测量电阻和测量电功率对比讲解
2022年九年级物理全册第十八章电功率18.3测量小灯泡的电功率教案新版新人教版
第3节测量小灯泡的电功率一、教学目标（一）知识与技能目标1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
（二）过程与方法3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。
会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。
（三）情感、态度及价值观目标4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。
二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。
本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。
本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。
三、教学策略本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。
实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。
因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。
流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。
测量电阻和额定功率的几种方法
测量电阻的几种方法伏安法测电阻是初中电学中典型实验之一，也是历年中考重点考查的内容，但电阻的测量方法不局限于伏安法，具有一定的灵活性、技巧性、多样性，归纳总结近年考查题型，测量电阻（设电阻不受温度的影响）的方法主要有以下几种。
一、伏安法例1.有一个电池组、一个电压表、一个电流表、一个滑动变阻器、一个开关和几根导线，你如何测出一个电阻器R的阻值.解：1. 按图所示电路图连接实验电路；2. 闭合开关，三次改变滑动变阻器R′的值，分别读出两个电表的示数；3. 算出三次R的值，求平均值R=(R1+R2+R3)/3。
评价：可多次测量求平均值，以减小测量误差“伏安法”测电阻中常见的电路故障1．电流表．电压表都没有读数——断路2．电流表或电压表读数时指针偏大——量程选小3．电流表或电压表读数时指针偏小——量程选大4．电流表或电压表指针反偏——正负接线柱接反5．电流表读数突然变大，电压表读数为0——待测电阻短路6．电流表读数突然为0，电压表读数等于电源电压(明显偏转)——待测电阻断路7．无论如何移动滑片，灯的亮度不变，且很亮——滑动变阻器接两个上接线柱8．无论如何移动滑片，灯的亮度不变，且很暗——滑动变阻器接两个下接线柱9．移动滑片,电流表示数变大而电压表示数变小——电压表接在滑动变阻器的两端二. 分压法（伏阻法）（一）电压表和定值电阻替代法例2.有一个阻值已看不清楚的电阻器R，我们要测出它的阻值，但手边只有一个电池组，一个开关，一个电压表，一个已知阻值的电阻器R0和几根导线，如何测出R的阻值吗？写出实验操作和电阻R最后表达式操作步骤：1. 如图所示，将被测电阻R与已知电阻R0串联接入电路，先把电压表并联接在R两端，闭合开关，测出电阻R两端的电压U1。
2. 将电压表拆下，将它并联接在电阻R0两端，测出电阻R0两端的电压U2。
3. 表达式R=U1R0/U2评价：元件使用较少,不能多次测量求平均值,误差较大电压表测量还可以有什么变化吗？请画出电路图（二）电压表和开关替代法例3. 给你一个电池组、一个电压表、一个已知阻值的定值电阻R0、两个开关及几根导线，请你设法只连接一次电路就能测出未知电阻R的阻值，画出电路图，写出实验步骤及未知电阻的表达式。
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
比较伏安法测电阻与伏安法测电功率异同点
比较伏安法测电阻与伏安法测电功率的异同点“伏安法测电阻”与伏安法测电功率是电学中非常重要的两大实验，因涉及到实验器材多，利用知识综合性强，在历年中招命题中占有一席之地。
为使同学们在复习过程中对这两个物理实验理解得更深刻，现将两实验的异同点和常考点归纳如下。
一、相同点1、两实验的器材基本相同，只是测电阻的实验中待测电阻在测电功率的实验中换成了小灯泡。
2、两实验的电路图基本相同。
3、在连接实物时，注意事项基本相同。
4、两实验中滑动变阻器都起限流的作用。
5、两实验的步骤基本相同。
6、两实验测量的物理量相同，都是测量被测元件的电压值和电流值。
二、不同点1、实验目的不同伏安法测电阻的实验目的是学会用电压表和电流表测量电阻器的电阻。
伏安法测电功率的实验目的是学会用电压表和电流表测量小灯泡的功率。
2、原理不同伏安法测电阻的实验原理是R=U/I，而伏安法测电功率的原理是P=UI。
3、选择电源和电表的思考角度不同，伏安法测电阻实验一般是根据待测电阻的阻值大小确定电源和电表的量程。
伏安法测电功率实验则是根据小灯泡的额定电压和额定电功率选择电源和电表的量程。
4、两次实验均测三次目的不同伏安法测电阻实验过程三次的目的是为了求被测电阻的平均值减小误差。
伏安法测电功率实验过程测三次目的是测出小灯泡在三次不同电压下实际电功率，比较它们的亮度。
5、调节变阻器的要求不同伏安法测电阻实验中，在不影响电表读数且不损坏电表的情况下，滑动变阻器可以任意放在三个不同的位置，测出三组电压和电流值；而伏安法测电功率实验中，滑片的调节应使小灯泡两端的电压等于、小于或稍大于小灯泡的额定电压三种情况。
6、结论不同伏安法测电阻的实验结论是电阻是导体本身的一种属性，其大小等于导体两端电压与导体中电流的比值，而与导体两端的电压和导体中电流的大小没有关系。
伏安法测电功率的实验结论是U实=U额，P实=P额，小灯泡正常发光；U实>U 额，P实>P额，小灯泡发光较亮；U实<U额，P实<P额，小灯泡发光较暗。
伏安法测定值电阻与伏安法测小灯泡电功率的异同点
U实=U额，P实=P额，小灯泡正常发光；
U实>U额，P实>P额，小灯泡发光较亮；
U实<U额，P实<P额，小灯泡发光较暗。
替代方法
伏阻法、安阻法等
一般不可以用其它方法替代
注：除了伏安法测定值电阻，伏安法测小灯泡电阻也是一个常考的实验。两个测量对象的主要区别是定值电阻的阻值恒定不变，而小灯泡的阻值随温度升高而增大。
测三次目的
求待测电阻的平均值，减小误差
测出小灯泡在三次不同电压下的实际电功率，比较它们的亮度
调节滑动变阻器的要求
在不影响电表读数且不损坏电表的情况下，滑动变阻器的滑片可以任意放在三个不同的位置，测出三组电压值和电流值
滑动变阻器的滑片调节应使小灯泡两端的电压等于、小于、稍大于小灯泡额定电压的三种情况
实验结论
2、在连接实物时注意事项基本相同。
3、实验步骤基本相同。
4、滑动变阻器都起保护电路（限流）的作用。
5、测量的物理量相同，都是测量待测元件的电压值U和电流值I。
不
同
点
实验目的
测量定值电阻的电阻值
测量小灯泡的电功率
实验原理
R=U/I
P=U*I
电源和电表量程选择
根据待测电阻的电阻值大小选择
根据小灯泡的额定电压和额定功率选择
伏安法测定值电阻与伏安法测小灯泡电功率的异点
伏安法测定值电阻与伏安法测小灯泡电功率是电学中非常重要的两大实验，因涉及实验器材多，利用知识综合性强，在历年中考命题中占有一席之地。
伏安法测定值电阻
伏安法测小灯泡电功率
电
2017多种方法测电阻电功率
2017多种方法测电阻电功率在电子工程领域，测量电阻和电功率是常见的操作。
2017年，多种方法被提出来测量电阻和电功率。
在这篇文档中，将介绍这些方法。
电阻的测量电阻测量是测量电子元件电阻值的过程。
电阻值是以欧姆为单位的，因此电阻可以使用欧姆表或其他测量工具如多用表来测量。
1. 线桥法线桥法是测量电阻的一种精确方法，使用基于威斯通桥的电桥电路。
线桥法通过测量两个电阻的比值，推断未知电阻的值。
通过比较调节阻值器的阻值，使电桥输出为零，从而推断未知电阻的值。
2. 电桥法电桥法是测量电阻的另一种方法。
它通过调节一个阻值器，使桥路电流为零，这样可以测量未知电阻的值。
3. 多用表法多用表法是测量电阻的一种简单方法，也是非常常见的。
使用多用表，将它开到电阻档位，并连接测量电路，就可以测量电阻的值。
电功率的测量电功率是描述电路或电子元件能量转换效率的一个重要指标。
下面介绍几种电功率测量的方法。
1. 电力计法电力计法是测量电功率的一种基本方法。
它是使用电力计来测试电路或元件的电功率。
电力计法可以测量交流和直流电路的功率，并且适用于各种功率级别，从微瓦到兆瓦的功率范围。
2. 依据欧姆定律法依据欧姆定律法是电功率测量的另一种常见方法。
计算电路中阻值和电流，即可以计算出电路的功率。
这种方法可以应用于低功率的电路测量。
3. 电压取样法电压取样法是另一种测量电功率的方法之一。
它通过使用差动放大器或电容器等元件来测量电路中的电压，并计算出电路的功率。
总结这篇文档介绍了2017年常见的多种方法测电阻和电功率。
在实际应用中，要根据测量需求选择合适的方法。
例如，如果需要非常精确的电阻值，可以使用线桥法或电桥法来测量；而如果需要快速测量，可以使用多用表法。
同样的，如果需要测量高功率电路，电力计法是首选方法。
希望本文可以帮助读者选择合适的测量方法，帮助他们更好地开展工作。
《电功率》 讲义
《电功率》讲义一、什么是电功率电功率，简单来说，就是衡量电能消耗快慢的物理量。
就好像我们跑步的速度，能告诉我们在单位时间内跑了多远；电功率则告诉我们在单位时间内消耗了多少电能。
打个比方，一个灯泡和一个电暖器同时工作，如果灯泡在 1 秒钟内消耗的电能少，电暖器在 1 秒钟内消耗的电能多，那我们就说电暖器的电功率比灯泡大，它消耗电能的速度更快。
电功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是 W。
常用的单位还有千瓦（kW），1 千瓦＝ 1000 瓦。
二、电功率的计算公式电功率的计算主要有两个基本公式。
1、 P ＝ W ／ t其中，P 表示电功率，W 表示电功，t 表示时间。
这个公式的意思是，电功率等于电功除以时间。
如果一个用电器在 t 时间内消耗的电能是 W，那么它的电功率就是 P ＝ W ／ t。
比如说，一个用电器在 10 秒钟内消耗了 100 焦耳的电能，那么它的电功率就是 P ＝ 100 焦耳／ 10 秒＝ 10 瓦。
2、 P ＝ UI这里的 U 表示电压，I 表示电流。
这个公式表明，电功率等于电压乘以电流。
在电路中，如果我们知道了用电器两端的电压 U 和通过它的电流 I，就可以用这个公式来计算电功率。
举个例子，一个灯泡两端的电压是220 伏，通过它的电流是05 安，那么这个灯泡的电功率就是 P ＝ 220 伏 × 05 安＝ 110 瓦。
三、额定功率和实际功率在使用电器时，我们经常会听到额定功率和实际功率这两个概念。
额定功率是指用电器在正常工作条件下的功率。
比如说，一个灯泡上标着“220V 40W”，这里的“40W”就是它的额定功率，表示这个灯泡在正常工作，也就是在电压为 220 伏时的功率是 40 瓦。
实际功率则是指用电器在实际工作中的功率。
由于实际工作时，用电器两端的电压不一定总是等于额定电压，通过的电流也不一定总是等于额定电流，所以实际功率往往和额定功率不同。
还是以刚才那个灯泡为例，如果它两端的实际电压是 110 伏，通过计算我们可以发现，它的实际功率就会小于 40 瓦。
《测量小灯泡的电功率》说课稿
《测量小灯泡的电功率》说课稿各位老师大家好：我的说课题目是：测量小灯泡的电功率。
以下我将从教材分析、学情分析、教法与学法设计、教学过程设计四方面来进行说明。
一、教材分析（一）本课特点、地位及作用“测量小灯泡的电功率” 是电学部分的一个重要的学生实验，它是在上一章学生“测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的延伸。
对于本节教学的设计，力求达到：1 ．体现“同主题，不同型”的新课程理念，在教学中渗透类比和比较的科学研究方法，通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。
2 ．注重“科学探究，提倡创造性的思维”，即以物理知识和技能为载体，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力（包括设计能力、动手能力和创新意识），倡导学生提出多样化的实验方案，鼓励学生的创造性思维。
学情分析：学生已经具备一些初步的科学探究能力，但在有些方面学生发展还比较薄弱，比如：设计实验表格上、撰写实验报告的内容和格式上、评估交流能力上，对数据的分析和论证上等、教学中需要教师加以引导。
（二）教学目标：根据新课程标准的要求和对教材的理解，我将此课教学目标定为：（1）知识和技能：用电流表和电压表测量小灯泡的（额定）电功率；理解额定功率和实际功率的意义；巩固电流表、电压表的操作技能，了解滑动变阻器在实验中所起的（ 2 ）过程与方法：需要关注的是，学生上课是不是真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，是否学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；根据公式设计实验的能力。
(3) 情感、态度、价值观：通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。
（三）重点与难点 :根据教学目标，我确立的重点和难点如下重点 : 伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率；电压对用电器功率及工作状态的影响；科学探究的能力。
电功率复习课件 九年级全一册物理
；纠正方法：
（2）电路错误改正后,该同学闭合开关,发现小灯泡不亮，电流表指针偏转，
电压表示数为0，产生故障的原因可能是
。
A．小灯泡短路 B．小灯泡的灯丝断了 C．小灯泡的灯座接触不良 D．电压表的量程选择不合适
实验 次数
U/V
I/A
P/W 亮度
1
2.0
较暗
2
2.5 0.22 0.55 正常
3 2.8 0.24 0.67 很亮
三、安全用电
1、家庭电路中电流过大的原因： 用电器总功率过大；短路。
2、保险丝： 材料、额定电流、空气开关、不能用铜丝 和铁丝代替保险丝。
两种电灯的连接：在黑板上画
四、试电笔的使用
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五、专题复习 灯泡与电能表的“铭牌”
（一）复习目标
1、理解灯泡铭牌的含义。 2、会电能表读数，能从表 盘上提取信息，并依据这些 信息能够进行简单的计算。
的电路中，灯泡不损坏，电压U的最大值
是 18 V；P1：P2=1：2；哪个灯更亮？
将两灯并联后接在电压为U的电路中，
保证灯不损坏，电压U的最大值是 8 V； P1：P2= 2：1 ；哪个灯更亮？
电能表的铭牌
电能表:是测量电能 的仪表。 1、接线：干路
2、读数：前后两次
读数之差。
3、参数：说出表盘
数据的意思？
用这个电能表对自 动感应干手机进行 测量，合适吗？
参数：220V 3(6)A
50Hz 360R/kWh
干手机的铭牌： 额定电压：220V 电热丝： 额定功率：1100W 电动机： 额定功率：100W 延时时间：60S 感应距离：0.3m 请勿将手伸入叶片内
220V 10(20)A 1600R/kWh
如何测电功率及电阻
测量电功率的几种方法方法一：伏——安法测量电功率。
实验器材：电源，滑动变阻器，电流表，电压表，导线若干，待测电阻。
实验原理：I U P x ⋅=实验电路：方法二：伏——伏法测量电功率。
实验器材：电源，滑动变阻器，电压表两个，导线若干，已知电阻R 0，待测电阻。
实验原理：012R U U P x ⨯= 实验电路：方法三：安——安法测量电功率实验器材：电源，滑动变阻器，电流表两个，导线若干，已知电阻R0，待测电阻。
实验原理：122I R I P x ⨯⋅= 实验电路：方法四：安——滑法测量电功率实验器材：电源，滑动变阻器最大阻值为Rm ，电流表，导线若干，待测电阻。
实验原理： 12121I I R I I P mx -⋅⨯=（121I I R I R mx -⋅=, I 1为滑动变阻器接入电路阻值最大时，电路的电流。
I 2为滑动变阻器接入电路阻值最小时，电路的电流。
） 实验电路：方法五：伏——滑法测量电功率实验器材：电源，滑动变阻器最大阻值为Rm ，电压表，导线若干，待测电阻。
实验原理： m x R U U U P 1211-⨯= mx x R U U U U R U P ⋅-==11222222)(（121U U R U R mx -⋅=，U 1为滑动变阻器接入电路阻值最大时，电压表两端的电压。
U 2为滑动变阻器接入电路阻值最小时，电压表两端的电压。
） 实验电路：运用欧姆定律测电阻的实验报告一、实验目的： 学会使用电压表和电流表测电阻，知道伏安法测电阻的原理。
二、实验原理：IUR =（测出待测电阻两端的电压和通过电阻的电流，求出导体的电阻） 三、实验器材：四、实验电路图：五、实验步骤：公式，计算出电阻值，然后再对多次实验的计算结果求平均值，你得到的电阻的平均值是____________Ω。
以上测量电阻的方法，通常称做“______________”。
用这种方法也可以测量小电灯的电阻。
（实验注意：待测电阻为40Ω以上，选择电压高一些，如15V ，A V R U I 375.04015=Ω==，选择电流表应为0~0.6A ，电压表为0~15V 。
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0.36“测量小灯泡的电阻”和“测量小灯泡的电功率”实验 姓名实验原理：在“测量小灯泡的电阻”实验中，实验原理是 ；在“测量小灯泡的电功率”实验中，实验原理是 。
实验电路：1、问题：如图所示为“伏安法测量小灯泡电阻”和“伏安法测量小灯泡电功率”实验电路图，下面所有同学使用灯泡的规格均为“2.5V 0.75W ”字样。
请回答下列问题：（1）在“测量小灯泡电功率”实验中，你至少要进行 次实验，每次实验时，你准备使电压表的示数分别为 V 、 V 、 V 。
（2）在“测量小灯泡的电阻”实验中，小红准备在实验数据全部测出后，对电阻取平均值，请问她这样做是否有意义？________，理由是 ；在“测量定值的电阻”实验中，小明准备在实验数据全部测出后，对电阻取平均值，请问他这样做是否有意义？________，理由是（3）在“伏安法测量小灯泡电功率”实验中，为了得到比较准确的小灯泡的额定功率，小吴改变接入电路的滑动变阻器的阻值，分别得到三组数据，算出三个电功率值，再求平均值，你认为这样做合理吗？为什么？答 ；那么，该实验中三次测量的目的是 。
（4）若在实验过程中,不慎将电压表和电流表互换位置,则小灯泡出现的现象是_________(选填 “不亮”、“很亮”、“正常发光”、或“烧毁”)（5）在“测量小灯泡额定电功率”实验中，若所给电压表量程为0---2V ，其它器材能满足实验需要，请在下边方框内画出此时的实验电路图，连好电路，然后调整相应仪器，使 的读数达到 ，即可算出小灯泡的额定功率。
（6）下表一是小明在“伏安法测量小灯泡电功率”实验时记录的数据，同学们在交流体会时，有的同学提出：可以根据小明的测量数据，在非额定电压条件下求出小灯泡的电阻，再由公式P 额=U 2额/R ，求出小灯泡的额定功率P /额。
请用这种方法根据表格中的数据算出P /额额P /额进行比较，并分析说明产生这种差异的根本原因。
表一表二（7）上表二是小兰小组在“伏安法测量小灯泡电功率”实验时记录的数据及现象，你能通过上述表格数据分析出什么规律 、 、 次数 电压U （V ） 电流I （A ） 1 3 0.25 2 2.5 0.223 2 0.20（8）、小童小组同学在利用其中一只小灯泡做测量电功率的实验时，得到了如下一组数据。
①分析这组数据，你认为该小灯泡是否合格：，其原因是：。
②假如生产这种小灯泡钨丝的粗细是一定的，则这个小灯泡内钨丝的长度与合格产品相比是长了还是短了：，原因是：。
用这只小灯泡做实验时，容易出现的故障是。
（9）当小楠小组将小灯泡两端的电压调到3V正在记录实验数据时，小灯泡突然熄灭，仔细观察小灯泡钨丝被烧断，这时她们进一步观察到的实验现象是：电流表的示数；电压表的示数。
（10）电路接通后，小东小组发现移动滑动变阻器的滑片使其接入电路的电阻减小时，电压表的示数也变小了，你认为电路连接中存在的错误是；（11）刚接好最后一根导线，表的指针迅速达到最右端，立即切断电源，经检查发现在连接电路时；也没有。
(12)将开关S闭合后，发现电流表或电压表的指针沿逆时针方向偏转。
这是因为电流表或电压表，将接线柱过来即可。
(13)在移动滑动变阻器滑片P时，发现电流表的指针在随之变化，但电压表指针不动；这是因为与电压表相连的两根导线接线处，或者电压表；应先检查，若接线正常，则更换。
(14)将开关S闭合后，电流表、电压表的读数都为零。
故障可能是电阻两端之外的地方接触，尤其可能是滑动变阻器处接触不良。
若电流表读数为零，电压表读数近似等于电源电压。
说明处接触不良或已坏。
(15)闭合开关S后，发现电流表、电压表的读数都非常小，且调节滑动变阻器时发现两电表的读数都不变。
这说明滑动变阻器是下下连接；若闭合开关S后，发现电流表、电压表的读数较大，且调节滑动变阻器时发现两电表的读数都不变。
这说明滑动变阻器连接；应将接线改为连接即可。
(6)若调节滑动变阻器的滑片时，发现电流表读数增大时电压表的读数减小；反之，电流表读数减小时电压表的读数则增大。
故障原因是电压表，只要将改接在电阻两端即可。
(7)若调节滑动变阻器的滑片时，发现电流表示数变化时，电压表的示数不变，故障原因可能是电压表并联在，只要将改接在电阻两端即可。
A V ×kW ·h 0 0 8 2 6 2500R/kwh220V 5A 50Hz2：在“测定小灯泡功率”的实验中,待测小灯泡标有“3.8V ”字样 (1)至少用 节干电池串联起来做电源(2)若闭合开关后,欲测小灯泡的额定功率,发现电压表的读数是2.5V,应调节滑动变阻器,使滑动变阻器接入电路那部分电阻变_______(选填“大”或“小”)(3)闭合开关后,调节滑动变阻器,测得三组数据如下,其中第三组数据的电流表读数如下表所示,请把该数据读出,并记录在下表中请计算出小灯泡的额定功率P 额=______(4)若在实验过程中,不慎将电压表和电流表互换位置,则小灯泡出现的现象是_________(选填 “不亮”、“很亮”、 “正常发光”、或“烧毁”)3、家庭电路中有一只标有名牌的灯泡正常发光，现给的器材有电能表、钟表，请测出这只灯泡的此时功率，说出实验方法并写出表达式。
（电能表名牌如图所示）4、做测定电阻R x 阻值的实验。
（1）小明根据图甲所示的电路图，将图乙中的实验器材连接成实验电路。
同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接。
①请你在接错的那根线上打“×”，并另画一根导线，使电路连接正确；②如果不改接这根导线，对实验的影响是：________________ （具体说明是什么影响）.（2）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图丙所示，则电压表的读数是 V ，电流表的读数是 A ，被测电阻R x 的阻值是 Ω。
（3）小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验. 你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？①写出你的建议： _________________________________________________； 实验次数 电压表读数 电流表读数1 3.0 0.192 3.8 0.253 4.2丙0 1 1 3 V 12 5 0 +3 10.0 0.2 2 A 3 0.4 1 0 + 0.6 3 R x 甲5、如图所示，小红同学用“伏安法”研究小灯泡发光时的电阻规律． （1）小灯泡标有“3.8V ”字样，电阻约为10Ω，则电流表应选用________量程，电压表应选用________量程；（2）将下图的实物图连接完整（要求滑片P 在A 端时小灯泡最亮），并在方框内画出电路图；（3）在闭合开关前，应将滑动变阻器滑片Ｐ滑到_______端； （4实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 电 压/V 1 1.5 2 2.5 3.8 电 流/A 0.16 0.23 0.28 0.31 电 阻/Ω 灯泡亮度非常暗很暗暗稍亮①第5次实验时，电流表和电压表的示数如图所示，请将数据填入表格，此时灯泡的阻值为________Ω．②从已有数据推测，当电压为 3.8V 时，灯泡的亮度将 （更亮/更暗），灯泡的电阻将 （更大/更小/不变）．③预期小红将得出的实验结论将是 ④小红准备在实验数据全部测出后，对电阻取平均值，请问她这样做是否有意义？________，理由是6．在“测量小灯泡的电阻”实验中，电源电压保持不变，小灯泡的额定电压为2．5V 。
(1)电路接通后，小明发现移动滑动变阻器的滑片使其接入电路的电阻减小时，电压表的示数也变小了，你认为电路连接中存在的错误是 ；(2) 小灯泡正常发光时的电阻为_____________Ω(保留一位小数)。
(3)分析表中的数据发现灯丝的电阻是变化的，这说明 ，这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝________________烧断(选填“容易”或“不容易”)。
实验次数物理量1 2 3 4电压U/V 2.5 2.0 1.5 1.0 电流I/A 0.30 0.26 0.22 0.20 电阻R/Ω7.76.85.0测量电阻的方法（一）常规法测量电阻用电流表和电压表测量电阻实验电路（二）非常规法测量电阻1、用“定值电阻和电压表”测量电阻（1）实验步骤①用电压表测出待测电阻R X两端电压为U；②用电压表测出定值电阻R1两端电压为U1；③推导R X的电阻∵I x=U1/R1∴R X =U x/I x=U/( U1/R1)=UR1/U1（2）实验步骤①闭合开关，记下电压表的示数为U；②断开开关，记下电压表的示数为U1；③推导R X的电阻当开关断开时，R1、R x串联（注意：该步的说明必须要）∵U x=U—U1I x=I1=U1/R1∴R X =U x/I x=( U—U1)/( U1/R1)= ( U—U1)R1/U1注意：下面的实验步骤和数学表达式模仿上述完成。
（每一个实验必做，数据真实）（3）（R1的最大阻值已知）（4）2、用“定值电阻和电流表”测量电阻（1）（2）（3）（R1的最大阻值已知）（4）3、用“等效替代法”测出电阻（用电阻箱代替待测电阻）无意义小灯泡的电阻受温度的影响。
（7）灯泡的实际电压大于额定电压时，其实际电功率也大于额定功率或灯丝电阻随亮度增大（或温度升高）而增大等随电压和电流的增大，灯泡的功率也在增大；随实际功率的增大，灯泡也越来越亮（8）①不合格；在额定电压下（或电压是2.5V），灯泡的功率不等于（或大于）额定功率。
②短了；电阻越小，电功率越大；灯泡容易烧坏。
（9）减小至零;增大至等于电源电压（11）没有将开关断开选择合适的量程。