数的展示区，引导幼儿随时观察、学习。
【活动反思】1.教学方法：采用直观演示、游戏活动等形式，激发幼儿兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学过程：注重引导幼儿观察、发现、表达，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
幼师必备幼儿园公开课《认识单数与双数》
幼师必备幼儿园公开课《认识单数与双数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材第一册第七单元《认识单数与双数》。
本节课的主要内容包括：理解单数与双数的意义，能够辨别生活中的单数与双数，了解奇数与偶数的定义，能够找出指定范围内的奇数与偶数。
二、教学目标1. 学生能够理解单数与双数的意义，能够辨别生活中的单数与双数。
2. 学生能够理解奇数与偶数的定义，能够找出指定范围内的奇数与偶数。
3. 学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解单数与双数的意义，能够辨别生活中的单数与双数。
难点：学生能够理解奇数与偶数的定义，能够找出指定范围内的奇数与偶数。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：数学书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一双鞋子，问学生：“这双鞋子有几只？”学生回答：“两只。
”教师继续问：“两只鞋子是单数还是双数？”学生回答：“双数。
”教师引导学生观察周围的同学，发现同学们都穿着两只鞋子，从而引出本节课的主题——认识单数与双数。
2. 自主学习：学生自学教材第73页的内容，了解单数与双数的定义，并能够辨别生活中的单数与双数。
3. 课堂讲解：教师通过PPT展示单数与双数的图片，讲解单数与双数的意义。
同时，教师在黑板上板书奇数与偶数的定义，让学生直观地感受奇数与偶数的特点。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“请在10以内的数字中找出奇数与偶数”，并引导学生通过数一数、圈一圈等方式找出奇数与偶数。
5. 随堂练习：学生独立完成教材第74页的练习题，教师巡回指导。
6. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流辨别单数与双数的方法，以及找出指定范围内的奇数与偶数的方法。
六、板书设计板书设计如下：单数：……双数：……奇数：……偶数：……七、作业设计1. 请学生在练习本上完成教材第75页的课后练习题。
幼师必备幼儿园公开课《认识单数与双数》
第二季度
第三季度
第四季度
游戏目的
通过互动游戏，让幼儿 巩固对单双数的认识， 提高幼儿的观察能力和 思维能力。
游戏准备
准备一些数字卡片或小 物品，让幼儿在限定时 间内找出其中的单数和
双数。
游戏过程
教师将数字卡片或小物 品混合在一起，宣布开 始后，幼儿开始寻找并 分辨出单数和双数。教 师可以根据幼儿的年龄 和能力设置不同的难度
性。
PART 04
游戏化学习单数与双数知 识
REPORTING
游戏一：找朋友（配对游戏）
游戏准备
准备一些数字卡片，包括1-10的单数和双数。
游戏规则
将幼儿分成若干组，每组分发相同数量的数字卡片。幼儿需要在规定时间内找到与自己数字 相配对的朋友（即找到与自己数字相加等于10的另一个数字），并将配对结果展示给老师。 老师检查配对是否正确，正确则得分，错误则不得分。
生活中单数与双数实例
生活中的单数实例
01
如门牌号、电话号码、身份证号码等，常常出现单数。
生活中的双数实例
02
如鞋的尺码、衣服的纽扣数、书本的页数等，常常成双出现。
单双数在日常生活中的应用
03
让幼儿了解单双数在排序、分组、配对等方面的应用，如排队
时按单双数分组、物品配对等。
互动环节：幼儿找单双数
第一季度
鼓励幼儿在生活中应用所学知识
让幼儿在日常生活中寻找单数 和双数的例子，如观察身边的 门牌号、电话号码等。
鼓励幼儿在购物时计算商品的 数量，判断是单数还是双数。
在玩游戏时，可以让幼儿按照 单数和双数的规则进行分组或 排序。
PART 06
延伸拓展活动建议
REPORTING
大班数学公开课教案《认识单双数》
大班数学公开课教案《认识单双数》一、教学目标1.认识单数字和双数字的概念；2.能够辨认单数字和双数字；3.能够辨认单数和双数的性质；4.能够准确地统计出一组数字中的单数和双数。
二、教学内容1.认识单数字和双数字的概念；2.区分单数字和双数字；3.认识单数和双数；4.统计一组数字中单数和双数的个数。
三、教学重难点重点：认识单数字和双数字的概念；能够辨认单数字和双数字。
难点：认识单数和双数的性质；能够准确地统计出一组数字中的单数和双数。
四、教学方法情境教学法、讨论交流法、示范演示法、游戏教学法。
五、教学过程Step 1：导入1.大声读出2、4、6、8、10、3、5、7、9这些数字，并让学生跟读；2.观察这些数字，提出问题：“这些数字有什么特别的属性呢？”3.引出今天的教学内容：认识单数字和双数字。
Step 2：引出主题1. 展示两组小球（每组各20个），1组被随机地放在左边，另一组被随机地放在右边；2. 让学生观察两组小球的个数并比较，然后提问：“这两组小球有什么不同？”；3. 引出主题：“这两组小球，我们可以把它们分成两类，分别是单数字和双数字。
”Step 3：认识单数字和双数字1. 分别在黑板上写下以下数字，让学生观察并分辨：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；2. 定义单数字和双数字的概念；3. 示范演示：对于每个数字，声音明显地说出它是单数还是双数，并满手指地做出相应的手势，以加深学生的印象；4. 学生跟读，正确地做出相应的手势。
Step 4：认识单数和双数1. 展示数轴，并讲解0~10之间的数字排列；2. 列举0~10之间所有的单数和双数，并解释其性质；3. 与学生一起讨论什么数字可以被2整除，什么数字不能被2整除。
Step 5：统计单数和双数的个数1. 准备10个小球，并分别植入数字1~10；2. 让学生清点小球中的单数和双数，并分别统计它们的数量；3. 将学生分成2组，每组排成1排，让其中一组拿着单数字的小球站在左边，另一组拿着双数字的小球站在右边；4. 两个小组按照次序报出自己手中的数字；5. 统计每个小组中的单数字和双数字的数量。
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认识单数和双数
活动目标：
1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。
2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。
3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。
乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动准备：音乐游戏《找朋友》
1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。
2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。
3．作业纸，玩具，蜡笔。
活动过程：一、拍手游戏：手指游戏：拍手歌
1、老师请一名小朋友到前面玩拍手游戏，（你拍一，我拍一，咦！让幼儿发现没有小朋友和他玩）引导幼儿说说为什么？幼儿回答：“因为他没有朋友”
2、老师再请一名小朋友到前面来，问其他幼儿现在他们能玩拍手游戏吗？（幼儿回答：“可以玩，因为有两个小朋友”）
3、老师再请一名小朋友到前面来，引导幼儿发现又有一个小朋友不能玩游戏了，分析为什么？（因为又出现一个没有朋友的）
4、老师问那怎么才能让没有朋友的那个小朋友也能玩游戏呢？(启发幼儿想办法再请一名小朋友到前面来，四名小朋友就可以玩游戏了)
5、请幼儿说一说刚才我们请的小朋友来玩游戏，请了几个不能玩的（启发幼儿说出1和3就出现没有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，帮助幼儿理解双数都能凑成一对而单数就出现一个没有朋友的，也就是凑不上一对。
二、集体活动。
寻找单双数。
请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。
结束环节教儿歌：单数和双数老大老二分水果，水果个数有单双。
遇到双数分得均，遇到单数剩一个，单数1、3、5、7、9、摇摇摆摆路上走，双数2、4、6、8、10、原地不动站得直。