认识单数和双数
幼儿园教案认识单数和双数
幼儿园教案认识单数和双数第一章：引入单数和双数的概念教学目标：1. 让学生了解单数和双数的概念。
2. 培养学生对数字的敏感性。
教学内容：1. 向学生介绍单数和双数的概念。
2. 通过实物展示，让学生感受单数和双数的特点。
教学活动：1. 准备一些实物，如气球、玩具等，让学生观察并数一数它们的数量是单数还是双数。
2. 引导学生发现单数和双数的特点，如单数只有一个，双数有两个相同的。
第二章：通过游戏认识单数和双数教学目标：1. 让学生在游戏中自然地认识单数和双数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 通过游戏让学生观察并判断单数和双数。
2. 引导学生发现单数和双数在日常生活中的应用。
教学活动：1. 准备一些数字卡片，让学生观察并判断卡片上的数字是单数还是双数。
2. 设计一个“抓单数”游戏，让学生在游戏中自然地认识单数和双数。
第三章：通过故事理解单数和双数教学目标：1. 让学生通过故事理解单数和双数的概念。
2. 培养学生对数学的兴趣。
教学内容：1. 讲述一个与单数和双数有关的故事，让学生理解单数和双数的概念。
2. 引导学生发现生活中的单数和双数。
教学活动：1. 讲述一个简单的故事，如“小兔子找朋友”，让学生理解单数和双数的概念。
2. 引导学生分享自己在生活中遇到的单数和双数。
第四章：练习判断单数和双数教学目标：1. 让学生能够独立地判断单数和双数。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学内容：1. 设计一些练习题，让学生判断单数和双数。
2. 引导学生发现判断单数和双数的方法。
教学活动：1. 设计一些练习题，如“判断单数和双数”、“找出不同的数”等，让学生进行练习。
教学目标：1. 让学生巩固对单数和双数的概念的理解。
2. 培养学生的创新思维。
教学内容：2. 引导学生发现单数和双数在日常生活中的应用，拓展学生的思维。
教学活动：2. 设计一个“生活中的单数和双数”活动，让学生发现单数和双数在日常生活中的应用。
单双数的认识教案7篇
单双数的认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《认识单数与双数》幼儿园教案
a.学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
b.教师巡回指导，解答学生疑问。
5.小组合作（10分钟）
a.学生分成小组，共同完成一道拓展题目，培养学生的合作意识。
b.各小组汇报解题过程和答案，教师点评并给予鼓励。
6.总结与反馈（5分钟）
a.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
3.随堂练习和小组合作环节各分配10分钟，保证学生有足够的时间进行实践和讨论。
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考关键问题。
2.提问方式多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生的思维。
3.给予学生充分的思考时间，鼓励他们大胆表达自己的观点。
四、情景导入
1.选择与学生生活紧密相关的情景，提高学生的学习兴趣。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解单数与双数概念时，语言要简洁明了，语调要亲切自然，以吸引学生的注意力。
2.在提问和解答环节，注意语速适中，语调富有变化，以激发学生的思考。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂时间充足。
2.例题讲解环节控制在10分钟内，突出重点，避免拖沓。
b.学生分享学习心得，教师给予反馈。
六、板书设计
1.板书标题：认识单数与双数
2.板书内容：
a.单数：1, 3, 5, 7, 9
b.双数：2, 4, 6, 8, 10
c.区分方法：观察个位数字，1, 3, 5, 7, 9为单数，2, 4, 6, 8, 10为双数。
七、作业设计
1.作业题目：
a.请写出以下数字中的单数：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
幼儿园大班数学认识单双数
数字捉迷藏
将学生分成两组，一组学生藏起 一些数字卡片，另一组学生需要 找到这些卡片并判断它们的单双 属性，找到并判断正确的卡片可
以得分。
03
单数和双数的运算
加法运算
总结词
掌握单双数加法规律
详细描述
通过实例演示，引导幼儿理解单数与单数相加、双数与双数相加，结果均为双数 ；单数与双数相加，结果可能为单数或双数。
减法运算
总结词
理解单双数减法规律
详细描述
通过实例演示，让幼儿明白单数减去单数必为单数，双数减去双数或者单数，结果仍为双数。
综合练习
总结词
运用单双数运算规则进行实践练习
详细描述
设计一系列的数学练习题，如填空、选择、计算等，让幼儿在实践中加深对单双数运算规则的理解和 掌握。
04
单数和双数的扩展知识
在日常生活中，家长可以引导孩子运用单双数的知识解决实际问题，如分辨物品的 数量、比较大小等。
对于孩子在练习中出现的错误，家长应及时纠正，并耐心解释原因，帮助孩子理解 。
下一步学习计划
学习加减法的基础知识，如加法交换 律、减法性质等。
学会在生活中运用加减法的知识，如 购物时计算找零、制作简单的数学游 戏等。
通过实际操作和游戏，加深对加减法 概念的理解，提高数学思维能力。
THANKS
谢谢您的观看
实例展示
单数实例
1、3、5、7、9、11等；
双数实例
0、2、4、6、我们经常需要用 到单数和双数的计数，比如数人
数、物品数量等。
分组
在幼儿园中，孩子们可以通过单数 和双数的分组来进行一些数学游戏 和活动，比如“找朋友”游戏等。
规律认知
认识单双数教案5篇
认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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单数和双数的认识与教学
单数和双数是学前儿童学习数学时必须掌握的概念，它是数学基础中最基本的一部分。
单数和双数的认识与教学是培养孩子对数学的基本认识和兴趣的重要环节，也是为孩子今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
本文将详细介绍单数和双数的基本概念以及如何进行有效的教学。
一、单数和双数的概念单数和双数指的是整数在除以2时所得到的余数，如果余数为1，则该整数就是单数，如果余数为0，则该整数就是双数。
例如：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
二、单数和双数的阶段性认识初步认识：在学龄前幼儿阶段，可以让孩子观察锤子、水果、花瓶、车子等物品，教育孩子单数与双数的概念。
从锤子、车子、书本等实物开始，教育幼儿：单数是一个、双数是两个，并引导孩子分类练习。
如把锤子摆成一排，问孩子数列中有几个锤子，数完后再分成两排，让孩子数每排有几个锤子。
通过这种分类的练习，幼儿能够初步掌握单数和双数。
强化认识：在学龄前儿童阶段，可以教给孩子一些经典的数学歌谣并多次重复让孩子记住，以强化孩子对单数与双数的认知能力。
例如，可以让孩子唱《小河流水》这首歌，在歌词中可以引入“一二一二，双双对对”的词句，让孩子乐于接受概念传达，轻松地掌握单数和双数的基本概念。
进一步认识：在学龄前儿童阶段，还可以以抽象形式引导孩子深入认识单数与双数，例如通过一些游戏等方式让孩子学会用数字标识物品的数量，并引导幼儿把数字从小到大排列。
还可以通过拇指、食指、中指、无名指和小指这五个手指让孩子明白，从一开始这5个手指少1个，就是1个，手指多1个，就是2个，从而获得直观的认知体验。
三、教学策略1. 概念介绍引入概念时，要使用简单、易于理解的语言，例如“单数就是只有一个，双数就是两个或更多。
”通过绘画、实物等“视觉化”方式表现，更好地激发幼儿的内在感知和外在描述。
2. 热身活动进行单数和双数的认识与教学前，可以进行一些寓教于乐的游戏来引起孩子们的兴趣，并预热孩子们对于单数和双数的学习热情。
幼儿园教案认识单数和双数
幼儿园教案认识单数和双数一、教学目标：1. 让学生了解和认识单数和双数的含义。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察和思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够区分单数和双数，并能够说出它们的特点。
难点：让学生能够理解单数和双数的概念，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、花朵图片、小动物图片等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程：1. 导入：引导学生数一数班级里的人数，让学生注意到有些人数是单数，有些是双数。
2. 讲解：向学生介绍单数和双数的概念，解释它们的特点。
3. 实践：让学生分组，每组选择一张花朵图片或小动物图片，数一数图片中的人数，并标出单数和双数。
4. 游戏：组织学生进行“单数和双数接力赛”的游戏，让学生在游戏中进一步理解和巩固单数和双数的概念。
五、作业与评价：1. 作业：让学生回家后，数一数家里的人数，并和家长一起找出家里的单数和双数。
2. 评价：通过学生的作业和课堂表现，评价学生对单数和双数的理解和掌握程度。
六、教学活动：1. 游戏：单数双数接力赛目的：通过游戏让学生进一步理解和巩固单数和双数的概念。
方法：学生分成若干组，每组学生排成一列，每组的第一名学生手持一个气球。
听到教师的口令后，第一名学生将气球传给第二名学生，以此类推。
当气球传到一名学生手中时，该学生快速跑到队伍的最前面，重复此过程。
在这个过程中，教师会随机提问学生关于单数和双数的问题。
2. 小组讨论：寻找生活中的单数和双数目的：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
方法：学生分组讨论，每组找出生活中的单数和双数，如家具的数量、衣服的数量等，并尝试解释为什么会出现这些数量。
七、教学拓展：1. 数字卡片游戏目的：提高学生的观察能力和思维能力。
方法：教师展示数字卡片，学生需要迅速找出卡片上的单数和双数，并说出自己的判断依据。
2. 创意绘画：单数和双数的世界目的：培养学生的创新能力和审美能力。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：学会区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。
例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。
例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。
练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。
（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。
双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。
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认识单数和双数
活动目标：
1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。
2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。
3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。
乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动准备：
1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。
2．学具准备：数字卡片1—10，超市游戏，彩色鱼。
3．作业纸，玩具，蜡笔。
活动过程：
一．预备活动。
师幼互相问候，走线，线上游戏。
（1）问候，走线。
师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。
注意不要掉到河里哟，会感冒的。
变换手的动作）（老师随时调整幼儿姿势，并给予表扬）
（2）线上游戏。
师：小朋友，你们玩过开火车的游戏吗？（玩过）告诉你们一个秘密，现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车，动车跑得可快啦！明天就是元旦节了，我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗？（好）看看谁的个子高，来当动车头，车厢里面还有什么啊？（乘客）请其他的小朋友来扮演乘客，坐动车有要求的哦，要两个两个的站一排，准备好了吗？，我们一起出发吧。
动车动车出发啦，咔嚓、咔嚓、呜···停，我看看，有没有掉队的，（调整）好，北京的天安门广场，故宫布置得真漂亮啊。
哎呀有点累了，我们把动车开到公园去休息一会。
好，请小朋友轻轻的坐下来。
二．集体活动。
1．黑板演示。
师：你们看，老师给你们请来了谁？（彩色的长方形，数字宝宝）
师：好，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数一数，车厢一共有几节？（10节）请大家看一看，车厢的排列有什么小秘密？（红黄间隔重复排列）
师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就请他来给火车车厢按顺序编号。
（请一幼儿按1—10给车厢排序）
师：车厢和编号都放好了，请宝宝们想一想，车厢里还缺少什么啊?(乘客)
师：对了，接下来我们该放乘客了。
（接电话）刚才动物王国里的狮子大王打来电话，狮子大王说：看到你们去北京玩，动物宝宝们也很想去，我们来帮忙让它们也坐上动车去旅游，好吗?(好)，但是有两个要求，第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。
比如第一节车厢就坐一个乘客，第二节车厢就坐两个乘客···第十节车厢就坐十个乘客。
第二呢就是乘客要两个一排两个一排的放。
找不到朋友的就一个人坐。
（老师演示摆放1—3,请幼儿演示摆放4—5）
2．师幼共同探索。
（1）师：好，还有6、7、8、9、10，这后面五节车厢还没有乘客，谁坐好了我就请谁来放乘客，我看看，嗯，你坐得好，请你来发学具袋。
（请一幼儿发学具，使用礼貌用语，调整纪律。
）谁不遵守游戏规则我就收回学具袋咯。
（2）师：开始工作啦！（师幼齐：拿起学具袋，找到小嘴巴，轻轻打开它，小学具，倒出来，袋子悄悄藏后面。
）谁不藏好我就把袋子收回来了。
好，先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西。
（长方形，蔬菜，水果，彩色鱼，星星。
数字宝宝）说的很好，（介绍车厢，乘客）请你们先给长方形的车厢编号，再按相应的编号，两个一排两个一排的放好乘客。
（幼儿操作，老师巡回辅导，帮助能力弱的幼儿。
）哎呀，还没上动车的小动物们可着急啦，老师也把它们送到车上去。
（3）师：请小朋友看黑板，有一个秘密你们发现了没有？好，老师带你们看看。
（观察1—10节车厢，两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友）告诉你们，像这样两个一排，最下面是单独一个，找不到好朋友的数，就是我们今天要学的《单数》（请幼儿边说单数边把单数移上去）好，现在观察一下你们的乘客，车厢编号是单数的小朋友请举手。
真棒！像这样两两一排都能找到好朋友的数就是我们今天要学的《双数》，好，看看你们的数字宝宝，是双数的小朋友请把你们的小手举起来。
真不错！（幼儿念读单数，1、3、5、7、9，双数，2、4、6、8、10。
）
（4）深入观察，感知单数双数的序列关系。
引导观察，单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数。
车厢是红黄间隔排列，数字是单双间隔排列。
三．游戏活动。
1．找身体上的单数和双数。
（手、手指、眼睛、耳朵、衣服、扣子等）
2．单脚跳，双脚蹦。
（老师报数，是单数是几幼儿就用单脚跳几下，是双数是几就用双脚蹦几下。
变换动作：单数点头，双数用双手抱手臂。
）
四．分组活动。
智慧组：摆玩具娃娃。
两两一排，说出娃娃的数量是单数或双数。
勇气组：涂色。
给樱桃涂色，单数涂成红色，双数涂成蓝色。
力量组：做门帘。
给单数下的珠子涂黄色，双数下的珠子涂绿色。
（最先完成的一名幼儿可摸奖品）
（验证幼儿所完成的工作）
五：交流小结，延伸生活。
1．师：今天我们学了什么？（单数和双数）什么是单数？什么是双
数？1—10十个数那些是单数？那些是双数？单数的相邻数是什么？双数的相邻数是什么？
2．非常好，告诉老师，你们喜欢吃水果吗？平时爸爸妈妈一定会给你们买很多水果吧，回家之后就把家里的水果摆一摆，看看水果的数量是单数还是双数，也可以把家里的人数，椅子，盘子和碗都数一数，看看是单数还是双数。
下次上课把你们调查的结果告诉我，好吗？
3．师：今天玩得开心吗？好，现在我们坐动车回家吧。
手背上的数字宝宝是单数的小朋友就坐陈老师的动车回家，是双数的就坐周老师的动车回家。
不要搭错车哦。
搭错了就看不到爸爸妈妈喏。
动车动车回家啦！咔嚓、咔嚓、呜···到家喏！
道别。
师：小朋友们再见啦，再见啦，再见啦！（亲爱的老师再见啦，再见再见啦！）。